人教課標(biāo)一下《20以內(nèi)進(jìn)位加法》課件

人教新課標(biāo)版一年級數(shù)學(xué)第一冊20以內(nèi)進(jìn)位加法

1、組成：

9

273839372745652、口算：5+8=8+8=

9+2=9+6=131611157＋7=

想：7加（）得10。3

復(fù)習(xí)7＋7=

想：7加（）得10。

334104141410加（）得（）。

復(fù)習(xí)6＋7=

想：6加（）得10。4

復(fù)習(xí)6＋7=

想：6加（）得10。

443103131310加（）得（）。

復(fù)習(xí)１7＋5=

想：7加（）得10。3

復(fù)習(xí)7＋5=

想：7加（）得10。

332102121210加（）得（）。

復(fù)習(xí)7＋8=

想：9加（）得10。1

復(fù)習(xí)9＋2=

想：9加（）得10。

111101111110加（）得（）。

復(fù)習(xí)9＋4=

想：9加（）得10。1

復(fù)習(xí)9＋4=

想：9加（）得10。

113103131310加（）得（）。

復(fù)習(xí)１7＋4=

想：7加（）得10。3

復(fù)習(xí)１7＋4=

想：7加（）得10。

331101111110加（）得（）。

復(fù)習(xí)8＋9=

想：

8加（）得10。28、7、6加幾8＋9=

想：

8加（）得10。28、7、6加幾8＋9=

想：

8加（）得10。28、7、6加幾8、7、6加幾8＋9=

想：

8加（）得10。

227107171710加（）得（）。

8＋9=

想：

9加（）得10。18、7、6加幾8＋9=

想：

9加（）得10。18、7、6加幾8＋9=

想：

9加（）得10。18、7、6加幾

復(fù)習(xí)5＋7=

想：5加（）得10。55＋7=

想：5加（）得10。

552102121210加（）得（）。

復(fù)習(xí)8＋6=

想：6加（）得10。4

復(fù)習(xí)8＋6=

想：8加（）得10。2

復(fù)習(xí)8＋6=

想：8加（）得10。2

復(fù)習(xí)8＋6=

想：8加（）得10。2

復(fù)習(xí)１8＋6=

想：8加（）得10。

224104141410加（）得（）。

復(fù)習(xí)4想一想：9+4=6+6=5+9=131214小結(jié)：看大數(shù)、分小數(shù)、湊成十，算得數(shù)。做一做：1、7+3+3=8+2+5=7+6=8+7=131315152、9+1=9+2=9+3=9+4=9+5=9+6=9+7=9+8=9+9=101112131415161718編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。在上一小節(jié)中已經(jīng)提及聽課中要跟隨老師的思路，這里再進(jìn)一步論述聽課時如何抓住老師的思路。①根據(jù)課堂提問抓住老師的思路。老師在講課過程中往往會提出一些問題，有的要求回答，有的則是自問自答。一般來說，老師在課堂上提出的問題都是學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵，若能抓住老師提出的問題深入思考，就可以抓住老師的思路。②根據(jù)自己預(yù)習(xí)時理解過的邏輯結(jié)構(gòu)抓住老師的思路。老師講課在多數(shù)情況下是根據(jù)教材本身的知識結(jié)構(gòu)展開的，若把自己預(yù)習(xí)時所理解過的知識邏輯結(jié)構(gòu)與老師的講解過程進(jìn)行比較，便可以抓住老師的思路。③根據(jù)老師的提示抓住老師的思路。老師在教學(xué)中經(jīng)常有一些提示用語，如“請注意”、“我再重復(fù)一遍”、“這個問題的關(guān)鍵是····”等等，這些用語往往體現(xiàn)了老師的思路。來自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)④緊跟老師的推導(dǎo)過程抓住老師的思路。老師在課堂上講解某一結(jié)論時，一般有一個推導(dǎo)過程，如數(shù)學(xué)問題的來龍去脈、物理概念的抽象歸納、語文課的分析等。感悟和理解推導(dǎo)過程是一個投入思維、感悟方法的過程，這有助于理解記憶結(jié)論，也有助于提高分析問題和運用知識的能力。⑤擱置問題抓住老師的思路。碰到自己還沒有完全理解老師所講內(nèi)容的時候，最好是做個記