2021年小學(xué)學(xué)年心理健康教育工作總結(jié)與2021年小學(xué)學(xué)年校本培訓(xùn)特色項(xiàng)目總結(jié)匯編

2021年小學(xué)學(xué)年心理健康教育工作總結(jié)與2021年小學(xué)學(xué)年校本培訓(xùn)特色項(xiàng)目總結(jié)匯編2021年小學(xué)學(xué)年心理健康教育工作總結(jié)心育工作是學(xué)校一切教育教學(xué)作，同時也是實(shí)施素質(zhì)教育的首要工作，學(xué)校的靈魂工作，心理是否健康，直接到每個人的將來和根據(jù)學(xué)期初學(xué)校德育、心育工作計劃，小學(xué)生日常行教育》為抓手，以學(xué)生的日為規(guī)范教育為基礎(chǔ)，加強(qiáng)對學(xué)生道德、行為規(guī)范、心理健康和禮儀常規(guī)，堅持“注重平時，注重家庭教育同步求實(shí)效”的開展心育工作，圍繞和諧校園和諧團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)，積極開展各類，使學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求會生活，學(xué)會勞動，努力培養(yǎng)舉止文明常禮儀、品德優(yōu)良健康且富有創(chuàng)新精神的一代新人。主要以下一些工作:一、在心理實(shí)驗(yàn)課題實(shí)踐中，提高教育水平與教學(xué)質(zhì)量《在學(xué)科教，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理》是我校的__市級的心理實(shí)驗(yàn)課校各學(xué)科教師都能根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)，有地將心理教育滲透科的日常教育教學(xué)中，踴躍開放課堂，參加__市和青陽街道的“教壇新秀”、“一課多研”課堂教學(xué)觀摩比賽。蔡南茵老師和黃雙鵬老師分別獲得“教壇新秀”榮譽(yù)稱號，楊珊瑜老師參加“一課多研”課堂。學(xué)校對每一門學(xué)科都提出了運(yùn)用心理科學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量的要求，堅持“周四聽課日”、“每聽必評制”，認(rèn)真遵堂教學(xué)評價研討記錄表》的要求來評議到第1頁共8頁師資水平與教學(xué)質(zhì)量“雙提高”的良性循環(huán)是語文、數(shù)學(xué)兩個教研組，不僅是實(shí)驗(yàn)課理___，也是教師的型___，即每位老師在教研是一種有效的同伴互助，建立了一套完教研機(jī)制和小組研合性活動，學(xué)校從一開始就把實(shí)驗(yàn)課題組當(dāng)作是培育名師場，也是教師在教學(xué)實(shí)踐中提升師德的途徑之一?？梢哉f，扎實(shí)而富有實(shí)效的校本教課題實(shí)驗(yàn)保駕護(hù)航。二、注重常態(tài)化的心理疏導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)可以保證我們正方向，所以，我們堅持每周政治學(xué)習(xí)與業(yè)相結(jié)合，有效地更新了教育觀念，讓教立了“以人為本”的思想營造一個和諧、寬容、向上、豐富活躍的班級文園文化，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個良好的生態(tài)環(huán)境，使得我育和心理健康教育工作更有針對性和實(shí)。班主任和輔導(dǎo)員為有效實(shí)施心理健康教育的主體力量。團(tuán)隊(duì)活動搞得有聲每個學(xué)期，學(xué)校都要求每個班級中隊(duì)至展圍繞心理健康教育為主題的班中隊(duì)會，如“孝敬教育”、“感恩教育”、“小公民育”、“緬懷革___先烈教育”等，并經(jīng)常性舉辦心理健康師生期初，全體老師聆聽了莊老師《提高認(rèn)增加知識，增強(qiáng)意成共識》的心理專題講座，加強(qiáng)要求班和輔導(dǎo)員把自己與談心交流輔導(dǎo)的個案進(jìn)行匯總、提煉、。班級心理健康教成為學(xué)校的為心理健康教育的一種重要和途徑。在多年的努力下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)作，奮發(fā)進(jìn)取，在心理健康教育方面形校的一大特色。隨著工作的深入開展，學(xué)第2頁共8頁校“教學(xué)生六年，為學(xué)生著想六十年”的辦學(xué)思想，學(xué)校認(rèn)為，富有人文精神的學(xué)校健康教育應(yīng)該和學(xué)校德育工作融合在一以學(xué)生的發(fā)展作為基點(diǎn)與歸宿。