2023年英語培優(yōu)輔差工作計劃

2023年英語培優(yōu)輔差工作計劃英語培優(yōu)輔差工作安排1

為了促進全體學生的全面發(fā)展，堅持做好培優(yōu)輔差工作顯得特別重要，下面我們來看看初中英語培優(yōu)輔差工作安排，歡迎閱讀借鑒。

提高優(yōu)生的自主和自覺學習實力，進一步鞏固并提中學等生的學習成果，幫助差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成基本實力。培化安排要落到實處，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育實力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成果。

本年級共有學生72人，從學習狀況及學問技能駕馭狀況看，大部分學生學習主動性高，學習目的明確，上課仔細，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生，基礎(chǔ)學問薄弱，學習看法欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能剛好完成，因此本學期除在教學過程中要注意學生的個體差異外，我打算在提高學生學習愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。

1、仔細備好每一次培優(yōu)輔潛教案，努力做好學習過程的趣味性和學問性相結(jié)合。

2、加強溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量解除學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，剛好了解學生家庭狀況，溝通、聽取建議看法。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

6、依據(jù)學生的個體差異，支配不同的作業(yè)。

7、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

8、請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。

9、課堂上創(chuàng)建機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作實力。

10、采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并激勵其接著進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習主動性和勝利感。

11、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

1、圍繞提高均分、合格率和優(yōu)秀率的`目標，制定切實可行的培優(yōu)和輔差安排，嚴格按安排實施，注意過程，注意效率，注意效果。爭取做到“顧兩頭，抓中間”。每一位老師詳細分析每一個目標學生的實際狀況，穩(wěn)定優(yōu)生人數(shù)，狠抓中間段。在上學期的基礎(chǔ)上，接著進行集體培優(yōu)。把優(yōu)生集中在一起定時定點進行。讓優(yōu)生有動力同時也有競爭的感覺。爭取把優(yōu)生比例擴大。組內(nèi)每個老師利用下午五點半到六點時段對本班基礎(chǔ)差生進行個別輔導。挖掘潛力，查找弱項，有針對性的進行補差工作。爭取縮小差生范圍。

2、進一步培育學生良好的學習習慣,教會學生如何去學英語。讓學生充分利用“五本”進行學習。

3、做到”堂堂清”，“月月清”：要求學生每天做好”預習然后聽課在復習”三步、并主動檢查、把當天的功課在當天解決。在月考中檢查出學生未能駕馭的學問再剛好把進行講解和解決。

4、加強集體備課的作用，有想法大家探討，出了問題大家探討，共同進步;對教材要全面分析和了解。與組內(nèi)各位老師一起探討各班的學情，在教案設(shè)計，教學活動支配，作業(yè)批改等等方面給適當?shù)闹笇Ш蛶椭沟盟麄兯鶐У陌嗉壞軌蛟诒緦W期有幅度較大的進步。

5、利用早讀和口語操練，對學生進行口語訓練。要求教會學生一個日常英語的主題。并進行訓練。加強背誦，記單詞和閱讀的訓練，利用早讀，口語操練等時間進行有組織，有目的，有意義并且有效的練習。

6、設(shè)計符合學生愛好和認知實力的學科活動和綜合實踐活動，本學期我們備課組擔當兩項英語科組校本課程開發(fā)——“西方重大節(jié)日”和戶外英文標記收集。通過一系列的活動來培育學生愛國、愛黨、愛人民、愛家鄉(xiāng)、愛生命的高尚情操，拓展他們的思維，發(fā)展他們的實力。

總之，本學期我們將進一步發(fā)揮自己的潛能，在不斷的實踐和學習當中提高自己的水平。但是我們堅信我們的努力和協(xié)作能夠使我們雖然上學期的進步的基礎(chǔ)上實現(xiàn)我們本學期的目標。

本學期我所擔當?shù)氖瞧吣昙壍挠⒄Z教學工作，學生在學習程度上，學習看法上都存在著很大的差異，學生兩極分化有些嚴峻為了盡可能提高學生的英語成果，我校綻開對培育尖子生指導，學困生探討和試驗，為了全面提高年級的英語成果，體現(xiàn)出“尖子生吃好，中等生吃飽，學困生吃了?！币罁?jù)實際狀況，我有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的安排。

使優(yōu)生“吃得飽”，后進生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提高。

優(yōu)生：學習習慣較好，能仔細聽講，思維活躍，勤學好問，擅長發(fā)覺解決問題，對學問的應(yīng)用實力較強，課堂主動發(fā)言，課后剛好復習，基本上駕馭了肯定英語學科的學習方法和學習技巧，有肯定的閱讀實力。

