試析兩年制碩士研究生培養(yǎng)的思考與實(shí)踐論文

Word第第頁(yè)試析兩年制碩士研究生培養(yǎng)的思考與實(shí)踐論文[論文關(guān)鍵詞]過(guò)程管理碩士討論生培育

一、兩年制碩士討論生培育的背景

討論生教育是學(xué)歷教育的最高層次,承當(dāng)著為國(guó)家培育高層次創(chuàng)新人才與合格的社會(huì)主義事業(yè)接班人的重任。為了深化教育教學(xué)改革,適應(yīng)我國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展對(duì)于人才,尤其是高素養(yǎng)人才的需求,我國(guó)的討論生教育在快速進(jìn)展的基礎(chǔ)上,借鑒國(guó)外討論生教育的閱歷,縮短學(xué)制,特殊是縮短碩士討論生的學(xué)制,適當(dāng)延長(zhǎng)博士討論生的學(xué)制已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)許多高校討論生教育改革的一個(gè)重要舉措。這是由于人才資源已經(jīng)成為最重要的戰(zhàn)略資源,人才尤其是高素養(yǎng)人才在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中越來(lái)越具有確定性意義。除了傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)性崗位如高等學(xué)校老師、科研機(jī)構(gòu)工作人員,非傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)性崗位對(duì)高層次創(chuàng)新性人才也表現(xiàn)出了巨大的需求。中國(guó)石油高校(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我?！?經(jīng)過(guò)醞釀和研討,在2023年將部分社會(huì)通用專(zhuān)業(yè)碩士討論生的學(xué)制由原來(lái)的三年縮短為兩年,英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)位列其中。在社會(huì)對(duì)外語(yǔ)人才需求漸漸多樣化的狀況下,兩年制碩士生能夠在很大程度上滿意社會(huì)對(duì)外語(yǔ)應(yīng)用型人才的需求,同時(shí),在高等教育大進(jìn)展的大趨勢(shì)下對(duì)于利用有限的教育資源多出人才、出好人才,都有主動(dòng)的意義。

然而,如何在學(xué)制縮短的狀況下保證討論生的培育質(zhì)量不滑坡成了擺在人們面前的一個(gè)重要課題。筆者認(rèn)為,兩年制碩士討論生培育質(zhì)量的關(guān)鍵因素在于過(guò)程管理,假如我們能夠?qū)赡曛拼T士討論生從入學(xué)至畢業(yè)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都能夠很好地管理,那么討論生的培育質(zhì)量就能夠得到保證。

二、豐富過(guò)程管理的內(nèi)涵,將動(dòng)態(tài)管理貫穿始終

所謂過(guò)程管理是指為了到達(dá)某種目的,對(duì)所涉及的過(guò)程進(jìn)行描述、設(shè)計(jì)、改良、監(jiān)控和評(píng)估等各方面的活動(dòng)。它主要是在管理當(dāng)中的每個(gè)節(jié)點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)量掌握,通過(guò)每個(gè)過(guò)程詳情進(jìn)行掌握管理,從而到達(dá)全面質(zhì)量管理。它是相對(duì)于目標(biāo)管理而言的。在討論生培育過(guò)程中,我們既要強(qiáng)調(diào)目標(biāo)管理,又要加強(qiáng)整個(gè)培育中的過(guò)程管理。詳細(xì)來(lái)說(shuō),在我校討論生院的宏觀管理下,我校外國(guó)語(yǔ)學(xué)院討論生教學(xué)部對(duì)其討論生的過(guò)程管理內(nèi)涵包括:嚴(yán)把入學(xué)關(guān)、創(chuàng)建高水平的導(dǎo)師隊(duì)伍、完善培育方案、加強(qiáng)教學(xué)管理、重視開(kāi)題報(bào)告和論文寫(xiě)作與辯論幾個(gè)環(huán)節(jié),下面本文將一一具體說(shuō)明我們是如何操作實(shí)施、細(xì)化過(guò)程管理并保證兩年制碩士討論生培育質(zhì)量的。

