初中語文-愛蓮說教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《愛蓮說》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：①了解“說”的特點(diǎn)。②能正確朗讀課文，疏通文意，熟讀成誦。掌握“蕃”“染”“植”“鮮”等重要文言詞的意義，辨識(shí)“之”的一詞多義。（這一教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是根據(jù)新課標(biāo)提出的“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容”。）

2、能力目標(biāo)：①分析文章所展現(xiàn)的蓮花的高潔品格，理解作者的思想與情感。（因?yàn)樾抡n標(biāo)提出“誦讀古代詩詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣”的要求。）

②學(xué)習(xí)課文“托物言志”和襯托的寫法。

3、德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)蓮花的高潔品格，培養(yǎng)“出淤泥而不染”的良好的道德情操。二、學(xué)情分析學(xué)生處于七年級(jí)下學(xué)期，對(duì)于文言文的學(xué)習(xí)，有一點(diǎn)自己的學(xué)習(xí)方法，能根據(jù)課文注釋和詞典辨別大部分文言字詞的讀音和含義，通過小組討論，能解決部分疑難字詞和文章大意。但深入分析文章內(nèi)容和寫作手法，學(xué)生還有難度，需要小組討論，還需教師點(diǎn)撥。三、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、反復(fù)誦讀，分析文章所展現(xiàn)的蓮花的高潔品格，理解作者的志向。2、學(xué)習(xí)課文“托物言志”和襯托的寫法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文“托物言志”的寫法。理解運(yùn)用“菊”和“牡丹”的襯托作用。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入：1、通過一張蓮花的圖片，讓學(xué)生說有關(guān)蓮花的詩詞或名言。2、教師：蓮花多么受人們的喜愛啊，北宋時(shí)期有位哲學(xué)家叫周敦頤，他也是對(duì)蓮花喜愛有加，因此寫下了流傳至今的名篇《愛蓮說》，今天讓我們一起去感受一下周敦頤筆下的蓮花吧?。ǘ┳髡吆喗椋褐芏仡U（1017—1073），字茂叔，道州營道（今湖南道縣）人，北宋哲學(xué)家，因世居濂溪，被稱為濂溪先生。周敦頤非常博學(xué)，人品很高，心胸磊落，為官清正，深得民心，為百姓所愛戴，他曾帶領(lǐng)屬下在官署的一側(cè)挖池種蓮，后人稱為“愛蓮池”，周敦頤憑欄放目，觸景生情，深感官場(chǎng)的黑暗，深愛蓮花的高潔，寫下了著名的《愛蓮說》。(三）解題1、“說”是一種議論性的古代文體，大多是就一事、一物或一種現(xiàn)象抒發(fā)作者的感想，寫法上不拘一格，行文崇尚自由活潑，有波瀾起伏，篇幅一般不長，跟現(xiàn)代雜文頗為相似。2、理解課題?！罢?wù)勏矏凵徎ǖ母邢??！薄罢務(wù)勏矏凵徎ǖ牡览?。”（四）自由朗讀目的：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的語感。1、提出朗讀要求：①讀準(zhǔn)字音②讀得舒緩一些③注意抑揚(yáng)頓挫，要有高低起伏④讀出感情2、展示朗讀，其他學(xué)生糾錯(cuò)。3、教師示范朗讀。4、小組內(nèi)練習(xí)朗讀，比比流利、熟練。（五）翻譯目的:學(xué)生閱讀淺易文言文，能借助注釋理解基本內(nèi)容。1、小組內(nèi)一人一句翻譯全文，并找出容易理解錯(cuò)誤的字詞。2、小組示范翻譯全文。3、老師提醒容易理解錯(cuò)誤的字詞。（六）賞析目的：1、分析文章所展現(xiàn)的蓮花的高潔品格，理解作者的思想，領(lǐng)會(huì)文章的寓意。2、學(xué)習(xí)課文“托物言志”和襯托的寫法。這是本課的重難點(diǎn)。1、自由朗讀全文，找出直接描寫蓮花的語句。思考討論：作者是從哪幾個(gè)方面描寫蓮花的哪些特點(diǎn)？3、周敦頤僅僅是為了寫蓮花而寫蓮花嗎？（引出托物言志的手法）4、學(xué)習(xí)運(yùn)用“托物言志”寫法：聯(lián)系自己的志取和追求，說說你喜歡的事物，并用一句話概括原因。例子:我喜愛青松，因?yàn)樗鼒?jiān)強(qiáng)不屈，不畏嚴(yán)寒。5、作者愛蓮，僅僅寫蓮不就行了嗎？為什么要寫菊和牡丹呢？這兩者分別有何特征？（引出襯托這一寫法）五、總結(jié)：周敦頤既不像陶淵明那樣消極避世，又不愿像世人那樣追逐功名富貴，他要在污濁的世間獨(dú)立不移，永遠(yuǎn)保持著清白的操守和正直的品德。讓我們帶著對(duì)蓮的贊美之情再次齊讀課文，向周敦頤似的君子致敬！六、作業(yè)：１、任選一種自己喜愛植物，寫一篇托物言志的散文。