小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)-汽車知識(shí)知多少教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

汽車知識(shí)知多少教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過(guò)觀察記錄、上網(wǎng)收集、查閱相關(guān)書(shū)籍等途徑收集汽車的相關(guān)知識(shí);2、讓學(xué)生了解汽車主要零部件的作用及安全乘車的注意事項(xiàng);3、引導(dǎo)學(xué)生與同學(xué)交流,比較準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、通過(guò)多種渠道收集汽車小知識(shí);2、對(duì)汽車進(jìn)行合理的分類;教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)1【導(dǎo)入】汽車知識(shí)知多少1、我們先來(lái)做一個(gè)統(tǒng)計(jì),有私家車的同學(xué)請(qǐng)舉手。你能給同學(xué)們簡(jiǎn)單的介紹以下你家的車嗎?2、教師小結(jié):剛才幾位同學(xué)簡(jiǎn)單地介紹了自己家的車,大家想不想對(duì)汽車有更多的了解?那好,我們就把這節(jié)課的研究主題定為“汽車知識(shí)知多少”。活動(dòng)2【活動(dòng)】汽車知識(shí)知多少1、課前,我們已經(jīng)以小組收集了有觀汽車的知識(shí),下面我們就一起分享每個(gè)小組的學(xué)習(xí)成果。2、分小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果3、教師小結(jié)活動(dòng)3【拓展】汽車知識(shí)知多少乘坐汽車需要注意安全,同學(xué)們對(duì)安全乘車的知識(shí)了解多少呢?下面讓我們通過(guò)安全乘車知識(shí)競(jìng)賽來(lái)增強(qiáng)安全意識(shí)。1、學(xué)生獨(dú)立完成安全乘車知識(shí)競(jìng)賽題。安全乘車知識(shí)競(jìng)賽試題1、小李乘坐客車外出,客車意外失火,車門(mén)無(wú)法打開(kāi),小李應(yīng)(),盡快逃生。A:砸碎前風(fēng)窗玻璃B:砸碎側(cè)風(fēng)窗玻璃C:先行滅火,再撬開(kāi)車門(mén)2、小明乘坐公交車去奶奶家,乘車時(shí)可以()。A:攜帶鞭炮、禮花B:將的伸出窗外C:接打手機(jī)3、下車后,從()離開(kāi)是最安全的。A:車前B:車后C:任意一處4、乘坐小轎車時(shí),坐在()位置是最安全的。A:司機(jī)旁邊B:司機(jī)正后方C:司機(jī)后面的中間位置5、如果有同學(xué)發(fā)生了交通事故,首先應(yīng)()A:撥打“122”或“110”報(bào)警,通知警察趕到現(xiàn)場(chǎng)B:及時(shí)記住肇事車輛的車牌號(hào)、顏色、大小、形狀,以防肇事車輛逃逸C:移動(dòng)傷者和車輛,保護(hù)好現(xiàn)場(chǎng),以便認(rèn)定事故責(zé)任6、爸爸連續(xù)駕駛汽車超過(guò)2小時(shí)后,你需要提醒他停車休息一下,休息時(shí)間最少為()分鐘。A:10B:20C:307、()顏色的車交通事故率最高。A:紅色B:綠色C:黑色D:灰色8、交通信號(hào)燈黃燈閃爍時(shí),車輛、行人應(yīng)()A:不準(zhǔn)通行,但已越過(guò)停止線的車輛和已進(jìn)入人行橫道的行人可以繼續(xù)通行B:在確保安全的原則下通行C:加速通行2、集體交流,對(duì)于意見(jiàn)有分歧的地方可以讓學(xué)生進(jìn)行小小的辯論或者交流;活動(dòng)5【作業(yè)】汽車知識(shí)知多少同學(xué)們課后繼續(xù)收集有關(guān)汽車的知識(shí)學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生都喜歡探索，但孩子們僅憑自己的興趣探索，導(dǎo)致于觀察不仔細(xì)，探索無(wú)目的，研究探索的習(xí)慣尚未養(yǎng)城，也常常使學(xué)習(xí)任務(wù)難已按教學(xué)計(jì)劃完成，而且學(xué)生在課外實(shí)踐作業(yè)習(xí)慣方面比較差，特別是課外布置的收集資料，觀察任務(wù)大多不能自覺(jué)完成，導(dǎo)致探索能力一般。汽車是我們生活中不可缺少的一種交通工具,有的同學(xué)們上、下學(xué)天天乘坐,但同學(xué)們對(duì)汽車的知識(shí)了解的并多,對(duì)汽車零部件的功能,了解甚微,通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解更多關(guān)于汽車的知識(shí),并增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。效果分析活動(dòng)實(shí)施階段，教師要引導(dǎo)學(xué)生盡可能地采取多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，如活動(dòng)設(shè)計(jì)、資料搜集、調(diào)查、訪問(wèn)、實(shí)驗(yàn)、分析、總結(jié)、交流、答辯、反思等。這樣既可以避免活動(dòng)的枯燥單調(diào)，也有利于調(diào)動(dòng)積極性，又讓學(xué)生在多種實(shí)踐活動(dòng)中，充分鍛煉與發(fā)展多種能力。

