高中音樂-【課堂實錄】唱響時代的鏗鏘樂章教學設計學情分析教材分析課后反思

科目：音樂鑒賞年級：高二執(zhí)教:單位:唱響時代的鏗鏘樂章——交響合唱史詩《黃河大合唱》教學設計【教學思路】《黃河大合唱》是人民音樂家冼星海、著名詩人光未然創(chuàng)作的大型聲樂套曲。它旋律激昂，氣勢磅礴，充滿了強烈的沖擊力和震撼力，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概。因此，讓學生靜下心來，充分調動其情感是上好本課的首要條件。在教學中，將充分利用多媒體輔助教學的優(yōu)勢，通過視覺的畫面和音樂，結合朗誦般的授課語言來引導學生感受、體驗其豐富多彩的音樂情緒，激發(fā)學生心中彭湃激昂的民族感情，進而認識這部作品的社會價值和藝術價值?！緦W情分析】對于學生來說，大型聲樂套曲《黃河大合唱》并不陌生。因此，我們應該更多地引導他們透過音樂作品，去感受《黃河大合唱》的藝術特點，想象它所塑造的藝術形象。在欣賞《黃河大合唱》的過程中，為了避免單一的、空洞的、機械呆板的說教，體現學生的積極參與性和學習的自主性，課前要求學生主動地收集資料。充分利用學生的資源，多角度、多形式地促進學生去了解與《黃河大合唱》相關的知識。這樣不僅能拓寬學生的知識面，而且能不斷提高學生的學習能力。在學習的過程中，通過觀看、演唱、模仿指揮、對唱、教師示范等教學環(huán)節(jié)的設計，給學生創(chuàng)造更多、更有趣的音樂實踐體驗，以提高學生的學習積極性，活躍課堂氣氛。通過“交流、討論、知識競賽、歸納”等實踐活動的開展，增強學生的學習能力，促使學生積極參與教學實踐。

【教學內容】在中國近現代音樂史上，有很多優(yōu)秀的音樂作品，

《黃河大合唱》就是其中之一?！饵S河大合唱》是一個大型聲樂套曲，全曲共八個樂章，要想在一節(jié)課中使學生了解全部內容，教學的可行性太小。所以，本課根據教材提供的內容，依據教學實際，對內容做適當的刪減，重點學習其中的《黃河船夫曲》《保衛(wèi)黃河》，對《黃河怨》作瀏覽性的學習。另外，有關《黃河大合唱》的詞曲作者和創(chuàng)作背景等內容，要求同學們在課前進行收集和整理并印發(fā)學案。通過同學們的參與和主動的探究，有助于培養(yǎng)學生自主學習的能力，從而提高他們的學習興趣，也有助于避免“走過場”的教學過程。此舉還有助于幫助學生在課前對課堂教學內容有大致的把握和理解，并能夠帶著一定的“問題”或“任務”參與課堂教學實踐活動。

【資源開發(fā)與運用】教材提供了一些音響資料和一些的文字說明，僅利用目前課本所提供的資源是不夠的，還要去開發(fā)和運用更多的教學資源。充分利用教師自身的資源，廣泛收集與《黃河大合唱》相關的音響音像等資料，挖掘教學資源，并重新進行整合。如：本課充分利用了不同時代、不同形式的《黃河大合唱》。同時，認真制作教學課件，以便在課上靈活運用。在課前要認真“煮熟”作品，精心設計教學方法，安排具有針對性的教學環(huán)節(jié)，提高課堂教學效果。引導學生在課前通過網絡與其他媒介去搜集有關《黃河大合唱》人文、地理、風俗等方面的文字、圖片、音像資料，讓學生帶著相關資料和認識、思考或問題來上課。【教學評價說明】過程性評價。通過參與性的活動設計，觀察學生在實踐活動中所表現出來的積極態(tài)度和對音樂形象準確的把握能力，評價情感目標的達標度。本課教學的知識技能達標度評價，將分課中和課后兩個方面進行。課中評價貫穿在整個教學過程中，通過每個教學環(huán)節(jié)的活動設計，實時觀察學生的學習實效，并通過反饋及時調整教學內容和方法。課后的評價以知識競賽的形式展開(具體請見教學評測練習)?！窘虒W目標】

