園林計算機輔助設計課程標準

.實用文檔.?園林cad制圖?課程標準1．本課程的崗位定位與培養(yǎng)目標1．1課程面向的職業(yè)崗位園林工程制圖員、施工員、監(jiān)理員、質(zhì)檢員、平安員、材料員等。1．2課程的〔教學〕知識目標1．掌握園林制圖國家標準、Autocad軟件操作的根本原理、各園林要素的表達方法。學習和完本錢課程一系列的練習、作業(yè)，培養(yǎng)學生的計算機繪圖、讀圖能力和空間想象能力，按照高職教育的特點培養(yǎng)學生的動手能力，能繪制簡單的園林施工圖紙。2．掌握園林工程圖紙的形成規(guī)律和圖示內(nèi)容、作圖要求及識讀方法。從專業(yè)所涉及的實際案例、任務和要掌握的根底理論知識的角度出發(fā)，能利用Autocad軟件并結(jié)合園林工程、園林規(guī)劃設計等理論知識繪制園林工程施工圖、結(jié)構(gòu)施工圖和主要設備施工圖。3．研究園林中，各種園林要素的組成、作用及其Autocad的表現(xiàn)方法，園林施工圖紙常用的做法和制圖要求。了解和掌握各個與之相關(guān)的構(gòu)造知識點以及在實際中的應用，與實際緊密結(jié)合，及時吸納新知識、新技術(shù)、新材料、新標準，培養(yǎng)濃厚的專業(yè)意識，識讀和繪制園林施工圖、園林地形圖。4．本課程具有較強的實踐性和綜合性，要培養(yǎng)學生對園林規(guī)劃設計、園林工程設計施工的認知能力以及園林施工圖紙在實際中的應用能力。因為學習的軟件是實用性強的Autocad，是園林計算機輔助設計的主要軟件因此學生要重視綜合分析問題和動手解決實際問題的能力的培養(yǎng)，并為專業(yè)課程的后續(xù)學習奠定必須的綜合素質(zhì)能力，同時應該具備良好的職業(yè)道德，學會團結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)，并為將來成為園林工程制圖員、施工員、監(jiān)理員、質(zhì)檢員、平安員、測量員、材料員、檢測員等職業(yè)崗位人員打下堅實的根底。1．3課程的專業(yè)能力與職業(yè)能力目標1．綜合能力：園林平面圖、施工圖的識讀與制圖能力2．分項能力：①各類型園林要素的根本繪圖能力；②識讀和繪制園林工程平面圖的能力以及團結(jié)協(xié)作解決問題的能力；③識讀和繪制園林工程立面圖、剖面的能力以及團結(jié)協(xié)作解決問題的能力；具有研究各個與之相關(guān)的構(gòu)造知識點在工程圖樣和實際中的綜合應用能力、創(chuàng)新能力以及構(gòu)造詳圖的表達能力；④對園林地形圖的認知能力，園林園路施工圖圖、園林用地豎向設計圖的表達能力；⑤綜合素質(zhì)能力。1．4課程的專業(yè)素質(zhì)目標1．良好的職業(yè)道德素養(yǎng)；2．嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和一絲不茍的工作作風；3．自覺學習和自我開展的能力；4．團結(jié)協(xié)作能力、創(chuàng)新能力和專業(yè)表達能力；5．獨立分析與解決具體問題的綜合素質(zhì)能力。2．本課程與其他相關(guān)課程之間的關(guān)系本課程是園林工程技術(shù)專業(yè)工作過程化課程體系中的一門專業(yè)技能根底課程，是大二學生必須學習的一門重要課程。與該課程聯(lián)系較為緊密的平行課程有：園林設計初步、園林規(guī)劃設計、園林工程、園林測量；后續(xù)課程有：園林建筑、園林計算機輔助設計〔3DMAX、Photoshop〕等。它與這些平行課程一起構(gòu)建學生的專業(yè)根底學習領(lǐng)域，并為后續(xù)課程的學習打下堅實的根底，同時也是學生參加工作后專業(yè)技能的表達。3．本課程的主要特色3．1構(gòu)建“切合職業(yè)崗位能力，符合職業(yè)能力要求〞的課程教學體系3．2采用“課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)工程化，能力培養(yǎng)工程化，實踐指導個性化〞的全新教學模式1．