高中美術(shù)-傳統(tǒng)與革新歐洲巴洛克藝術(shù)教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計：一、組織教學(xué)

穩(wěn)定學(xué)生情緒，集中注意力。二、導(dǎo)入新課

播放視頻：2分鐘教師用PPT課件出示課題：《傳統(tǒng)與革新—歐洲巴洛克藝術(shù)》，三、新授1、初步認識階段：①對比《蒙娜麗莎》與《蘇珊娜》，總結(jié)傳統(tǒng)與革新的區(qū)別。②“巴洛克”的字面解釋和產(chǎn)生背景。③展示巴洛克美術(shù)主要代表作品及代表人物。并提問：歐洲巴洛克美術(shù)作品主要表現(xiàn)了什么題材？2、欣賞感受，深入探究

：①欣賞魯本斯《劫奪呂西普斯的女兒》1、畫面中描繪什么題材？神話2、根據(jù)提示內(nèi)容、形象、構(gòu)圖、色彩逐一進行引導(dǎo)分析

3、總結(jié)這幅作品體現(xiàn)的特點？強烈的動勢、緊張的矛盾沖突、強烈的戲劇性②鑒賞委拉斯凱茲《宮女》1、教師提供圖片、文字介紹2、根據(jù)剛才的文字提示學(xué)生試著自己分析。教師補充3教師提問巴洛克繪畫的風格？1、強烈的動勢2、明快的色彩3、復(fù)雜的構(gòu)圖4、戲劇性的場面③欣賞貝爾尼尼《圣彼得教堂廣場》視頻？1、找數(shù)字了解廣場的基本的信息2、教師引導(dǎo)分析教堂內(nèi)部。④欣賞雕塑《阿波羅達芙妮》總結(jié)出建筑與雕塑的特點五、自主探究階段：1、分組討論：《英諾森十世像》2、、教師歸納。（1）畫面內(nèi)容：動作、面部神情、畫面色彩、思想意境等幾個方面總結(jié)。（2）巴洛克藝術(shù)風格的特點：宏大戲劇性的場面構(gòu)圖復(fù)雜且具有強烈的動勢色彩豐富、對比鮮明五、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對巴洛克藝術(shù)的經(jīng)典作品產(chǎn)生濃厚的興趣。幫助同學(xué)們體會歐洲巴洛克的經(jīng)典作品以及對現(xiàn)代美術(shù)的影響及貢獻等

。

六、思考與探究：

結(jié)合本課學(xué)過的內(nèi)容，并利用網(wǎng)絡(luò)資源，總結(jié)出魯本斯、委拉斯凱茲、貝爾尼尼等大師作品的共同點。七、拓展知識，激發(fā)興趣。

