二年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃7篇

二年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃7篇一、班情分析

學(xué)生之間存在著明顯的差距，雖然連續(xù)保持著學(xué)習(xí)的興趣，可是有些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不是很好。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育上，并使不同的學(xué)生得到不同的進(jìn)展。

二、教材分析

1、內(nèi)容的選擇方面

(1)數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域

本冊教材在學(xué)生完成了表內(nèi)乘法、除法的學(xué)習(xí)，對乘、除的含義也已有了較為豐富的感知。在此根底上，首先安排了有余數(shù)除法的教學(xué)，利用學(xué)生熟識的“平均分物體”的操作，引出余數(shù)的概念，使學(xué)生初步熟悉有余數(shù)除法的含義，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生爭論有余數(shù)除法的計算方法，并試著用有余數(shù)的除法解決簡潔的實際問題。由于前面已經(jīng)完成了百以內(nèi)數(shù)的熟悉和有關(guān)四則計算的學(xué)習(xí)，本冊安排了千以內(nèi)數(shù)的熟悉以及相應(yīng)的加法、減法和乘法計算的教學(xué)，連同“兩位數(shù)除以一位數(shù)”構(gòu)成了數(shù)與計算學(xué)問系統(tǒng)中一次相對完整的循環(huán)，有利于充分激活學(xué)生已有的學(xué)習(xí)和生活閱歷，便于學(xué)生更好地把握書所表示的現(xiàn)實意義，建立良好的數(shù)感，同時，也有利于降低認(rèn)數(shù)的難度，便于學(xué)生進(jìn)一步積存認(rèn)數(shù)學(xué)習(xí)的方法和閱歷，逐步加深對十進(jìn)制計數(shù)法的理解。

結(jié)合千以內(nèi)的加、減法，以及兩位數(shù)乘一位數(shù)的教學(xué)，先后安排了“求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”，“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”，“求一個數(shù)的幾倍是多少”，以及一些簡潔的兩步計算實際問題的教學(xué)，通過這些內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步積存對現(xiàn)實問題中根本數(shù)量關(guān)系的熟悉，加深對相關(guān)運(yùn)算意義的理解，也能使學(xué)生初步感知分析和解決實際問題的一些根本策略，初步學(xué)會依據(jù)實際問題的特點，敏捷選擇、組合和處理相關(guān)信息，逐步提高數(shù)學(xué)思索的水平和解決實際問題的力量。

(2)空間與圖形領(lǐng)域

本冊教材空間與圖形領(lǐng)域的內(nèi)容比擬豐富，一共安排了三個單元。第三單元《分米和毫米》是在二年級上冊已經(jīng)熟悉米和厘米，初步學(xué)會用米和厘米測量物體和線段長度的根底上，連續(xù)教學(xué)分米和毫米的熟悉，幫忙學(xué)生探究并把握分米、毫米與米和厘米的關(guān)系，并學(xué)會這些長度單位之間的簡潔換算。進(jìn)一步豐富學(xué)生對常見長度單位的熟悉，增加用數(shù)學(xué)眼光觀看日常生活、用數(shù)學(xué)學(xué)問和觀念。第五單元《熟悉方向》是在二年級上冊熟悉東、南、西、北，初步學(xué)會用東、南、西、北等方位詞描述物體間位置關(guān)系和簡潔的行走路線。

使學(xué)生進(jìn)一步豐富對現(xiàn)實空間的熟悉，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，增加學(xué)習(xí)空間與圖形領(lǐng)域?qū)W問的興趣。第七單元《熟悉角》，是在學(xué)生已經(jīng)直觀熟悉長方形、正方形、圓、三角形、平行四邊形，以及一些常見多邊形的根底上，教學(xué)角和直角的初步熟悉，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)直觀地比擬角的大小，直觀地區(qū)分直角、銳角、鈍角。其目的是為學(xué)生在三年級進(jìn)一步熟悉長方形和正方形的特征，以及探究長方形、正方形周長和面積的計算方法做預(yù)備，也為學(xué)生今后進(jìn)一步熟悉角、三角形等平面圖形積存感性閱歷。

(3)統(tǒng)計與概率領(lǐng)域

學(xué)生已經(jīng)先后學(xué)習(xí)過用“分一分、排一排、數(shù)一數(shù)”的方法收集和整理數(shù)據(jù)，用符號記錄的方法收集和整理數(shù)據(jù)，熟悉了簡潔統(tǒng)計表(只含有一類數(shù)量)和方塊統(tǒng)計圖(一個方塊表示一個數(shù)量)。在此根底上，本冊教材連續(xù)教學(xué)收集和整理數(shù)據(jù)的根本方法，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會用不同標(biāo)準(zhǔn)分類整理相關(guān)的數(shù)據(jù)，進(jìn)一步感受標(biāo)準(zhǔn)對于分類的意義、增加數(shù)據(jù)意識，進(jìn)展初步的統(tǒng)計觀念。