1、知識與能力目標：聆聽史詩性的大型聲樂套曲《黃河大合唱》，了解《黃河大合唱》創(chuàng)作的年代、背景、作者，培養(yǎng)學生感受、體驗、理解音樂的能力。2、過程與方法目標：通過欣賞《黃河大合唱》選曲，感受作品中磅礴的氣勢，了解旋律、速度、力度、節(jié)奏等在音樂中所起的作用，掌握欣賞音樂的方法。聽一段、唱幾句、議一陣，啟發(fā)感受、參與、陶冶。3、情感態(tài)度與價值觀目標：感受不同歷史時期的相同作品的情感內涵，激發(fā)和培養(yǎng)學生的愛國主義情感和為中華之崛起而發(fā)奮的信念?！窘虒W重點】賞析不同歷史時期創(chuàng)作改編的《黃河船夫曲》《保衛(wèi)黃河》等作品，了解大型聲樂作品的不同表現形式。【教學難點】創(chuàng)設情景，激發(fā)情感，感受作品的內涵，真正感受到抗日戰(zhàn)爭時期，中國人民不怕犧牲、前仆后繼的那種時代精神在不同歷史時期發(fā)揮的巨大作用?！窘虒W過程】一、視頻導入播放：中國古典舞《黃河》片段問題設問，引出大型交響合唱史詩《黃河大合唱》。二、感受認知1、闡述作品時代背景。2、簡介《黃河大合唱》。3、介紹《黃河大合唱》的創(chuàng)作故事。三、體驗鑒賞1、帶問題，聆聽《黃河船夫曲》

