欲成“名”班主任先當(dāng)“明”班主任獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

欲成“名”班主任先當(dāng)“明”班主任獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：想要成為“名”班主任，必須先當(dāng)“明”班主任才能達(dá)成愿望，做為一個(gè)“明”班主任必須明白以下三點(diǎn)：班主任是什么？班主任干什么？班主任怎么干？班主任通過不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、構(gòu)建班級(jí)文化和加強(qiáng)家校聯(lián)系不斷提高班級(jí)管理水平，使學(xué)生得到更好發(fā)展，讓自己在班主任道路上形成獨(dú)具特色的管理方法，從而走上名班主任之路。

關(guān)鍵詞：“名”班主任;“明”班主任;班級(jí)管理

一、班主任是什么？

班主任到底是什么？有人說：班主任是班集體的主人，班級(jí)的組織者和建設(shè)者;也有人說班主任就是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者……經(jīng)查詢，班主任的發(fā)展史和班主任的定義具體如下：

（一）班主任的發(fā)展史

1904年1月13日《奏定學(xué)堂章程》規(guī)定小學(xué)“各學(xué)級(jí)置本科正教員一人”，“通教各科目”，“任教授學(xué)生之功課，且掌所屬之職務(wù)”。1932年規(guī)定中學(xué)實(shí)行級(jí)任制。1938年把中學(xué)的級(jí)任制改為導(dǎo)師制。中華人民共和國成立后，學(xué)習(xí)蘇聯(lián)教育經(jīng)驗(yàn)，在中小學(xué)里一律設(shè)置班主任。

（二）班主任的定義

1.班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師。

2.班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，是一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。

3.班主任是一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。

二、班主任干什么？

班主任在學(xué)校扮演著非常重要的角色，可以說是學(xué)校工作的頂梁柱，具有舉足輕重的地位，起著承上啟下的作用。教育部關(guān)于印發(fā)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》的通知（教基一〔2009〕12號(hào)）精神規(guī)定，班主任工作職責(zé)和任務(wù)是件全面了解班級(jí)內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，深入分析學(xué)生思想、心理、學(xué)習(xí)、生活狀況。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生人格。采取多種方式與學(xué)生溝通，有針對(duì)性地進(jìn)行思想道德教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展等。

三、班主任怎么干？

（一）修煉自身內(nèi)功，提升人格魅力。

1.要讀書。讀書是精神的旅行，讀書可以讓自己成為更好的自己，讓自己更有氣質(zhì)。曾國藩說：“人之氣質(zhì)，由于天生，本難改變，惟讀書可變化氣質(zhì)?！倍嘧x書可以拓寬精神視野，讀好書可以清潔靈魂，讀專業(yè)書可以提升專業(yè)技能。為此，要想把班主任工作做好務(wù)必讀書，特別是專業(yè)書，如：魏書生《班主任工作漫談》、李鎮(zhèn)西《做最好的班主任》、蘇霍姆林斯基《給教師的建議》等。

2.要旅行。如果說讀書是精神的洗禮，那么旅行則是身體的閱讀。旅行可以拓寬思路，增長見識(shí)，增加閱歷，將實(shí)踐更好的運(yùn)用到實(shí)際工作中去?！白x萬卷書，行萬里路”是同樣重要的。錢鐘書先生說過：“如果不讀書，行萬里路，也只是個(gè)郵差”。如果你不去敦煌，不去看在時(shí)間中殘損的漢長城，不身處荒涼壯美的雅丹地貌，不去領(lǐng)略莫高窟的深厚的佛教文化，就無法知道這里既是故土又是他鄉(xiāng)的感受，就無法明白古代絲綢之路究竟是怎樣偉大的壯舉。

3.要積累。不積累學(xué)生糾紛處理辦法，就很難靈活處理學(xué)生之間的矛盾;不積累不同年齡特征活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，就很難滿足各類活動(dòng)開展的需求;不積累學(xué)生內(nèi)心世界真正所需，就很難適應(yīng)新時(shí)代的班級(jí)管理需要。

（二）注重班級(jí)管理，夯實(shí)育人環(huán)境。

1.打造班級(jí)文化。班級(jí)文化班級(jí)的靈魂，它具有自我調(diào)節(jié)、自我約束的功能。班級(jí)文化可分為“硬文化”和“軟文化”。硬文化即“顯性文化”，它是摸得著、看得見的環(huán)境文化，就是物質(zhì)文化，必須有獨(dú)特的代表性和積極向上的精神。比如教室后面的黑板報(bào)內(nèi)容：適合班級(jí)教學(xué)模式的各種造型的桌椅：展示學(xué)生成長經(jīng)歷或是作品的文化長廊（展示臺(tái)）：班訓(xùn)、班風(fēng)、各類提示性標(biāo)語等等。而“軟文化”，則是一種“隱性文化”，也就是根據(jù)各類法律法規(guī)，校規(guī)校紀(jì)制定的各種班級(jí)規(guī)章制度，營造良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)、生活行為習(xí)慣。

2.組建管理隊(duì)伍。學(xué)生干部的作用是不可小覷的，新時(shí)期的學(xué)生干部隊(duì)伍絕不能按部就班，要利用一系列的創(chuàng)新活動(dòng)達(dá)到目標(biāo)，讓學(xué)生受益。一是班委會(huì)成立誰擔(dān)任什么班干部職務(wù)不能再像以前一樣由老師指派，而是要通過公開、公平、公正競(jìng)選，競(jìng)爭(zhēng)上崗;二是在班主任的帶領(lǐng)下制定出相應(yīng)的班干部工作職責(zé)，充分發(fā)揮班干部的工作能動(dòng)性;三是通過各種活動(dòng)的開展不斷提高班干部的工作能力;四是班主任要監(jiān)督、督促班干部履職，制定相應(yīng)措施，施行滾動(dòng)管理，能者上，“庸”者下，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性。

3.豐富班級(jí)活動(dòng)。充分利用傳統(tǒng)節(jié)日和學(xué)校主題文化活動(dòng)開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，如：學(xué)校一年一度的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，鄉(xiāng)村少年宮活動(dòng)，六.一文藝匯演活動(dòng)等，利用各類活動(dòng)的開展增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，構(gòu)建良好師生關(guān)系的橋梁，在活動(dòng)中鍛煉學(xué)生。

（三）加強(qiáng)家校聯(lián)系，助推班級(jí)管理。

農(nóng)村學(xué)校的教育現(xiàn)狀大概是5+2≦7，要想效果理想，改變現(xiàn)狀，最終實(shí)現(xiàn)5+2≧7的理想效果，務(wù)必加強(qiáng)家校聯(lián)系。而學(xué)校與家長的聯(lián)系主要是通過班主任進(jìn)行的，這樣更加有助于班主任加強(qiáng)和完善班級(jí)管理機(jī)制。班主任要經(jīng)常保持與家長的聯(lián)系，贏得家長的信任，得到家長的支持，對(duì)于學(xué)生的家庭狀況、生活環(huán)境等要了如指掌，針對(duì)不同情況