八年級下學(xué)期歷史《獨(dú)立自主的和平外交》教學(xué)設(shè)計

《獨(dú)立自主的和平外交》教學(xué)設(shè)計一、教材分析本課是人教版初中歷史八年級下冊第16課。涉及內(nèi)容是新中國成立初期執(zhí)行獨(dú)立自主的外交政策的開始及成就，在中國現(xiàn)代外交史上具有開篇的地位和作用、學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容有利于理解今天的中國外交和觀察當(dāng)今國際事務(wù)。二、學(xué)情分析八年級的學(xué)生通過一年多的歷史學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了古代中國的外交及近代中國的屈辱外交，這樣對比學(xué)習(xí)更有利于掌握新知，得出正確的結(jié)論。但是由于認(rèn)知水平有限，學(xué)生們對新中國建立初期的外交政策比較生疏，一般不會將國際形勢的變化與中國外交方針的制定和調(diào)整聯(lián)系起來，因此，本課內(nèi)容掌握起來還是有一定難度的。三、教學(xué)目標(biāo)1、知道新中國的外交政策，理解和平共處五項原則的內(nèi)容和影響。掌握萬隆會議的概況和"求同存異"方針的含義。2、訓(xùn)練學(xué)生掌握從各類資料中采集有效信息，分析和認(rèn)識問題的方法，引導(dǎo)學(xué)生通過合作與探究的方式解決問題。通過學(xué)習(xí)過程、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究問題的能力及讀圖解圖能力。3、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識到新中在國際上自主形象的確立，是經(jīng)過與國際帝國主義干涉與破壞進(jìn)行堅決斗爭的結(jié)果，表現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨把民族利益、國家利益放在首位的非凡氣度。同時，感受周恩來等老一輩革命家的外交風(fēng)范。激發(fā)學(xué)生愛國熱情、培養(yǎng)歷史責(zé)任感。四、教學(xué)重難點【重點】和平共處五項原則與萬隆會議。【難點】建國初美蘇對華政策的不同和萬隆會議上一些國家對中國的指責(zé)、攻擊所揭示的國際關(guān)系的本質(zhì)。五、教學(xué)方法1.本課內(nèi)容決定了本節(jié)教學(xué)應(yīng)采用類比法。利用多媒體演示創(chuàng)設(shè)情境，然后提出探究問題，讓學(xué)生帶著問題閱讀課文。結(jié)合收集的材料、展小組討論、交流。引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。2.本課可采用師生互動教學(xué)方式。通過師生共同探究的過程、引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。加深學(xué)生對課文的理解。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感六、教學(xué)過程（一）情景導(dǎo)入，師:（ppt展示近代談判圖）中國近代史是一部屈辱史。經(jīng)濟(jì)的落后。政治的腐敗、外交上軟弱無能。近代歐洲列強(qiáng)用武力打開中國的國門。他們?nèi)缫矮F般的侵略行徑、將中國的主權(quán)破壞殆盡。顯然與中國的外交是建立在不平等的基礎(chǔ)上。請同學(xué)們回顧中國近代的不平等條約。（學(xué)生回答。如《南京條約》等）讓學(xué)生用幾個詞概括出中國近代史上的外交情況？（不平等、'不自由、無自主權(quán)）師:是的。有《南京條約》、《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》等。這些不平等條約顯示了不平等的外交、也展現(xiàn)了中國近代外交的軟弱。那么新中國成立后我們采取了什么外交政策歷史上有什么人物和歷史事件為我們上演了大氣磅礴的外交之路。今天這節(jié)課、我們來了解《第16課獨(dú)立自主的和平外交》（二）合作探究1、外交政策材料:本政府為代表中華人民共和國全國人民的唯一政府。凡愿遵守平等、互利及互相尊重領(lǐng)土主權(quán)等項原則的任何外國政府，本政府均愿之建立外交關(guān)系。-﹣毛澤東聲明教師:以上材料分析新中國的實行怎樣的外交政策？學(xué)生:新中國實行獨(dú)立自主的和平外交政策。教師:新中國成立之初、面臨著怎樣的外交形式？（展示二戰(zhàn)后世界形勢圖，以美國為首的資本主義陣營和以蘇聯(lián)為首的社會主義陣營教師:對立的陣營對中國的態(tài)度如何，）學(xué)生、美國等一些帝國主義國家對新中國的敵視態(tài)度、孤立政策和對中國沿海實行軍事封鎖2、建國后的第一年與中國建交的17個國家。3．和平共處五項原則展示。