(4)實踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域

教材留意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在活動中進(jìn)一步加深對有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)問和方法的理解，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，增加動手實踐、合作溝通和自主探究的意識，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。結(jié)合第五單元《熟悉方向》熟悉東南、東北、西南、西北，安排《測定方向》，讓學(xué)生在熟識的校園場景中，應(yīng)用學(xué)過的方位詞描述物體間的位置關(guān)系，熟悉到由于測定方向的地點不同，所得到的結(jié)果也就不盡一樣，從而體會到物體間位置關(guān)系的相對性，進(jìn)展空間觀念。結(jié)合第九單元《統(tǒng)計》的教學(xué)，安排《你能跳多遠(yuǎn)》，先利用學(xué)生熟識的體育運(yùn)動工程，圍繞立定跳遠(yuǎn)時怎樣跳得遠(yuǎn)的問題，引導(dǎo)學(xué)生提出不同的假設(shè)；再引導(dǎo)學(xué)生圍繞這些假設(shè)開展試驗，并收集試驗中的數(shù)據(jù)；最終啟發(fā)學(xué)生通過對試驗數(shù)據(jù)的整理、分析，獲得結(jié)論；突出了分析和討論問題的一般過程和方法，突出了數(shù)據(jù)收集和數(shù)據(jù)分析對于決策的作用，有利于學(xué)生培育探究意識，熬煉實踐力量，有利于學(xué)生體會統(tǒng)計的意義和價值。

2、教學(xué)內(nèi)容安排方面

教材在安排教學(xué)內(nèi)容時，留意數(shù)學(xué)學(xué)問發(fā)生、進(jìn)展的規(guī)律挨次，關(guān)注低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和認(rèn)知進(jìn)展的階段性特點，努力實現(xiàn)這兩者之間的有機(jī)結(jié)合，從而把便教利學(xué)落到實處。

第一，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)數(shù)閱歷，合理安排千以內(nèi)數(shù)的熟悉。有助于學(xué)生由易到難、由簡潔到簡單，循序漸進(jìn)地熟悉千以內(nèi)的數(shù)，而且有助于學(xué)生把認(rèn)數(shù)、簡潔的計算和解決實際問題相結(jié)合，從不同的角度感受數(shù)的意義、數(shù)的表示方法和數(shù)的大小關(guān)系，從而形成良好的數(shù)感。

其次，結(jié)合筆算，敏捷安排相應(yīng)的估算。這里的估算可以與筆算相互支撐、相互驗證，而且估算本身也是解決實際問題的一種客觀需要，具有獨立的數(shù)學(xué)價值。

第三，圍繞重點內(nèi)容，務(wù)實的安排練習(xí)和復(fù)習(xí)。把數(shù)學(xué)學(xué)問和方法的整理作為主線，引導(dǎo)學(xué)生在填空、計算、解決實際問題和探究發(fā)覺規(guī)律的過程中，反思學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容時的收獲與困惑，明晰相關(guān)學(xué)問和方法發(fā)生、進(jìn)展和延長的線索，從而足部完善認(rèn)知構(gòu)造，豐富學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，提高獵取學(xué)問和解決問題的力量。

第四，依托根底學(xué)問的教學(xué)，相機(jī)安排解決實際問題。主要考慮學(xué)生已經(jīng)大體完成根本數(shù)量關(guān)系的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把握一些分析和解決實際問題的根本方法，符合學(xué)生的認(rèn)知水平，能起到承上啟下的作用，有利于學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)學(xué)問和技能的同時，逐步提高解決實際問題的力量。

3、教材的重點

千以內(nèi)數(shù)的熟悉以及相應(yīng)的加法、減法和乘法。

4、教材的難點

把握兩步計算實際問題的數(shù)量關(guān)系、簡潔的路線圖。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問技能

(1)使學(xué)生練習(xí)對數(shù)的已有熟悉，探究并理解千以內(nèi)數(shù)的意義，進(jìn)一步感知十進(jìn)制計數(shù)法的計數(shù)特點；練習(xí)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算閱歷，探究并把握三位數(shù)加、減三位數(shù)的計算方法，能正確計算和在1000以內(nèi)的加法以及相應(yīng)的減法式題；聯(lián)系對乘、除法的已有熟悉和計算表內(nèi)乘、除法的閱歷，探究并理解有余數(shù)的除法的含義，把握有余數(shù)除法的求商方法，把握兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，能正確計算簡潔的有余數(shù)的除法以及兩位數(shù)與一位數(shù)相乘的式題；練習(xí)學(xué)過的計算解決一些簡潔的實際問題。

(2)使學(xué)生通過觀看、測量、思索和溝通等活動，感知分米和毫米的含義，豐富對長度單位的熟悉；進(jìn)一步熟悉表示方向的詞語，能正確運(yùn)用學(xué)過的方位詞描述物體間的位置關(guān)系和簡潔的行走路線；初步熟悉角和直角，進(jìn)一步積存熟悉平面圖形的閱歷。

(3)使學(xué)生經(jīng)受從簡潔實際生活情境中收集、整理和描述數(shù)據(jù)的過程，初步學(xué)會用不同標(biāo)準(zhǔn)分類整理相關(guān)的數(shù)據(jù)，進(jìn)一步感受標(biāo)準(zhǔn)對于分類的意義，體會數(shù)據(jù)的價值。