課程內(nèi)容工程化：通對園林制圖員、施工員工作崗位完成工作任務所要求的知識、技能、素質(zhì)分析，確定課程內(nèi)容教學工程，并列出每個教學工程明確的教學要求，按任務安排——教師講授——學生訓練——綜合評價的教學過程進行教學。3．3以市場為導向不斷更新教學內(nèi)容3．4實施形式多樣的實踐性教學4．課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容與課時分配?園林CAD制圖?課程按照職業(yè)崗位和職業(yè)能力培養(yǎng)的要求，整合本課程教學內(nèi)容，以工程為導向，構(gòu)建以工作任務驅(qū)動的7個工程式課程結(jié)構(gòu)+1個綜合實訓+1條根底訓練主線〔7+1+1〕的形式，由簡單到復雜，構(gòu)建以工作任務〔18個任務〕驅(qū)動的工程式課程結(jié)構(gòu)。每個工程的內(nèi)容由一個或假設干個任務組成，基于完成工作任務來組織教學；課程內(nèi)容及時吸納新技術(shù)、新工藝、新的標準標準等。圖表4．1工程式課程結(jié)構(gòu)、工作任務及課程內(nèi)容與課時分配工程工程載體工作任務根底訓練課程內(nèi)容課時分配理論實踐工程一繪制簡單二維圖形常見的園林要素〔樹池、花架等〕平、立面圖1．Autocad制圖準備工作Autocad園林制圖標準園林施工圖紙的制圖標準與Autocad操作命令的熟練操作介紹Autocad軟件操作界面的組成和作用；根本命令的操作方法；園林制度的標準等12．繪制樹池平立面圖繪圖比例、單位的設置，柵格設定；對象的選擇；直線、移動、復制、鏡像、偏移、陣列等命令等113．繪制花架平立面圖11工程二繪制復雜二維圖形常見的園林要素〔道路、園林小品等〕平、立面圖4．繪制園林綠地道路總平面圖圓、圓弧、橢圓、矩形的繪制方法；使用對象刪除、修剪、圓〔倒角〕編輯；圖案填充的方法等225．繪制園林小品平立面圖2222工程三構(gòu)造常用園林素材庫——圖塊的應用常見的園林要素〔園林植物、山石〕平立面圖7.園林植物、山石圖塊的創(chuàng)立與插入圖塊概念定義方法；單個塊和多個塊的插入；園林植物、小品、常用植物的繪制方法等222222工程四圖形組織——利用圖層工具繪園小型園林平面圖〔小庭院、街頭游園〕平面圖園林施工圖紙的制圖標準與Autocad操作命令的熟練操作圖層的概念，圖層創(chuàng)立、刪除、設置；利用圖層特性管理器的進行繪圖的技巧及其意義222222工程五CAD圖大幅圖形組織——將圖拼裝成形常見園林建筑〔長廊、亭子等〕平面圖立面圖塊的重定義和更新；用鏡像、陣列命令組織圖形；快速高效的把現(xiàn)有圖塊拼裝構(gòu)成一張完整圖形2222工程六給圖紙加上文字標注園林施工圖、平面圖套圖園林工程圖紙對文字、標注的要求；文字樣式、標注樣式的設定等2212工程七打印出圖園林施工圖、平面圖套圖在圖紙空間，模型空間出圖；Autocad打印設置的方法，布局的設置1111綜合實訓完成園林綜合工程繪制園林工程施工套圖〔本工程涉及包含的內(nèi)容：園林工程施工總平面圖、園林豎向設計施工圖、園林植物種植工程施工圖、園林建筑單體施工圖、園路廣場工程施工圖等?！掣鶕?jù)工程一至七所學的知識制定綜合實訓內(nèi)容，要求學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成園林工程施工套圖，并對學生在制圖過程中出現(xiàn)的問題進行指導/10合計3040圖表4．2課程內(nèi)容選取依據(jù)與知識技能目標一覽表工程工作任務課程內(nèi)容選取依據(jù)與知識技能目標工程一繪制簡單二維圖形1．Autocad制圖準備工作Autocad園林制圖標準用AutoCAD繪制簡單二維圖形的能力1．了解園林工程制圖國家標準中的有關(guān)規(guī)定；2．掌握Autocad軟件的安裝和啟動，Autocad操作界面的組成及各組成局部的作用，Autocad命令的分類，視圖縮放命令，取消命令，重復命令，存盤命令，退出命令。3．