淺析微視頻在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

淺析微視頻在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：本文在介紹了微視頻的概念及特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，分析了高中物理教學(xué)中微視頻應(yīng)用存在的幾個(gè)問(wèn)題，并闡述了如何在教學(xué)中解決這些問(wèn)題，從而給教學(xué)提供一定的借鑒和指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：微視頻;物理教學(xué);應(yīng)用;多媒體時(shí)代;網(wǎng)絡(luò)下載;DV制作

微視頻是指利用視頻影像的表現(xiàn)手法，具體形象再現(xiàn)各種事物現(xiàn)象、情景、過(guò)程，能夠?qū)⑾冗M(jìn)的、宏觀的、微觀的以及學(xué)生從來(lái)未見(jiàn)過(guò)的新奇有趣的事物活生生地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，能將課外的教學(xué)信息集中傳遞給學(xué)生，拓寬了信息流量，從而給予學(xué)生多方位的直覺(jué)刺激，提高了學(xué)習(xí)興趣。從心理學(xué)角度看，微視頻資源的意義，就在于它通過(guò)物理刺激量的加強(qiáng)，多方位、多渠道地心理感受，從而提高教學(xué)效率和教學(xué)效果。如何讓多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)服務(wù)于物理教學(xué)是我們值得研究的課題，在此，我向大家談?wù)動(dòng)嘘P(guān)高中物理課程教學(xué)中微視頻資源應(yīng)用的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

一、微視頻在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)例

1.超重和失重現(xiàn)象：同學(xué)們對(duì)超重和失重很難理解，總以為上升的物體是超重，下降的物體是失重，教師多次講解，還是記不住，所以我就放影了電梯中物塊靜止放在臺(tái)秤上，顯示的示數(shù)，而當(dāng)電梯加速上升和減速上升時(shí)，以及加速下降和減速下降時(shí)對(duì)臺(tái)秤的示數(shù)進(jìn)行比較。同學(xué)們通過(guò)觀看視頻后能夠自己總結(jié)超重是加速度向上（包括加速上升和減速下降），而不是向上運(yùn)動(dòng);失重是加速度向下（包括減速上升和加速下降），而不是向下運(yùn)動(dòng)。

2.多普勒效應(yīng)：我們知道當(dāng)聲源和觀察者之間有相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，所聽(tīng)到的聲音的頻率會(huì)發(fā)生變化。這種現(xiàn)象學(xué)生都有體會(huì)，但是課堂上無(wú)法演示。網(wǎng)上相關(guān)視頻倒很多，但是我看過(guò)最好的視頻，就是國(guó)外拍攝的一部黑白片，專門解釋多普勒效應(yīng)的，影片中先是樂(lè)隊(duì)在行駛的平板列車上演奏，觀察者在道路旁聽(tīng)，然后樂(lè)隊(duì)在道路旁演奏，觀察者在行駛的平板列車上聽(tīng)，都可以感覺(jué)到聲音頻率的變化，在課堂上放放給學(xué)生聽(tīng)，效果很好。

3.能源的利用與可持續(xù)發(fā)展：本課要求學(xué)生理解能源的利用會(huì)造成環(huán)境污染，思考怎樣合理利用和開(kāi)發(fā)能源，怎樣解決日益增加的能源危機(jī)和環(huán)境污染，嘗試運(yùn)用物理知識(shí)解決生活和社會(huì)的實(shí)際問(wèn)題。

4.利用成功視頻，讓學(xué)生觀察到不容易觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：傳統(tǒng)的直觀教學(xué)主要運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)、教學(xué)模型和教學(xué)掛圖，但這些手段有較大的局限性。例如：“布朗運(yùn)動(dòng)”，由于學(xué)生很難在課堂上觀察，所以無(wú)法理解布朗運(yùn)動(dòng)是分子運(yùn)動(dòng)還是微粒運(yùn)動(dòng)，為什么有了布朗運(yùn)動(dòng)就能說(shuō)明分子是運(yùn)動(dòng)的。還有氣體壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因，學(xué)生也是認(rèn)為是由于氣體重力產(chǎn)生的。我們?cè)谡n堂上用視頻放給學(xué)生看就解決了這個(gè)問(wèn)題。利用多媒體學(xué)生通過(guò)觀察、視聽(tīng)可以接收到大量的教學(xué)信息，而且能獲得清晰愉悅的感受。

二、微視頻資源的特點(diǎn)