2、數(shù)學(xué)思索

(1)使學(xué)生在熟悉1000以內(nèi)數(shù)的過程中，逐步加深對數(shù)的意義、數(shù)的表示方法以及數(shù)的大小的理解，提高用數(shù)進(jìn)展表達(dá)和溝通的力量，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感。

(2)使學(xué)生在學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法、1000以內(nèi)的加法和減法以及兩位數(shù)乘一位數(shù)等計算的過程中，進(jìn)一步加深對四則運(yùn)算意義的理解，不斷提高分析、比擬、抽象、概括的力量。

(3)使學(xué)生在解決“求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”，“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”，“求一個數(shù)的幾倍是多少”以及一些需要兩步計算的實際問題的活動中，，不斷經(jīng)受從現(xiàn)實生活或詳細(xì)情境中抽象出數(shù)學(xué)問題的過程，積存分析數(shù)量關(guān)系、選擇解題思路的閱歷，進(jìn)一步正確有依據(jù)、有條理進(jìn)展思索的意識，進(jìn)展初步的。推理力量。

(4)使學(xué)生在熟悉分米和毫米，熟悉東南、東北、西南、西北，熟悉角和直角，以及相關(guān)的測量、操作、溝通等活動中，初步建立1分米和1毫米實際長度的表象，進(jìn)一步體會現(xiàn)實空間中物體間的位置關(guān)系，進(jìn)一步感受平面圖形與相應(yīng)物體的聯(lián)系，不斷正確直觀思索力量，培育初步的空間觀念。

(5)使學(xué)生在手機(jī)、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程中，體會按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)分類的結(jié)果是確定的、按不同標(biāo)準(zhǔn)分類的結(jié)果是多樣的，進(jìn)一步積存開展統(tǒng)計活動的方法和閱歷，增加數(shù)據(jù)意識，進(jìn)展初步的統(tǒng)計觀念。

3、解決問題

(1)使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，聯(lián)系學(xué)過的數(shù)的熟悉與計算、空間與圖形、統(tǒng)計與概率的學(xué)問和方法，從生活中提出并解決一些簡潔的實際問題，進(jìn)展初步的應(yīng)用意識和實踐力量。

(2)使學(xué)生在用學(xué)習(xí)的四則運(yùn)算解決簡潔的實際問題的過程中，進(jìn)一步學(xué)會借助擺學(xué)具或畫圖等方式理解題中的數(shù)量關(guān)系；在運(yùn)用乘法和加(減)法解決兩步計算的實際問題的過程中，初步學(xué)會依據(jù)已知條件分步推出所求問題，或依據(jù)所求問題合理選擇已知條件；在測量物體或線段長度的過程中，初步學(xué)會用畫圖和口頭描述相結(jié)合的方法解決問題；在案不同標(biāo)準(zhǔn)分類整理數(shù)據(jù)的過程中，體驗解決問題方法的多樣性，進(jìn)展創(chuàng)新意識。

(3)使學(xué)生在測量長度、描述物體位置和簡潔行走路線、直觀比擬角的大小、探究計算方法、解決簡潔實際問題，以及手機(jī)、整理、分析數(shù)據(jù)的活動中，進(jìn)一步學(xué)會與同學(xué)合作，學(xué)會與他人溝通自己的想法和做法，不斷正確合作溝通的意識。

(4)使學(xué)生初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果，學(xué)會在表達(dá)錢整理、在傾聽后思索，逐步正確評價與反思的意識。

4、情感與態(tài)度

(1)使學(xué)生在教室的指導(dǎo)下，積極主動地參加各項數(shù)學(xué)活動，感受自己在數(shù)學(xué)學(xué)問和方法等方面的收獲與進(jìn)步，增加對數(shù)學(xué)的奇怪心與求知欲，初步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

(2)使學(xué)生在探究和理解有余數(shù)除法的求商方法，三位數(shù)加、減三位數(shù)的計算和驗算方法，兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法等活動中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思索的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論確實定性，獲得一些勝利的體驗，熬煉克制困難的意志。

(3)使學(xué)生在進(jìn)展四則計算的過程中，進(jìn)一步形成仔細(xì)、細(xì)心的學(xué)習(xí)陶都，培育發(fā)覺錯誤以及訂正的良好習(xí)慣。

(4)使學(xué)生在測量物體長度、描述物體間的位置關(guān)系、從典型物體中抽象出角的圖形、分類整理數(shù)據(jù)，以及解決其他簡潔實際問題的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的價值，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，不斷增加學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。

(5)使學(xué)生通過參加有關(guān)的數(shù)學(xué)實踐活動，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)學(xué)問和方法在實際生活中的應(yīng)用，感受合作溝通的價值和樂趣，增進(jìn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

四、教學(xué)措施

1、依據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點，緊緊抓住學(xué)生已有生活和學(xué)問閱歷，為學(xué)生供應(yīng)熟識的詳細(xì)情景，注意學(xué)生獲得學(xué)問的體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、以小組合作學(xué)習(xí)為突破口，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生嘗試在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。