因此，學(xué)校把心理健康教人文教育相融合，性心理輔導(dǎo)為重點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生的年齡和個性發(fā)展的需求，結(jié)合實(shí)際情況，通過道，如“悄悄話信箱”，心理活動年六年級學(xué)生的青春期知識講座，聽完要寫心得，談體會等方式，解決學(xué)生的“心理疙瘩”。學(xué)校開通了“校園心理熱線”，開設(shè)了“學(xué)校心理網(wǎng)站”，開設(shè)了網(wǎng)上心理信箱，解答學(xué)生提出種心理問題，實(shí)現(xiàn)心理手段的現(xiàn)代化。心理教師不斷更新觀念，探索心理課程的活動化，注重團(tuán)體心理訓(xùn)練。學(xué)校積極利于學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)的各種活動，實(shí)課程活動化、教材。學(xué)校將心理健康教育課列入課程計劃心理活動課上，老青少年的心理特點(diǎn)，有針對性地向?qū)W生一些心理調(diào)控知識、技能;對學(xué)生心理熱點(diǎn)問題，心理輔導(dǎo)中心不定期地為學(xué)生舉辦相應(yīng)專題講座，解決學(xué)生所面臨的心理困惑行面上的發(fā)展性輔了進(jìn)行面上的輔導(dǎo)外，心理輔導(dǎo)中心定時值班，針對學(xué)生個別差異和個性特點(diǎn)，開展個別輔導(dǎo)。年來，心理輔導(dǎo)中心已為__多位來求助的同學(xué)進(jìn)行了個別輔導(dǎo)，幫助他們戰(zhàn)勝了自己，自身的不足，充了自身的潛能。學(xué)校積極開展“我當(dāng)學(xué)生心理導(dǎo)師”活動，要求老師們深究學(xué)生的心理特征，心理需求，力求做到“十六個知曉”，即知曉學(xué)生姓名含義，知曉生活習(xí)慣，知曉學(xué)生的思維方法，知曉的興趣愛好，知曉困難疑惑，知曉學(xué)生的情感渴盼，知曉的心路歷程，知曉知音伙伴，知曉學(xué)生的成長規(guī)律，知曉上第3頁共8頁學(xué)的路徑，知曉社區(qū)環(huán)境，知曉學(xué)生家長的教育思想，學(xué)生家長的愿望。三、通過“走出去，請進(jìn)來”，錘煉一支基本功過硬的師資隊(duì)伍學(xué)校不斷培養(yǎng)心理健康教育師資，目前，心專兼職教師三名，其中一位是國家心理咨詢師，還有___位兼職心理教師。為了更好的讓專兼教師的工作規(guī)范化和制度化，學(xué)校已選位班主任和任課教市級心理培訓(xùn)，形成了以專兼職心理教骨干、各班主任、導(dǎo)員為主體，全體教師參與的心理健康師資隊(duì)伍。學(xué)萬余元建立設(shè)備先進(jìn)、功能的心理輔導(dǎo)中心外，還不斷添置要的硬件設(shè)施，為心理輔導(dǎo)工作進(jìn)一步提供了有利條件期，我校莊老師走進(jìn)__市十六所中學(xué)，圍繞“生育關(guān)懷，___青春期心理健康”為主題的大型現(xiàn)場咨詢活動，面對與學(xué)生交流溝通，取得了較好的效果，達(dá)到了“宣傳，教育，培訓(xùn)，提升”的成效。四、注重學(xué)校心理教育和家庭教育相結(jié)合學(xué)校把心理健康教育知識推向，讓家長與學(xué)校協(xié)力共同塑造心靈健康的孩子。主要的有:學(xué)校通過“致家長的一封信”“告家長書”等方式把學(xué)傳達(dá)給家長，讓家長了解自己的孩子在學(xué)校中面的表現(xiàn)情況，通過每學(xué)期的三次家長分年級向家長講解康知識，向家長傳達(dá)學(xué)生的身心表現(xiàn)狀對家長進(jìn)行咨訓(xùn)與溝通，讓家長學(xué)會理解會教育自己的孩子，形成有利于學(xué)生成長的多方教育合力。理健康教育不僅立足校內(nèi)，為社區(qū)提供義務(wù)心理咨詢服務(wù)，向兄弟輻射，拓展心理健康教育的范圍。以《晉江經(jīng)濟(jì)報》“教子有方”欄目第4頁共8頁為橋梁，加強(qiáng)宣通，在心理老師的指導(dǎo)下，積極宣傳心康知識。本學(xué)期，我校莊老師走進(jìn)自己中和中心小學(xué)大禮堂，作為“我最喜愛的老教宣講團(tuán)成員，做《影響兒理健康的家庭因素》主題講座，走進(jìn)曉聰中心加街___育辦和關(guān)工委主辦的“大手拉小手”關(guān)心下壇，莊老師做《我用導(dǎo)的力量幫助學(xué)生健康成長得良好的社會效果和德育效果。以上是我校的點(diǎn)滴工作，我們清醒的認(rèn)識到育任重道遠(yuǎn)，還有很多很多的要做。第5頁共8頁2021年小學(xué)學(xué)年校本培訓(xùn)特色項(xiàng)目總結(jié)為了進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，不校教師素質(zhì)，結(jié)合我校特色學(xué)校創(chuàng)建工作從我校教師隊(duì)伍的實(shí)際狀況出發(fā)，以培體教師為目標(biāo)、骨為重點(diǎn)，有計劃有針對性地對有自主發(fā)愿教師從培養(yǎng)目標(biāo)內(nèi)容設(shè)計、培養(yǎng)策略、管理措施等方面系統(tǒng)培養(yǎng)。