【高中語文】《林教頭風(fēng)雪山神廟》課件39張+統(tǒng)編版高中語文必修下冊

林教頭風(fēng)雪山神廟施耐庵第一課時(shí)黑旋風(fēng)豹子頭了解作家作品，積累古代白話字詞。梳理情節(jié)結(jié)構(gòu)作者簡介原名耳，字子安，號(hào)耐庵，祖籍興化，生于平江（蘇州），19歲中秀才，28歲中舉人，36歲中進(jìn)士。曾在錢塘一帶做過幾年官，其余時(shí)間一直以教書為業(yè)，著名小說家羅貫中，即為他的門生。他在教書期間根據(jù)民間傳說與話本戲曲，編著了一部著名的長篇小說《水滸》。施耐庵作品簡介是我國文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長篇小說，是古典小說四大名著之一。這部書是作者在民間傳說話本、雜劇的基礎(chǔ)上創(chuàng)作而成的，它藝術(shù)地再現(xiàn)了梁山泊農(nóng)民起義的產(chǎn)生、發(fā)展、經(jīng)過直至失敗的過程，“官逼民反，替天行道”是主線，歌頌了農(nóng)民的反抗精神，總結(jié)了農(nóng)民起義失敗的教訓(xùn)?！端疂G》創(chuàng)作背景北宋末年，封建統(tǒng)治者昏聵淫逸，外族入侵，加之連年自然災(zāi)害，民不聊生，于是大大小小的農(nóng)民起義接連地爆發(fā)。北方地區(qū)以宋江為首的36人爆發(fā)起義，雖然最后起義失敗，但他們的故事在民間流傳甚廣。節(jié)選自《水滸》七十一回本第十回。解題林沖，原是北宋京城八十萬禁軍槍棒教頭。天氣環(huán)境地點(diǎn)《水滸傳》中的英雄們都是被逼上梁山的，而其中最具有典型意義的就是林沖。他原是東京八十萬禁軍教頭，地位不低，又有一個(gè)賢惠的妻子和美滿的家庭，使他對封建統(tǒng)治者和自身的前途抱有幻想。因其妻子被太尉高俅的養(yǎng)子高衙內(nèi)看上，而多次遭到陷害，最終被逼上梁山落草為寇。林教頭風(fēng)雪山神廟東京岳廟娘子受辱白虎堂上中奸計(jì)野豬林刁難謀害草料場火燒斷后路陸虞候火燒草料場

前情后事四次逼迫事情的起因是：他妻子往岳廟燒香還愿，遇上高太尉（高俅）的義子高衙內(nèi)。高衙內(nèi)看上了他的妻子，便進(jìn)行調(diào)戲。他聞?dòng)嵹s來，于怒喝聲中舉拳欲打時(shí)，一看是上司的兒子，“先自手軟了”。不但自己不敢打，甚至阻攔魯智深去追高衙內(nèi)，說是“自古道：不怕官，只怕管。權(quán)且讓他這一次”。這里，第一次顯示出林沖屈辱忍讓的性格。前情提要但是逆來順受并不能使林沖擺脫困境。陸謙與高衙內(nèi)進(jìn)一步設(shè)下陷阱，讓林沖誤入白虎堂，刺配滄州道，遇險(xiǎn)野豬林……在一個(gè)接一個(gè)的打擊迫害下，林沖的反抗性格逐步強(qiáng)化。盡管如此，他依然想從妥協(xié)退讓中尋求茍安，沒有放棄“掙扎著回來”的幻想。林沖這種矛盾心理，在本課中達(dá)到高潮。前情提要滄州遇舊知密謀害林沖買刀尋仇草場交接出門沽酒刺殺仇敵情節(jié)復(fù)述赍發(fā)投奔玷辱模樣酒饌尷尬連累髭須提防洗漱消耗解腕尖刀盤纏彤云倉廒朔風(fēng)氈笠拽庇祐（佑）草帚兒掇屋檐央浼肐察搠倒剜讀文正音jīáo