學困生：缺乏學習愛好和主動性，學習習慣差，上課不仔細聽講，常常開小差，對基礎(chǔ)學問沒有基本的了解和駕馭。學習看法不端正，學習看法消極，無所謂的看法突出，沒有學習方法，對不懂的學問點，經(jīng)常忽視，對學問的應(yīng)用較差。

(1)培優(yōu)措施：加強基礎(chǔ)學問與交際運用實力的訓練，拓寬學問面，多做習題。對于優(yōu)生，晚上他們都很快完成家庭作業(yè)，可以再給他們布置一些培優(yōu)習題進行訓練。自已也訂了小學英語報，里面包括小故事，笑話，寫作等，借給優(yōu)生閱讀，拓寬學問面。

(2)差生措施：差生形成是有緣由的，社會的，學校的，家庭以及個人的因素，所以要搞清晰，每個后進生形成的緣由，然后對癥下藥。有的家長很少關(guān)注他們的學習，上課不仔細，常常開小差，基礎(chǔ)學問差，對于這類學生，老師要努力做到不卑視，多激勵，耐性細致地幫助，上課多留意，下課督促他們剛好完成相關(guān)作業(yè)，必要時降低作業(yè)要求。如陳征膽子小，羞澀，可以通過課后找他談話，了解他的內(nèi)心世界，還可以通過作業(yè)本方式進行書面溝通激勵。通過課堂上多給他們表現(xiàn)自我的機會，增加他們的自信念，并剛好給他們激勵，其次在課堂上為他們特地設(shè)計一些難度較小的題目激勵他們回答，降低要求，讓他們體會到勝利的喜悅，從而增加學習英語的愛好，增加他們自信念。如：趙潤宇潘夕雨同學，可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓學生怎樣學，并教他們讀課文，讀單詞，激起他們的學習愛好。對于這些差生課后還要多督促他們做到每天把新學的課文，單詞讀出來，利用傍晚放學后輔導他們讀，早讀時帶讀，對于走讀生，老師和家長剛好聯(lián)系，抽出早上時間在家輔導讀背。對于特差生首先從二十六個字母起先，要求會讀背寫;對于差生對于單詞的聽寫降低要求，一天記一個或兩個，由小老師負責聽寫并剛好賜予激勵。

英語培優(yōu)輔差工作安排2

一、指導思想

依據(jù)我所教三年級學生的實際狀況，圍繞本學期教學目標，除了仔細備課、上課，批改作業(yè)，定期檢測學生成果，優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，實行課內(nèi)外培優(yōu)補差措施，特制定此安排，以高度的責任心投入到驚慌的教學及教學工作中，力爭取得較好的成果。面對全體學生，促進學生全面發(fā)展的教學思想，培育拔尖學生，讓優(yōu)生吃得飽，讓學困生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，開展幫困活動，激勵他們重新。對于學困生主要引導他們多學習，多重復，在嫻熟的基礎(chǔ)上不斷提高自己的實力。尤其是學習看法的轉(zhuǎn)變和學習主動性的提高方面要花大力氣。

二、學情分析：

優(yōu)生分析：

1、學習習慣較好，能仔細聽講，思維活躍，勤學好問，擅長發(fā)覺解決問題的關(guān)鍵，對學問的.運用實力較強。

2、課上主動發(fā)言，課后剛好復習，仔細完成作業(yè)和練習。

3、基本上駕馭了肯定英語學科的學習方法和學習技巧。

4、有肯定的閱讀實力和自學實力。

學困生分析：

1、缺乏學習愛好和主動性，學習習慣差，上課愛搞小動作。

2、學習看法不端正，消極學習，無所謂的看法很突出。

3、沒有基本的學習英語的方法，對基礎(chǔ)學問沒有基本駕馭。

4、有的不能完成作業(yè)。

5、對不懂的學問忽視，對學問的運用較差。

三、目標、內(nèi)容與措施：

(一)培優(yōu)目標：從視聽說入手，注意聽說訓練，著重培育學生的語感和初步用英語進行簡潔日常溝通的實力;并通過豐富多彩的活動激發(fā)學生的學習愛好，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，形成有效的學習方法，發(fā)展自主學習的實力，為進一步學習打下基礎(chǔ)。

培優(yōu)內(nèi)容：1.能按四會要求駕馭所學的30個單詞。

2.詞匯：家庭成員、服裝、學習用品、房間物品、樂器球類、事物、運動等等。

3.嫻熟運用所學的日常交際用語。

培優(yōu)措施：1.在日常教學中有的放矢地留意對優(yōu)生的培育。

2.每周有選擇的上一節(jié)訓練課。

3.課外適當增加一些常用的單詞、詞匯和句型，并加以操練和運用。

(二)補差目標：培育學生的學習愛好和聽說實力，有安排地培育學生的讀寫實力。通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習，使學生能進行簡潔的日常交際。另外，還要留意培育學生良好的朗讀習慣。

