人教版三上《認(rèn)識(shí)四邊形》公開課課件

認(rèn)識(shí)四邊形誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，在以前的學(xué)習(xí)中，我們都見(jiàn)過(guò)哪些圖形？想一想你能從圖中找出四邊形嗎？涂一涂把你認(rèn)為是四邊形的圖形涂上顏色四邊形的特點(diǎn)是：有四條直的邊，有四個(gè)角同學(xué)們，在我們的教室中也有好多物體的表面是四邊形的呢！你能找出來(lái)嗎？

小組交流一下找一找小作業(yè)：寫一篇數(shù)學(xué)日記“我們生活在四邊形的王國(guó)里”同學(xué)們，我們知道四邊形的特點(diǎn)了。你會(huì)畫四邊形嗎？試試看！做一做你行嗎？一只方形的蛋糕被切了如下三刀，現(xiàn)在它的表面有幾個(gè)四邊形，你能數(shù)出來(lái)嗎？蛋糕表面有4個(gè)四邊形四邊形知識(shí)大賽現(xiàn)在開始（1）（2）是四邊形（）四邊形有（）個(gè)角，有（）條（）的邊必答題√44直第一組（1）（2）不是四邊形（）長(zhǎng)方形有（）條邊，有（）個(gè)角。這些角都是（）角。必答題×44直第二組（1）（2）是四邊形（）四邊形有（）個(gè)角，有（）條（）的邊，四條邊（）必答題×44直相等第三組（1）（2）不是四邊形（）數(shù)學(xué)課本的封面是一個(gè)（

）形

必答題√長(zhǎng)方第四組不是四邊形（）搶答題√第1題是四邊形（）搶答題×第2題是四邊形（）搶答題√第3題不是三角形（）搶答題×第4題四邊形就是有四條直的邊和四個(gè)直角的圖形（）搶答題×第5題有四個(gè)角的圖形叫四邊形（）搶答題×第6題四邊形有四個(gè)角（）搶答題第7題√搶答題：這節(jié)課，你學(xué)到了什么？有什么感想嗎？第8題本課小結(jié)

數(shù)學(xué)就在我們的生活中，與我們形影不離，她是解決我們生活問(wèn)題的萬(wàn)能鑰匙，是我們得力的小幫手，我很喜歡數(shù)學(xué)！我的感受下面的圖中，又有幾個(gè)四邊形呢？考考你15編后語(yǔ)老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。在上一小節(jié)中已經(jīng)提及聽(tīng)課中要跟隨老師的思路，這里再進(jìn)一步論述聽(tīng)課時(shí)如何抓住老師的思路。①根據(jù)課堂提問(wèn)抓住老師的思路。老師在講課過(guò)程中往往會(huì)提出一些問(wèn)題，有的要求回答，有的則是自問(wèn)自答。一般來(lái)說(shuō)，老師在課堂上提出的問(wèn)題都是學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵，若能抓住老師提出的問(wèn)題深入思考，就可以抓住老師的思路。②根據(jù)自己預(yù)習(xí)時(shí)理解過(guò)的邏輯結(jié)構(gòu)抓住老師的思路。老師講課在多數(shù)情況下是根據(jù)教材本身的知識(shí)結(jié)構(gòu)展開的，若把自己預(yù)習(xí)時(shí)所理解過(guò)的知識(shí)邏輯結(jié)構(gòu)與老師的講解過(guò)程進(jìn)行比較，便可以抓住老師的思路。③根據(jù)老師的提示抓住老師的思路。老師在教學(xué)中經(jīng)常有一些提示用語(yǔ)，如“請(qǐng)注意”、“我再重復(fù)一遍”、“這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵是····”等等，這些用語(yǔ)往往體現(xiàn)了老師的思路。來(lái)自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)④緊跟老師的推導(dǎo)過(guò)程抓住老師的思路。老師在課堂上講解某一結(jié)論時(shí)，一般有一個(gè)推導(dǎo)過(guò)程，如數(shù)學(xué)問(wèn)題的來(lái)龍去脈、物理概念的抽象歸納、語(yǔ)文課的分析等。感悟和理解推導(dǎo)過(guò)程是一個(gè)投入思維、感悟方法的過(guò)程，這有助于理解記憶結(jié)論，也有助于提高分析問(wèn)題和運(yùn)用知識(shí)的能力。⑤擱置問(wèn)題抓住老師的思路。碰到自己還沒(méi)有完全理解老師所講內(nèi)容的時(shí)候，最好是做個(gè)記號(hào)，姑且先把這個(gè)問(wèn)題放在一邊，繼續(xù)聽(tīng)老師講后面的內(nèi)容，以免顧此失彼。來(lái)自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)⑥利用筆記抓住老師的思