大班認識0教案6篇

第第頁大班認識0教案6篇

大班認識0教案篇1

活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒認識時鐘，知道時針、分針的名稱，初步了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律；學(xué)習(xí)認識整點。

2、在活動中，激發(fā)幼兒觀測四周事物和探究問題的愛好。

3、幼兒能積極的回答下列問題，加強幼兒的口頭表達技能。

4、進展幼兒規(guī)律思維技能。

活動預(yù)備：

〔1〕課件《藍貓教你認識時鐘》。

〔2〕老狼胸飾一個。

〔3〕時鐘1個。

活動過程：

一、演示課件，引出時鐘。

1、師：今日老師給你們請來了一位小客人，一起來看看是誰？〔藍貓〕

藍貓想請小伙伴聽一聽，猜一猜房子里面有什么？小狗叫，打開，小貓叫，打開，小鴨叫，打開，時鐘，打開。

2、師：你見過的時鐘是什么樣的？

幼：……

師：原來你們見過這么多不同外形的時鐘啊，今日，老師還帶來了許多時鐘呢！我們一起來看看它們是什么樣子的！

二、認識時鐘。

1、師：小伙伴你們看，每個時鐘都有鐘面，鐘面上什么地方是一樣的呢？〔鐘面上的數(shù)字與指針〕

師：對，每個鐘面上都有數(shù)字寶寶和針寶寶。

2、師：有哪些數(shù)字寶寶？數(shù)字寶寶們是怎樣排隊的？〔圍成一個圓形〕排在最上面的是誰？和它相對應(yīng)的是數(shù)字幾？

3、師：還有幾根針寶寶？兩根粗的針寶寶的名字叫什么呢？〔長的叫分針，短的叫時針〕

4、師：針寶寶是怎么跑的？它們跑得一樣快嗎？(分針像一個小孩子跑的比較快，時針像個老爺爺跑得比較慢，分針跑一圈時針才跑一大格。)

三、認整點、玩游戲。

1、師：你們知道現(xiàn)在是幾點嗎？你是怎么知道的？告知幼兒怎樣認整點：分針指到12，時針指到幾，就是幾點?！簿毩?xí)認整點〕

2、待幼兒基本掌控后，引入游戲。

師：老狼要和大家玩?zhèn)€游戲，你們敢不敢？我來做老狼，我拔一個時間，小伙伴來認，假如認錯，就要被我吃掉。我們在玩游戲的時候可以念兒歌：老狼老狼幾點了。

3、老師戴胸飾扮老狼進行游戲，直到幼兒基本認識整點。

四、延伸活動：制作時鐘。

師：“剛才我們一起認識了時鐘，小伙伴都很聰慧一下子就能說出是幾點整，現(xiàn)在我們一起來做一個美麗的時鐘，你們說好不好？”〔好〕

師：“我們都知道時鐘上有12個數(shù)字，在時鐘最上面是數(shù)字12，和數(shù)字12對應(yīng)的是數(shù)字6，時針和分針在鐘的最中間，然后把數(shù)字都貼上，用牙簽把兩根針固定好。這樣一只時鐘就做成了。