補差內(nèi)容：1.能按四會要求駕馭所學的30個單詞。

2.詞匯：家庭成員、服裝、學習用品、房間物品、樂器球類、事物、運動等等。

3.嫻熟運用所學的日常交際用語。

補差措施：1.在日常教學中有的放矢地留意對差生的輔導。

2.學生互助，采納“一幫一”的方法，讓差生能有所提高。

3.利用課余時間進行對后進生的輔導。

四、預期效果：

培優(yōu)預期效果：通過培優(yōu)工作，爭取使這些學生的學問更拓展，閱讀和寫作實力有肯定的提高，綜合運用語言的實力及應(yīng)試實力全面提高。

補差預期效果：使學生端正學習英語的看法，提高英語的學習愛好，讓他們實力多學些學問，爭取現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有不同程度的提高。

英語培優(yōu)輔差工作安排3

一、指導安排

提高優(yōu)生的自主和自覺學習實力，進一步鞏固并提中學等生的學習成果，幫助差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成英語基本實力。培優(yōu)安排要落到實處，發(fā)掘并培育一批英語尖子，挖掘他們的潛能，從培育英語實力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話實力，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的英語素養(yǎng)和英語成果。

二、制定目標：

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)安排提高讀、說、寫的綜合實力，成果穩(wěn)定在96分左右，并幫助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是英語考試這一基本的實力。

三、定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是接著提高學生的閱讀實力和理解實力。介紹或舉薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，多給他們肯定的指導，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫話水平，定時支配肯定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高運用語言的實力。

輔差的'內(nèi)容是教會學生敢于讀，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們駕馭。訓練差生，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

四、主要措施：

l。課外輔導，利用課余時間。

2。采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3。請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。

4。課堂上創(chuàng)建機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

5。對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作實力。

6。采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并激勵其接著進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習主動性和勝利感。

7。充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

8。重視中等成果學生，保持其成果穩(wěn)定和提高。

9。必要時與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學習問題。

英語培優(yōu)輔差工作安排4

一、制定目標

1、做好差生的轉(zhuǎn)化工作，消退他們的自卑心理，讓他們能根據(jù)老師的要求做好作業(yè)，在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成語文基本實力，讓他們體會到勝利的喜悅。

2.通過個別輔導，幫助和促進優(yōu)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，進一步提高他們分析問題、解決問題的實力，培育他們的創(chuàng)新意識和實踐實力，開闊他們的眼界，爭取使他們在增進學問和提高實力這兩方面得到進一步的培育。使我班的優(yōu)秀學生更加優(yōu)秀，使他們駕馭正確的學習方法，培育良好的心理素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。

3、帶動全班同學的學習主動性，形成良好的學習氛圍。

二、分析學情

本班共有學生76人，班級總體素養(yǎng)較好，尤其有幾個學生表現(xiàn)更精彩，思維活躍，學習愛好也比較濃，具有較強的自學實力、思維實力，反應(yīng)快，能夠獨立完成作業(yè)，課堂發(fā)言主動，良好的學習風氣已經(jīng)形成。為能使他們的求知欲得到滿意，智力得到開發(fā)，才能得到充分展示，須要對他們進行較深層次的教化。但也有個別學生基礎(chǔ)較差，上課留意力不集中，不能很好地完成學習任務(wù)。但是他們終歸還是小學生，應(yīng)當給他們更多的時間，給他們更多的幫助，讓他們也能體驗到學習的歡樂。

三、培優(yōu)補差實行的`詳細措施:

1、課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓潛能生吃得好，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

2、培優(yōu)重在拔尖,補差重在提高。

3、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名潛能生,介紹方法讓潛能生懂得怎樣學,激起他們的學習愛好。

4、課外輔導,利用自習,文體課的時間,組織學生加以輔導訓練。

5、對于潛能生主要引導他們多學習,多重復,在嫻熟的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理實力,尤其是學習看法的轉(zhuǎn)變和學習主動性的提高方面要花大力氣。

6.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

7.請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。

8.采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并激勵其接著進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習主動性和勝利感。

英語培優(yōu)輔差工作安排5

一、指導思想

以老師特性的愛奉獻給特性的學生?！皫蛯W生一把，帶他們一同上路”。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐性和恒心補出成效。

二、優(yōu)、差生狀況分析

從學生的整體水平上看，優(yōu)生并不多，如：李想、賈亞杰、李杭州、李雙、王可、杜昊等同學，他們的特點是：學習愛好高漲，上課擅長動腦思索問題，踴躍發(fā)言。對這些同學除學好課本學問外，應(yīng)對他們進行重點培育，對他們進行個別輔導，在課堂上多提問，并找一些難度大的問題幫忙他們理解，提出新要求，多激勵他們讀一些課外書，開拓他們的思路，發(fā)展他們的潛力，使優(yōu)生更優(yōu)。

