《課桌有多長》（教學設計）二年級上冊數(shù)學北師大版

課桌有多長——教學設計一、教學目標學生能夠使用長度單位來測量物體的長度。學生能夠使用直尺來測量物體的長度。學生能夠解決有關長度的簡單問題。學生能夠根據(jù)所測量的長度來判斷物體的大小關系。二、教學內(nèi)容長度單位：米、分米、厘米。直尺的使用和讀數(shù)。測量物體長度。有關長度的簡單問題。三、教學重點學生能夠使用長度單位來測量物體的長度。學生能夠使用直尺來測量物體的長度。學生能夠解決有關長度的簡單問題。四、教學難點學生能夠根據(jù)所測量的長度來判斷物體的大小關系。學生能夠準確地使用直尺來測量物體的長度。五、教學方法情境教學法課堂討論法合作學習法組織實踐法六、教學過程1.教學準備教師將直尺和各種長度單位的標準長度制作好。教師將教學課件制作好。教師將教室布置好，準備好相關的物品。2.導入環(huán)節(jié)教師向學生介紹本節(jié)課的主題，告訴學生今天的主題是關于長度的。教師出示幾個長度單位的標準長度，讓學生猜一下這是什么長度單位，然后介紹每個長度單位的含義。例如，米是最常用的長度單位，分米就是米的十分之一，厘米就是米的百分之一。學生認真聽講，注意跟隨教師進行學習。3.學習環(huán)節(jié)直尺的使用和讀數(shù)教師通過展示PPT或者黑板，向學生介紹直尺的構造和使用方法。然后教師在黑板上畫出一些不同長度的直線，讓學生使用直尺測量并讀出長度。同時，教師要引導學生正確理解和運用直尺讀數(shù)。測量物體長度為了讓學生更好地掌握測量長度的方法，教師將在課堂上放置幾個物品，例如一支筆、一根鉛筆、一張紙片等等，并向學生介紹這些物品的長度單位。然后要求學生使用直尺測量物品的長度并進行記錄和比較。最后需要讓學生將自己的測量結果和教師示范的結果進行比較和討論，從而共同得到最準確的結果。有關長度的簡單問題教師出示一些由長度組成的圖形，例如一根線段、一個正方形等，然后向學生提出一些簡單的問題，例如“這個線段有多長？這個正方形的周長是多少？”等。學生通過測量和計算，得出正確的答案。4.操練環(huán)節(jié)合作探究教師將學生分成若干個小組，讓每個小組選擇一個物品，然后要求學生使用直尺進行測量，將測量結果進行比較和討論，從而得出最準確的結果。示例實踐教師在黑板上出示一段長度不等的線段，然后讓學生使用直尺測量，最后教師和學生比對計算結果。5.總結環(huán)節(jié)在課堂結束前，教師要求學生回顧這節(jié)課的學習內(nèi)容，并與學生一起討論本節(jié)課的重點和難點。通過回饋，學生能更加深入地了解本節(jié)課的內(nèi)容。七、教學評價教師將學生的書面作業(yè)，以及課堂小測驗的成績進行評價。教師還可以根據(jù)學生的表現(xiàn)評價合作探究等活動環(huán)節(jié)的表現(xiàn)。八、教學反思教師應該更加注重學生的實踐操作能力，在傳授理論知識時，