初中音樂-歌劇欣賞《白毛女》選段教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE6PAGE教案名稱歌劇《白毛女》選段科目音樂年級八年級課型欣賞綜合課課時1單位及作者一、教材分析本節(jié)課內(nèi)容為八年級上冊第三單元金色的秋天第二課時教學(xué)內(nèi)容?！侗憋L(fēng)吹》《扎紅頭繩》都選自五幕歌《白毛女》。本課通過聽賞、演唱、表演等形式，對音樂作品進行分析，引導(dǎo)學(xué)生分析歌丑時中是如何運用民歌素材的。二、學(xué)情分析：八年級的學(xué)生還是對音樂課充滿期待的，他們喜歡音樂課，喜歡唱歌，但音樂欣賞能力不足，有待老師指引和點播。八年級學(xué)生參與意識不強，礙于面子或擔(dān)心出錯而不敢參與課堂教學(xué)活動，但在老師的引導(dǎo)下，還是能配合老師完成教學(xué)內(nèi)容的。三、教學(xué)目標：1.情感態(tài)度與價值觀：能夠用積極的態(tài)度參與感受、體驗歌劇音樂。2.教學(xué)過程和方法：感受歌曲表達的情緒，以及獨唱是和對唱兩種演唱形式的音樂表現(xiàn)。3.知識與技能：了解中國新歌劇的創(chuàng)作特點有發(fā)展。四、重點與難點1、分析兩段唱段在旋律、速度、節(jié)奏上的不同特點2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂要素對營造音樂氛圍、塑造音樂形象的重要作用。五、教法與學(xué)法分析教法：我綜合運用多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，并利用多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中看、想、聽、唱、動，充分參與到教學(xué)活動中。學(xué)法：在學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上，我采用了“欣賞、表現(xiàn)、討論”等方法。六、教具準備：鋼琴、錄音機、豎笛、多媒體課件等七、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動一、情境導(dǎo)入導(dǎo)言：師：師：二：相關(guān)知識：師：小結(jié)：重點說明：師：小結(jié)：三、欣賞教學(xué)：師：師：師：師：師：師：師：師：師：師：師：四、課堂小結(jié)多媒體出示課件：歡迎同學(xué)們走進音樂課堂，我將和同學(xué)們一起，分享音樂學(xué)習(xí)中的收獲和樂趣。第一次給同學(xué)們上課，我非常高興，我一高興，就想唱歌，要不，老師先給同學(xué)們唱首歌好不好？（好）請同學(xué)們給老師打個拍子。（教師范唱《北風(fēng)吹》）歌唱完了，我想問問同學(xué)們，誰知道老師唱的這首歌唱叫什么名子？出自哪里？（視學(xué)情小結(jié)）課件出示課題：剛才老師演唱的這首歌是歌劇《白毛女》中的唱段，今天這節(jié)課，我們一起來欣賞歌劇《白毛女》選段《北風(fēng)吹》和《扎紅頭繩》.在欣賞歌曲之前，我們還需要了解一些相關(guān)的知識，比如說：什么是歌??？出示問題一：什么是歌??？歌?。菏且婚T西方舞臺表演藝術(shù)，簡單而言就是主要或完全以歌唱和音樂來交代和表達劇情的戲劇?！拔逅摹睍r期以后，中國的一些音樂家開始嘗試以中國民族音樂為基礎(chǔ)，借鑒西洋歌劇的創(chuàng)作手法來創(chuàng)作中國歌劇，即一種具有中國特色的，綜合音樂、詩歌、舞蹈等藝術(shù)而以歌唱為主的戲劇形式。今天我們要欣賞的《白毛女》就屬于新歌劇提到《白毛女》，我想問問同學(xué)們，你知道白毛女故事的主要人物嗎？