對于學生困難生，如：譚書鋒、呂鑫、賈偉、武鵬等同學的特點是：基礎(chǔ)差、上課走神、不仔細聽講、學習目的欠明確、學習專心性不高，常常不能按時完成作業(yè)，就連書本學問也學不好，依據(jù)每個學生的特點，因地制宜，對他們個別輔導，做好他們的思想工作，樹立起學習的信念，激勵他們好好學習，使后進趕先進，到達共同提高的目的。

三、“培優(yōu)補差”工作措施

1、課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、支配座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”。

3、不卑視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。平常對學習有困難的學生耐性細致地幫忙，上課時多留意，多愛護，下課督促他們剛好完成相關(guān)作業(yè)。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。

4、對于學生的作業(yè)完成狀況剛好地檢查，并做出評價。不定期地進行所學學問的小檢測，對學生學問的駕馭狀況進行剛好的反饋，隨時調(diào)整教學方案。

5、優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作。備好學生、備好教材、備好練習，保證培優(yōu)補差的效果。精編習題，習題設(shè)計留意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面對大多數(shù)學生，貼合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導學生高度留意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育學生思維的敏捷性，培育學生思維的廣袤性和變通性；解題訓練要講精度，精選構(gòu)思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化

6、轉(zhuǎn)變老師的教學方法，在教學中，將“重視結(jié)果”的教學盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注意再現(xiàn)學問產(chǎn)生、構(gòu)成的過程，引導學生去探究、去發(fā)覺。

7、在課堂上開展小組合作學習，讓學生暢所欲言，相互溝通，削減學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主體性，培育學生的創(chuàng)新意識和實踐潛力。

8、加強對家庭教化的指導，引導家長遵循教化規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人；引導學生正確對待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學習和生活中的.困難，做學習和生活的強者；激勵孩子在爸爸媽媽的支持和激勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的特長。

9、在日常工作中，老師要對后進生的學習看法、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。

四、在培優(yōu)補差中留意幾點：

１、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高

２、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。

３、課外輔導，利用晚修，自己課的時間，組織學生加以輔導訓練。

４、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習愛好。

５、對于差生主要引導他們多學習，多重復，在嫻熟的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析、解決問題的潛力，尤其是學習看法的轉(zhuǎn)變和學習專心性的提高方面要花大力氣。

６、優(yōu)生要激勵他們多做創(chuàng)新的事情，在學問的運用上多下功夫。

英語培優(yōu)輔差工作安排6

一、指導安排：

提高優(yōu)生的自主和自覺學習實力，進一步鞏固并提中學等生的學習成果，幫助差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成英語基本實力。培優(yōu)安排要落到實處，發(fā)掘并培育一批英語尖子，挖掘他們的潛能，從培育英語實力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話實力，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的英語素養(yǎng)和英語成果。

二、制定目標：

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)安排提高讀、說、寫的綜合實力，成果穩(wěn)定在85分以上，并幫助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是英語考試這一基本的實力。

三、定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是使學生每個學問點都得到落實和鞏固，還有接著提高學生的`閱讀實力和理解實力。介紹或舉薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，多給他們肯定的指導，以便在寫作中能敏捷運用，提高寫作水平，定時支配肯定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高運用語言的實力。輔差的內(nèi)容是教會學生敢于讀，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們駕馭。訓練差生，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

英語培優(yōu)輔差工作安排7

一、指導思想

結(jié)合本校實際狀況，五年級學生之間學習、紀律等狀況的異樣區(qū)分，為提高優(yōu)等生的自主和自覺學習實力，進一步鞏固并提中學等生的學習成果；同時幫助差生取得適當進步，讓學生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習自信念和實力，培育較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素養(yǎng)，我把培優(yōu)輔差工作當作自己教學中的一個重要的事情來進行，讓培輔安排落到實處，特制定此安排。

二、學生狀況

從學習狀況及學問技能駕馭狀況看，大部分學生學習主動性高，學習目的'明確，上課仔細，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，能起到較好的模范帶頭人作用，但也有少部分學生，基礎(chǔ)學問薄弱，學習看法欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能記剛好完成，因此本學期除在教學過程中要注意學生的個體差異外，我打算在提高學生學習愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。

三、詳細目標

1、全面提高學生學習的主動性和主動性；

2、使學生轉(zhuǎn)變觀念，仔細學習，發(fā)展智力，陶冶情操；

3、讓學生樹立起學習的信念和志氣，克服自卑的心理；

4、在學生中形成“趕、幫、超”深厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。

四、詳細措施

1、加強溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量解除學習上遇到的困難。

2、謹慎確定優(yōu)等生與后進生，把潛力較大的學生當作為重點輔導的對象。對每個對象要制定培扶的內(nèi)容和安排，讓他們有適合自己的成長路程。

3、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

4、采納一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。

5、請優(yōu)生介紹學習閱歷，后進生加以學習。

6、課堂上創(chuàng)建機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。

7、對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作實力。

8、采納激勵機制，對后進生的每一點進步都賜予確定，并激勵其接著進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習主動性和勝利感。