探討：該曲表現了何種內容、情景?帶來什么樣的感受？2、分段聆聽，賞析講解。（1）聽賞第一樂段提問：通過哪些音樂要素來表現情緒的？探討：該曲運用了什么音樂素材?（重要樂段結合鋼琴演奏、學生演唱詳解）“一領眾合”→“船夫號子”（2）聽賞第二樂段探討：音樂手法發(fā)生了怎樣的變化？畫面？（3）聽賞第三樂段探究：“尾聲部分象征著斗爭的不斷持續(xù)性”2、帶問題，聆聽《黃河怨》（1）情緒？旋律進行？（2）陜西哭腔3、帶問題，聆聽《保衛(wèi)黃河》（1）探討：進行曲特點的體現在哪些方面？（節(jié)拍、速度、力度、節(jié)奏等）（2）講解：演唱形式（獨唱、重唱、輪唱、齊唱、四部混聲合唱）（3）分析：演唱形式的創(chuàng)作意圖？以及襯詞“龍格龍格龍格龍”的作用？（4）學生體驗參與。四、拓展探究1、對比聆聽：1969年版鋼琴協(xié)奏曲《黃河》第一樂章《黃河船夫曲》2015年版網絡眾籌《黃河大合唱》中《黃河船夫曲》。探究：（1）一領眾合分別如何表現？（2）尾聲表現手法有何異同？（3）機構表達差異所在？2、《黃河大合唱》久唱不衰的藝術魅力之所在？“精神的號角”——“團結的旗幟”——“民族的財富”五、總結延伸欣賞：2015年版網絡眾籌《黃河大合唱》中《保衛(wèi)黃河》?！懊褡寰瘛薄耙魳返牧α俊薄跋抡n”！執(zhí)教：學情分析當下，學生盡管比較喜歡流行歌曲，但對《黃河大合唱》并不陌生。因此，我們應該更多地引導他們透過不同時代的作品，去感受《黃河大合唱》的藝術特點，想象它所塑造的藝術形象。因為，在初中時學習過《保衛(wèi)黃河》這首歌，所以就用《保衛(wèi)黃河》作為導入因素，能更好的引起學生共鳴。教學設計時，一定要正確認識到：高中學生已積累了相當的知識經驗，有很廣的知識面（包括文學、歷史、地理等），對于事物也有自己獨到的認識和觀點。如果還照搬照抄原來的老方法，把音樂課上成枯燥的“解剖課”，或者舍本取末設計一些華而不實的“實踐活動”是絕對行不通的。教學中，應在音樂的內容和含意上作更寬泛一些的探索，站在音樂文化的高度上欣賞作品，融入人文色彩，使音樂更貼近學生已有的歷史、地理、文學知識，更容易被廣大的學生接受，也較容易激發(fā)學生欣賞音樂的興趣，進而培養(yǎng)他們主動參與對作品的感受體驗、分析理解。當然，不能否認我們這里的學生音樂素質水平尚需提高。授課過程中，要注意推敲教學語言，精心設計問題，不能在歌曲分析時講的太專業(yè)，對學生演唱標準也不能要求太高，重在調動學生的學習興趣?？傊?，通過“講、賞、唱”等教學環(huán)節(jié)的設計，給學生創(chuàng)造更多、更有趣的音樂實踐體驗，以提高學生的學習積極性，活躍課堂氣氛。通過“交流、討論、歸納”等實踐活動的開展，增強學生的學習能力，促使學生積極參與教學實踐。效果分析通過對《黃河大合唱》這一課的學習，使學生在原有認知結構的基礎上，進一步加深了對冼星海的這部代表作品的體驗和感受，包括作品創(chuàng)作手法、群眾性特征，表現手法的多樣化、題材、體裁的廣闊性等。清楚地了解冼星海的這部作品以其巨大的藝術魅力在抗戰(zhàn)時期以及后來的港臺海外直至當代，產生的那種不可估量的精神作用。從而很好的認識了作品的民族風格和時代精神，進而培養(yǎng)了學生的頑強拼搏精神以及高尚的愛國主義情操。教材分析提起２０世紀的華人音樂，冼星海的《黃河大合唱》無疑是最偉大的作品之一。海外華人曾說：“每次聽到它，都會體驗到一種作為中國人的崇高和自豪。”《黃河大合唱》節(jié)選自人民音樂出版社音樂鑒賞（必修）第十六單元第二十九節(jié)，作品氣勢磅礴、音調清晰、樸實優(yōu)美，具有鮮明的民族風格，強烈反映了時代精神。一、《黃河大合唱》是人民音樂家冼星海1939年3月創(chuàng)作的著名大型聲樂作品，是我國近代音樂史上一部具有強大藝術生命力的壯闊無比的史詩。作品痛訴了華夏搖籃——黃河遭受的苦難；揭示了黃河偉大堅強的氣概；歌頌了中華民族反抗侵略、堅強必勝的英雄氣概。這部作品以其巨大的藝術魅力在民族存亡的緊要關頭像戰(zhàn)斗的號角、討伐的文一樣震撼著每一個中國人的心靈，使中華兒女斗志昂揚地奔赴戰(zhàn)場，去投入民族解放戰(zhàn)爭，去光復被蹂躪的每一寸土地?！饵S河大合唱》的歌詞是詩人光未然根據原擬寫的長詩《黃河吟》改寫的八樂章歌詞，而且每樂章前都有詩歌朗誦?！饵S河大合唱》的譜曲僅用一周時間，連同伴奏音樂也不過半月。在演唱形式上有獨唱、對唱、齊唱、輪唱、合唱等；在曲式結構上既吸取了西洋音樂的創(chuàng)作手法，又強烈地突出了民族音樂的色彩、風格；在伴奏音樂上，既發(fā)揮了管弦樂有宏大氣魄的特長又突出了民族樂器的色彩；演唱前的詩歌朗誦突出并強化了歌曲的內容，使人頓時熱血沸騰、心潮為之震撼?！饵S河大合唱》是堪與世界任何聲樂名作相媲美的永世輝煌的音樂名著。《黃河大合唱》共分八個樂章：1、《黃河船夫曲》激越而驚心動魄的戰(zhàn)歌。2、《黃河頌》氣勢雄偉的男中音獨唱。3、《黃河之水天上來》配樂詩朗誦。4、《黃水謠》民謠體的訴說性民歌。5、《河邊對口曲》樸素的民歌風格，男生對唱歌曲。6、《黃河怨》感情深厚、如泣如訴的女高音獨唱曲。7、《保衛(wèi)黃河》進行曲體裁的輪唱曲，形象鮮明有力、富于動力。8、《怒吼吧！黃河》整部作品的精練概括，藝術感染力達到全曲頂峰。但是，要想在一節(jié)課中使學生了解全部內容，教學的可行性太小。所以，本課根據教材提供的內容，依據教學實際，對內容做適當的刪減，重點學習其中的《黃河船夫曲》《保衛(wèi)黃河》，對《黃河怨》做瀏覽性的學習。并且，創(chuàng)造性的加入了不同時代、不同形式的《黃河大合唱》選曲的聽賞，能很好的引起學生共鳴，且更好的完成情感教學目標。本課難點是結合時代背景，認識歌曲創(chuàng)作特征及表達的情感內涵。進一步感受體驗其豐富多彩的音樂情緒、創(chuàng)作手法及表現形式，進而認識這些作品的社會價值，強化學生的愛國熱情。重點是能正確的分析作品的創(chuàng)作風格、音樂語言特點、音樂要素的應用等等。教學方法與學法，本課將采用創(chuàng)設情景教學法、聆聽感受法、對比欣賞法和評價激勵法進行教學。二、作者及創(chuàng)作背景冼星海（1905－1945），廣東番禹人。青年時期留學法國學習聲樂，1935年回國投入抗日救亡斗爭。他積極創(chuàng)作演出，作品皆為鼓舞中國民眾同仇敵忔投入抗日的內容。他相繼創(chuàng)作了《在太行山上》《到敵人后方去》等多首歌曲，大型聲樂作品有《黃河大合唱》《生產大合唱》《九.一八大合唱》等，其他還有《中國狂想曲》等器樂作品。冼星?；貒笸锤忻褡逦Ｍ龅纳钪?，深知民眾的苦痛。在民族危亡的嚴重關頭，他站在民族斗爭的前列。他確信中國共產黨才是中華民族的中流砥柱，他加入了中國共產黨。為了民族解放，“為抗戰(zhàn)發(fā)出怒吼”，他縱筆譜寫歌曲。1939年他去看望病榻上的青年詩人張光年，聽其講述黃河呼嘯奔騰的壯麗情景，聽其朗誦歌頌黃河的詩句，遂蕩起共鳴、樂思如潮。是年3月26日始半月之內完成了該作品八個樂章及伴奏音樂的全部譜曲，寫就了這一劃時代的中華民族的音樂史詩。評測練習一、視聽選擇題：1、你所聽到的演唱片段的演唱形式是________。A．獨唱B．齊唱C．合唱D．輪唱2、你所聽到的音樂片段屬于《黃河大合唱》的________樂章。A．《黃河之水天上來》B．《黃河怨》C．《保衛(wèi)黃河》D．《怒吼吧!黃河》3、你聽到的音樂片段采用了《黃河大合唱》中_______樂章的音樂元素。A．《黃河船夫曲》B．《保衛(wèi)黃河》C．《黃河之水天上來》D．《黃水謠》4、你所聽到的演唱片段運用了我國民歌中________的體裁形式。A．山歌B．小調C．勞動號子二、填空題1、《黃河大合唱》是由詩人作詞，人民音樂家作曲。這是一部史詩性的大型套曲，具有鮮明的民族風格，強烈的反應了時代精神。2、《黃河大合唱》共分為個樂章。分別為：、、、、、、、。3、合唱常見的演唱形式有、、、、、等。評測練習(參考答案)一、視聽選擇題