3、細(xì)心設(shè)計教學(xué)情境，讓學(xué)生經(jīng)受從情境中發(fā)覺并提出數(shù)學(xué)問題、解決數(shù)學(xué)問題的過程，在教學(xué)中盡量讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)問的形成過程。通過活動，學(xué)生初步感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。

4、培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的力量，初步體會“學(xué)以致用”的思想，從而進(jìn)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維力量。

5、讓不同層次的學(xué)生在數(shù)學(xué)上都能得到不同的進(jìn)展，因此，要依據(jù)學(xué)生的不同思維水平，設(shè)置分層練習(xí)，讓思維活潑的學(xué)生有更深層次的進(jìn)展，中等生以及思維偏慢的學(xué)生也能緊跟其后，爭取一個也不落下。

五、教學(xué)進(jìn)度

略。

二年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)規(guī)劃篇二

一、教材分析：

本冊教材包括以下一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的熟悉，簡潔的萬以內(nèi)的加法和減法，圖形與變換，克與千克，統(tǒng)計，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實踐活動等。這冊教材的重點內(nèi)容是表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的熟悉及用數(shù)學(xué)解決問題。

表內(nèi)除法的編排表達(dá)了兩個特點，第一，在學(xué)生已經(jīng)比擬嫻熟地把握了表內(nèi)乘法的根底上，教材集中安排了表內(nèi)除法的教學(xué)。其次，不再明確區(qū)分等分除和包含除，在平均分的操作活動中，讓學(xué)生體驗和感悟兩種不同的生活原型(把15個蘋果平均分成5份；24人租船，每船限乘4人)，從而使學(xué)生理解除法的含義。

萬以內(nèi)數(shù)的熟悉轉(zhuǎn)變了原有的編排構(gòu)造，先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù)，再教學(xué)萬以內(nèi)的數(shù)，消失了數(shù)位挨次表和近似數(shù)。萬以內(nèi)的加法和減法編排具有過渡的特點：在上一冊百以內(nèi)加、減法的根底上，教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；教學(xué)三位數(shù)(幾百幾十)的筆算加、減法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)加、減法作好預(yù)備。本單元還結(jié)合幾百幾十的加、減法，安排了估算的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)依據(jù)詳細(xì)狀況，運(yùn)用估算解決實際問題。

解決問題主要包括了兩個方面的內(nèi)容，第一，安排了解決問題教學(xué)單元，以學(xué)生生動活潑的課外活動內(nèi)容為素材，展現(xiàn)學(xué)生在實際活動中遇到的各種問題；二結(jié)合表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法教學(xué)，適時安排解決問題的有關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生在把握了一些數(shù)與計算學(xué)問后，學(xué)習(xí)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決一些簡潔的實際問題。

2023年春季學(xué)期二年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)規(guī)劃(人教版)：在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形與變換一章，內(nèi)容包括銳角和鈍角平移與旋轉(zhuǎn)。與原有教材相比，銳角和鈍角的熟悉明顯提前了，平移與旋轉(zhuǎn)是新增加的內(nèi)容。在量的計量方面，教學(xué)克和千克，突出讓學(xué)生在詳細(xì)的生活情境中，通過自主探究和動手實踐的活動感受克和千克，初步建立質(zhì)量觀念。在統(tǒng)計學(xué)問方面，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計的意義，學(xué)習(xí)簡潔的數(shù)據(jù)和整理的方法，熟悉以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計圖和簡潔的復(fù)式統(tǒng)計表。本冊教材還安排了找規(guī)律的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動探究圖形和數(shù)的排列規(guī)律。不僅使學(xué)生知道現(xiàn)實生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)學(xué)問，同時培育學(xué)生觀看、操作及歸納推理的力量，發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美、運(yùn)用數(shù)學(xué)去制造美的意識。

二、教學(xué)目標(biāo)要求：

1、結(jié)合現(xiàn)實生活中的詳細(xì)情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的根本含義，學(xué)會用兩步計算的方法解決問題，知道小括號的作用。培育學(xué)生仔細(xì)觀看、獨立思索等良好習(xí)慣，初步培育學(xué)生在實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的力量。

2、讓學(xué)生在詳細(xì)情境中體會除法運(yùn)算的含義，會讀、寫除法算式，知道除法算式各局部的名稱。使學(xué)生初步熟悉乘、除法之間的關(guān)系，能比擬嫻熟地用乘法口訣求商。使學(xué)生初步會用依據(jù)除法的意義解決一些簡潔的實際問題。

3、使學(xué)生會識別直角、銳角、鈍角；使學(xué)生結(jié)合實例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；會在方格紙上畫出一個簡潔圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；初步滲透變換的教學(xué)思想方法。

4、讓學(xué)生親身經(jīng)受用79的乘法口訣求商的過程，把握用乘法口訣求商的一般方法；使學(xué)生學(xué)會綜合應(yīng)用乘、除法運(yùn)算解決簡潔的或稍簡單的實際問題；在解決問題的過程中，使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法。