9、充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確防線發(fā)揮，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

總之，本學期我將進一步發(fā)揮自己的潛能，在不斷的實踐和學習當中提高自己的水平，實現(xiàn)本學期的目標。

英語培優(yōu)輔差工作安排8

一、學生狀況分析

本班共有學生60人，從學習狀況、學問技能駕馭狀況以及日常行為規(guī)范狀況來看，只有少部分同學學習主動性高，學習目的明確，上課仔細，數(shù)學課愛好深厚、動手實力強，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴格，特殊是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍舊有大部分學生學習不夠仔細，紀律生活方面比較懶散，自我限制力不強，出現(xiàn)上課講小話、搞小動作、不做作業(yè)、等現(xiàn)象。

二、指導思想：

本班的學生相互之間學習及紀律狀況參差不齊，為提高優(yōu)生的自主和自覺學習實力，進一步鞏固并提中學等生的學習成果，幫助差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成基本實力。培輔安排要落到實處，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育實力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成果。

三、培優(yōu)輔差對象

①學業(yè)成果優(yōu)秀及表現(xiàn)主動（優(yōu)生）培育對象

田一航錦希瑞魏禹豪周瑩瑩

②輔差對象

李佳瑩李璐豪楊晨謝紫月

四、詳細措施：

1、在日常教學的分層練習中有的放失地留意對優(yōu)生的培育。

2、采納激勵機制，多給點差生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學習的信念和志氣，克服自卑的`心理。

3、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，變更差生，在學生中形成“趕、幫、超”的深厚學習氛圍。

4、對差生進行多激勵、少指責、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我推斷與限制實力。

5、充分利用早讀和午練時間進行面對面輔導，講解練習。

6、做好"每日清"工作，包括題題清，課課清，人人清。爭取做到當堂學問當堂清，不留后遺癥。

7。對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作實力。

8。采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并激勵其接著進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習主動性和勝利感。

9、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

英語培優(yōu)輔差工作安排9

培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高，在課堂上有意識給學生制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好?，F(xiàn)在班額大，因此可以充分發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名或兩名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習愛好，從而提高優(yōu)生的自主和自覺學習實力，進一步鞏固并提中學等生的學習成果，幫助差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成基本實力。攜著“愛心、信念、細心和耐性”去做將培優(yōu)安排要落到實處，發(fā)掘并培育一批尖子生，挖掘他們的潛能，從培育實力入手，訓練良好學習習慣，從而形成扎實基礎(chǔ)，幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的信息素養(yǎng)。

一、主要措施

對于差生主要引導他們多學習，多重復，在嫻熟的基礎(chǔ)上不斷提高自己的實力，尤其是學習看法的轉(zhuǎn)變和學習主動性的提高方面要花大力氣。優(yōu)生要激勵他們多做創(chuàng)新的事情主動參與校組織愛好活動小組。

二、主要目的

1、全面提高學生學習的主動性和主動性;

2、使學生轉(zhuǎn)變觀念，仔細學習，發(fā)展智力，陶冶情操;

3、讓學生樹立起學習的信念和志氣，克服自卑的心理;

4、在學生中形成“趕、幫、超”深厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。

三、學生狀況分析

從上學期的學習狀況及學問技能駕馭狀況看，大部分學生學習主動性高，學習目的卻不是很明確，認為英語課就是味同嚼蠟的課程，要轉(zhuǎn)變學生的這一觀點養(yǎng)成良好的學習習慣，我打算利用他們對英語課的愛好轉(zhuǎn)變他們的學習習慣，讓學生在學中玩，在玩中學。當然也有一部分學生的實力的確很強能獨立仔細的完成每節(jié)課布置的任務(wù)。讓他們?nèi)椭切W習實力較弱的同學，起到“小老師”的效果。

四、詳細措施

1、仔細備好每一次培優(yōu)輔差教案，努力做好學習過程的.趣味性和學問性相結(jié)合。

2、加強溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量解除學習上遇到的困難。

3、對班級的學生進行比較深化細致的了解。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

6、對自己班級的優(yōu)等生與后進生的確定要謹慎，特殊是潛力較大的學生，應(yīng)支配重點輔導。

7、仔細確定輔導對象，堅持每周至少2次的輔導，輔導要有針對性和可行性，對每次輔導的內(nèi)容要做好記錄。

8、請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。

9、課堂上創(chuàng)建機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度。

10、采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并激勵其接著進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習主動性和勝利感。