出示問題二：《白毛女》中的主要人物有哪些？主要人物：白毛女喜兒；喜兒的爹楊白勞；惡霸地主黃世仁；（出示圖片）出示問題三：《白毛女》講了一個什么樣的故事？老師收集整理了一些資料，讓我們一起來了解一下吧。惡霸地主黃世仁逼死了善良老實的佃戶楊白勞，搶走了他的女兒喜兒，后喜兒被逼逃進深山。喜兒懷著強烈的復(fù)仇意志頑強地活下來了，因缺少陽光與鹽，全身毛發(fā)變白，被附近村民稱為“白毛仙姑”。八路軍解放了這里，領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民斗倒了黃世仁，又從深山中搭救出喜兒。喜兒獲得了徹底的翻身，開始了新生活。同學(xué)們講解的非常好，了解了這些知識，我們就能更好的欣賞兩個唱段了。欣賞《北風(fēng)吹》首先我們來欣賞第一個唱段《北風(fēng)吹》。欣賞的時候，請同學(xué)們注意這幾個問題（出示問題）1、本唱段的演唱形式是什么？（獨唱）2、聯(lián)想一下，喜兒是一個怎樣的人？3、歌曲旋律、速度、有何特點？4、歌曲表達了喜兒怎樣的心情？故事提示：年三十了，楊白勞外出躲債好幾天了，外面下著雪，北風(fēng)呼呼的吹，喜兒在家等著她爹回家過年。你聽……（播放視頻）歌曲聽完了，我們來回顧一下這幾個問題？我們搶答的形式回答問題，我請第一個舉手同學(xué)來回答。（以比賽形式搶答。解決問題并小結(jié)）5、帶學(xué)生視唱《北風(fēng)吹》旋律《北風(fēng)吹》的音樂節(jié)奏舒展，旋律親切流暢，優(yōu)美動聽，我們可以試著唱一唱，感受一下。5、用豎笛吹奏《小白菜》中國的歌劇，是借鑒了西方歌劇的創(chuàng)作手法，以中國民族音樂為基礎(chǔ)創(chuàng)作的，這首《北風(fēng)吹》主題音調(diào)，就是根據(jù)河北民歌《小白菜》與《青羊傳》創(chuàng)作而成的。接下來，就讓我們用豎笛來吹奏《小白菜》，聽聽它們有沒有相同之處。請同學(xué)們拿出豎笛，下面是《小白菜》的旋律，我們分組練習(xí)一下。1=F5332-｜5321-|1326-｜2165-｜要求：每組練習(xí)一個小節(jié)，最后合作連貫起來。同學(xué)們的合作能力非常的強。你們在《小白菜》的旋律中找到《北風(fēng)吹》的影子了嗎？雖然是兩首不同的歌曲，但細聽起來，還是有相似之處的。欣賞《扎紅頭繩》好，現(xiàn)在收起豎笛，我們來欣賞第二個唱段《扎紅頭繩》。故事提示：楊白勞外出躲債回來，因為沒錢給喜兒買花戴，就只能扯回二尺紅頭繩……讓我們先來欣賞唱段。（播放視頻）這一唱段非常短，但卻流露出很多情感，讓我們一起來分析一下。1、該曲表現(xiàn)了什么樣的情緒？2、演唱形式有什么變化？3、歌曲旋律有何特點？節(jié)奏、速度有沒有變化？欣賞視頻并解決問題）4、復(fù)聽《扎紅頭繩》唱段同學(xué)們回答的不錯，這段唱段刻畫楊白勞對女兒的疼愛之情。全曲比較短，剛才同學(xué)們欣賞的是歌劇版，老師這里還有一個歌舞劇版的，讓我們再來欣賞一遍。學(xué)生分組對唱練習(xí)同學(xué)們，我們先后聽了兩遍《扎紅頭繩》，我想大家對旋律應(yīng)該很熟悉了，讓我們一起來分角色唱一唱吧？我們來分組唱，男生來唱喜兒，女生來唱楊白勞。同學(xué)們在唱的時候，注意人物的性格特點。（播放伴奏）三、綜合分析填表同學(xué)們唱的不錯，今天我們聽賞了歌劇《白毛女》中的兩個唱段，我們再來回顧一個，請同學(xué)們看下面的表格，我們一起來填一填。曲目速度旋律演唱形式人物性格表達情感北風(fēng)吹中速舒緩獨唱活潑開朗祈盼擔(dān)憂扎紅頭繩稍快歡快男女對唱老實淳樸慈父愛女《北風(fēng)吹》和《扎紅頭繩》都是出自五幕歌劇《白毛女》的第一幕，兩個唱段表達的是一個連貫的情節(jié)，接下來，就讓我們完整的來欣賞一遍。