1953年，中印兩國就西藏問題談判的時候周恩來互相尊重領(lǐng)土主權(quán)、互不侵犯、互不干涉內(nèi)政、平等互惠、和平共處。1954，周恩來訪問印度、緬甸時被多數(shù)國家認(rèn)同，成為處理國與國之間關(guān)系的基本準(zhǔn)則教師:亞和非洲獲得獨(dú)立的國家越來越多、到1955年已有30多個國家和地區(qū)獲得解放。他們迫切的希望能夠坐下來商談一些問題。在這種情況下召開了萬隆會議。2、萬隆會議學(xué)生自主探討萬隆會議，找出萬隆會議的相關(guān)知識時間地點參與國家討論主題教師:一些國家的咄咄相逼。當(dāng)時周總理是怎么做的？（觀看視頻）教師。*＊來是怎么處理的。作用如何，學(xué)生，周恩來提出了"求同存異"的方針、促成會議取得了圓滿的成功。也促進(jìn)了中國同亞非各國的團(tuán)結(jié)與合作教師:存異"中的"同"和"異"各指什么、學(xué)生:分析"同"和"異"分別指什么。"同"是指遭遇相同。都曾受到帝國主義的侵略。面臨的問題相同。如何發(fā)展國家經(jīng)濟(jì)、維護(hù)民族獨(dú)立，促進(jìn)世界和平。"異"是指社會制度不同。建設(shè)道路不同。教師:求同存異如何應(yīng)用于我們的日常生活？學(xué)生討論。發(fā)表見解。教師:謙虛、彼此理解、互相尊重。這就是"萬隆精神"、學(xué)生齊讀、這一切感動了與會各國。促成了會議的圓滿成功，也促進(jìn)了中國與亞非各國的團(tuán)結(jié)合作。暢談收獲教師:這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)到了什么？（調(diào)動學(xué)生積極性）七、板書設(shè)計八、反思完善首先，把學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性調(diào)動起來、結(jié)合學(xué)生的特點，通過縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，達(dá)到教學(xué)目的。這點很重要。比如，課堂上針對舊中國外交的特征、學(xué)生很難總結(jié)出不獨(dú)立不平等無自主權(quán)這幾個關(guān)鍵詞。于是。我想到轉(zhuǎn)換思維、先拋出這三個詞、讓學(xué)生找出相關(guān)的史實來證明這幾個特征。這樣一來就容易多了。學(xué)生也更能理解。其次、緊扣教材，深入挖掘。圍繞教材上的大、小文字資料及圖片通過與學(xué)生一起思考、討論。對歷史有了清晰地印象。讓學(xué)生基本上掌握了本課相關(guān)的歷史知識點。根據(jù)教材和學(xué)生的時代特點，選擇恰當(dāng)?shù)慕谭?、以點撥為主。讓學(xué)生發(fā)揮想象，聯(lián)系已學(xué)知識、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、讓學(xué)生與老師共同探討。步步引申，讓學(xué)生有更多的空間。 《獨(dú)立自主的和平外交》說課稿大家好！我說課的題目是人教版初中歷史九年義務(wù)教材、中國歷史八年級下冊第十六課《獨(dú)立自主的和平外交》。一、說教材本單元主要介紹新中國成立后我國在國防建設(shè)方面取得巨大成就以及我國由于堅持獨(dú)立自主的和平外交政策而取得的外交成就。本節(jié)是新中國成立初期執(zhí)行獨(dú)立自主的外交政策的開始，在中國現(xiàn)代外交史上具有開篇的地位和作用、學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容有利于理解今天的中國外交和觀察當(dāng)今國際事務(wù)。二、說學(xué)情通過對八年級上冊第一單元《侵略與反抗》的學(xué)習(xí)。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了近代中國的屈辱外交、清政府簽訂一些列不平等條約，最后中國完全淪為半殖民地半封建社會。由于初二學(xué)生的認(rèn)知水平有限、對新中國建立初期的外交政策比較生疏、掌握起來有一定難度。三、說目標(biāo)1、知道新中國的外交政策，理解和平共處五項原則的內(nèi)容和影響。掌握萬隆會議的概況和"求同存異"方針的含義。2、訓(xùn)練學(xué)生掌握從各類資料中采集有效信息，分析和認(rèn)識問題的方法，引導(dǎo)學(xué)生通過合作與探究的方式解決問題。通過學(xué)習(xí)過程、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究問題的能力及讀圖解圖能力。3、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識到新中在國際上自主形象的確立，是經(jīng)過與國際帝國主義干涉與破壞進(jìn)行堅決斗爭的結(jié)果，表現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨把民族利益、國家利益放在首位的非凡氣度。