11、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況。

英語培優(yōu)輔差工作安排10

為了順當完成本學期的教學任務(wù)，提高本學期的教化教學質(zhì)量，依據(jù)我?guī)О嗉墝W生的實際狀況，圍繞教學目標，除了仔細備課、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成果、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，還應(yīng)實行課內(nèi)外培優(yōu)輔差措施，制定培優(yōu)輔差安排，力爭取得好成果。

一、思想方面的培優(yōu)輔差

1、做好學生的思想工作，常常和學生談心，關(guān)切他們，關(guān)愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的主動性。了解學生們的學習看法、學習習慣、學習方法等。從而依據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導。

2、定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

二、培優(yōu)輔差措施

依據(jù)我所帶班級的實際狀況，我總結(jié)出“培優(yōu)輔差三部曲”，即預習、聽課、復習三步。英語學問的積累與運用只能在不斷的反復中進行。所以在英語學習中老師必需重視學生的預習、聽課、和復習。

(一）預習：老師可以給學生列出每個單元的預習提綱，讓學生依據(jù)自己的實際狀況進行預習。依據(jù)預習提綱，轉(zhuǎn)差生可以提前借助于工具書了解課文內(nèi)容，培優(yōu)生可以進行超前學習，老師只為為他們供應(yīng)方法指導。大多數(shù)差生往往是“笨鳥不飛”。老師就只好常帶著他們先飛，和差生一起預習事實上是教給他們學英語的正確方法，“教是為了不教”。培育學生的自學實力，應(yīng)當是我們教學的真正目的。老師可以借助于預習這一環(huán)節(jié)，激發(fā)培優(yōu)生的'主觀能動性，激勵他們自學，超前學，往深里學。

（二）聽課:聽課對于一個學習者而言是最重要的一個環(huán)節(jié)，在英語課堂中，差生上課時留意力往往不夠集中，為了檢測轉(zhuǎn)差生的聽課效果，老師可以采納突擊性的發(fā)問。轉(zhuǎn)差生由于羞怯心理往往怕開口，老師可以盡量選擇難易適度的問題去問他們；叫他們到黑板上寫有把握的句子；朗讀事先已讀過多遍的課文等等。從而使轉(zhuǎn)差生克服自卑，戰(zhàn)勝困難，取得勝利。在課堂上老師也要主動為培優(yōu)生供應(yīng)熬煉和提高的機會，引導“培優(yōu)”的學生相識自己的特長，為他們供應(yīng)盡可能多的展示自己的機會，使他們的自我表現(xiàn)力、創(chuàng)建力得到充分的發(fā)揮。

（三）復習:英語學問的應(yīng)用以及學問的鞏固反復只能在復習中進行，老師可以要求每一位學生打算一個復習本，就當天的學習內(nèi)容作以總結(jié)歸納或以**記的形式進行回顧性復習。培優(yōu)生的復習主要以總結(jié)歸納整理，搜集經(jīng)典試題為主。而差生主要以抄寫記憶已講內(nèi)容為主。對復習要支配了特地的課代表進行檢查。而大多數(shù)差生學習不主動，怕吃苦。隨著教學內(nèi)容的增多和難度的加深。他們會由于偷懶而掉隊，老師親自的督促檢查就得緊跟其后。

此外，我們還應(yīng)利用課余時間“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)學生的素養(yǎng)實行相應(yīng)的方法輔導。詳細方法如下：

1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、支配座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”。

3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，其次層：“選做題”—中等題，第三層“思索題”--拓廣題。滿意不同層次學生的須要。

4、培優(yōu)輔差過程必需優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)輔差。

5、每周進行簡潔測評，了解學生學習駕馭狀況。

三、在培優(yōu)輔差中應(yīng)留意以下幾點：

1、不卑視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。

2、依據(jù)優(yōu)差生的實際狀況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進行練習，學困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解，已達到按部就班的目的。

3、對于學生的作業(yè)完成狀況要剛好地檢查，并做出評價。

4、要講究教法。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學生學習主動性，提高優(yōu)生率。

英語培優(yōu)輔差工作安排11

一、指導安排

提高優(yōu)生的自主和自覺學習實力，經(jīng)一部鞏固并提中學等生的學習成果，幫助差生取得適當進步，讓差生在教室的輔導有優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣。培優(yōu)安排要落到實處，盡量挖掘他們的潛能，從培育英語實力入手，養(yǎng)成良好的學習習慣，從而形成扎實的基礎(chǔ)閱讀寫作實力，并幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的英語素養(yǎng)和英語成果。

二、指定目標

在本學期中，培優(yōu)對象能按安排提高讀、說、寫的綜合實力，成果穩(wěn)定在90以上，并幫助老師實施輔差工作，幫助后進生取得進步。二輔差對象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定量的提高。