掌握園林中常見的樹池平面圖、立面圖的形式及規(guī)格。4．掌握園林中常見的花架平面圖、立面圖的形式及規(guī)格。5．掌握繪圖比例和單位的設置，顯示工作取得方法，柵格設定。2．繪制樹池平立面圖3．繪制花架平立面圖工程二繪制復雜二維圖形4．繪制園林綠地道路總平面圖用AutoCAD繪制較為復雜二維圖形的能力1．掌握設置Autocad繪圖環(huán)境：繪圖界限、繪圖精度、繪圖單位；2．掌握對象選擇的作用及選擇集的概念，用編輯方法產(chǎn)生新圖形，及圖形的編輯方法，移動命令，復制命令，鏡像命令，偏移命令，陣列命令等。3．掌握圖案填充的方法與應用4．能夠識讀、抄繪園林綠地道路、小品等平面圖。5．繪制園林小品平立面圖工程三構(gòu)造常用園林素材庫——圖塊的應用7.園林植物、山石圖塊的創(chuàng)立與插入園林要素平、立面圖的識讀、抄繪能力1．能夠識讀和抄繪園林植物、假山平面圖，并制作出圖塊2．掌握圖塊的的概念及定義方法，用塊插入方法插入圖形文件的方法。3．掌握常用植物、園林小品、常用符號等圖形的繪制方法，墻線的繪制方法。工程四圖形組織——利用圖層工具繪園園林庭院及小型園林平面圖、施工圖的抄繪能力以及團結(jié)協(xié)作解決問題的能力，為專業(yè)課程的后續(xù)學習奠定必須的綜合素質(zhì)能力和綜合應用能力。1．掌握圖層的概念，圖層的創(chuàng)立、刪除、更名，當前圖層的設置，利用圖層特性管理器設置圖層的顏色、線型、線寬等屬性，圖層的組織和其技巧及意義。2．能夠識讀和抄繪庭院及小型園林施工圖。工程五CAD圖大幅圖形組織——將圖拼裝成形復雜園林建筑平面圖、施工圖的抄繪能力以及團結(jié)協(xié)作解決問題的能力，為專業(yè)課程的后續(xù)學習奠定必須的綜合素質(zhì)能力和綜合應用能力。1．掌握柵格捕捉、極軸捕捉、對象捕捉、對象追蹤和極軸追蹤的方法。2．掌握鏡像和陣列命令組織圖形，新建、保存和回復視圖顯示，圖形快速縮放、平移顯示，能使用復制、偏移、鏡像、陣列、插入塊等命令高效的繪制出圖形的其它局部。3．能夠識讀、抄繪常見園林建筑長廊、亭子的平面圖、立面圖。工程六給圖紙加上文字標注繪制園林工程施工套圖的能力以及團結(jié)協(xié)作解決問題的能力，為專業(yè)課程的后續(xù)學習奠定必須的綜合素質(zhì)能力和綜合應用能力。掌握園林工程中對文字的要求，文字樣式的設置及文字輸入方法掌握園林工程中對尺寸標注的要求，園林尺寸樣式設置，用尺寸標注命令進行圖形的根本標注，全局比例。工程七CAD打印出圖將AutoCAD平面圖打印出圖的能力1．掌握在圖紙空間和模型空間出圖的方法。2．掌握Autocad打印設置的方法，布局的設置。5．課程的重點與難點?園林CAD制圖?課程的重點與難點有園林施工圖制圖標準、園林施工圖、園林規(guī)劃設計平立面圖、園林建筑平立面圖、圖紙的布局與打印等。圖表5．1課程的重點與難點及解決方法課程的重點與難點知識點解決方法園林施工圖制圖標準通過任務訓練，熟悉園林施工制圖標準，按標準要求繪制園林施工圖紙。園林規(guī)劃設計平立面圖通過根底作業(yè)和任務訓練，掌握Autocad繪圖方法，培養(yǎng)學生對園林規(guī)劃設計圖紙的整體把握能力1．從命令到簡單的園林要素2．從簡單的園林要素到園林局部平立面圖3．從園林局部平立面圖到園林整體平立面圖園林施工圖通過任務訓練，掌握園林施工圖的圖示內(nèi)容，小組協(xié)作識讀園林施工圖寫出識讀報告并抄繪建筑施工圖園林建筑平立面圖通過任務訓練，掌握園林建筑施工圖的內(nèi)容，小組協(xié)作識讀園林建筑結(jié)構(gòu)施工圖寫出識讀報告并抄繪園林建筑施工圖圖紙的布局與打印通過任務訓練，掌握Autocad軟件出圖的方法，讓學生把自己平時的作品進行合理布局后輸出打印。6．實踐教學體系設計6．