幼兒進行操作，老師指導(dǎo)。

教學(xué)反思

幼兒愛好特別高，并記住了時間，培育了他們喜愛時間的好習(xí)慣。

大班認識0教案篇2

活動目標：

1、初步了解冬至與麻糍的意義，掌控制作麻糍的基本常識及制作技能。

2、能獨立或與人合作制作麻糍，體會勞動的歡樂，激發(fā)愛勞動的情感。

活動預(yù)備：

制作麻糍的工具原料：糯米、芝麻、黃豆、紅糖；外出車輛。

活動過程：

〔一〕老師交代活動目的及考前須知。

1、師：過幾天就是冬至了，我們家家戶戶都要吃湯圓、吃麻糍，你們知道麻糍是怎么做出來的嗎？〔幼兒：不知道〕那今日老師就要帶你們?nèi)⒂^麻糍作坊，好嗎？

2、師：外出活動應(yīng)當(dāng)留意什么呢？〔幼兒自由講解并描述：留意安全、要排好隊伍、講禮貌，等等〕

老師小結(jié)：外出時除了講禮貌，還要留意安全，特別是到麻糍作坊，那兒人許多，很擠，小伙伴要留意安全，還要跟好隊伍，并要在老師指定的地方參觀，不能隨意亂跑。

〔二〕談話，激發(fā)愛好。

師：小伙伴吃過麻糍嗎？

幼：吃過，很好吃。

師：你們還記得麻糍是什么樣的嗎？

幼：圓圓的，軟軟的；黏黏的，外面還有粉；特別軟，粘牙…

師：看來小伙伴很喜愛吃麻糍，說得很棒。

師：誰知道麻糍是用什么做的？

幼：我奶奶說是糯米粉做的；可能是面粉做的，要搓圓…

師：今日，我就帶小伙伴去看一看麻糍究竟用什么做，要用到哪些工具？

〔三〕了解麻糍的制作材料、工具及程序。

1、搗米

〔1〕師：小伙伴，這是什么呀？有什么用呢？

幼：好大的石頭，中間有個大口，是用來盛水的吧！

師：這叫搗池，是用來搗米的。我們做麻糍先要將米蒸熟，再倒入搗池中反復(fù)捶搗，直到米粒全都一起為止。

〔2〕幼兒觀看搗米操作狀況。

〔3〕幼兒嘗試、腦沁

〔4〕幼兒說說淘米的感覺。幼：好重，抬不動；太累了，我們兩個人也抬不動…師：搗錘是用石頭做的'，有幾十斤重！這些米就是諶著重的作用才能融在一起。

2、團米團

〔1〕師：我們要將搗成的米團捏成一小塊一小塊的麻糍。誰知道怎么把米團變成麻糍？幼：用手搓；就像搓湯圓一樣，先搓圓再壓扁……師：究竟是不是，我們一起來看一舉

〔2〕師：鏟一部分米團放入手中，捏出小塊拉斷。好嗎？

〔3〕幼兒操作，講解并描述操作環(huán)節(jié)。幼：這米好黏，手都粘住了，很難捏；剛開始轄出夾墾圓圓的，可是拉也拉不斷，所以就變得長長的了；米團軟軟的像棉花，就是太粘手了……

3、滾豆沙

〔1〕讓幼兒區(qū)分滾過豆沙和沒滾過豆沙的麻糍的味道。

師：你們來嘗嘗自己捏出來的麻團。

幼：淡淡的不怎么好吃。

師：這個好吃嗎？〔幼兒品嘗〕幼：又香又甜。

師：所以做麻糍的最末一步就是要滾上豆沙，這樣味道才好，但豆沙不能滾太多，也不可太少，還要滾得勻稱。

〔2〕觀看客座老師滾豆挲。

〔3〕師幼共同嘗試滾豆覬

4、幼兒品嘗。

〔四〕小結(jié)。

師：小伙伴，伯伯為我們做的麻糍好吃嗎？

幼：好吃！

師：但是做出這么好吃的麻糍要付出很辛苦的勞動，你們剛才也看了師傅們在搗米的時候流下的汗水，可見我們的糧食來的是多么不簡單！我們不僅要疼惜糧食，而且要尊敬勞動人民的勞動成果。

〔五〕延伸活動〔回幼兒園嘗試做麻糍〕

師：小伙伴，我們觀看了制作麻糍的過程，現(xiàn)在我們也來做麻糍，讓我們跟著廚房阿姨一起來做吧！

1、幼兒嘗試制作麻糍。

2、幼兒品嘗。

大班認識0教案篇3

一、活動目標

1、能辨別出鐘表上的整點、半點。

2、知道時針、分針及其表示時間的關(guān)系。

3、援助幼兒理解鐘表的功能，培育幼兒從小養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。

二、活動預(yù)備

1、實物鐘表4塊，幼兒人手一個鐘表模具。

2、錄音機、磁帶。

3、太陽娃娃頭飾、一老師扮太陽娃娃

4、彩筆、長布、小籃子。

三、活動過程

一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)幼兒嘗試欲望。

師：小伙伴，今日老師要帶領(lǐng)大家到“天線寶寶樂園”去做客，你們興奮嗎？〔在《天線寶寶》音樂伴奏下幼兒做活動前的熱身運動，激發(fā)幼兒愛好，導(dǎo)入課題〕

〔一老師戴太陽娃娃頭飾，扮太陽娃娃〕說：小伙伴們好！今日我為大家預(yù)備了好多禮物，看看他們都是什么？引出課題并引導(dǎo)幼兒觀賞各式各樣的鐘表，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