zhuàngāngà

zī

měi

shuòdīmúbèndiànhàozhuàibìlěishùpánchántóngzhānzhǒuduōyángēwānshuòwàn這些情節(jié)體現(xiàn)林沖怎樣的性格？他的性格有沒有變化呢？作業(yè)思考林教頭風(fēng)雪山神廟施耐庵第2課時(shí)分析林沖的人物形象 分析鑒賞林沖性格的發(fā)展變化，認(rèn)識(shí)林沖走上反抗道路的原因與意義作用：交代主要人物，事情的起因。點(diǎn)明林與高的尖銳矛盾，林李親密關(guān)系。情節(jié)探究滄州遇舊交本段中主要插敘回顧了林沖的哪兩件事？在文中有何作用？怎樣表現(xiàn)林沖性格特點(diǎn)的？資助李小二正直善良扶危濟(jì)困忍辱求安

委曲求全軟弱動(dòng)搖

不思反抗得罪高太尉，高俅生事陷害，刺配滄州。語言描寫情節(jié)探究買刀尋仇林沖從李小二那里得知情況之后，是什么態(tài)度？表現(xiàn)出林沖什么性格？潑賊敢來這里害我……骨肉為泥。急躁剛烈迫害激起反抗意識(shí)買把解腕尖刀……“三尋”語言描寫不見消耗，林沖也自心下慢了反抗不堅(jiān)決動(dòng)作描寫情節(jié)探究草場交接林沖看守草料場，本是這伙人的陰謀，欲置林沖于死地，但林沖是什么態(tài)度？表現(xiàn)出他怎樣的性格？卻不害我，倒與我好差使，正不知何意？心有疑慮這屋如何過得一冬？待雪晴了，去城中喚個(gè)泥水匠來修理。放松警惕隨遇而安神明庇佑！改日來燒紙錢。充滿幻想心理描寫情節(jié)探究親聞陰謀林沖夜宿山神廟的情節(jié)描寫中可以看出林沖怎樣的性格特征？通過什么手法表現(xiàn)的？拽上門，鎖了。入廟，掩門，掇將來大石頭。細(xì)心謹(jǐn)慎動(dòng)作、心理描寫情節(jié)探究刺殺仇敵在山神廟殺敵的情形描寫中作者主要通過什么手法來完成對林沖形象的塑造的？掇、挺、拽、搠、提、丟、踏、扯、剜英勇果敢四喝憤而抗?fàn)巹?dòng)作描寫語言描寫小結(jié)林沖性格轉(zhuǎn)變?nèi)虦嬷萦雠f怒買刀尋仇安接管草料場反雪夜復(fù)仇忍辱求安委曲求全急躁剛烈隨遇而安奮起反抗探究林沖由幻想安度刑期到奮起反抗斗爭，這個(gè)思想性格的轉(zhuǎn)變，是怎樣完成的？當(dāng)草料場起火，林沖在山神廟里聽到了陸虞候等人的對話時(shí)，他才知道了高俅指使人謀害自己的真相，也只有到了這時(shí)，他才清醒地認(rèn)識(shí)到，高俅一伙留給他的只有死路一條。這殘酷的現(xiàn)實(shí)促使他覺醒，認(rèn)清了反動(dòng)統(tǒng)治者的猙獰面目?；孟霃氐灼茰缌?，與其坐以待斃，不如反抗斗爭。于是，林沖毅然殺死了仇人，投奔梁山，走上了反抗統(tǒng)治者的道路。思考延伸《水滸傳》人物的綽號(hào)往往體現(xiàn)人物的性格。如“黑旋風(fēng)”李逵、“及時(shí)雨”宋江、“金槍將”徐寧、“玉麒麟”盧俊義等，眾所周知林沖在故事里又叫“林教頭”，綽號(hào)“豹子頭”。這兩個(gè)稱呼是同一個(gè)人，他們有什么區(qū)別？林教頭“林教頭”是一個(gè)表明身份的稱呼?！氨宇^”，是像獵豹一樣的兇猛、狠、勇敢，體現(xiàn)了林沖的性格。主題總結(jié)忍林教頭狠豹子頭官逼民反社會(huì)黑暗“官逼民反”、“亂自上起”是小說《水滸傳》的主題。林教頭風(fēng)雪山神廟施耐庵第3課時(shí)課本研討與練習(xí)第三題：