通過對歐洲現(xiàn)巴洛克藝術(shù)經(jīng)典作品的賞析，思考對未來美術(shù)的影響，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習興趣并主動探索巴洛克藝術(shù)。八、現(xiàn)實主義的意義和影響：欣賞具有巴洛克風格的家具、飾品、服裝以及課下查閱與巴洛克藝術(shù)相關(guān)資料對巴洛克藝術(shù)有更深刻的理解。學(xué)情分析：高中學(xué)生已經(jīng)積累了一定的美術(shù)知識，對一些基本的鑒賞方法有一定的具備和掌握。但是學(xué)生對西方美術(shù)比較陌生，并且巴洛克藝術(shù)流行時間比較短，往往被學(xué)生忽視巴洛克繪畫作品主要題材是宗教和西方神話，學(xué)生不了解也不感興趣。怎樣調(diào)動學(xué)生積極參與主動學(xué)習了解巴洛克藝術(shù)，是這節(jié)課成功的關(guān)鍵。效果分析：1、學(xué)生根據(jù)第一步的鑒賞方法對委拉斯凱茲的《宮女》做出鑒賞分析，教師補充。通過這兩幅繪畫作品的分析學(xué)生總結(jié)出巴洛克繪畫具有激情、構(gòu)圖充滿動感、具有戲劇性的特點2、教師提供視頻，引導(dǎo)學(xué)生分析貝爾尼尼設(shè)計的《圣彼得教堂廣場》及雕塑《阿波羅與達芙妮》，學(xué)生總結(jié)出巴洛克建筑與雕塑壯觀、奢華、具有動感和戲劇性的特點3、學(xué)生自主探究鑒賞委拉斯凱茲《教皇英諾森十世》這幅作品，達到學(xué)生掌握鑒賞方法并能對巴洛克藝術(shù)有深刻體會的目標。教材分析：本節(jié)課是選自人民教育出版社《美術(shù)鑒賞》中，第二部分外國美術(shù)的第五課《從巴洛克風格到浪漫主義》，我節(jié)選了其中的一個畫派，17世紀初到18世紀上半葉流行于歐洲的巴洛克美術(shù)作為本節(jié)課的課題。巴洛克美術(shù)在精神上和手法上都同古典美術(shù)大相徑庭，巴洛克美術(shù)雖然在一定程度上繼承了文藝復(fù)興具象的表現(xiàn)手法，但是巴洛克美術(shù)完全打破了古典主義的理性、均衡、典雅的風格，以其熱情奔放、強烈動感、裝飾華麗自成一體。在17世紀時風靡全歐，使17世紀的歐洲具有巴洛克時代之稱。本課屬于高中美術(shù)課程中的美術(shù)鑒賞模塊。教材中出現(xiàn)的內(nèi)容較少，主要代表畫家主要是三位魯本斯、委拉斯凱茲、貝爾尼尼。但是涉及的范圍還是比較廣的有繪畫、建筑、雕塑。本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過欣賞歐洲巴洛克代表藝術(shù)家和作品，學(xué)生觀察、感受不同作品的內(nèi)容、造型、色彩等特點。學(xué)生能夠掌握欣賞和分析巴洛克美術(shù)作品的方法。根據(jù)高中美術(shù)課程標準對美術(shù)鑒賞模塊的要求，我把本節(jié)課設(shè)計成一堂學(xué)生自主探究式的美術(shù)鑒賞課。本節(jié)課我主要選用三位最有代表性的畫家魯本斯、委拉斯凱茲、貝爾尼尼。涉及的范圍比較廣，所以本節(jié)課的重點是放在分析繪畫作品，學(xué)生通過分析魯本斯、委拉斯凱茲的繪畫作品，能夠掌握鑒賞美術(shù)作品的方法。在引導(dǎo)學(xué)生分析美術(shù)作品時我設(shè)計了以下方法：讓學(xué)生尋找畫家畫了什么？怎樣畫的？畫的怎么樣？這三步。其實就是畫面的表現(xiàn)內(nèi)容、畫家運用的表現(xiàn)方法、畫家創(chuàng)作動因這三個方面，由淺入深的逐步了解巴洛克美術(shù)風格和特點。并且掌握這種三步鑒賞作品的方法。評測練習：作品賞析《教皇英諾森十世》委拉斯開茲《教皇英諾森十世》1650年140X120厘米羅馬多利亞美術(shù)館藏關(guān)鍵詞：畫面的內(nèi)容，人物的形象，畫面的細節(jié)，色彩、構(gòu)圖、作品的深意，這幾個方面去鑒賞作品。將以上內(nèi)容匯總，形成自己的一段文字，表述出來。例如：當這幅肖像送給教皇時,教皇驚訝而又不安地說了一句話:“過分像了”，在這句話的背后又什么含義呢？。注意觀察教皇的面部表情，眼睛、嘴和整個身體的姿態(tài)。分析一下教皇是怎樣的性格？課后反思：我認為一節(jié)好的課，教師首先要明白：1、學(xué)生有什么，想知道什么，你要講什么，學(xué)生通過這節(jié)課真正學(xué)到了什么。讓課程的設(shè)置盡量要約簡潔越好，去掉不必要的花架子，到處是亮點反而沒有了亮點。并且要特別注意設(shè)計的環(huán)節(jié)到底對與本課的教學(xué)目標的達成是否有輔助作用。2、教師是引導(dǎo)，學(xué)生才是課堂的主體。要通過各種的教學(xué)方法來發(fā)揮學(xué)生的能動性、讓學(xué)生說主動說，允許課堂出現(xiàn)不同的意見。充分尊重學(xué)生，進行討論式的教學(xué)方式。二、不足與疑惑1、對于整堂課的節(jié)奏控制不是很好，節(jié)奏略快。對高中學(xué)生美術(shù)知識含量和分析能里沒有很好的預(yù)判。2、對于巴洛克美術(shù)作品分析使用的方法比較少。正在嘗試更多探索性的方法，希望引起學(xué)生對巴洛克美術(shù)的思考，并啟發(fā)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題并嘗試根據(jù)自己的理解去解答疑問。3、對于巴洛克畫家為什么要畫、怎樣畫還理解的不夠透徹。一幅美術(shù)作品的成就僅僅分析畫家的人生經(jīng)歷和創(chuàng)作手法其實還是遠遠不夠的。還有畫家的藝術(shù)發(fā)展道路，畫風的形成以及當時的社會歷史背景等等，這些還需要仔細深入的探究。以上僅是我自己的見解，如有不正之處，還需各位專家和評委老師指正。課標分析：通過反復(fù)的研讀課標和教參，認識到這節(jié)課是屬于美術(shù)鑒賞模塊。本節(jié)課的重點是讓學(xué)生了解并掌握歐洲巴洛克美術(shù)的風格和主要特點，能對代表作品進行比較深入的分析探究。本節(jié)課教材提供的資料很少，這就需要教師搜集和學(xué)習很多的資料才能更好的完成本節(jié)課的教學(xué)目標。巴洛克美術(shù)涉及繪畫、建筑、雕塑，本節(jié)課主要放在分析繪畫作品上。主要內(nèi)容包括：1、知識與技能：學(xué)生要了解歐洲巴洛克美術(shù)的代表畫家和作品并掌握巴洛克繪畫和建筑、雕塑的特點2、過程與方法方面，學(xué)生通過分析繪畫作品掌握鑒賞美術(shù)作品的方法，并在能夠在最后分析巴洛克其他作品時充分理解并能對作品有獨到的見解3、情感方面，學(xué)生能夠理解歐洲巴洛克美術(shù)的特點的同時，更能感受巴洛克美術(shù)帶給我們的形式美感和藝術(shù)性，提高學(xué)生的審美。所以我針對這節(jié)課的內(nèi)容我做了如下的教學(xué)目標：知識與能力目標：通過對歐洲巴洛克美術(shù)作品的賞析，能夠了解巴洛克繪畫、雕塑、建筑的特點，增強對歐洲巴洛克美術(shù)的理解能力。過程與方法目標：采用引導(dǎo)、合作、自主探究的方式，能夠?qū)W洲巴洛克美術(shù)作品進行深