一年來人而異，有的放矢開展培訓(xùn)，有效地提教師的能力和素養(yǎng)。一、宣傳發(fā)動，明確意義。召開全校教師會，由鄭__校長分析我?，F(xiàn)有教師發(fā)現(xiàn)狀及存在的不足，動員教個人景愿，鼓勵教師在原有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)加速發(fā)展。二、確認(rèn)學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)。遵循“校內(nèi)與引進(jìn)相結(jié)合”的原則，確定教師發(fā)展目標(biāo)，提高教師管理班級水平，提高幸福指數(shù)等?！皞鳌敝饕峭▽ｎ}講座方式，向他們傳授教育思想和教育藝術(shù)?！皫汀敝饕菍ζ溥M(jìn)行愛崗敬業(yè)上的勸導(dǎo)、業(yè)務(wù)發(fā)上的引導(dǎo)、教學(xué)工作上的指導(dǎo)，糾正師求和教育教學(xué)中的偏差?！皫А敝饕峭ㄟ^課指導(dǎo)，教育科研的理論指導(dǎo)和實(shí)踐引導(dǎo)。三、教師自主申請培訓(xùn)項(xiàng)目。教師填寫申報表，教師“自覺”“自主”是個人業(yè)務(wù)發(fā)展的內(nèi)在動力。根據(jù)老興趣點(diǎn)和需求，確定培訓(xùn)范圍。四、明確責(zé)任及培訓(xùn)內(nèi)容。第6頁共8頁1、建立責(zé)任制:為確保工作扎實(shí)有效開展,實(shí)行目標(biāo)導(dǎo)向策略。每年依據(jù)目標(biāo)，自主發(fā)展。教師個別培訓(xùn)和___培訓(xùn)，同時每年由校對教師學(xué)習(xí)情況過程和結(jié)蹤。2、由教確定具體培訓(xùn)課程：培訓(xùn)內(nèi)容模塊化。結(jié)合我校教師實(shí)際，依照培養(yǎng)目標(biāo)，本著“”的原則，我們主要構(gòu)建以“四大模塊”為容的培訓(xùn)模式，有針對性實(shí)現(xiàn)專題授課經(jīng)驗(yàn)___型、案例分析型、問題研討型、等多種形式優(yōu)化組合的培訓(xùn)方式。①職業(yè)道德修養(yǎng)——樹立崇高的職業(yè)理想，具備良好的道德情操和道德行為。通形式對教師加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)與師德教育，教師愛崗敬業(yè)工作、樂于奉獻(xiàn)，形成過硬想作風(fēng)和師德修養(yǎng)。重點(diǎn)是言行教育并督促教師嚴(yán)格守法，自覺規(guī)范教學(xué)行為，塑造南中教師的形象。②教育理論學(xué)習(xí)——結(jié)合課程改革精神的學(xué)習(xí)，促進(jìn)教育觀念的轉(zhuǎn)變。開展自主校本培訓(xùn)，在廣泛閱讀各類教育教學(xué)雜同時，開展專項(xiàng)理，為培養(yǎng)對象指定必讀書目，鼓勵培養(yǎng)選讀相關(guān)書刊。重新的教育觀和新課程理論的學(xué)習(xí)，并以促反思，增強(qiáng)課程改革的意識，提高教育實(shí)踐能力。③教學(xué)能力培訓(xùn)——開展教育科研與教學(xué)改革的實(shí)踐活動，提高教學(xué)能力。立足開展不同層次和形式的有效教學(xué)研討和教學(xué)觀摩活動，目化課堂教學(xué)，提高培養(yǎng)對象在課堂教學(xué)施素質(zhì)教育的能力，并在教學(xué)實(shí)踐中展示自己的科研成果而建設(shè)一支“重科研、輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”教師隊(duì)伍。重點(diǎn)以備課為切入點(diǎn)，以規(guī)范作業(yè)布置和批改為要點(diǎn)，開展有效教學(xué)。第7頁共8頁④班主任工作培訓(xùn)模塊。加強(qiáng)伍管理工作的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)提高教師班級管理理論水平,培養(yǎng)一支熱愛學(xué)生、掌握教育規(guī)律、教育行為規(guī)范、善于做思想工作和班級管理著的優(yōu)秀德育骨干教師重點(diǎn)是心理疏導(dǎo)技巧指導(dǎo)和生的有效幫教。五、管理措施：堅持培訓(xùn)與反饋相結(jié)合的原則養(yǎng)工作流于形式，做到既重結(jié)果，更，讓我校教師隊(duì)伍的整體素上了一個臺階。六、成效教師更新教育教育觀念，跟上伐。“人因?qū)W習(xí)而發(fā)展”，“做個有幸福感教師”。我校許多我發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，我們也下培養(yǎng)教師讀書目錄，開展了讀教育書籍征文活動。通