三、指定內(nèi)容

培優(yōu)主要是是學生每個學問點都得到落實和鞏固，還要接著提高學生的閱讀實力和理解實力。介紹或舉薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，多給他們肯定的指導，以期

在寫作中能敏捷運用，提高寫話水平，定時支配肯定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高運用語言的實力。輔差的內(nèi)容是教會學生敢于讀，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們駕馭。訓練差生，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

四、詳細措施

培優(yōu)對象：

丁恩x，丁照x，丁x，周x，淡x，張x，馬文x，劉豐x

（1）、培優(yōu)措施

1、在日常教學中有針對性的進行培優(yōu)，把課堂上的'難題交給他們解答；

2、利用課余時間進行輔導，落實每一個學問點；

3、給培優(yōu)對象一些例文，讓他們在規(guī)定時間內(nèi)背下來，增加語感；

4、每單元布置一篇英語小作文，給他們練練筆，提高寫作實力。

5、滲透英標教學，幫助他們記單詞達到事半功倍的效果。

6、加強基礎(chǔ)學問與交際運用實力的訓練，拓寬學問面，多做習題。

補差對象：

郜卓x，謝曉x，張x，馬國x，馬晨x，周瑞x，丁時x，文x，劉文x，周璐x

（2）補差措施

1、對于差生課后要督促他們做到每天把心血的課文、單詞讀出來。利用傍晚放學后或早自修時輔導體內(nèi)讀。對于特差生首先要從26個字母起先，要求會都背寫；對于差生的單詞聽寫可降低要求，一天記一個或兩個。由組長負責聽寫并剛好賜予激勵。

2、實行激勵機制。對差生的每一點進步都賜予確定，并激勵其接著進取。如課堂上差生回答問題比優(yōu)生和中等生分數(shù)要高。

3、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確指導，幫助他們改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

4、必要時與家長取得聯(lián)系，幫助解決差生的學習問題。

總之，對于差生要抓反復，反復抓，平常要多溝通，多激勵，多關(guān)切，多輔導；二對于優(yōu)生要嚴格要求，留意驕躁狀況出現(xiàn)，要剛好處理；中等生要在保持原有基礎(chǔ)上進一步提高。

英語培優(yōu)輔差工作安排12

一、指導思想：

圍繞提高均分、合格率和優(yōu)秀率的目標，制定切實可行的培優(yōu)和輔差安排，嚴格按安排實施，注意過程，注意效率，注意效果。提高優(yōu)生的自主學習和創(chuàng)新實力，進一步提中學等生的學習成果，幫助差生有所收獲，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成基本實力。培優(yōu)輔差安排要達到目的，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育實力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能幫助老師進行輔差活動，以達到提高整個班級的'素養(yǎng)和成果。爭取縮小差生范圍，不拖其他課的后腿

二、學情分析

九（四）班共有學生57人，從學習狀況及學問技能駕馭狀況看，大部分學生學習主動性高，學習目的明確，上課仔細，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生，基礎(chǔ)學問薄弱，學習看法欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能剛好完成，還有三個學習實力有很大欠缺。因此本學期除在教學過程中要注意學生的個體差異，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。

三、詳細措施

1、仔細備好每一次培優(yōu)輔差的內(nèi)容，努力做好學習過程的趣味性和學問性相結(jié)合。加強溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量解除學習上遇到的困難。

2、搞好家訪工作，剛好了解學生家庭狀況，溝通、聽取建議看法。溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

3、堅持每天進行培優(yōu)輔差工作。依據(jù)學生的個體差異，支配不同的作業(yè)。采納一幫一行動。

4、課堂上給每一個人創(chuàng)建給機會。對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作實力。

5、采納激勵機制，用操行分對學生的進步實行加分，并激勵其接著進取，調(diào)動他們的學習主動性和勝利感。

6、進一步培育學生良好的學習習慣，教會學生如何去學英語。做到”堂堂清”，“月月清”：要求學生每天做好”預習—聽課—復習”三步。并主動檢查。把當天的功課在當天解決。在月考中檢查出學生未能駕馭的學問再剛好把進行講解和解決。

7、設(shè)計符合學生愛好和認知實力的學科活動和綜合實踐活動。

總之，本學期將充分發(fā)揮自己的潛能，在不斷的實踐和教學當中提升自己的水平。提高學生的成果。

英語培優(yōu)輔差工作安排13

一、指導思想

為順當完成本學期的教學任務(wù)，提高本學期的教化教學質(zhì)量，依據(jù)三年級學生的實際狀況，圍繞教學目標，除了仔細備課、上課，批改作業(yè)，定期檢測學生成果，優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，實行課內(nèi)外培優(yōu)補差措施，制定此安排，以高度的責任心投入到驚慌的教學及教學工作中，力爭取得較好的成果。