二、觀測活動：

通過觀測活動比較鐘表上時針、分針的不同，認識12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

師：觀測一下鐘面上都有什么？

師：鐘面上有多少數(shù)字？這12個數(shù)字是怎么排列的？〔認識典型的幾個數(shù)字位置12、9、3、6〕

師：比比看，兩根針什么地方不一樣的？〔長短、粗細〕短短粗粗的這根針我們叫它時針，長長細細的這根針我們叫它分針?！布由铎柟獭?/p>

三、幼兒第一次嘗試活動：

讓幼兒理解并掌控分針、時針與數(shù)字的關(guān)系?！灿^測時間為12點鐘表〕師：請小伙伴看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上？〔12上〕

師：請小伙伴上來把分針撥1圈，看一看時針有什么改變？〔時針走一格〕

師總結(jié)：

當(dāng)分針走1圈，時針走一個數(shù)字〔一格〕，這就是一小時。

四、認識整點、半點，查找和發(fā)覺他們之間的規(guī)律，建立正確概念

1、〔對比時間為12點、1點鐘表〕師：有沒有相同的地方？〔分針都指向12〕

師總結(jié)：

當(dāng)分針指向12時，時針指向幾，就是幾點整。

2、〔對比時間為12點半、1點半鐘表〕師：有沒有相同的地方？〔分針都指向6〕

師總結(jié)：

當(dāng)時針指在兩個數(shù)字中間，分針指在6上，就是半點。進一步引導(dǎo)幼兒觀測總結(jié)出：分針指6，時針后面的數(shù)字是幾，就是幾點半。

3、小伙伴第二次嘗試練習(xí)：玩游戲“我說你撥”

①、結(jié)合日常生活作息時間撥出整點、半點，小組中的幼兒相互檢查精確與否，并說一說時針、分針指向的數(shù)字。

②、每組推舉1位代表進行競賽，看誰撥的又對又快。

五、援助幼兒理解鐘表的功能，培育幼兒疼惜時間的好習(xí)慣。

1、師：小伙伴，你們家里有鐘表嗎？你還在什么地方看見過鐘表？為什么那么多的地方都要用到鐘表呢？

2、老師歸納：鐘表是計時工具，它可以告知人們，現(xiàn)在是什么時間了，應(yīng)當(dāng)干什么事情了；它可以援助人們形成良好的生活習(xí)慣。小伙伴認識了鐘，就可以按時起床，按時上幼兒園了。時間離開我們就不會回來了，小伙伴，我們肯定要珍惜時間、疼惜時間，你們記住了嗎？

六、延伸活動：嘗試設(shè)計鐘表。

師：讓我們來當(dāng)小小設(shè)計師，自己嘗試設(shè)計各種外形、不同時間的鐘表?！灿變涸谳p音樂伴奏下自由在布上設(shè)計鐘表，畫玩后展示給客人老師〕

師：今日太陽娃娃送給我們的禮物援助我們學(xué)習(xí)認識了鐘表，那我們把設(shè)計的鐘表回贈給太陽娃娃好嗎？

太陽娃娃：感謝小伙伴！讓我們一起把它貼到外面的走廊里讓其他的小伙伴也來學(xué)習(xí)認識鐘表好嗎？跟我走吧！

大班認識0教案篇4

看圖連線，獨立完成，集體訂正時指名說一說你是怎樣連的？

看數(shù)涂Ο，獨立完成，同桌相互溝通。

看圖寫數(shù)，并分組說一說各有幾個？

動手操作，排一排，讀一讀。按肯定的順次把這幾個數(shù)字娃娃排隊。

讓同學(xué)先獨立數(shù)一數(shù)，再寫一寫。

看數(shù)補畫出缺少的花。

二、幾個和第幾個

〔一〕聯(lián)系生活、導(dǎo)入新課

小伙伴，你們數(shù)一數(shù)第一排從××同學(xué)到××同學(xué)一共有幾個小伙伴？〔5個〕從前往后數(shù)，第5個小伙伴是誰？這里的“5個”和“第5個”一樣嗎？