5、讓學(xué)生經(jīng)理數(shù)數(shù)的過程體驗數(shù)的產(chǎn)生過程和作用；能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成；能用符號用詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大?。荒苷f出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義；結(jié)合現(xiàn)實素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，熟悉近似數(shù)，并能結(jié)合實際進(jìn)展估量；會口算整百、整千數(shù)加、減法；讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用詳細(xì)的數(shù)描述生活中的事物，并與他人溝通，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信念，逐步進(jìn)展學(xué)生的數(shù)感。

6、在詳細(xì)的生活情景中，使學(xué)生感受并熟悉質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克；使學(xué)生知道用稱稱物體的”方法，能夠進(jìn)展簡潔的計算；在建立質(zhì)量觀念的根底上，培育學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。

7、使學(xué)生能夠正確口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，會正確計算幾百幾十加減幾百幾十；使學(xué)生能夠結(jié)合詳細(xì)情境，進(jìn)展加減法估算，培育估算意識；培育學(xué)生依據(jù)詳細(xì)狀況選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。

8、使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義，會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)；使學(xué)生初步熟悉條形統(tǒng)計圖和簡潔的復(fù)式統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡潔的問題，并能夠驚醒簡潔的分析；通過對四周現(xiàn)實生活中好玩的事例的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，培育學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。

9、使學(xué)生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動發(fā)覺圖形和數(shù)字的排列規(guī)律；培育學(xué)生的觀看、操作及歸納推理的力量；培育學(xué)生發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識，運(yùn)用數(shù)學(xué)去制造美的意識，使學(xué)生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)學(xué)問。

三、學(xué)生狀況分析：

我班學(xué)生經(jīng)過一年多的培育以漸漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時能積極思索，積極發(fā)言，作業(yè)仔細(xì)按時完成。大局部同學(xué)能夠嫻熟地口算100以內(nèi)的加減法，能嫻熟的運(yùn)用乘法口訣計算并解決簡潔的問題。對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的學(xué)問也能較好地把握。

存在問題：個別學(xué)生還沒到達(dá)計算正確、快速；一局部學(xué)生在答題時比擬馬虎、馬虎；個別學(xué)生在課堂上比擬被動，不敢大膽表現(xiàn)；有幾個學(xué)生常不能按時完成作業(yè)，比擬拖拉。

四、教學(xué)詳細(xì)措施：

為實現(xiàn)本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)本班學(xué)生的詳細(xì)狀況，在今后的教學(xué)中我將實行以下詳細(xì)措施：

1、連續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)慣例和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，比方仔細(xì)審題和計算、重視驗算、標(biāo)準(zhǔn)書寫格式等的教育。

2、努力創(chuàng)設(shè)各種情景讓學(xué)生在生動詳細(xì)的活動中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。從學(xué)生年齡特點動身，多實行一些嬉戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動；依據(jù)學(xué)生的生活閱歷創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓舞學(xué)生在生動詳細(xì)的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

3、引導(dǎo)學(xué)生獨立思索與合作溝通，幫助學(xué)生積存參加數(shù)學(xué)活動的閱歷。詳細(xì)的數(shù)學(xué)活動中，鼓舞學(xué)生獨立思索、勇于發(fā)表自己的意見，擅長傾聽他人的意見，與同伴進(jìn)展溝通。同時引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)展分工合作，以提高數(shù)學(xué)活動的紀(jì)律。

4、月休布置一些比擬好玩的作業(yè)，比方跟生活聯(lián)系的需要實踐調(diào)查之類的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

5、注意數(shù)學(xué)思想方法的滲透。依據(jù)學(xué)科特點，結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地進(jìn)展思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。

6、制造性地使用教材。教學(xué)中，依據(jù)本班學(xué)生的已有學(xué)問和生活閱歷確定合理的教學(xué)起點和重點，結(jié)合外地的實際狀況和學(xué)生的生活閱歷選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

7、加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培育。實行生生互幫與教師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，多角度、多層面的對學(xué)困生進(jìn)展輔導(dǎo)。

8、加強(qiáng)估算，鼓舞算法多樣化。估算在日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，本冊教學(xué)中，教師要不失時機(jī)培育學(xué)生的估量意識和初步的估量技能，敬重學(xué)生的想法，鼓舞學(xué)生獨立思索，提倡算法多樣化。

9、培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識，以及提出問題和解決問題的力量。本冊教材供應(yīng)了許多要運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問去解決的實際問題，教學(xué)中充分利用這些素材培育學(xué)生的應(yīng)用意識。在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難。應(yīng)當(dāng)多多考慮學(xué)生實際的思維水平，多照看中等生和潛能生。

