高中信息技術(shù)-圖像的加工教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE4PAGE數(shù)字化圖形的加工教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)知識與技能? 掌握數(shù)字合成的一般步驟? 靈活使用選區(qū)工具（魔棒，套索等）? 理解圖層、蒙版的概念，并對圖層進(jìn)行相應(yīng)的操作過程與方法? 通過圖像的創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、動手操作能力、自主探究能力情感態(tài)度與價值觀? 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)與審美觀念規(guī)范使用他人的圖片以及主題的表述，讓學(xué)生遵守道德規(guī)范。教學(xué)重點(diǎn)數(shù)字化合成圖片的一般方法和過程教學(xué)難點(diǎn)圖像的結(jié)構(gòu)、色彩的協(xié)調(diào)美觀以及整體的設(shè)計和主題的表述，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)生的能力和創(chuàng)造能力教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課內(nèi)容，老師演示圖片自拍變素描的過程，吸引學(xué)生興趣，技術(shù)不僅能改變我們也能創(chuàng)造一個全新的世界，展示00后荷蘭女孩的奇思妙想。生活中美的事物無處不在我們不僅要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，也要擁有一雙善于創(chuàng)造美的雙手。我們今天就利用我們掌握的技術(shù)創(chuàng)造出一幅幅或夢幻、或驚艷、或夸張的圖像。欣賞合成圖像，了解合成圖像的作用，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)通過教師演示、欣賞作品，讓學(xué)生了解本課的趣味性，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。知識鋪墊講解主題圖像的合成創(chuàng)作基礎(chǔ)知識。1、步驟分析①思：構(gòu)思和收集素材

②摳：提取圖像選中需要的部分——魔棒工具的使用③移：合并圖像移動工具的使用和圖層的含義④修：修整圖像編輯菜單里的自由變化及其它技巧⑤存：保存及上傳2、技術(shù)分析