1.微視頻具有很強(qiáng)的紀(jì)實(shí)性：微視頻影像能夠真實(shí)地記錄整個(gè)物理過(guò)程或教學(xué)內(nèi)容，在這一點(diǎn)上視頻和動(dòng)畫有區(qū)別的，動(dòng)畫有時(shí)具有一定的虛擬性和假定性，例如在講解“牛頓第三定律”時(shí)，必須分析力的相互作用。適時(shí)地播放在軍訓(xùn)練習(xí)時(shí)子彈射出后槍身后退的情景，教師邊講邊引導(dǎo)，就會(huì)很容易地突破教學(xué)難點(diǎn)，達(dá)到很好的效果。微視頻可以給學(xué)生很強(qiáng)的真實(shí)感，同時(shí)讓學(xué)生有一種身臨其境的現(xiàn)場(chǎng)感，可以大大增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

2.微視頻具有很強(qiáng)的形象性：鮮明、生動(dòng)的形象不僅能提高學(xué)生對(duì)講解重點(diǎn)的理解，同時(shí)還能夠使注意力穩(wěn)定和持久，并且增強(qiáng)記憶的牢固性。準(zhǔn)確、逼真的視頻媒體尤其能夠非常好地表達(dá)教學(xué)對(duì)象在時(shí)間、空間方面的變化。

3.微視頻具有很強(qiáng)的表現(xiàn)性：視頻影像適宜呈現(xiàn)一些對(duì)學(xué)生來(lái)講感受比較陌生的信息，具有很強(qiáng)的感染力和表現(xiàn)力。例如：在講解“重力勢(shì)能”時(shí)我們從記錄片《大雪崩》中剪輯一段視頻。一望無(wú)際的雪景給人以恬靜、美麗的感覺(jué)，可當(dāng)雪崩發(fā)生時(shí)，恬靜的大雪以排山倒海之勢(shì)摧毀沿途的一切。規(guī)模宏大，氣勢(shì)雄偉的雪崩很好地表現(xiàn)出被舉高的物體具有重力勢(shì)能，給學(xué)生留下非常深刻的印象。

4.微視頻具有很強(qiáng)的可視性：物理實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的手段之一，然而由于受時(shí)間和空間等客觀條件以及儀器本身因素的限制，有些實(shí)驗(yàn)效果不夠理想，如果利用視頻，將起到直觀形象、重復(fù)再現(xiàn)、大小、遠(yuǎn)近、時(shí)空、動(dòng)靜、快慢都可調(diào)節(jié)等作用，許多物理實(shí)驗(yàn)若采用動(dòng)畫模擬實(shí)驗(yàn)，通過(guò)多媒體視頻課件使宏觀現(xiàn)象微觀化，就可以使學(xué)生看到想看而看不到的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。

三、微視頻資源的來(lái)源

1.各種DVD、VCD影片：學(xué)校收集的各種優(yōu)秀教師、特級(jí)教師上課的光碟是教學(xué)視頻資源的寶庫(kù)。我把它們復(fù)制給學(xué)生作為復(fù)習(xí)資料課后自己觀看，開(kāi)拓了學(xué)生視野，取得較好的效果。

2.網(wǎng)絡(luò)下載：互聯(lián)網(wǎng)目前是世界上最大的資源庫(kù)，在這里進(jìn)行交流學(xué)習(xí)十分方便，各個(gè)物理教學(xué)資源網(wǎng)站有內(nèi)容豐富的視頻素材，我們平時(shí)注意收集、整理建立素材庫(kù)，以方便平時(shí)的教學(xué)。例如：講到核聚變和核裂變時(shí)，我放映了世界上第一顆原子彈的爆炸過(guò)程，以及形成沖擊波的影響。學(xué)生從視覺(jué)和心理上產(chǎn)生很大的影響，并讓大家觀察了前蘇聯(lián)釋放世界上最大能量的氫彈“大伊萬(wàn)”，赫魯曉夫當(dāng)時(shí)說(shuō)：“我們還有威力更大的！但我們不愿意試驗(yàn)，因?yàn)榕抡鹚樽约业牟ＡВ　弊寣W(xué)生從根本上認(rèn)識(shí)合理應(yīng)用核能的必要性。

3.自己拍攝：隨著數(shù)碼相機(jī)（DC）、數(shù)碼攝像機(jī)（DV）的普及，人們通過(guò)自己拍攝影像資料使之成為教學(xué)資源已經(jīng)不再是一件難事，例如：我們班有幾個(gè)同學(xué)，對(duì)物理沒(méi)有興趣，上課時(shí)不是睡覺(jué)就是討論他們?cè)谇驁?chǎng)上的風(fēng)采。我用DV拍攝他們自己打球的情景到課堂上放影來(lái)講解拋體運(yùn)動(dòng)、動(dòng)能定理，結(jié)果他們有一種親切感，提高了學(xué)習(xí)物理的興趣，取得了事半功倍的效果。

總之，將微視頻引入到物理學(xué)科的教學(xué)中，學(xué)生在課中就