1.嚴(yán)把入學(xué)質(zhì)量關(guān)是保證兩年制討論生培育質(zhì)量的重要前提。討論生的入學(xué)質(zhì)量直接確定著討論生培育的素養(yǎng)和水平,因此把好討論生的入學(xué)質(zhì)量是提高討論生水平的重要先決條件。首先要吸引優(yōu)秀生源,我們需從內(nèi)部挖潛,提升自己的實(shí)力,包括完善學(xué)科結(jié)構(gòu)、提高學(xué)術(shù)水平、改善培育環(huán)境和條件,同時(shí)通過(guò)導(dǎo)師的影響和知名度吸引優(yōu)秀生源。其次,在為了保證生源質(zhì)量,客觀、科學(xué)地測(cè)評(píng)生源水平,我們?cè)诮逃空{(diào)整全國(guó)碩士討論生入學(xué)考試科目以來(lái),將初試科目改為了四門(mén),根據(jù)規(guī)定做好討論生的入學(xué)命題、考試工作。將專(zhuān)業(yè)課如語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)等加入到復(fù)試筆試當(dāng)中,同時(shí)提高了復(fù)試在錄用工作中的權(quán)重,強(qiáng)調(diào)面試中考生的語(yǔ)言綜合力量、創(chuàng)新力量、解決問(wèn)題力量等綜合素養(yǎng)和力量。這樣經(jīng)過(guò)初試和復(fù)試環(huán)節(jié)的層層選拔,討論生生源質(zhì)量就能夠得到很好的保證。

2.進(jìn)一步改革完善導(dǎo)師遴選制度,創(chuàng)建高水平的導(dǎo)師隊(duì)伍。討論生導(dǎo)師是實(shí)施討論生教育的主體,是討論生培育工作的主要實(shí)施者和組織者,對(duì)于討論生培育質(zhì)量的形成和提高具有確定性作用。導(dǎo)師是討論生培育質(zhì)量得到保證的最重要環(huán)節(jié),在討論生的培育過(guò)程中,應(yīng)充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)討論生導(dǎo)師的主動(dòng)性。高水平的導(dǎo)師往往能夠站在學(xué)科的前沿,預(yù)見(jiàn)學(xué)科今后的進(jìn)展方向。他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和豐富的科研閱歷是一筆珍貴的財(cái)寶,對(duì)同學(xué)們的治學(xué)和為人都有著潛移默化的影響,而討論生所取得的每一點(diǎn)成果都是與導(dǎo)師的嚴(yán)格要求和悉心指導(dǎo)分不開(kāi)的,正所謂“嚴(yán)師出高徒”。為了更加充分地發(fā)揮導(dǎo)師的作用,完善導(dǎo)師負(fù)責(zé)制,使其做到責(zé)、權(quán)、利的統(tǒng)一,我們制定了多項(xiàng)管理制度,以規(guī)范導(dǎo)師的行為,如《外國(guó)語(yǔ)學(xué)院討論生導(dǎo)師遴選實(shí)施方法》《外國(guó)語(yǔ)學(xué)院討論生導(dǎo)師崗位職責(zé)》《外國(guó)語(yǔ)學(xué)院討論生導(dǎo)師考核方法》等。導(dǎo)師是討論生培育的第一責(zé)任人,對(duì)討論生的成長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)。我們對(duì)新上的導(dǎo)師進(jìn)行崗前培訓(xùn),通過(guò)培訓(xùn)使他們了解討論生培育的各個(gè)環(huán)節(jié)、導(dǎo)師職責(zé)以及關(guān)于討論生培育的相關(guān)管理制度,尤其是對(duì)于導(dǎo)師應(yīng)肩負(fù)的責(zé)任有一個(gè)清楚的熟悉。

導(dǎo)師的道德水平和人格魅力直接影響著討論生的價(jià)值取向和創(chuàng)新力量的培育,對(duì)討論生的成長(zhǎng)和做人具有終生的影響。導(dǎo)師的學(xué)術(shù)思想和力量直接影響著討論生的學(xué)術(shù)水平,由于討論生是在導(dǎo)師的人梯上攀登學(xué)術(shù)高峰,到達(dá)青出于藍(lán)而勝于藍(lán)的目的。我們根據(jù)多項(xiàng)管理制度,要求導(dǎo)師對(duì)討論生的培育質(zhì)量全程負(fù)責(zé),對(duì)自己的學(xué)術(shù)聲譽(yù)、學(xué)術(shù)地位負(fù)責(zé),把導(dǎo)師的責(zé)任、學(xué)術(shù)地位和討論生的培育緊密聯(lián)系起來(lái),以確保外國(guó)語(yǔ)學(xué)院形成一個(gè)良好培育討論生的氣氛。同時(shí),我們形成了導(dǎo)師組,每個(gè)導(dǎo)師組定期進(jìn)行肯定的學(xué)術(shù)研討活動(dòng),并鼓舞導(dǎo)師們每年參與肯定量的學(xué)術(shù)會(huì)議,拓寬自己的學(xué)術(shù)視野,提高自己的學(xué)術(shù)水平。通過(guò)這些措施,力爭(zhēng)使我們的導(dǎo)師隊(duì)伍上層次、上水平,為討論生的培育營(yíng)造一個(gè)良好的導(dǎo)師環(huán)境。