圖層：各個素材的層次

工具：選區(qū)、畫筆、文字、填充、移動

圖層樣式：效果的調(diào)整和運(yùn)用展示我們的素材，讓學(xué)生發(fā)揮想象，構(gòu)思出要制作的圖像小樣。學(xué)生認(rèn)真聽講、看演示，理解主題圖像的合成創(chuàng)作基礎(chǔ)知識通過討論分析制作出圖像小樣，拓展學(xué)生的思路，展示學(xué)生構(gòu)圖、賞析的能力。通過展示樣例，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)，理解根據(jù)主題圖像合成的基礎(chǔ)知識。實(shí)例講解啟動PHOTOSHOP，講解合成圖像的基本步驟：（1）打開兩張照片：利用素材庫中的圖片選背景的圖片和女孩圖片（2）將一女孩圖像選取并復(fù)制到框架所在的照片中：這里用到套索（磁性套索）工具或魔棒工具，講解套索工具的用法。發(fā)現(xiàn)問題：圖像有沒摳好的小細(xì)節(jié)怎么辦？注意：配合按shift鍵增加選區(qū)；Alt鍵減少選區(qū)。放大圖像——橡皮工具（3）將圖像移動到背景圖中：若兩張圖能同時看到，可用移動工具（看到一張則可用“編輯”/“拷貝”和“編輯”/“粘貼”來完成）。強(qiáng)調(diào)：用移動工具移動拖動后發(fā)現(xiàn)圖像的比例不符（很大），如何解決？講解圖像大小調(diào)整的方法：“編輯/自由變換”，可以通過拖動句柄的方法改變圖像大小注：此時要選移動工具進(jìn)行“應(yīng)用”以去外框進(jìn)階任務(wù)：調(diào)不僅可以調(diào)大小，也可調(diào)整顏色。利用圖像—-調(diào)整——色階/色彩平衡度/曲線等。（4）發(fā)現(xiàn)在圖像的外圍還有一些多余的部分，如何去除？這就要用到“魔棒”工具及橡皮工具?！澳О簟惫ぞ撸嚎蛇x中鄰近區(qū)域中顏色相同的區(qū)域。并配合鍵盤上的“Delete”鍵可去除多余的區(qū)域。還不能去除的用橡皮工具擦除。依法移入月球、星團(tuán)等其他元素注意修改圖層樣式：濾色、改變透明度。（5）、圖層的合并：圖層/拼合圖層，保存至D盤以自己姓名命名的文件夾中（擴(kuò)展名為.jpg）1、利用教師提供的教學(xué)資源及網(wǎng)絡(luò)資源完成任務(wù)一。2、在練習(xí)過程中，完成快的同學(xué)做小組長輔導(dǎo)學(xué)生觀看圖像合成過程，了解圖像合成的原理，并掌握圖層的使用技巧。觀看圖像調(diào)整，理解圖像調(diào)整的目的。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及合通過實(shí)例講解，使部分學(xué)有困難的同學(xué)也能模仿圖像合成與創(chuàng)作，同時在講解的過程當(dāng)中給學(xué)生創(chuàng)作的提示。作能力。任務(wù)探究綜合練習(xí)1、布置練習(xí)任務(wù)（1）根據(jù)供選擇的圖像素材，制作出具有一定意義的作品，并加上適當(dāng)?shù)奈淖终宫F(xiàn)主題。（2）存儲并上傳作品。以JPEG格式將制作的圖像存儲起來，并上交至教師機(jī)，文件名格式：四位學(xué)號+姓名。2、布置拓展任務(wù)：通過網(wǎng)絡(luò)資源，自行選擇素材，制作出具有一定意義的作品3、巡視學(xué)生制作作品，及時幫助學(xué)生解決操作中的難題，必要時進(jìn)行廣播釋疑。鼓勵學(xué)生自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)，不拘一格創(chuàng)作合成創(chuàng)意圖像。1、學(xué)生根據(jù)自己思考和能力，進(jìn)行創(chuàng)作活動2、有困難的同學(xué)參考導(dǎo)學(xué)案或通過小組協(xié)作完成，輕聲討論、交流。3、有能力的同學(xué)，做拓展任務(wù)。4、學(xué)生上傳作品1、通過綜合練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動手能力及創(chuàng)新能力。2、通過小組協(xié)作學(xué)習(xí)，使不同層次的學(xué)生都有所提高。部分學(xué)有余力的同學(xué)。3、通過使用更多的技巧進(jìn)行進(jìn)階創(chuàng)作。交流評價1、抽取個別學(xué)生的作品進(jìn)行演示2、學(xué)生自評、他評與教師點(diǎn)評學(xué)生自評學(xué)生評價他人作品（以小組為單位進(jìn)行評價）

從示例作品中吸取別人的長處，反饋不足，為學(xué)生提供了一個交流的平臺，形成正確的審美觀?？偨Y(jié)提升1、根據(jù)學(xué)生作品情況進(jìn)行小結(jié)2、其中再次滲透好作品應(yīng)該具備的要素：前背景關(guān)系、主體（形象）突出以及顏色搭配等。3、提醒學(xué)生注意提高信息道德素養(yǎng)，不能利用技術(shù)來進(jìn)行不道德的活動。認(rèn)真聽講，思考反饋。幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識體系，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作要符合道德規(guī)范。

七、評價指標(biāo)

評價內(nèi)容評價指標(biāo)評價等級欠佳一般優(yōu)秀內(nèi)容（30％）所合成的圖像能表現(xiàn)一定的主題，并能添加適當(dāng)?shù)奈淖直憩F(xiàn)主題

