初中語文-11 敬畏自然教學(xué)課件設(shè)計

人教版八年級下冊

第三單元十一課世界最高山峰珠穆朗瑪峰登頂感言我們把珠峰踩在腳下五星紅旗飛揚(yáng)于世界之巔《人民網(wǎng)》2003年5月22珠峰接納了我們，相信以后的生活會更加幸福登山運(yùn)動員林濤2009年請同學(xué)們思考這兩句話說話者的出發(fā)點有什么不同？人與自然的關(guān)系第一條是征服自然第二條是敬畏自然敬畏自然讀一讀寫一寫蓬蒿

咫尺狼藉

吶喊不自量力相形見絀精巧絕倫美味佳肴pénghāozhǐjínàhǎnliàngchùlúnyáo怎樣快速抓住文章內(nèi)容呢？抓住每一段的中心句走進(jìn)文本感知文情1.作者為什么提出要“敬畏自然”？朗讀第1段2.作者認(rèn)為人類要“敬畏自然”的依據(jù)是什么？速讀2-10段，小組合作探究解決。回答模式：作者認(rèn)為人要敬畏自然，主要是因為——人類與自然相比比智慧：相形見絀說作用：認(rèn)識工具論關(guān)系：宇宙處處有弟兄敬畏自然就是敬畏我們自己2-4段5-7段8-10段最后一段走進(jìn)文本品味語言一從詞語入手看著人類這種狂妄的表現(xiàn)，大自然一定會竊笑——就像母親面對無知的孩子那樣的笑“竊笑”用的很傳神，試著改為“嘲笑”“冷笑”，有什么不同？二從句子入手，考查修辭、句式、情感、內(nèi)容等方面。宇宙創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識，為了欣賞她自己的壯麗無比的美運(yùn)用擬人的修辭手法，把人類的出現(xiàn)說成是宇宙有目的的創(chuàng)造，宇宙創(chuàng)造了人，等于宇宙長出了大腦，人類是她自我認(rèn)識的工具。三是從段落入手例如文中第8段，我們運(yùn)用變式朗讀一起感受。老師第一句男生第一個逗號女生第二個逗號師生合作最后問號下一句同樣按這個順序反問句的好處加強(qiáng)語氣加重力量激發(fā)讀者的思考仿寫句子誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢？誰能斷言那干涸的月牙泉水不會是？誰能斷言那成片倒下的樹木不會是？誰能斷言那不會是？駁“人要敬畏大自然”這次海嘯給人類另外一個啟示是：人類在自然災(zāi)害面前不能無所作為，還是要有所作為。我要嚴(yán)厲批評一個口號，即所謂“人要敬畏大自然”——一種對人和自然的關(guān)系無所作為的觀點。我認(rèn)為，該防御要防御，該制止就制止。我們要盡可能減少自然災(zāi)害給人類帶來的損失，但并不意味著要敬，要畏，特別這個觀點是在當(dāng)時“非典”盛行的時候提出的，人類對“非典”怎么敬，怎么畏？這個觀點實際上將人與自然的關(guān)系倫理化了，這個由某位副教授在中央大報上發(fā)表的文章中提出的口號，實際上是批評科學(xué)主義，認(rèn)為人類不該利用科學(xué)來有所作為，反映到人和自然的關(guān)系，就是敬與畏，不要老想去改造自然這就在實際上走向了“反科學(xué)”——何祚庥人與自然要對話東方的“天人合一”思想，是要求人與自然的合一，不要成為敵人，而是成為朋友在東方，要求“天人合一”，理論上是這樣，但沒有做到。若干年來，我有一個想法：人類自從成為“萬物之靈”后，最重要的任務(wù)是正確處理人與大自然的關(guān)系，我稱之為“天人關(guān)系”；要了解自然，認(rèn)識自然，要同自然交朋友，我稱之為“天人合一”；然后再伸手向大自然要衣，要食，要住，要行?！玖w林人與自然的關(guān)系嚴(yán)春友何祚zuò庥xiū季羨林敬畏自然征服自然天人合一拓展延伸搜集資料，出一期“人與自