初中美術(shù)-裝飾畫教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第四課裝飾畫學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)·應(yīng)用課時(shí)：1課時(shí)教材分析：現(xiàn)代社會(huì)需要充分發(fā)揮每個(gè)人的主體性和創(chuàng)造性；因此，美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，應(yīng)采取多種方法使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。裝飾畫在現(xiàn)實(shí)生活中是一種常見的居室裝飾的藝術(shù)形式，學(xué)生對(duì)這一美術(shù)領(lǐng)域并不陌生。它有著鮮明的藝術(shù)特色和獨(dú)特的審美情趣，具有很高的實(shí)用性和審美性。裝飾畫體現(xiàn)了藝術(shù)創(chuàng)作中最基本的審美觀念和精神品質(zhì)，并且操作簡(jiǎn)單，材料多樣。它既可以美化生活，還能通過題材、造型、構(gòu)圖、色彩、材質(zhì)綜合因素的探究學(xué)習(xí)，全方位地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，發(fā)展綜合實(shí)踐能力，創(chuàng)造性地解決問題。本課是本單元的第四課，可以看作是室內(nèi)裝飾品的綜合探索課，結(jié)合了多方面的綜合因素，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、動(dòng)手能力以及綜合運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)情感、扮美生活的能力。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解裝飾畫的藝術(shù)價(jià)值，感受裝飾畫的藝術(shù)特色，初步掌握裝飾畫的題材、造型構(gòu)圖、色彩、材質(zhì)等獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言。引導(dǎo)學(xué)生完成一幅裝飾畫作品，培養(yǎng)他們綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，提高其文化素養(yǎng)和藝術(shù)品味。過程與方法：通過欣賞，分析裝飾畫與寫實(shí)畫的區(qū)別，感受裝飾畫的藝術(shù)特色。通過具體分析裝飾畫獨(dú)特的題材、造型、構(gòu)圖、色彩、材質(zhì)等藝術(shù)語(yǔ)言，豐富學(xué)生的審美經(jīng)驗(yàn)。了解裝飾畫的創(chuàng)作規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生用環(huán)保材料去創(chuàng)作裝飾畫，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高環(huán)保意識(shí)，美化居室環(huán)境。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的人生態(tài)度，增強(qiáng)美化居室的意識(shí)，提高藝術(shù)素養(yǎng)和生活品味。教學(xué)重點(diǎn)：裝飾畫圖形的選擇、構(gòu)圖、設(shè)計(jì)等基本要素的掌握教學(xué)難點(diǎn)：裝飾畫的設(shè)計(jì)制作教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)階段一、組織教學(xué)穩(wěn)定學(xué)生情緒，集中學(xué)生注意力。二、師生互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境，講授新課觀看視頻：《茅屋為秋風(fēng)所破歌》詩(shī)朗誦。提問：詩(shī)人為生活所困，居住情況如何？詩(shī)人對(duì)居住環(huán)境的最大愿望又是什么？古今對(duì)比得出：我們的生活是多么幸福！繪畫作為家庭居住環(huán)境的裝飾品，它讓我們的生活環(huán)境增添不少的亮色與情趣。今天我們一起來學(xué)習(xí)-----裝飾畫。教師板書課題：裝飾畫。比較兩幅照片，你更喜歡哪家的室內(nèi)裝飾？他們家墻上掛的是什么繪畫？學(xué)生回答。什么叫裝飾畫？大家看看裝飾畫跟一般的寫實(shí)繪畫有什么不同？裝飾畫與寫實(shí)畫的區(qū)別：寫實(shí)畫偏重于對(duì)自然的再現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映；裝飾畫多運(yùn)用變形、夸張、概括、歸納等手法，強(qiáng)調(diào)的是單純、平面、秩序的裝飾美。