3.改革討論生培育方案。培育方案是討論生培育工作的總方針和指南,它能夠直接反映辦學(xué)過(guò)程中我們對(duì)一些問(wèn)題的思索和討論,如培育目標(biāo)和培育定位、課程設(shè)置和優(yōu)化、課外實(shí)踐環(huán)節(jié)、畢業(yè)論文環(huán)節(jié)等。因此,培育方案的制訂與改革也是要隨著形式的改變而與時(shí)俱進(jìn)的。我校討論生自2023年進(jìn)行兩年制學(xué)制改革以來(lái),原來(lái)的三年制培育方案明顯已經(jīng)不適應(yīng)形勢(shì)的改變了。應(yīng)當(dāng)說(shuō),原來(lái)的三年制討論生基本上是連續(xù)了我國(guó)大部分高等院校的培育思路與培育模式,即以培育學(xué)術(shù)型討論生為主。而兩年制討論生學(xué)制改革的一個(gè)重要根據(jù)是適應(yīng)我國(guó)當(dāng)今社會(huì)對(duì)于應(yīng)用型人才的需求,培育高層次的創(chuàng)新型人才。因此在修訂《討論生培育方案》的過(guò)程中,始終把擴(kuò)寬討論生培育口徑,提高討論生創(chuàng)新精神、實(shí)踐力量、綜合素養(yǎng),促進(jìn)討論生獨(dú)特進(jìn)展,建立適應(yīng)高素養(yǎng)創(chuàng)新人才培育的討論生課程體系作為指導(dǎo)思想。兩年制英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)碩士討論生的培育目標(biāo)和定位應(yīng)當(dāng)是討論生的學(xué)術(shù)力量、外語(yǔ)基本技能和專(zhuān)業(yè)應(yīng)用力量的一個(gè)很好的平衡和融合,最終培育出兼有學(xué)術(shù)和應(yīng)用等綜合素養(yǎng)和力量的碩士討論生。最新的培育方案從教學(xué)規(guī)律動(dòng)身,堅(jiān)持科學(xué)性、先進(jìn)性、可行性和制造性相結(jié)合的原則。我們的培育目標(biāo)是:培育具有高尚的道德情操、良好的學(xué)術(shù)修養(yǎng)、科學(xué)的討論看法、扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和基本技能、對(duì)中西文化有比較系統(tǒng)的了解、能夠在語(yǔ)言學(xué)、翻譯學(xué)和外語(yǔ)教學(xué)等方面有比較深化的討論、畢業(yè)后能夠具有較強(qiáng)的跨文化交際力量、在語(yǔ)言討論和應(yīng)用方面力量突出的高級(jí)外語(yǔ)人才。在課程設(shè)置方面,我們對(duì)必修課和選修課進(jìn)行了必要的'調(diào)整,使討論生的培育做到理論與實(shí)踐相結(jié)合,立足于較高的起點(diǎn)和學(xué)科進(jìn)展的前沿。如我們將原來(lái)的“英語(yǔ)應(yīng)用和實(shí)踐”改為“英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐”,這是由于大部分討論生畢業(yè)后從事的是教育工作;我們?cè)O(shè)立了“讀書(shū)報(bào)告制度”,要求同學(xué)定期進(jìn)行讀書(shū)報(bào)告,依據(jù)討論方向組成不同的匯報(bào)小組,就自己所讀書(shū)目進(jìn)行溝通,探討,拓寬了他們的學(xué)術(shù)視野,并促使我校形成深厚的學(xué)術(shù)氣氛。我們還鼓舞討論生進(jìn)行學(xué)術(shù)創(chuàng)作,將發(fā)表論文與獎(jiǎng)學(xué)金等掛鉤,要求他們多讀書(shū)、多思索、多動(dòng)筆,激發(fā)題目科研創(chuàng)作的主動(dòng)性。