1、D(《保衛(wèi)黃河》中輪唱的片段)2、B(《黃河怨》片段）3、B(鋼琴協(xié)奏曲(《黃河》中“保衛(wèi)黃河”片段)4、C(《黃河大合唱))中“黃河船夫曲”片段)

二、填空題：1、光未然、冼星海、聲樂2、八第一樂章《黃河船夫曲》(齊唱、合唱)第二樂章《黃河頌》(男中音獨唱)第三樂章《黃河之水天上來》（配樂詩朗誦）第四樂章《黃水謠》(齊唱)第五樂章《河邊對口曲》(男聲對唱)第六樂章《黃河怨》(女聲獨唱)第七樂章《保衛(wèi)黃河》(輪唱)第八樂章《怒吼吧，黃河》(合唱)3、獨唱、齊唱、對唱、領唱、重唱、輪唱、混聲合唱等等。課后反思《黃河大合唱》是堪與世界任何聲樂名作相媲美的永世輝煌的音樂名著。但，短短45分鐘授課，內容多、難度大，且作品音樂語言樸實嚴謹，時代風格鮮明。很難設計出時下“秀”課所熱衷的活動“亮”點，幾經思量毅然選擇靜下心來，做一節(jié)“安靜”的音樂鑒賞課。授課的過程有優(yōu)有弊，推敲揣摩之后總結如下：一、充分調動欣賞興趣，提高學習效果。新《課標》中明確指出興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系、享受音樂的前提。因此，音樂課當中應從學生興趣的角度入手，教學內容的選擇、教學方法的運用、教學環(huán)節(jié)的設計等都力求能激發(fā)學生的學習興趣。我在講授《黃河大合唱》過程中，通過聽覺、視覺、感覺等方面激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極參與各種教學活動，師生關系融洽，學生對學習內容表現出極大的興趣。課堂反饋好，氣氛熱烈，從而達到預期的教學效果。二、合理使用教學方法，強化教學目標。同樣的一節(jié)課內容，不僅教學目標設計恰當，過程安排合理，方法手段也要運用得當。方法不同，取得的教學效果迥然不同。針對《黃河大合唱》的教學內容，為了防止課堂教學停留在學生呆板地觀看錄像資料，教師機械講解的層面上，本課運用了“欣賞──思考──討論──分析──探究──體驗”等教學手段，以精練簡短的語言，結合“演唱、模仿、朗誦”等生生互動和師生互動