學(xué)生觀看圖片，思考問題，回答問題。學(xué)生思考問題，了解這一獨(dú)特的裝飾藝術(shù)。學(xué)生發(fā)言，教師歸納總結(jié)。吸引學(xué)生的注意力，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。發(fā)展階段裝飾畫的題材與造型：裝飾畫的題材有什么特點(diǎn)？欣賞圖片：得出裝飾畫的題材多樣，內(nèi)容廣泛。2、造型裝飾畫的造型特點(diǎn)有哪些？簡(jiǎn)單概括，多運(yùn)用夸張、變形等手法，給人以規(guī)則感、平面感。3、色彩裝飾畫的色彩美體現(xiàn)了對(duì)比與和諧的形式美法則，既對(duì)比鮮明、夸張強(qiáng)調(diào)、又協(xié)調(diào)融合、細(xì)膩微妙。4、材質(zhì)裝飾畫可以是繪畫作品，還可以用很多種材料制作。每一種材料都有各自的形態(tài)、色彩、肌理等視覺特征，它們的厚薄、輕重、粗細(xì)、明暗各不相同。合理地選用材料，可以大大增強(qiáng)畫面的裝飾效果。裝飾畫的制作方法？一、繪畫法：中國(guó)畫油畫水彩畫版畫……充分利用：點(diǎn)線面視覺元素進(jìn)行繪制。二、特殊材料運(yùn)用法：三、拼貼法：通過圖片分別講述：1繪畫方法：2特殊材料法：3拼貼法：慧眼辨識(shí)裝飾畫的材料：繼續(xù)欣賞裝飾畫作品。裝飾畫制作過程：1、根據(jù)材料聯(lián)想構(gòu)思畫面內(nèi)容2、根據(jù)構(gòu)思的畫面去尋找所需材料看了這么多的裝飾畫，想必同學(xué)們也很想創(chuàng)作了。下面大家就親自來創(chuàng)作一張裝飾畫吧。學(xué)生觀察課件圖片思考小組討論。學(xué)生找出作品中的材料。教師利用大量的多媒體素材，引導(dǎo)學(xué)生在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)比較。尋找適合的資料圖片，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)素材的能力。培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生讀取信息的能力。提供詳細(xì)的實(shí)例，便于學(xué)生具體操作。開闊學(xué)生視野發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)求新求變。實(shí)踐創(chuàng)作階段三、裝飾畫的創(chuàng)作1、確定題材有了喜歡的題材，我們?cè)谠煨蜕显鯓釉O(shè)計(jì)才能創(chuàng)作出新穎的作品？2、設(shè)計(jì)造型省略概括，變形夸張，裝飾細(xì)節(jié)，大膽想象……3、安排構(gòu)圖對(duì)稱式構(gòu)圖，均衡式構(gòu)圖，適合式構(gòu)圖……4、選擇色彩借鑒藝術(shù)大師的作品，創(chuàng)作和諧統(tǒng)一的色彩；借鑒民間美術(shù)作品，創(chuàng)作對(duì)比強(qiáng)烈的色彩；借鑒現(xiàn)代設(shè)計(jì)，創(chuàng)作豐富的裝飾色彩……5、巧用材質(zhì)巧妙運(yùn)用廢舊材料，可以創(chuàng)造出豐富的色彩效果。學(xué)生欣賞并思考引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際操作中探究。根據(jù)裝飾畫的特點(diǎn)，再次重復(fù)步驟，為學(xué)生的實(shí)際創(chuàng)作提供有參考性的指導(dǎo)。培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高審美體驗(yàn)。作業(yè)階段四、作業(yè)各小組根據(jù)你手中準(zhǔn)備的材料，發(fā)揮集體智慧，完成一幅裝飾繪畫來裝扮我們的學(xué)習(xí)環(huán)境，爭(zhēng)創(chuàng)完美教室。要求：色彩豐富。畫面效果具有沖擊力。構(gòu)思新穎。學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)。學(xué)生動(dòng)手練習(xí)，體驗(yàn)制作的快樂。完成作品，學(xué)生之間互相評(píng)述對(duì)方作品，鞏固知識(shí)。詳述步驟，便于學(xué)生實(shí)際操作。完成階段將各小組完成的作品張貼到教室合適的地方。課下拍照留念。教師小結(jié)。培養(yǎng)審美意識(shí)、評(píng)價(jià)意識(shí)收集資料，記錄成果。學(xué)情分析：八年級(jí)學(xué)生已具有豐富的想象力與創(chuàng)造力及動(dòng)手能力，能從平面思維向立體思維過度，能有意識(shí)的把自己的個(gè)性通過作品表現(xiàn)出來。