10、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

五、教學(xué)進(jìn)度表：

周次內(nèi)容課時

第一周開學(xué)教育；解決問題4課時

其次周1.除法的初步熟悉

平均分3課時

第三周除法3課時

第四周2.用2～4的乘法口訣求商4課時

第五周用4～6的乘法口訣求商

二年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)規(guī)劃篇三

一、學(xué)生狀況分析

學(xué)生經(jīng)過一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，根本上具備肯定的數(shù)學(xué)意識、數(shù)學(xué)理解力量及應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決生活中實際問題的力量；大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較強(qiáng)的自律性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性高，興趣濃；大局部學(xué)生對計算比擬嫻熟，個別在計算速度上存在肯定差異。但由于新教材“解決問題”等教材編排的特別性，大多數(shù)學(xué)生對如何運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問來解決實際問題和分析問題上存在欠缺。但在解決簡潔問題上，學(xué)生初步形成數(shù)學(xué)意識，能發(fā)覺生活中簡潔的數(shù)學(xué)問題，并進(jìn)展分析和解決，具有初步解決問題的力量。通過一年多的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。因此，本學(xué)期重點要抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的穩(wěn)固，連續(xù)培育學(xué)生“傾聽”、“合作”、“溝通”等力量和習(xí)慣，養(yǎng)成仔細(xì)做作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。其次，要使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)根本學(xué)問和根本技能的同時，進(jìn)展數(shù)學(xué)力量，培育創(chuàng)新意識和實踐力量，體會數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信念。

二、教材分析

這一冊教材包括：數(shù)據(jù)收集整理，表內(nèi)除法(一)，圖形的運(yùn)動，表內(nèi)除法(二)，混合運(yùn)算，有余數(shù)的除法，萬以內(nèi)數(shù)的熟悉，克和千克，簡潔的推理，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實踐活動小小設(shè)計師等。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、了解統(tǒng)計的意義，學(xué)會用簡潔的”方法收集和整理數(shù)據(jù)。

2、讓學(xué)生在詳細(xì)情境中體會除法運(yùn)算的含義。會讀、寫除法算式，知道除法算式各局部的名稱。能夠比擬嫻熟地用2～6的乘法口訣求商，使學(xué)生初步熟悉乘、除法之間的關(guān)系。使學(xué)生初步學(xué)會依據(jù)除法的意義解決一些簡潔的實際問題。

3、使學(xué)生學(xué)會識別軸對稱圖形；結(jié)合實例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

4、讓學(xué)生在嫻熟把握用乘法口訣求商的根底上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計算技能解訣一些簡潔和稍簡單的涉及乘、除運(yùn)算的實際問題。

5、使學(xué)生進(jìn)一步把握含有二級運(yùn)算的混合式題的運(yùn)算挨次，學(xué)會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。

6、使學(xué)生經(jīng)受把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理解有余數(shù)除法的含義，熟悉余數(shù)。把握除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小。

7、結(jié)合生活實際，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，經(jīng)受數(shù)數(shù)的過程，能熟悉萬以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實際物體知道這些數(shù)的組成與分解。

8、初步建立克、千克的概念，滲透數(shù)學(xué)模型思想。

9、通過一系列的猜想、比擬、推理等活動，使學(xué)生感受簡潔推理的過程，找出簡潔事物的排列數(shù)與組合數(shù)。

10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

12、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

四、教學(xué)重點、難點

重點：

1、除法。

2、萬以內(nèi)數(shù)的熟悉。

3、用數(shù)學(xué)解決問題。

難點：培育生學(xué)會獨立審題的力量；學(xué)會解決各種應(yīng)用題。

五、教學(xué)措施

1、科學(xué)安排解決問題的教學(xué)，重視培育學(xué)生解決問題的力量，形成應(yīng)用意識。

2、萬以內(nèi)數(shù)的熟悉和加、減法教學(xué)重視進(jìn)展學(xué)生的數(shù)感。

3、改良表內(nèi)除法教學(xué)的編排，表達(dá)學(xué)問的形成過程，加強(qiáng)教學(xué)過程的探究性。

4、供應(yīng)關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)展。

5、供應(yīng)豐富的、現(xiàn)實的、具有探究性的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，逐步進(jìn)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維力量和創(chuàng)新意識。

六、課時及進(jìn)度安排

二年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)規(guī)劃篇四

一、班級狀況分析

從上學(xué)期的期末學(xué)習(xí)檢測來看，學(xué)生的根底學(xué)問、技能方面根本上已經(jīng)到達(dá)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有比擬深厚的興趣，樂于參與學(xué)習(xí)活動中去。局部學(xué)生的綜合素養(yǎng)較差，綜合力量有待提高。

經(jīng)過前三個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)根本適應(yīng)了課堂學(xué)習(xí)方式，有小局部學(xué)生養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)、課后仔細(xì)練習(xí)穩(wěn)固的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，大局部學(xué)生養(yǎng)成了上課仔細(xì)聽講，留意傾聽他人發(fā)言，遇到不懂得地方準(zhǔn)時向教師和其他同學(xué)請教，會通過獨立思索、同桌爭論、小組溝通解決學(xué)習(xí)中的難題。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能獨立思索問題，按時完成作業(yè)，書寫工整，讀書、寫字姿態(tài)正確。

數(shù)與代數(shù)這局部學(xué)問：90%學(xué)生都把握了100以內(nèi)的數(shù)的加減法，以及表內(nèi)乘除計算，初步理解乘除法的意義，能夠解決一些簡潔的實際問題。但整體上的估算意識較薄弱，同時個別學(xué)困生計算速度較慢，出錯率也比擬高。對于空間與圖形的這一大局部學(xué)問把握的比擬好，而統(tǒng)計方面的學(xué)問，學(xué)生已體會到統(tǒng)計的必要性，會收集數(shù)據(jù)、簡潔處理數(shù)據(jù)，會看象形統(tǒng)計圖和簡潔的統(tǒng)計表，并對統(tǒng)計活動具有較濃的興趣。