今日，我們就來學(xué)習(xí)新知識—幾和第幾。板書：幾和第幾

〔二〕創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)習(xí)新課

1、出示排隊買票圖，談話，圖上有幾個人？他們在干什么？請用一句話說出來。

2、數(shù)一數(shù)有帽子的小男孩排在第幾？無帽子排第幾？

3、排第2是誰？第5是誰？

4、排在前3個的是哪幾個人？排在第4個的是哪個人？

5、誰能說一說剛才排在第一排的5個小伙伴和第一排中的第5個小伙伴是否相同？為什么？

〔三〕自主探究、應(yīng)用新知；

1、指名說說自己座位的一排中有幾個人，你的座位在第幾個？

2、請5個小伙伴站在前面。

前后排，一共幾個人？從前往后數(shù)，第1個是誰？第4個呢？

左右排，哪邊是左？哪邊是右？一共幾個人？從左邊起，第1人是誰？××排在第幾？

〔四〕奇妙練習(xí)、鞏固新知

1、想想做做：1—5題。

2、你能說一句帶有幾和第幾的話嗎？在我們身邊找一找。

大班認識0教案篇5

【活動目標】

1．讓幼兒初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的外形特征。

2．復(fù)習(xí)幾何圖形，并練習(xí)按特征分類。

3．培育幼兒的嘗試精神。

【活動預(yù)備】

1．磁性教具：幾何拼圖――太空城堡。

圖形標記、數(shù)字標記、大小標記。

2．正方體大紙卡一張，大正方體一個，積木拼圖。

3．幼兒學(xué)具：每人一張正方體紙卡、記錄紙、筆、積塑(插正方體用)、膠帶、繩子、小棒。

【活動過程】

一、預(yù)備部分

復(fù)習(xí)幾何圖形。

1．辨別幾何圖形。

師：這座太空城堡由哪些圖形組成?

2．練習(xí)按圖形特征進行分類。

師：請小伙伴把相同的圖形歸在一起。

二、出嘗試問題

1．告知幼兒今日來認識正方體。(出示正方體盒子)

2．開展正方體盒子平面紙卡，要求幼兒看一看，(什么圖形)數(shù)一數(shù)(有幾個)、比一比(大小如何)，感知其特征。

師：小伙伴都有這樣一張卡片和記錄紙，請你看一看，它是由什么圖形組成的?然后數(shù)一數(shù)，有幾個圖形?再比一比，這些圖形的大小怎么樣?請你在記錄紙上寫下來?

3．提示記錄方法。

三、幼兒操作活動，老師巡回了解活動狀況

四、幼兒表達活動狀況

師：(指折成的正方體)它有幾個面?每個面是什么圖形?你是怎么知道它們一樣大的?

五、老師講解

通過演示、講解，讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的外形特征。

1．?dāng)?shù)一數(shù)：有六個圖形。

2．看一看：每個圖形是正方形。

3．比一比：每個正方形一樣大。

4．小結(jié)：正方體有六個面，每個面都是一樣大的正方形。

(1)幼兒講解并描述以上特征。

(2)辨別一下正方形和正方體。

六、幼兒操作活動

建構(gòu)正方體，幼兒進一步感知正方體的特征。用塑料學(xué)具，拼裝成一個正方體。

師：請小伙伴每人做一個正方體的玩具，送給太空城的伙伴。

老師巡回指導(dǎo)，幼兒做好后，提示他們檢查一下，做的玩具是不是正方體的，有沒有六個面，每個面是不是一樣大的正方形。

七、集體游戲“拼圖”，辨別正方體

要求幼兒從一堆各種形體的拼圖積木中選一塊正方體積木，然后去找伙伴拼圖。

大班認識0教案篇6

活動目標：

1、認識并了解一些常見的交通信號、交通標識和交通標線的作用。

2、知道出行要按交通標識行走，要聽從交警指揮，有初步的交通安全意識。

3、學(xué)習(xí)收集整理材料的方法，通過溝通共享主動獵取新知識。

活動預(yù)備：安全事例，幼兒搜集的交通標識記錄單〔附后〕，匯總題板。

活動過程：

一、講解并描述交通事故案例，導(dǎo)入老師講解并描述交通事故：問你覺得為什么會發(fā)生車禍的呢？〔幼兒溝通爭論可能發(fā)生車禍的緣由。〕師：發(fā)生車禍太可怕了。為了不讓這樣的事情再發(fā)生，交通管理部門設(shè)計了許多交通信號和交通標識，提示大家要留意交通安全。

二、認識常見的交通標識和信號

1、分組溝通。

師：老師知道你們搜集了很多交通標識，現(xiàn)在請把你的記錄單和好伙伴溝通一下?？纯茨男┦且粯拥模男┦遣灰粯拥?？你是在哪里看到這種標識的`？表示什么