開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)尤其是進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，需要查閱大量的資料。學(xué)生由于受年齡、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、物質(zhì)條件等限制，在這方面可能會(huì)遇到些困難，在綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的起步階段尤為明顯，教師要為學(xué)生提供必要的資料支持，如提供一些圖書(shū)的分類情況，或向?qū)W生提供一些具體的網(wǎng)址、書(shū)目，劃定查找范圍，這樣可以節(jié)約時(shí)間，提高活動(dòng)效率。

綜合實(shí)踐活動(dòng)涉及的條件、因素比較復(fù)雜，因此在活動(dòng)實(shí)施階段，教師要協(xié)調(diào)學(xué)生、學(xué)校與家長(zhǎng)的關(guān)系，協(xié)調(diào)社會(huì)有關(guān)部門(mén)、機(jī)構(gòu)與學(xué)生活動(dòng)的關(guān)系，為學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的外部環(huán)境和課程資源。

最后還要指導(dǎo)小組合作，保持有效的小組合作與分工。

汽車知識(shí)知多少教材分析教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過(guò)觀察記錄、上網(wǎng)收集、查閱相關(guān)書(shū)籍等途徑收集汽車的相關(guān)知識(shí);2、讓學(xué)生了解汽車主要零部件的作用及安全乘車的注意事項(xiàng);3、引導(dǎo)學(xué)生與同學(xué)交流,比較準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、通過(guò)多種渠道收集汽車小知識(shí);2、對(duì)汽車進(jìn)行合理的分類;引導(dǎo)學(xué)生觀察探究汽車知識(shí)，明確增強(qiáng)安全意識(shí)的重要性，提高安全意識(shí)，做到安全出行文明出行。培養(yǎng)學(xué)生們善于觀察的意識(shí)，在探究汽車時(shí)從多個(gè)方面進(jìn)行探究分析。通過(guò)查找資料，了解汽車的標(biāo)志含義，汽車的用途分類，汽車的演變史，未來(lái)汽車的暢想。了解關(guān)于汽車的安全知識(shí)。通過(guò)了解了解汽車，感受時(shí)代發(fā)展給人們的生活帶來(lái)的便捷。初步建立對(duì)汽車研究愛(ài)好。樹(shù)立安全意識(shí)。通過(guò)分組探究，培養(yǎng)學(xué)生的探究力和合作力。培養(yǎng)關(guān)注汽車知識(shí)，增加學(xué)生對(duì)汽車探究的能力。評(píng)測(cè)練習(xí)1、小李乘坐客車外出,客車意外失火,車門(mén)無(wú)法打開(kāi),小李應(yīng)(),盡快逃生。A:砸碎前風(fēng)窗玻璃B:砸碎側(cè)風(fēng)窗玻璃C:先行滅火,再撬開(kāi)車門(mén)2、小明乘坐公交車去奶奶家,乘車時(shí)可以()。A:攜帶鞭炮、禮花B:將的伸出窗外C:接打手機(jī)3、下車后,從()離開(kāi)是最安全的。A:車前B:車后C:任意一處4、乘坐小轎車時(shí),坐在()位置是最安全的。A:司機(jī)旁邊B:司機(jī)正后方C:司機(jī)后面的中間位置5、如果有同學(xué)發(fā)生了交通事故,首先應(yīng)()。A:撥打“122”或“110”報(bào)警,通知警察趕到現(xiàn)場(chǎng)B:及時(shí)記住肇事車輛的車牌號(hào)、顏色、大小、形狀,以防肇事車輛逃逸C:移動(dòng)傷者和車輛,保護(hù)好現(xiàn)場(chǎng),以便認(rèn)定事故責(zé)任6、爸爸連續(xù)駕駛汽車超過(guò)2小時(shí)后,你需要提醒他停車休息一下,休息時(shí)間最少為()分鐘。A:10B:20C:307、()顏色的車交通事故率最高。A:紅色B:綠色C:黑色D:灰色8、交通信號(hào)燈黃燈閃爍時(shí),車輛、行人應(yīng)()A:不準(zhǔn)通行,但已越過(guò)停止線的車輛和已進(jìn)入人行橫道的行人可以繼續(xù)通行B:在確保安全的原則下通行C:加速通行課后反思我常常在思考一個(gè)問(wèn)題：綜合實(shí)踐活動(dòng)帶給學(xué)生更多的是什么？剛開(kāi)始接觸這門(mén)課程時(shí)，我同許多老師一樣，認(rèn)為綜合實(shí)踐活動(dòng)帶給學(xué)生更多的無(wú)非是一些相關(guān)的知識(shí)與技能。直到這次指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“汽車知識(shí)做多少”主題活動(dòng)后，我才發(fā)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)帶給學(xué)生的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。