作為老師，我們應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)的亮點(diǎn)。在講解裝飾畫一課時(shí)，我讓他們課下搜集材料，如：樹葉、樹枝、費(fèi)色紙、蛋殼……等，根據(jù)自己的情況著手準(zhǔn)備，在制作裝飾畫過程中，我會(huì)提醒學(xué)生，小組之間所用材料可以互通有無(wú)，相互補(bǔ)充。這樣，同學(xué)之間的友誼和合作能力得以進(jìn)一步提高?？傊?，我們要時(shí)刻發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，有意或者無(wú)意的去培養(yǎng)同學(xué)之間的友誼及合作意識(shí)，使我們的課堂質(zhì)量更上一層樓。課程進(jìn)度學(xué)生課堂效果分析評(píng)測(cè)結(jié)果導(dǎo)入部分認(rèn)真觀看、認(rèn)真思考、積極回答問題優(yōu)教學(xué)過程學(xué)生欣賞回答問題較好、師生互動(dòng)探討好優(yōu)活動(dòng)過程小組討論，積極探討，共同制作、認(rèn)真完成優(yōu)教學(xué)成效優(yōu)教材分析：現(xiàn)代社會(huì)需要充分發(fā)揮每個(gè)人的主體性和創(chuàng)造性；因此，美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，應(yīng)采取多種方法使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。裝飾畫在現(xiàn)實(shí)生活中是一種常見的居室裝飾的藝術(shù)形式，學(xué)生對(duì)這一美術(shù)領(lǐng)域并不陌生。它有著鮮明的藝術(shù)特色和獨(dú)特的審美情趣，具有很高的實(shí)用性和審美性。裝飾畫體現(xiàn)了藝術(shù)創(chuàng)作中最基本的審美觀念和精神品質(zhì)，并且操作簡(jiǎn)單，材料多樣。它既可以美化生活，還能通過題材、造型、構(gòu)圖、色彩、材質(zhì)綜合因素的探究學(xué)習(xí)，全方位地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，發(fā)展綜合實(shí)踐能力，創(chuàng)造性地解決問題。本課是本單元的第四課，可以看作是室內(nèi)裝飾品的綜合探索課，結(jié)合了多方面的綜合因素，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、動(dòng)手能力以及綜合運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)情感、扮美生活的能力。評(píng)測(cè)練習(xí)一組同學(xué)：用樹葉子粘成一條龍的形象。象征中華民族是龍的傳人。二組同學(xué)：用彩紙、樹葉、花瓣拼成一只大獅子。他們崇拜獅子的威猛。三組同學(xué)：用花瓣、樹葉、樹皮拼成鮮花盛開的春季。代表希望四組同學(xué)：他們用松針樹葉彩紙制作一只抽象的形象。五組同學(xué)：六組同學(xué)：看來五六兩組的同學(xué)動(dòng)手能力是極其強(qiáng)的。課后反思：這是一節(jié)造型表現(xiàn)課，以學(xué)生的自主創(chuàng)作為主，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)材料的美感，并用手中材料創(chuàng)作出各種各樣的裝飾畫。在課程設(shè)計(jì)上，我以引導(dǎo)為主，讓學(xué)生自主探討去解決問題。在分析材料的美感時(shí)，我引用了大量的圖片，開闊學(xué)生視野，提高他們的創(chuàng)造能力。本堂課也存在著很多不足之處，比較寫實(shí)繪畫與裝飾繪畫時(shí)，同學(xué)們都能明白，但是，用語(yǔ)言去表達(dá)時(shí)就有些費(fèi)事，老師只好代之補(bǔ)充。由于時(shí)間關(guān)系，對(duì)于裝飾畫的構(gòu)圖及色彩，只是簡(jiǎn)單一代而過，還沒來得及認(rèn)真解釋，有空再補(bǔ)充給學(xué)生吧！講評(píng)作業(yè)，拍照等都留在了課下去完成?？傊?，這節(jié)課學(xué)生們還比較喜歡，制作起來比較認(rèn)真，效果也不錯(cuò)。這也是一節(jié)環(huán)保的課，讓學(xué)生理解了如何變廢為寶，去美化我們生活的理念。每一個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中來了。培養(yǎng)他們熱愛生活的情感。課標(biāo)分析：《裝飾畫》這節(jié)課屬于人民教育出版社課本八年級(jí)下冊(cè)第三單元第四課課程，教學(xué)時(shí)數(shù)為：一課