“風(fēng)雪”作為自然環(huán)境，對刻畫人物起到一定的作用?？纯凑n文對風(fēng)雪有哪些描寫，這些描寫渲染了怎樣的氣氛，是如何推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的。一.文本解讀——賞風(fēng)鑒雪

問題1：請大家速讀課文的第7-12段，找出文中描寫“風(fēng)雪”的句子，思考：主要運(yùn)用了什么描寫方法？1.正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來。（第7段）2.雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊。（第8段）3.仍舊迎著朔風(fēng)回來，看那雪，到晚越下得緊了。（第9段）正面描寫風(fēng)雪一.文本解讀——賞風(fēng)鑒雪1.仰面看那草屋時(shí)，四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動(dòng)。（第8段）2.因這場大雪，救了林沖的性命。那兩間草廳，已被雪壓倒了。（第10段）3.探半身入去摸時(shí)，火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了。（第10段）側(cè)面烘托——環(huán)境描寫烘托風(fēng)大雪緊風(fēng)雪一.文本解讀——賞風(fēng)鑒雪風(fēng)雪1.向了一回火，覺得身上寒冷，尋思：“卻才老軍所說二里路外有那市井，何不去沽些酒來吃？”2.迤邐背著北風(fēng)而行。（第8段）3.再說林沖踏著那瑞雪，迎著北風(fēng)，飛也似奔到草場門口……4.入得廟門，再把門掩上，傍邊止有一塊大石頭，掇將過來，靠了門。5.（林沖）把身上雪都抖了，把上蓋白布衫脫將下來，早有五分濕了。

（第10段）側(cè)面烘托——人的動(dòng)作、感受烘托風(fēng)大雪緊一.文本解讀——賞風(fēng)鑒雪一.文本解讀——賞風(fēng)鑒雪

問題2：文中的“風(fēng)雪”是如何推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的？渲染了怎樣的氣氛？（1）正是因?yàn)開_______，天氣_______，林沖才要出去_____，并在路上看到了

。（3）正是因?yàn)開__________，______才被壓塌，林沖無處存身，才想到

過夜。（4）正是因?yàn)開_________，林沖到了

后，才用石頭擋住_______；才會(huì)聽到陸謙等人的對話，看到草料場火起，林沖這才奮起殺敵復(fù)仇。風(fēng)大雪緊寒冷風(fēng)大雪緊買酒山神廟風(fēng)大雪緊草廳山神廟山神廟廟門

風(fēng)雪推動(dòng)情節(jié)一步步發(fā)展二、文本解讀——評風(fēng)議雪總結(jié)：“風(fēng)雪”的環(huán)境描寫作用？（1）交代故事發(fā)生的自然環(huán)境，也暗示出主人公所處的險(xiǎn)惡的社會(huì)環(huán)境。（2）渲染蒼茫、緊急、險(xiǎn)惡、凄涼、悲壯的氣氛。環(huán)境本身（3）風(fēng)雪推動(dòng)情節(jié)一步步發(fā)展。情節(jié)方面（4）有利于烘托人物的心情，展現(xiàn)人物的性格特征，使人物形象更加鮮明、突出。人物方面（5）深化“官逼民反”的主題。主題方面二、文本解讀——評風(fēng)議雪方法：審題定向、套用規(guī)律1、常見的自然環(huán)境描寫作用類題型出題形式：①分析小說畫線部分的景物描寫的作用②賞析畫線部分的景物描寫③簡要分析小說劃線句子的作用三、方法點(diǎn)撥——答題技法交代了什么樣的自然環(huán)境；什么樣的時(shí)代背景；營造了主人公什么樣的活動(dòng)場所；渲染了什么樣的氛圍。什么樣的環(huán)境特點(diǎn)烘托（映襯）了什么樣的人物性格特點(diǎn)；反映了人物什么樣的心理特點(diǎn)/為某人物的出場做鋪墊/交代人物的身份（地位）暗示、烘托或升華了什么樣的主題。開頭：呼應(yīng)標(biāo)題，引出下文，為下文