二、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元《除法》是在表內(nèi)除法的根底上學(xué)習(xí)有余數(shù)除法（商是一位數(shù)）。結(jié)合分物的實操活動，是學(xué)生體會到生活中把一些物體平均分后有時會有余數(shù)，進(jìn)一步體會除法與生活的親密聯(lián)系，正確把握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式；探究有余數(shù)除法的試商方法和正確求商，體會余數(shù)肯定要比除數(shù)小，并能解決生活中的一些簡潔的實際問題。

2、其次單元《混合運(yùn)算》（乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號式題）。結(jié)合實際情境，初步感受混合運(yùn)算與生活的親密聯(lián)系，并能運(yùn)用有關(guān)學(xué)問解決生活中的實際問題，同時也使學(xué)生體會到要遵循“先乘除，后加減”及“有括號的先算括號里面”的運(yùn)算挨次，并在解決問題的過程中，理解運(yùn)算挨次，以及小括號在運(yùn)算中的作用，并把握相應(yīng)的運(yùn)算。

3、第四單元《生活中的大數(shù)》，感受大數(shù)的。實際意義，通過實際操作和觀看，使學(xué)生體會驗到“一千”、“一萬”有多大，能結(jié)合實際，對萬以內(nèi)的數(shù)進(jìn)展估量，能運(yùn)用數(shù)進(jìn)展表達(dá)和溝通；熟悉萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位挨次；會讀、會寫萬以內(nèi)的數(shù)，會比擬數(shù)的大小，培育學(xué)生的數(shù)感。

4、第六單元《加與減（一）》、第八單元《加與減（二）》。結(jié)合詳細(xì)情境，探究并把握整十、整百、整千數(shù)的加減的口算，探究計算萬以內(nèi)數(shù)加減法及連加，連減和加減混合的計算方法，并能正確進(jìn)展計算；培育估算意識，并能運(yùn)用估算對計算結(jié)果的大致范圍進(jìn)展確定，形成習(xí)慣。能在詳細(xì)情境中提出問題，能運(yùn)用學(xué)到的學(xué)問解決一些簡潔的實際問題。

（二）空間與圖形

1、第三單元《方向與路線》，借助實踐活動，熟悉八個方向；能給定一個方向，識別其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置；熟悉簡潔的線路圖，能依據(jù)線路圖說出動身地到目的地行走的方向、距離和經(jīng)過的地方，體會到生活中到處有數(shù)學(xué)。

2、第五單元《測量》，通過動手測量操作和實際活動，感受1分米、1毫米、1千米有多長，以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，能依據(jù)詳細(xì)情景選擇適宜的長度單位；培育學(xué)生的估測意識，能估量一些物體的長度。

3、第七單元《熟悉圖形》，通過生活情境熟悉角，會借助三角尺識別直角、銳角和鈍角三種角；能用自己的語言描述長方形、正方形的特征；能按要求在方格紙上畫長方形和正方形；能直觀熟悉平行四邊形；會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計圖案。

（三）統(tǒng)計

第九單元《統(tǒng)計》，熟悉統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，并能完成相應(yīng)的圖表；能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)，答復(fù)一些簡潔的問題，并做出簡潔的猜測。

另外本學(xué)期的學(xué)習(xí)，還安排了一系列實踐活動，通過這些活動，使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動的閱歷，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡潔應(yīng)用，初步學(xué)會與他人合作溝通，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

三、教學(xué)詳細(xì)措施

1、加強(qiáng)學(xué)生的口算力量。實行課前速算、聽算、對手互考等形式。

2、充分利用學(xué)生的生活閱歷，讓學(xué)生在詳細(xì)生動的情境中學(xué)數(shù)學(xué)，設(shè)計生動好玩、直觀形象的數(shù)學(xué)活動，如嬉戲、講故事、直觀表演、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動好玩的情景中理解和熟悉數(shù)學(xué)學(xué)問；同時充分利用學(xué)具，培育學(xué)生的動手操作力量。

3、在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，多照看學(xué)困生以及思維偏慢等的學(xué)生，給其進(jìn)展查漏補(bǔ)缺，釋疑解難，在平常的生活中多用多練，表達(dá)了數(shù)學(xué)來源于生活的道理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4、對學(xué)有余力的學(xué)生在把握所學(xué)的根底學(xué)問的根底上，進(jìn)一步提高、拓展。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思索性的題目，引導(dǎo)學(xué)生啟動思維思索問題，獨立解決問題，把握科學(xué)、敏捷的方法。布置一些比擬好玩的作業(yè)，比方動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

5、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，與家進(jìn)步行適時溝通，讓家長用正確、適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

6、進(jìn)一步培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣充分挖掘各種網(wǎng)上教學(xué)資源，用好各種教學(xué)媒體，組織學(xué)生開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，首先從學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式上吸引學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨立思索、敢于提問、擅長傾聽、樂于表達(dá)的內(nèi)在品質(zhì)。

