粵教版必修3《登高》教學(xué)設(shè)計(jì)

粵教版必修3《登高》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析1.1課程背景粵教版必修3《登高》是一篇唐代詩(shī)人杜甫的名篇，內(nèi)容描述了詩(shī)人登高遠(yuǎn)望，感嘆國(guó)家的衰敗，民眾的困苦，表達(dá)了救國(guó)救民的情感。本篇詩(shī)通過對(duì)古往今來(lái)都市征戰(zhàn)，在亂世中茍延殘喘的人們進(jìn)行比較，表現(xiàn)了杜甫的壯志和責(zé)任感。1.2教學(xué)目標(biāo)通過本篇詩(shī)的學(xué)習(xí),加深學(xué)生對(duì)唐宋時(shí)期社會(huì)背景和流傳至今的文化底蘊(yùn),培養(yǎng)學(xué)生的歷史文化意識(shí)；了解諷刺救國(guó)文藝作品的作用和特點(diǎn)，讓學(xué)生掌握新的文學(xué)欣賞方法；培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、批判思維能力，發(fā)展學(xué)生的感受能力，在學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高學(xué)生的理性認(rèn)知和綜合能力；培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。1.3教學(xué)重點(diǎn)能夠理解《登高》的主要內(nèi)容，把握文本中的人物、情節(jié)、獨(dú)白和描寫；能夠理解文本的社會(huì)背景，并分析文本的寫作意圖以及藝術(shù)特色；能夠理解文學(xué)作品對(duì)時(shí)代和人民的反映和抒發(fā)。1.4教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)文本內(nèi)容理解唐代社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景；理解杜甫作品的流傳和影響以及其在歷史文化和傳統(tǒng)文化中的地位和作用。二、教學(xué)策略2.1情境化教學(xué)策略本教學(xué)過程采用情境化教學(xué)策略，即通過給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)的情境來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。通過對(duì)文本背景的分析和討論，了解當(dāng)時(shí)的背景，學(xué)會(huì)文章的理解，感受到文化的內(nèi)涵和思想的深度。2.2合作學(xué)習(xí)策略通過合作學(xué)習(xí)策略，學(xué)生能夠更好地感受到集體的智慧和個(gè)體的共同努力。在討論交流環(huán)節(jié)中，可以采用小組合作形式，既能鍛煉學(xué)生的表達(dá)和協(xié)作能力，也能夠拓展學(xué)生的思路和視野。三、教學(xué)內(nèi)容及流程3.1教學(xué)內(nèi)容了解文本背景，介紹杜甫的生平及其作品的特點(diǎn)；理解《登高》的主要內(nèi)容，分析人物、情節(jié)、獨(dú)白和描寫；通過分析文本的藝術(shù)特色和寫作意圖，表達(dá)自己對(duì)于杜甫作品的認(rèn)識(shí)。3.2教學(xué)流程做好活動(dòng)準(zhǔn)備，使學(xué)生對(duì)活動(dòng)過程和方法有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。(5min)首先通過講解獲得學(xué)生的基本認(rèn)識(shí)，介紹唐時(shí)代的社會(huì)背景，主要講解的內(nèi)容包括唐時(shí)代的歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)。(10min)分析《登高》的整個(gè)結(jié)構(gòu),并講解閱讀策略，提高學(xué)生的閱讀技能。(10min)分組討論《登高》的詩(shī)句，找出詩(shī)中的主旨，對(duì)文本的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。(20min)分析文本的藝術(shù)特色和寫作意圖，讓學(xué)生對(duì)古代文學(xué)有一個(gè)全面的了解。(20min)通過討論具體問題，進(jìn)一步探究文本深度及思想含義。(20min)學(xué)生根據(jù)討論的內(nèi)容來(lái)完成寫作任務(wù)或任意想到的相關(guān)活動(dòng)。(5min)四、教學(xué)評(píng)估4.1評(píng)估方式本次教學(xué)評(píng)估采用觀察法、討論法、測(cè)試法等多種方法進(jìn)行綜合評(píng)估。初步參與情況、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作、課堂討論和反思會(huì)議都是需要被記錄的。4.2評(píng)估內(nèi)容抓住機(jī)會(huì)，深入表達(dá)自己的想法和見解;培養(yǎng)視角廣闊，博覽群書，會(huì)借鑒、會(huì)創(chuàng)新，做出理性而有深度的判斷。五、教學(xué)總結(jié)本次教學(xué)始終以“情境化教學(xué)”為主線，通過創(chuàng)造真實(shí)的情境和情感互動(dòng)，情感教育和社會(huì)實(shí)踐的體驗(yàn)，使學(xué)生在互動(dòng)中更好地體驗(yàn)到知識(shí)的真諦和生活的意義，從而實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外的知識(shí)互通，推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的發(fā)