畫面美觀，色彩協(xié)調(diào)，整體感覺好，給人以美的感受

所選擇的素材能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)作品的主題

技術(shù)（30％）能將不同的圖像拖動到同一幅圖像中

能更改圖層的透明度

能使用層蒙板工具

能在層蒙板工具上使用漸變工具做融合效果

能將圖像保存為web所用的格式

創(chuàng)造性（30％）素材之間的搭配有新意和創(chuàng)意

能在圖中運(yùn)用多種技術(shù)手段，創(chuàng)造出特殊的效果

主題構(gòu)思獨(dú)特，有創(chuàng)意

道德價值（10％）所合成的圖像內(nèi)容健康，積極向上，符合道德規(guī)范。不粗俗，不低級趣味，不侵犯他人的尊嚴(yán)與人格。

綜合評價及修改建議

學(xué)情分析學(xué)生在初中接學(xué)習(xí)過圖像加工軟件Photoshop，已經(jīng)初步掌握了Photoshop簡單工具使用的方法，對于界面、打開、保存、移動，選擇、裁切、調(diào)整色彩等操作了解，具有初步的圖像編輯能力，具備一些美術(shù)素養(yǎng)。但很多同學(xué)學(xué)習(xí)時是為了應(yīng)付中考，長時間不使用大多忘記的差不多了。學(xué)生求知欲強(qiáng)，思維活躍，選擇好的切入點(diǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還是很高的，采取情境導(dǎo)入、任務(wù)單教學(xué)、演示法、任務(wù)驅(qū)動法、網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)法、分層教學(xué)法，以此來最大限度地給學(xué)生以表現(xiàn)的機(jī)會，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，激發(fā)調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，并且體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅。效果分析一、先進(jìn)教學(xué)手段的運(yùn)用效果本課利用了學(xué)習(xí)網(wǎng)站、微視頻等形式開展教學(xué)，通過學(xué)生學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容（飛天追夢），讓學(xué)生通過自己動手完成自己的飛天夢，調(diào)動學(xué)生積極性，使學(xué)生能夠更加樂意去學(xué)習(xí)，去實(shí)踐。在解決重點(diǎn)和難點(diǎn)時采用不同的處理方式，或?qū)W生搶答，或師生共同分析等，巧妙地化解難題，突破重難點(diǎn)，起到了事半功倍的作用，通過解決案例中各種問題如何實(shí)現(xiàn)一步步的把知識融入活動中，使絕大部分學(xué)生都能在規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)。二、通過本課的學(xué)習(xí)，通過大家比較感興趣的的相關(guān)內(nèi)容的方式，在加深了學(xué)生對Photoshop的了解的同時，也逐步理解技術(shù)的兩面性，強(qiáng)調(diào)要合理利用技術(shù)，要學(xué)以致用，用之有道，加強(qiáng)對學(xué)生的情感與價值觀的培養(yǎng)。同時也訓(xùn)練了學(xué)生的語言組織能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識與團(tuán)隊(duì)意識。教材分析本節(jié)課是教科書版《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修），第五章多媒體信息加工是計算機(jī)人性化信息加工的重要內(nèi)容，同時也為第六章信息集成提供素材準(zhǔn)備，是在學(xué)生了解圖像信息的采集之后，學(xué)習(xí)掌握圖像信息的加工，本單元內(nèi)容是這一章的重點(diǎn)，同時也為選修課中的“多媒體技術(shù)應(yīng)用”模塊做好鋪墊，本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生掌握加工合成的具體方法，讓學(xué)生能夠掌握選擇移動、裁切、調(diào)整亮度對比度，仿制圖章和濾鏡效果等基礎(chǔ)加工，重點(diǎn)是掌握圖像的合成。讓學(xué)生在處理圖像過程中綜合運(yùn)用已學(xué)的技能，激發(fā)自己的創(chuàng)新能力，張揚(yáng)自己的個性風(fēng)采。通過對教材的內(nèi)容的整合取舍，我對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了設(shè)計，與其講一個簡單圖像的合成，不如搜集學(xué)生日常生活中感興趣的主題，提供圖片素材，讓學(xué)生將自己學(xué)到的技巧應(yīng)用到各個圖片，成就感體現(xiàn)出來，學(xué)生自然愛學(xué)。利用學(xué)習(xí)網(wǎng)站、微課、學(xué)案，立足學(xué)情，我整合了單元教學(xué)內(nèi)容，把基礎(chǔ)加工放到課前讓學(xué)生學(xué)習(xí)。課上進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，用任務(wù)單提出具體要求，讓學(xué)生熟練裁切、選擇、縮放、調(diào)整色彩、濾鏡等效果的使用。重點(diǎn)放到圖像的合成，并深入淺出的用典型性的操作案例，向?qū)W生展示了圖像合成的三大技術(shù)要領(lǐng)。注重作品的過程性評價，讓學(xué)生自己體驗(yàn)出圖像合成的精髓。測評練習(xí)實(shí)踐一、

實(shí)踐一：“勾畫藍(lán)圖”——構(gòu)思

打開素材庫欣賞圖像集，思考利用所給的素材你能創(chuàng)造出什么樣的圖像，表現(xiàn)什么主題？什么風(fēng)格？使用哪些素材？搭配什么文字？簡略的勾勒出圖像小樣,實(shí)踐二、信手拈來”——合成