7、增加實踐活動，培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

二年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)規(guī)劃篇五

一、學(xué)情分析

201班41名學(xué)生，202班41名學(xué)生，接手這兩個班級已有一個學(xué)期，除極個別學(xué)生外，已經(jīng)具備肯定的數(shù)學(xué)學(xué)問、數(shù)學(xué)理解力量及應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決生活中實際問題的力量。大多數(shù)學(xué)生除了愛玩的天性之余，都能具備一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性較高；幾乎全部學(xué)生口算都能到達(dá)根本標(biāo)準(zhǔn)，局部學(xué)生計算速度強(qiáng)，少數(shù)學(xué)生在計算速度、正確性上存在肯定差異。由于新教材對于解決問題要求較高，全部存在局部學(xué)生對于解決較簡單問題力量的缺乏，盼望還是從培育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，漸漸培育力量。本學(xué)期重點還是放在對于學(xué)生優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育與養(yǎng)成，另外兼顧書寫質(zhì)量，為中段學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、教學(xué)內(nèi)容

這一冊教材包括：數(shù)據(jù)收集整理

（第一單元），表內(nèi)除法

（其次、四單元），圖形的運(yùn)動

（第三單元），混合運(yùn)算

（第五單元)，有余數(shù)的除法

（第六單元），萬以內(nèi)數(shù)的熟悉

（第七單元），克和千克

（第八單元），數(shù)學(xué)廣角——推理，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實踐活動小小設(shè)計師等。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、初步了解統(tǒng)計的意義，學(xué)會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

2、知道除法的含義。會讀、寫除法算式．知道除法算式各局部的名稱。能夠比擬嫻熟地用乘法口訣求商，能嫻熟的計算除數(shù)是一位數(shù)、商是一位數(shù)的有余數(shù)除法。

3、使學(xué)生學(xué)會識別軸對稱圖形；結(jié)合實例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

4、使學(xué)生進(jìn)一步把握含有二級運(yùn)算的。混合式題的運(yùn)算挨次，學(xué)會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。

5、使學(xué)生經(jīng)受把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理解有余數(shù)除法的含義，熟悉余數(shù)。把握除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小。

6、熟悉計數(shù)單位“百”與“千”，能熟悉萬以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實際物體知道這些數(shù)的組成與分解。

7、初步建立克、千克的概念，滲透數(shù)學(xué)模型思想。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

10、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

四、教學(xué)重難點

重點：

1、除法和混合運(yùn)算。

2、萬以內(nèi)數(shù)的熟悉。

3、用數(shù)學(xué)解決問題。

難點：培育生學(xué)會獨立審題的力量；學(xué)會解決各種應(yīng)用題。

二年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)規(guī)劃篇六

一、學(xué)情分析：

二年級的小朋友對數(shù)學(xué)學(xué)問與技能的把握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對來說已有了較大的轉(zhuǎn)變；大局部同學(xué)作業(yè)清晰，態(tài)度端正，對數(shù)學(xué)表現(xiàn)出了較大的興趣。不過還有一小局部同學(xué)不能主動地參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，學(xué)起數(shù)學(xué)來感覺還是有點累。學(xué)生樂于計算，但解決實際問題的時候不留意審清題目意思，急于動手，以至于馬虎大意，沒有很好的解決問題。需要更加的嚴(yán)格要求，多動手，多思索，加強(qiáng)培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。

二、教學(xué)內(nèi)容：

這冊教材包括下面一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，有余數(shù)的除法，混合運(yùn)算，萬以內(nèi)數(shù)的熟悉，克和千克，圖形的運(yùn)動，數(shù)據(jù)收集整理，數(shù)學(xué)廣角，用數(shù)學(xué)解決問題，綜合與實踐主題活動等。

三、重點內(nèi)容：

(1)表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的熟悉以及用數(shù)學(xué)解決問題。表內(nèi)除法是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的根底。由于任何一個多位數(shù)除法，在計算時都要分成若干個一位數(shù)除以一位數(shù)。因此，表內(nèi)除法同表內(nèi)乘法一樣，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要根底學(xué)問，是小學(xué)生需要把握的根本技能之一，必需到達(dá)計算正確、快速。

(2)萬以內(nèi)數(shù)的”熟悉，通過這局部內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到四位。這是學(xué)習(xí)讀、寫多位數(shù)的根底。我國的計數(shù)習(xí)慣是每四位一級，把萬以內(nèi)的數(shù)位挨次弄清晰，把握了第一級數(shù)的讀、寫法則，再學(xué)習(xí)萬以上的數(shù)就可以類推了。因此，這局部內(nèi)容是進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)的重要根底學(xué)問。同時，這局部內(nèi)容也是培育學(xué)生的數(shù)感的重要素材，通過教學(xué)讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，熟悉近似數(shù)，學(xué)習(xí)用詳細(xì)的數(shù)描述生活中的事物并會用數(shù)與他人溝通，逐步形成良好的數(shù)感。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉計數(shù)單位“百”和“千”，知道相