同時，感受周恩來等老一輩革命家的外交風(fēng)范。激發(fā)學(xué)生愛國熱情、培養(yǎng)歷史責(zé)任感。四、說重難點【重點】和平共處五項原則與萬隆會議?！倦y點】建國初美蘇對華政策的不同和萬隆會議上一些國家對中國的指責(zé)、攻擊所揭示的國際關(guān)系的本質(zhì)。五、說教學(xué)方法為了更好地突出教學(xué)重點、突破教學(xué)難點，凸顯三維目標(biāo)。本節(jié)課對教法和學(xué)法作如下設(shè)計：1、教法上，主要采用講授法，探究法、也結(jié)合比較法、啟發(fā)式等。在學(xué)習(xí)和平共處五項原則這一重點時，采用講解和討論的方法，教師啟發(fā)誘導(dǎo)。使學(xué)生理解好幾個問題，第一。通過自學(xué)提綱，理解新中國和平外交與屈辱外交之別，讓學(xué)生用類比的方法歸納出新中國外交政策的核心。第二、建國初，新中國的外交努力和國際主要力量的態(tài)度及這種態(tài)度所反映出的國際矛盾。第三，學(xué)生自行理解本目的內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)周恩來出席萬隆會議這一子目時，采用的是合作、討論的方法以及小組交流的方式進(jìn)行。2、學(xué)法上。閱讀法、課堂論、歸納分析五、說教學(xué)過程教學(xué)過程是師生共同曾參的過程，只有讓學(xué)生積極主動地參與教學(xué)。才能如期完成教學(xué)目標(biāo)。因此。教學(xué)過程是學(xué)生認(rèn)知過程和情意活動的有機(jī)結(jié)合。結(jié)合本課的實際，對教學(xué)過程作如下的設(shè)計:（一）情境導(dǎo)入觀察兩幅圖片。通過回顧近代中國飽受列強(qiáng)的屈辱外交的史實入手，仔細(xì)觀察兩幅圖片。你會產(chǎn)生哪些聯(lián)想。獲取哪些有效信息，近代中國外交的特點是什么？以時間為序，從而導(dǎo)入新中國的外交政策與原則。設(shè)計的意圖。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。就可產(chǎn)生高度集中的注意力和穩(wěn)定積極的學(xué)習(xí)情感、進(jìn)一步過渡本節(jié)所要講的內(nèi)容《獨(dú)立自主的和平外交》。講授新課1、新中國的外交形勢出示材料1和材料2，思考下列問題（1）材料1說明新中國的外交原則是什么（2）材料2再現(xiàn)了兩個國家的外交場景，是哪兩個國家（3）材料1和材料2有何聯(lián)系（4）新中國建立初期，面臨著怎樣的外交形式？（5）面對新中國面臨的外交形勢、新中國的領(lǐng)導(dǎo)人采取了什么對策。取得了什么成果。你認(rèn)為應(yīng)該怎樣面對困難？【設(shè)計意圖】本組問題鏈從文字、圖片材料入手，目的是引導(dǎo)學(xué)生在新情境中分析和解決問題的過程中，深入理解和掌握新中國建立初期面臨的嚴(yán)峻的外交形勢和取得的重大成果，其中第5個問題既有完成情感目標(biāo)1的作用，也為導(dǎo)入下一學(xué)習(xí)主題做鋪墊。二、和平共處五項原則1、簡介西藏地區(qū)成為中印關(guān)系焦點的原因2、先由老師簡要介紹和平共處五項原則提出的過程學(xué)生思考問題:①和平共處五項原則的主要內(nèi)容和重要作用、②假如你是一位新聞記者、目睹了1953、1954年中國的外交大事，請用簡單的語言介紹你的見聞和感受?！驹O(shè)計意圖】先讓學(xué)生回答，后歸納得出結(jié)論，接著我用二戰(zhàn)后的歷史啟發(fā)學(xué)生。二戰(zhàn)后的歷史表明，唯有遵循這些原則、社會制度不同的國家也可以和睦相處。反之，社會制度相同的國家也會發(fā)生尖銳對抗。指出和平共處五項原則成為解決國與國之間問題的基本準(zhǔn)則。學(xué)生學(xué)習(xí)方式比較靈活，有探究有體驗，調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)氣氛的目的，突破本課的重點。三、萬隆會議學(xué)生對亞非會議為什么能在各國之間存在矛盾和分歧的情況下，克服重重困難、取得巨大成功難以理解?！就黄品椒ā渴紫?。我展示圖片圍繞周恩來在會議上提出"求同存異"的方針的講話設(shè)五個問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)一步了解中國代表團(tuán)在會議中如何因勢利導(dǎo)扭轉(zhuǎn)了會議的被動局，為會議的成功做出重要貢獻(xiàn)。同時讓學(xué)生更深刻地理解"求同存異"的方針是五項原則的具體化，進(jìn)一步說明該會議對我國外交工作的推進(jìn)作用。第三。對會議形成的萬隆精神，我引胡錦濤主席在參加紀(jì)念亞非會議50周年的講話。給予高度肯定。學(xué)生活動:講一講關(guān)于周恩來