4.加強(qiáng)討論生教學(xué)過(guò)程管理。對(duì)于兩年制碩士討論生來(lái)說(shuō),他們的學(xué)習(xí)時(shí)間為一年,論文寫(xiě)作時(shí)間為一年。課程教學(xué)對(duì)于討論生的基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)理論水平的提高具有重要的意義。因此,我們?cè)谖倚ｊP(guān)于討論生教學(xué)各項(xiàng)規(guī)定的基礎(chǔ)上,制定了《外國(guó)語(yǔ)學(xué)院討論生教學(xué)管理規(guī)定》。要求全部的任課老師要不斷更新教學(xué)內(nèi)容,依據(jù)本學(xué)科的進(jìn)展,緊密結(jié)合國(guó)際學(xué)術(shù)前沿,推動(dòng)討論生的課程建設(shè),提高課程設(shè)置的合理性。此外,為了培育出具有理論和實(shí)踐相結(jié)合,擁有創(chuàng)新力量、實(shí)踐力量的有用人才,我們要求老師采納敏捷多樣的教學(xué)方法,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué),采納商量式、案例式、問(wèn)題式、參加式等教學(xué)方法,使同學(xué)由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),由學(xué)問(wèn)記憶型變?yōu)閷W(xué)問(wèn)建構(gòu)型,從而開(kāi)發(fā)討論生的學(xué)問(wèn)創(chuàng)新力量。同時(shí),為了加強(qiáng)對(duì)討論生教學(xué)的監(jiān)管,我校討論生院成立了討論生督導(dǎo)組,督導(dǎo)員深化討論生課堂聽(tīng)課;同學(xué)在學(xué)期末對(duì)任課老師進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià),學(xué)院將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給老師,這樣對(duì)老師的教學(xué)起到一個(gè)監(jiān)督作用。

5.嚴(yán)把選題、開(kāi)題報(bào)告和論文評(píng)審與辯論關(guān)。選題、開(kāi)題報(bào)告和論文評(píng)審與辯論是討論生在學(xué)習(xí)期間的重頭戲。學(xué)位論文是討論生培育質(zhì)量的重要標(biāo)志。高水平的選題是完成高水平論文的基本前提。外國(guó)語(yǔ)學(xué)院討論生教學(xué)部要求導(dǎo)師們時(shí)刻把握學(xué)術(shù)前沿和熱點(diǎn)問(wèn)題,引導(dǎo)同學(xué)如何選題,確定自己的討論方向和討論愛(ài)好。在選題的過(guò)程中,強(qiáng)調(diào)討論生論文的三性:理論性、有用性、創(chuàng)新性,三者必需具備一項(xiàng)。理論性討論課題,必需在豐富和進(jìn)展基礎(chǔ)理論上有意義;應(yīng)用基礎(chǔ)理論討論課題必需對(duì)應(yīng)用理論有指導(dǎo)意義;應(yīng)用性討論課題必需具備應(yīng)用前景或有用意義;全部類(lèi)型的課題必需在理論或應(yīng)用上具有肯定的創(chuàng)新性。嚴(yán)把開(kāi)題關(guān)。文獻(xiàn)綜述肯定要細(xì)致、深化,文獻(xiàn)檢索全面,尤其是分析過(guò)去和目前的討論中存在的問(wèn)題肯定要精確。開(kāi)題報(bào)告要全面、細(xì)致。在開(kāi)題報(bào)告審核階段,由我校學(xué)位分委員會(huì)組織開(kāi)題報(bào)告會(huì),嚴(yán)格要求,假如第一次開(kāi)題報(bào)告會(huì)時(shí)論文題目未通過(guò),則會(huì)支配召開(kāi)其次次開(kāi)題報(bào)告會(huì),直到他們的選題得到全部出席開(kāi)題委員會(huì)成員的同意,認(rèn)為具有肯定的學(xué)術(shù)價(jià)值,才能進(jìn)入下一步的論文寫(xiě)作階段。為了提高討論生學(xué)位論文的質(zhì)量,加強(qiáng)討論生學(xué)位論文的規(guī)范工作,我校對(duì)于全部討論生的論文進(jìn)行了匿名評(píng)審和學(xué)術(shù)檢測(cè)。對(duì)于匿名評(píng)審