面對全體學生，促進學生全面發(fā)展的教學思想，培育拔尖學生，讓優(yōu)生吃得飽，讓學困生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，開展幫困活動，激勵他們重新。對于學困生主要引導他們多學習，多重復，在嫻熟的基礎(chǔ)上不斷提高自己的實力。尤其是學習看法的'轉(zhuǎn)變和學習主動性的提高方面要花大力氣。

二、學情分析：

優(yōu)生名單：白佳慧，白佳瑤，吳晨龍，朱潔，白淑艷，夏熙怡

優(yōu)生分析：

1、學習習慣較好，能仔細聽講，思維活躍，勤學好問，擅長發(fā)覺解決問題的關(guān)鍵，對學問的運用實力較強。

2、課上主動發(fā)言，課后剛好復習，仔細完成作業(yè)和練習。

3、基本上駕馭了肯定英語學科的學習方法和學習技巧。

4、有肯定的閱讀實力和自學實力。

學困生名單：

林偉豪，葉樂陽，林家樂，張新新，尹永全，魏伊甸

學困生分析：

1、缺乏學習愛好和主動性，學習習慣差，上課愛搞小動作。

2、學習看法不端正，消極學習，無所謂的看法很突出。

3、沒有基本的學習英語的方法，對基礎(chǔ)學問沒有基本駕馭。

4、有的不能完成作業(yè)。

5、對不懂的學問忽視，對學問的運用較差。

三、措施和方法：

培優(yōu)：

1、課堂上拓展學生的學問面，擴大閱讀量。

2、加強基礎(chǔ)學問與交際運用實力的訓練。

3、對個別突出的學生進行單獨輔導。

4、每一次檢測練中，注意對優(yōu)生狀況的檢查，剛好發(fā)覺問題，剛好解決。

補差：

1、對書本基礎(chǔ)學問點進行過關(guān)。

2、上課多提問，抓住差生的留意力，培育他們學習英語的愛好。

3、抓反復，反復抓，留意出現(xiàn)更糟糕的學困生。

4、要對他們課后剛好輔導，并過關(guān)檢查。

5、努力培育他們學習英語的愛好和學習方法。

6、多溝通，多激勵，多關(guān)切，多輔導。

四、預期效果：

培優(yōu)預期效果：通過培優(yōu)工作，爭取使這些學生的學問更拓展，閱讀和寫作實力有肯定的提高，綜合運用語言的實力及應(yīng)試實力全面提高。

補差預期效果：使學生端正學習英語的看法，提高英語的學習愛好，讓他們實力多學些學問，爭取現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有不同程度的提高。

英語培優(yōu)輔差工作安排14

一、指導思想：

做好學生的思想工作，常常和學生談心，關(guān)切他們，關(guān)愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的主動性。了解學生們的學習看法、學習習慣、學習方法等。從而依據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導。

二、學生狀況分析

本年級共有學生76人，從學習狀況及學問技能駕馭狀況看，大部分學生學習主動性高，學習目的明確，上課仔細，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生，基礎(chǔ)學問薄弱，學習看法欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能剛好完成，因此本學期除在教學過程中要注意學生的個體差異外，我打算在提高學生學習愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。

三、詳細措施

1、仔細備好每一次培優(yōu)輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和學問性相結(jié)合。

2、加強溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量解除學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，剛好了解學生家庭狀況，溝通、聽取建議看法。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

6、依據(jù)學生的個體差異，支配不同的作業(yè)。

7、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

8、請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。

9、課堂上創(chuàng)建機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

10、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作實力。

11、采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并激勵其接著進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習主動性和勝利感。

12、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

四、主要措施

1、圍繞提高均分、合格率和優(yōu)秀率的目標，制定切實可行的培優(yōu)和輔差安排，嚴格按安排實施，注意過程，注意效率，注意效果。爭取做到“顧兩頭，抓中間”。每一位老師詳細分析每一個目標學生的`實際狀況，穩(wěn)定優(yōu)生人數(shù)，狠抓中間段。在上學期的基礎(chǔ)上，接著進行集體培優(yōu)。把優(yōu)生集中在一起定時定點進行。讓優(yōu)生有動力同時也有競爭的感覺。爭取把優(yōu)生比例擴大。組內(nèi)每個老師利用下午五點半到六點時段對本班基礎(chǔ)差生進行個別輔導。挖掘潛力，查找弱項，有針對性的進行補差工作。爭取縮小差生范圍。

2、進一步培育學生良好的學習習慣,教會學生如何去學英語。讓學生充分利用“五本”進行學習。

3、做到“堂堂清”，“月月清”：要求學生每天做