中國歌劇的發(fā)展經(jīng)歷了四五十年的歷程，《白毛女》是中國的第一部大型的新歌劇，它的誕生標志著中國歌劇的發(fā)展進入了一個新階段，通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對歌劇已經(jīng)有了初步的了解，希望同學(xué)們以后多聽，多看，從我國優(yōu)秀的民族音樂文化中汲取更多的營養(yǎng)，為中國的音樂文化做出自己的貢獻。學(xué)生觀看多媒體，并積極回答問。出自歌劇《白毛女》生自由回答學(xué)生練習(xí)積極回答問題學(xué)生在老師的引導(dǎo)下了解相關(guān)知識。獨唱性格開朗喜悅，祈盼的情緒搶答問題學(xué)生跟琴演唱學(xué)生按要求完成豎笛的練習(xí)在老師的引導(dǎo)下完成分析學(xué)生分角色練唱歌曲。學(xué)生填表八年級上冊第三單元《歌劇之夜》第二課時《白毛女》選段教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析對于初中二年級的學(xué)生來說，他們已經(jīng)初步掌握了音樂的基礎(chǔ)知識，但他們把握音樂的情緒和表現(xiàn)音樂的能力還有待進一步的加強和提高。學(xué)生生理、心理日趨成熟，參與的意識和交往的愿望增強，獲得知識和信息的途徑增多，在學(xué)習(xí)上形成自己的初步經(jīng)驗，表達情感的方式較之低年級學(xué)生有明顯變化。應(yīng)通過多種形式的藝術(shù)實踐活動，鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能。擴大音樂欣賞的范圍，更有意識地將音樂的人文內(nèi)涵融入教學(xué)中。本年級學(xué)生正值變聲期，要適當(dāng)減少唱歌的數(shù)量要求，注意嗓音保護。對于我所教的學(xué)生，都是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生，他們從小就很少跟音樂接觸，因此，對學(xué)習(xí)音樂的興趣不夠濃厚，還缺乏一定的主動性、積極性。想要讓學(xué)生很好而又迅速的掌握音樂知識，那必須要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，因為興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。學(xué)生有了動力，就能取得很好的教學(xué)反思新的教育理念認為審美是音樂教育的核心，音樂教學(xué)就是要引導(dǎo)學(xué)生體驗、表現(xiàn)和享受音樂的美感。音樂課上，只有通過充分的體驗，學(xué)生才能對音樂的表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵有一個整體的把握，從而理解作品，達到共鳴的效應(yīng)。這一節(jié)課，為了讓學(xué)生理解音樂作品、感受歌劇的美，我把體驗放在了整節(jié)課的核心地位，從聽覺體驗和情感體驗兩個維度展開全課，首先我借助課件讓學(xué)生邊看劇照邊聽，這樣可以更好地體會歌曲的情緒，也避免了由于視頻而分散了學(xué)生地聽覺體驗，因為音樂畢竟是一門聽覺藝術(shù)。在欣賞的過程中，我淡化了傳統(tǒng)的音樂知識和技能訓(xùn)練的方式，而是采用了直接模仿唱段的方法，只是在難點處稍作指導(dǎo)，這樣就很好的保護了學(xué)生欣賞的興趣。還有，在分析歌曲時，不講大道理，而是引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中挖掘它的內(nèi)涵，從最平常的語言、動作、表情來揣摩人物的心理，從而理解作品，真正達到了“潤物細無聲”的效果。