1實踐教學的設計思想整個課程教學“以職業(yè)崗位能力目標為導向〞、“以學生為中心〞、“以職業(yè)能力為核心〞、“以雙師教師為主導〞，以工程為導向，構(gòu)建以任務驅(qū)動式的工程化教學體系，通過用Autocad軟件對各園林要素平立面圖的表達——用Autocad軟件對小型園林平、立面圖的繪制——用Autocad軟件對復雜園林平、立面圖的繪制——綜合實訓這幾個層次的實訓教學，使學生將所學知識和技能在實踐操作中得以應用，由淺入深逐步形成專業(yè)學習的良好素質(zhì)和技能，通過實際案例的任務訓練，來綜合檢驗所學知識和技能，同時根據(jù)職業(yè)標準考核學生的專業(yè)綜合技能并與在工程實際中加以應用，如現(xiàn)場進行園林施工圖的識讀指導園林施工做法和要求，繪制園林施工套圖等。6．2實踐教學環(huán)節(jié)的課時分配教學工程教學主題課分配時總課時理論教學實踐性教學1繪制簡單二維圖形5322繪制復雜二維圖形12663構(gòu)造常用園林素材庫——圖塊的應用12664圖形組織——利用圖層工具繪園12665CAD圖大幅圖形組織——將圖拼裝成形8446給圖紙加上文字標注7347CAD打印出圖422綜合實訓：繪制園林工程施工套圖〔園林工程施工總平面圖、園林豎向設計施工圖、園林植物種植工程施工圖、園林建筑單體施工圖、園路廣場工程施工圖〕10/10合計7030406．3實踐教學的實施方法工程任務驅(qū)動教學法：明確任務、示范引導、課內(nèi)外練習、合理評價、綜合得分。6．4實踐教學課程的指導方法教師操作示范，學生同步練習；教師引出問題，學生分組討論；教師布置任務，學生獨立完成；教師集中答疑，輔以個別指導。7．課程的教學方法“立體化〞教學法：根本概念、構(gòu)造與識圖理論局部以課堂講述為主，配以模型、施工圖紙，使學生到達“重實用〞；對難以理解的建筑形體的投影、構(gòu)造等內(nèi)容采用多媒體課件或動畫等生動活潑的表現(xiàn)手法，以幫助學生理解；對于實踐性較強的內(nèi)容運用工程實際案例、錄像，使學生在課堂上猶如進入現(xiàn)場；對新技術(shù)開展及其他信息量較大、而僅要求學生了解的內(nèi)容，那么通過多種媒體給學生做簡要介紹。使學生既能掌握根本的知識，又可得到大量信息，拓寬知識面，同時也提高了學生學習的興趣。工程任務驅(qū)動教學法：引入具體的工程〔常見的園林施工套圖〕，作為案例引入教學內(nèi)容，整個教學圍繞工作任務的解決展開，突出知識的應用性，引導學生自主思考，自主作業(yè)。啟發(fā)討論式教學法：布置學生完成對應課程工程的實任務，學生分小組討論，以學生團隊訓練為主體，教師加以適當?shù)囊龑Вe極引導學生自主學習，并將所學知識和技能應用于實踐，突出培養(yǎng)學生的分析問題、解決問題的綜合素質(zhì)，強化學生的動手操作能力，突出“以學生為中心〞的原那么，到達“在做中學〞的目的?，F(xiàn)場體驗式教學法：在實訓基地機房中，結(jié)合園林規(guī)劃設計、園林工程等專業(yè)知識，利用Autocad軟件繪制符合園林工程制圖標準的圖紙，將課堂中抽象的理論知識帶入實際中，使學生親身體驗，感受到園林工程的技術(shù)氣氛，更好地把理論和實際結(jié)合起來，使教、學、做融為一體，形成學校人才培養(yǎng)與企業(yè)使用人才的良性互動?！坝玫弥舻米?，干得好〞，最大限度的滿足建筑企業(yè)對人才的需求。8．課程的教學資源8．1本課程提供了以學生為主體的“多元化〞立體教學資源圖表8．1“多元化〞立體教學資源8．2課程教學資源庫1．總體情況2．教學資源庫分類與組成圖表8．2教學資源庫分類表分類內(nèi)容紙質(zhì)?園林計算機輔助設計?邢黎峰主編機械工業(yè)出版社?園林計算機輔助設計?常會寧主編高等教育出版社參考用書：?園林計算機輔助設計?趙蕓主編中國建筑工業(yè)出版社?建筑工程制圖與識圖?羅康賢主編華南理工大學出版社?園林規(guī)劃設計?趙建民主編中國農(nóng)業(yè)出版社?園林規(guī)劃設計圖集?胡長龍主編中國農(nóng)業(yè)出版社?園林計算機輔助設計?習題集教學大綱〔課程標準〕、教學方案、實訓任務書、實訓指導書、考核大綱、教學評價體系與建筑工程制圖與識圖課程相關(guān)的書籍資料1000多冊與建筑工程制圖與識圖課程相關(guān)的期刊資料10多冊。6.案例教學圖紙7套電子4課時2.園林專業(yè)