四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-第二單元 第5節(jié)角的度量∣北師大版

四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-第二單元第5節(jié)角的度量∣北師大版一、教學(xué)目標(biāo)1.了解度量角的基本概念，并能正確讀取角度的表示方法。2.能夠辨別角的大小（銳角、直角、鈍角）。3.能夠通過多種角度度量工具正確測量角的大小。4.能夠在日常生活中應(yīng)用角度測量技巧。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、重點(diǎn)：通過講解，讓學(xué)生了解度量角的基本概念，并能正確讀取角度的表示方法。2、難點(diǎn)：讓學(xué)生能夠通過多種角度度量工具正確測量角的大小。三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)3.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)1、利用生活實(shí)例導(dǎo)入本節(jié)課。在學(xué)生的日常生活中，處處都可以發(fā)現(xiàn)角的存在，如：指針在表盤上的角度、拐角處的路標(biāo)、小朋友跳繩過程中的運(yùn)動、對折紙張的角度等等，利用這些生動的例子引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和了解角的概念，并初步了解角的度量方法和表示方法。2、引出角的度量。眾所周知，在數(shù)學(xué)中，我們經(jīng)常說到度量，那么，角又是什么呢？我們應(yīng)該如何度量角呢？經(jīng)過前面的講解，學(xué)生應(yīng)該能夠自然地想到利用角度度量來表示角。3.2角的度量通過實(shí)驗(yàn)和練習(xí)的方式，讓學(xué)生了解角的度量方法和表示方法。1、角的度量方法。（1）、讓學(xué)生先用粉筆或鉛筆在紙上畫出幾個不同大小的角。（2）、利用角度尺、分度圓、量角器等多種角度度量工具讓學(xué)生能夠正確地測量出它們的角度值。2、角的表示方法。讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，觀察各種角，體驗(yàn)并了解不同角度的表示方法，從而掌握角度的表達(dá)方式。3.3角的大小比較通過生動的實(shí)驗(yàn)活動，讓學(xué)生學(xué)會辨別角的大小，并理解角的分類（銳角、直角、鈍角）。利用以下實(shí)驗(yàn)方法：1、讓學(xué)生利用圓規(guī)畫出一個半徑不同的圓，并畫出它的直徑。然后，學(xué)生應(yīng)能分辨出直徑所對應(yīng)的圓心角的大小。2、在畫布上畫出一個垂直的直角，然后增加一個角。讓學(xué)生利用工具測量，體驗(yàn)并找出它們所對應(yīng)的角度大小及角的種類。3、在課堂上拍一下角的照片，讓學(xué)生憑借自己的判斷力，來辨別它屬于什么類型的角。3.4科技互動通過使用科技手段，讓學(xué)生進(jìn)行角度測量，從而進(jìn)一步了解角度的度量方法，如：1、讓學(xué)生使用數(shù)學(xué)軟件AngryBird等進(jìn)行角度測量練習(xí)。2、利用電子白板等科技工具進(jìn)行演示講解，加深學(xué)生的理解和記憶。3.5角度的應(yīng)用通過引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)在日常生活中應(yīng)用角度測量技巧，讓學(xué)生能夠?qū)嶋H應(yīng)用所學(xué)的知識。例如：1、讓學(xué)生在生活中尋找出角的存在，并能夠用工具對它進(jìn)行正確的測量和判斷。2、利用出游、運(yùn)動等活動，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識，帶動學(xué)生興趣，加深學(xué)生對角度測量的理解。3.6總結(jié)學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)，對角度度量、角度表示、角度比較以及角度應(yīng)用有了一定的了解和理解。在本節(jié)課的最后，可以利用問答的方式，針對學(xué)生對于角度測量的理解，進(jìn)行簡單的總結(jié)和梳理，復(fù)習(xí)學(xué)生的課堂收獲。四、教學(xué)反思1、針對學(xué)生理解難度較大的問題，需要在課前預(yù)留開放提問環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更清楚地認(rèn)識和理解課堂內(nèi)容。2、教學(xué)過程中，需要注意用簡單易懂的話語，增加生動的展