在感受歌劇的教學(xué)中，我設(shè)計了三個環(huán)節(jié)：欣賞感受參與三個環(huán)節(jié)，這三個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層疊進，同事又營造了一種師生互動、生生互動的氛圍，使課堂氣氛達到了高潮。最后我還設(shè)計了欣賞芭蕾舞劇的環(huán)節(jié)，進一步明確了歌劇與舞劇的區(qū)別，從而拓展了學(xué)生的視野，又強化了音樂知識。教學(xué)效果。1、增進學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生關(guān)注并樂于參與音樂活動。2、提高音樂感受與評價鑒賞的能力，初步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習(xí)慣。3、發(fā)展表現(xiàn)音樂的能力。4、豐富和提高藝術(shù)想像和創(chuàng)造力。5、培養(yǎng)豐富的生活情趣和樂觀的態(tài)度，增進群體意識，鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力。教材分析本節(jié)課內(nèi)容為八年級上冊第三單元歌劇之夜第二課時教學(xué)內(nèi)容?！侗憋L(fēng)吹》《扎紅頭繩》都選自五幕歌《白毛女》。歌劇《白毛女》借鑒西洋歌劇的創(chuàng)作手法，以河北、山西、陜西等地的民歌素材及地方戲曲音調(diào)作為導(dǎo)師中主要人物音樂主題的音調(diào)，使音樂與劇情結(jié)合緊密，音樂形象鮮明生動，成功刻畫了栩栩如生的人物形象。歌劇《白毛女》的誕生，標志著中國新歌劇的發(fā)展進入一個新的時期。教材選用了《北風(fēng)吹》《扎紅頭繩》兩個唱段?！侗憋L(fēng)吹》是歌劇中刻畫喜兒基本性格的主題音調(diào)，它是根據(jù)河北民歌《小白菜》等創(chuàng)作面成的。歌曲表現(xiàn)了喜兒開真活潑、純樸開朗的性格和等待爹爹回家過年的心情?！对t頭繩》中刻畫楊白勞基本性格的主題音調(diào)根據(jù)山西民歌《撿麥根》改編，表達了慈父對女兒的疼愛之情。本課通過聽賞、演唱、表演等形式，對音樂作品進行分析，引導(dǎo)學(xué)生分析歌劇音樂是如何運用民歌素材以及民歌在音樂創(chuàng)作中的重要地位。觀評紀錄韓老師：這節(jié)課給我印象最深，讓我最有感觸的是池老師利用了豎笛，讓學(xué)生參與到欣賞學(xué)習(xí)中，給枯燥的欣賞課帶來了樂趣。也給學(xué)生們一個合作和展示自己的機會。施老師：這節(jié)課是非常生動的一節(jié)課，課堂氣氛比較活躍，池老師并沒有在教學(xué)過程中一味的強調(diào)欣賞的知識和技能，而是用一些生活中的，學(xué)生容易理解的詞語，生動有效的引導(dǎo)學(xué)生對欣賞曲目進行分析，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到輕松愉快。滬老師：以前聽欣賞課，感覺老師講的多，學(xué)生參與的少，池老師這節(jié)課，讓學(xué)生在欣賞的同時，通過一些手段參與到欣賞曲目中，例如，視唱欣賞曲目，用器樂演奏等等。師生互動和生生互動比較多。改變了欣賞課老師一堂課講到底的舊習(xí)慣。。評測練習(xí)用豎笛演奏下面旋律：1=F5332-｜5321-|1326-｜2165-｜課標分析音樂課程標準著眼于情感、態(tài)度、價值觀；過程與方法；知識與技能三維一體目標的實現(xiàn)，著眼于學(xué)生音樂知識素質(zhì)