打開所需的圖像，把女孩圖像拖到背景圖像上

實(shí)踐三：“層層深入”——圖層操作

在實(shí)踐二的基礎(chǔ)上，星空、月球等其他元素實(shí)踐四：“個性創(chuàng)意”——圖像渲染為圖像添加文字，調(diào)整色彩課堂測試本題共5小題，每題20分，共100分。每小題給出的4個選項(xiàng)中，只有一個正確選項(xiàng)，選錯或不答的均得0分。做完后，選擇“提交”，可以批分；選擇“答案”，可以顯示答案；需要重做，選擇“重做”。1、小麗五一和同學(xué)出去玩，用數(shù)碼相機(jī)拍了一組照片，其中她最喜歡的一張照片卻有點(diǎn)模糊，她想將圖片處理一下，最合適的軟件是（）A、超級解霸B、PhotoshopC、FlashD、Word2、.將一張bmp格式的圖像轉(zhuǎn)換成jpg格式之后，會使（）A、圖像更清晰B、圖片顏色更漂亮C、圖片亮度更高D、文件占用存儲空間變小3、.你把若干幅你小時候的老照片掃描到電腦里，需要對其進(jìn)行旋轉(zhuǎn)、裁切、色彩調(diào)校、濾鏡調(diào)整等加工，比較合適的工具是（）A、PhotoshopB、Windows自帶的畫圖程序C、wordD、記事本4、下列關(guān)于圖像分辨率的敘述，正確的是（）A．分辨率越大，打印的圖像尺寸越小B．分辨率是指用像素數(shù)表示數(shù)字圖像在單位面積上的總信息量C．越高圖像質(zhì)量對應(yīng)的分辨率越低D．分辨率越高，色彩越好5、學(xué)生即將畢業(yè)，老師讓學(xué)生試介紹某公司的產(chǎn)品，把老師當(dāng)做客戶，下列最合理的方式是（）Ａ．用Photoshop制作效果，用ACDsee向老師播放。Ｂ．用Flash制作產(chǎn)品動畫向老師播放。Ｃ．將產(chǎn)品相關(guān)的圖片、動畫、文字等用PowerPoint集成在一起向老師播放。Ｄ．將產(chǎn)品的規(guī)劃方案、說明等共享給老師，讓老師自行查看教學(xué)反思本節(jié)課主要是圍繞圖像的展開教學(xué)的，其教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生體會圖像合成的一般過程，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決問題的能力。在課堂教學(xué)中，學(xué)生對Photoshop界面及工具的使用，不太熟悉，尤其是魔棒工具、磁性套索工具，有的學(xué)生僅找到了套索工具，而找不到多邊形套索工具及磁性套索工具。學(xué)生對對象的選取沒有直接的感受，不知道做一種操作要選擇對應(yīng)的一種工具。比如：學(xué)生在摳完圖像進(jìn)行移動時，總是忘記換成“移動工具”。來回的拖動幾次也不成功，浪費(fèi)了不少時間。有些學(xué)生在操作時不能熟練的選擇目標(biāo)圖層，導(dǎo)致無法對圖層進(jìn)行操作。

由于學(xué)生是被次接觸圖像合成，所以在素材方面是使用老師指定的，所以很大程度上限制了學(xué)生的想你力，其實(shí)在制作的過程中能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生對圖像的合成及處理方面是非常感興趣的，只要設(shè)計合理教學(xué)方案，應(yīng)該能夠讓課堂氣氛更加活躍的。

在作品評價環(huán)節(jié)，一直沒找到很好的評價方案，可以讓學(xué)生獨(dú)立的大方的介紹自己的作品，這方面老師在引導(dǎo)，素材的選取上要多下功夫，有時候?qū)W生是可以給課堂更多驚喜的?？傊?，這節(jié)課上完后，我感觸很深。我感到自己的教學(xué)水平很有限，今后不僅要不斷的學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)方面的相關(guān)知識，還要加強(qiáng)教育、教學(xué)理論學(xué)習(xí)，向前輩同行學(xué)習(xí)，多聽課，多觀摩，努力提高自己的教學(xué)水平。課標(biāo)分析課程標(biāo)