２、課外閱讀朱自清散文《荷塘月色》《愛蓮說》學(xué)情分析本文可讀性強(qiáng)，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把誦讀作為本課教學(xué)的最重要環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生在誦讀過程中，要有意識(shí)地培養(yǎng)和切實(shí)掌握誦讀文言文的三種方法：一是“疏解文意的讀法”，旨在初步讀懂文章，領(lǐng)會(huì)文章中詞語、句、段的含義，要求讀得通順，語音正確，不讀破句；二是“誰究文理的讀法”，旨在讀出詞語、句、段間的邏輯停頓和邏輯重音，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)文脈的貫通和層次，要求讀得流暢，語氣、重音、停頓和速度得當(dāng)；三是“品味意境的讀法”，旨在讀出文章的意味和情趣，要求讀得鏗鏘悅耳，抑揚(yáng)頓挫，聲情并茂。從教學(xué)對(duì)象看，他們理性分析能力弱，但感性認(rèn)識(shí)及模仿能力強(qiáng)。因此教學(xué)中注意因材施教，由淺入深，“高視角、低起點(diǎn)”，以各種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來說，因?yàn)楹芏辔难灾R(shí)是原來學(xué)生沒有學(xué)過的，所以在目標(biāo)的設(shè)定上既要對(duì)字詞落實(shí)，又要掌握本文的寫法及文章的中心，感悟古人追求的“君子”之風(fēng)?！稅凵徴f》效果分析通過朗讀他們能很快發(fā)現(xiàn)短文的獨(dú)特之處，進(jìn)而得到閱讀的快感激發(fā)學(xué)習(xí)的樂趣。教師應(yīng)該從這點(diǎn)出發(fā)，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言的興趣。至于對(duì)課文有疑問的地方，一開始，學(xué)生可能確實(shí)想不到。選入課本的文章，都是典范文章，哪里敢懷疑?老師可以啟發(fā)，作者所處的年代，距離現(xiàn)在近一千年，難道到了現(xiàn)在，大家的思想觀念還沒有發(fā)生變化，還完全同作者的觀點(diǎn)一樣?這幾句話激起了同學(xué)們的不滿，于是立刻有人反駁：陶淵明反對(duì)追求富貴，我認(rèn)為不對(duì)，追求富貴有什么不好，難道應(yīng)該追求貧困?在文章的結(jié)構(gòu)上，有的同學(xué)提出：作者三次寫到三種花，前兩次的順序都是“菊—牡丹—蓮”，而到了第三次，卻變成了“菊—蓮—牡丹”。因此，應(yīng)該把“蓮之愛，同予者何人?”調(diào)到文章最后。不僅把老師該教的知識(shí)自己學(xué)習(xí)了，掌握了，更重要的是，在學(xué)習(xí)過程中，能真正用自己的頭腦去思索、去發(fā)現(xiàn)問題，去決定吸取或舍棄。這堂課也使我認(rèn)識(shí)到，只有老師為學(xué)生服務(wù)，才是教學(xué)思想根本的轉(zhuǎn)變。采用了這種方法，不僅使學(xué)生成績得到提高，而且也充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，收到了較好的效果。《愛蓮說》教材分析1、教材的主要內(nèi)容和在整個(gè)教材體系中的地位和作用我講課的篇目是《愛蓮說》，本文是人教版七年級(jí)下冊(cè)第四單元第16課?！稅凵徴f》是宋代哲學(xué)家周敦頤寫的一篇托物言志的名文，他以具有高尚的品格的“蓮”自比，委婉地批判了當(dāng)時(shí)趨炎附勢(shì)，追求寶貴的世風(fēng)，表明了自己不與世俗同流合污的態(tài)度，直到今天仍有其借鑒意義。2、關(guān)于教材難點(diǎn)和重點(diǎn)：《愛蓮說》的重點(diǎn)在“愛”，難點(diǎn)是愛蓮的“因由”?！稅凵徴f》寫“蓮”是實(shí)，寫“愛”是虛，以實(shí)托物，以虛言志，愛蓮的“因由”自然成為本文的難點(diǎn)。

確定教學(xué)重點(diǎn)為：指導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦，并理解托物言志的寫法，辨析蓮花與君子的相似之處，教學(xué)難點(diǎn)為：理解運(yùn)用“菊”和“牡丹”正襯和反襯的作用?！稅凵徴f》小測(cè)試題

姓名：

分?jǐn)?shù)：

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

子謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫!菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣!一．解釋下列句中加著重號(hào)詞的意思。(2分)

可愛者甚蕃

(

)

晉陶淵明獨(dú)愛菊（

）世人甚愛牡丹（

）予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染（

）（

）濯清漣而不妖（

）（

）亭亭凈植（

）可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉

（

）

陶后鮮有聞（

）解釋“之”①水陸草木之花

之：

②予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染之：

③無絲竹之亂耳之：

④何陋之有之：

二．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

1.

蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛．宜乎眾矣

2.

予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

3．香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

三．按課文填空。1、《愛蓮說》選自《

》，作者

，是

時(shí)著名的

家.2、《愛蓮說》的結(jié)構(gòu)，我們可以概括為：一條線索，即以

為線索；兩個(gè)陪襯，即以

為蓮的總陪襯，以

和

作為蓮的旁襯和反襯；三種類型，即以寫三種花來寫三種人：

、

、

。3、《愛蓮說》中用來比喻君子既不與世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是：

,

。4、比喻君子通達(dá)事理，行為方正，美名遠(yuǎn)揚(yáng)的句子是：

，

，

.5、比喻君子志潔行廉，莊重而又令人敬佩的句子是：

,

.6、“與近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是：

，

。7、文中最能概括蓮的高貴品質(zhì)的一句話是：

。8.“牡丹之愛，宜乎眾矣”的原因是：

四．理解課文，回答問題。1、《愛蓮說》在寫作方法上是借助某種事物來抒發(fā)情感，我們稱這種寫法為：

。2.作者描寫蓮花，為什么要先寫陶淵明愛菊，世人愛牡丹？這樣寫有什么作用？答：

3、本文贊揚(yáng)蓮“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，比喻君子不與惡濁世風(fēng)同流合污，但并不孤高自許。但在我們生活中常聽到人們說“近朱者赤，近墨者黑”，你是怎樣看待這兩種觀點(diǎn)的呢？答：

4、“獨(dú)愛蓮”，“獨(dú)愛菊”兩個(gè)“獨(dú)”字，表現(xiàn)了他們?cè)鯓拥纳顟B(tài)度？

5、《愛蓮說》作者通過描寫蓮的形象，賦予蓮以美好的品質(zhì)，進(jìn)而以花喻人，揭示作者_(dá)__________，______________的品質(zhì)6、寫出蓮花的別稱二個(gè)以上___________、_____________

、

_______________

答案：《愛蓮說》小測(cè)試題

姓名：

分?jǐn)?shù)：

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

子謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫!菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣!一．解釋下列句中加著重號(hào)詞的意思。(2分)

①可愛者甚蕃

(

多

)

②晉陶淵明獨(dú)愛菊（

唯獨(dú)

）世人甚愛牡丹（

很，非常

）予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染（我

）（被污染

）濯清漣而不妖（洗滌

）（美麗而不莊重）亭亭凈植（樹立

）可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉

（親近而不莊重

）

陶后鮮有聞（

少

）解釋“之”①水陸草木之花

之：

助詞，的

②予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染之：

助詞，用在主謂之間取消句子獨(dú)立性，不譯。

③無絲竹之亂耳之：

助詞，

用在主謂之間取消句子獨(dú)立性，不譯。

④何陋之有之：

助詞，賓語前置的標(biāo)志

二．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

1.

蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛．宜乎眾矣

2.

予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

3．香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

三．按課文填空。1、《愛蓮說》選自《周元公集》，作者周敦頤，是

北宋

時(shí)著名的

哲學(xué)家

家.2、《愛蓮說》的結(jié)構(gòu)，我們可以概括為：一條線索，即以

愛蓮

為線索；兩個(gè)陪襯，即以

草木之花

為蓮的總陪襯，以

菊花

和

牡丹

作為蓮的旁襯和反襯；三種類型，即以寫三種花來寫三種人：

隱逸者

、

富貴者

、

君子

。3、《愛蓮說》中用來比喻君子既不與世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是：蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。4、比喻君子通達(dá)事理，行為方正，美名遠(yuǎn)揚(yáng)的句子是：中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清。5、比喻君子志潔行廉，莊重而又令人敬佩的句子是：亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。6“與近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是：出淤泥而不染，濯清漣而不妖。7、文中最能概括蓮的高貴品質(zhì)的一句話是：

蓮，花之君子者也。

。8、（2）“牡丹之愛，宜乎眾矣”的原因是：

牡丹，花之富貴者也。

9、《愛蓮說》作者通過描寫蓮的形象，賦予蓮以美好的品質(zhì)，進(jìn)而以花喻人，揭示作者_(dá)不慕名利、潔身自好的品質(zhì)。10、寫出蓮花的別稱二個(gè)以上_荷花、芙蕖、水芝、水芙蓉__。四．理解課文，回答問題。1.

《愛蓮說》在寫作方法上是借助某種事物來抒發(fā)情