那么，就本次活動(dòng)而言，它給學(xué)生帶來(lái)些什么呢？鍛煉了學(xué)生的探究能力正因?yàn)閷W(xué)生喜歡探究喜歡汽車，才有本次的主題活動(dòng)。在組織學(xué)生收集汽車知識(shí)時(shí)，一開(kāi)始，同學(xué)們都以個(gè)人的興趣出發(fā)，說(shuō)出的內(nèi)容五花八門(mén)，大家還各持已見(jiàn)，互不相讓。后來(lái)，當(dāng)一位同學(xué)提出“以小組為單位全面收集”這個(gè)主意時(shí)，大家表示贊同就此展開(kāi)了研究。在研究收集資料中，小組成員分工明確，從同學(xué)們的討論聲中，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，一次綜合實(shí)踐活動(dòng)課主題的，竟也能激發(fā)并增強(qiáng)同學(xué)們的團(tuán)結(jié)和探索能力，真不簡(jiǎn)單！二、提高了綜合素質(zhì)在準(zhǔn)備階段，他們出謀劃策，群策群力。在調(diào)查實(shí)踐階段，他們既分工又合作，遇到困難時(shí)互相打氣，不氣餒，不退縮，總能想出辦法來(lái)解決。在交流成果階段，各小組同學(xué)暢所欲言，充分交流，并以不同的方式展示了自己的研究成果。如通過(guò)照片、攝影、動(dòng)畫(huà)等方式加以表達(dá)，成員之間還進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言。在活動(dòng)中，通過(guò)合作、交流、研究，與同學(xué)們分享成果，他們學(xué)會(huì)了客觀地分析和思考，學(xué)會(huì)了申辯，學(xué)會(huì)了理解和寬容，學(xué)會(huì)了贊美與分享，并形成了對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展了良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，提高了綜合素質(zhì)。我想這也許就是綜合實(shí)踐活動(dòng)課獨(dú)有的魅力吧！增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識(shí)通過(guò)安全乘車知識(shí)競(jìng)賽題，讓學(xué)生了解了更多的安全知識(shí)，可以讓學(xué)生在生活中文明出行，安全出行了，同時(shí)頁(yè)鍛煉了學(xué)生的德育?？梢哉f(shuō)，開(kāi)展這次綜合實(shí)踐活動(dòng)是實(shí)施新課程以來(lái)我所做的一次比較\o"成功"成功的嘗試。但也給我留下很多思考，我深深體會(huì)到：與其它學(xué)科課程相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)課不再是人類經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)成堆積，它對(duì)于滿足學(xué)生成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的需要，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變切實(shí)起著不可替代的促進(jìn)作用。課標(biāo)分析一、課程的本質(zhì)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一種超越了學(xué)科領(lǐng)域的框架，且相對(duì)獨(dú)立的課程組織形態(tài)。它將兒童本位教育與社會(huì)本位教育相結(jié)合，以學(xué)生為主體，以綜合體為學(xué)習(xí)對(duì)象，以“問(wèn)題學(xué)習(xí)”、“履歷學(xué)習(xí)”、“合作交流學(xué)習(xí)”、“柔韌學(xué)習(xí)”等為基本學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)課題、自主探究課題、綜合解決問(wèn)題的精神、資質(zhì)和能力為宗旨，經(jīng)過(guò)學(xué)生主體性的、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，將教與學(xué)、內(nèi)容與形式、感情個(gè)體與群體、課內(nèi)與課外、自然性和社會(huì)性、科學(xué)性與人文性有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生積累和豐富更多的直接經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的形成和提高，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、課程的定位。

1、它與學(xué)科課程并列。