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文檔簡介

§11.5同底數(shù)冪的除法

學習目標1.通過同底數(shù)冪乘法的運算性質(zhì),自己得出同底數(shù)冪除法的運算性質(zhì)。2.會利用同底數(shù)冪除法的運算性質(zhì)進行計算。3.會利用同底數(shù)指數(shù)冪的運算性質(zhì)進行計算。溫故知新問題1:同底數(shù)冪的乘法法則的內(nèi)容是什么?應如何表示?同底數(shù)冪相乘的法則:同底數(shù)冪相乘,底數(shù)不變,指數(shù)相加.即aman=am+n(m,n都是正整數(shù))am·an·ap=am+n+p

(m、n、p都是正整數(shù))

同底數(shù)冪乘法法則逆用口訣:指數(shù)相加冪相乘

練習1:1、計算:(1)(-2)3?(-2)2;

(2)a5?a2;(3)(-2)4?22;

(4)-a2?a3;(5)(-a)2?a3;(6)(a-b)?(a-b)2;

-25a726-a5a5(a-b)3溫故知新10224a5(-a)8

練習1:1、計算:(1)(-2)3?(-2)2;

(2)a5?a2;(3)(-2)4?22;

(4)-a2?a3;(5)(-a)2?a3;(6)(a-b)?(a-b)2;

2、填空:(1)()×103=105;(2)23×()=27;(3)a4×()=a9;(4)()×(-a)2=(-a)10

。問題2:觀察下列四小題中的兩個冪有什么共同之處?(1)105÷103;(2)27÷

23;(3)a9÷a4;(4)(-a)10÷

(-a)2.實驗與探究問題3:請計算出上述各小題的結(jié)果。()×103=10510223×()=2724a4×()=a9a5()×(-a)2=(-a)10(-a)8(1)105÷103=102(2)27÷23=24(3)a9÷a4=a5(4)(-a)10÷(-a)2=(-a)8學習目標1:通過同底數(shù)冪乘法的運算性質(zhì),自己得出同底數(shù)冪除法的運算性質(zhì)。交流與發(fā)現(xiàn)由前面的習題猜想:(其中a≠0,m,n都是正整數(shù),且m>n)思考:(1)討論:為什么注明a≠0?(2)你能用文字語言敘述同底數(shù)冪相除的法則嗎?am-n同底數(shù)冪相除,底數(shù)不變,指數(shù)相減例1:

解:原式學習目標2:會利用同底數(shù)冪除法的運算性質(zhì)進行計算。1.計算((1)—(5)口答):(1)a9÷a3;(2)s7÷s3;(3)x10÷x8;

(4)212÷27;(5)(-3)5÷(-3)2;(6)(-x)4÷(-x);(7)(-a)4÷(-a)2;(8)(-t)11÷(-t)2;(9)(ab)6÷(ab)2

;(10)(xy)8÷(xy)3;(11)(a+b)6÷(a+b)4;

(12)(a-b)6÷(a-b)4a6s4x225-27-x3a2-t9a4b4x5y5(a+b)2(a-b)2結(jié)果要化簡到最簡學習目標3:會利用同底數(shù)冪的運算性質(zhì)進行計算。學習了:同底數(shù)冪乘法,積的乘方,冪的乘方,同底數(shù)冪除法。=(a+b)8

÷(a+b)3

=(a+b)5練習3:(2)

(3)例2

計算:(a+b)6(a+b)2÷(a+b)3

知識點二:同底數(shù)冪的除法法則的逆用am

÷an

=

(a

≠0,m,n都是正整數(shù),且m>n)

總結(jié)規(guī)律——冪的除法的一般規(guī)律am-n同底數(shù)冪相除,底數(shù)

指數(shù)

。不變相減逆用:口訣:指數(shù)相減冪相除注意:除是“除以”的簡稱。思考●探索●討論

若ax=3,ay=5,求:

(1)

ax-y的值?

(2)

a3x-2y的值?跟蹤練習:已知ax=2,ay=3,求:(1)ax-y;(2)a2x-3y.1.計算:2.已知:812x÷92x÷3x=729,求x的值.(1)(a-b)7÷(b-a)3=(2)m19÷m14╳

m3÷m

=(3)(b2)3╳(-b3)4÷(b

5)3=(4)98╳272÷(-3)18=-(a-b)4m7b

381課外擴展6課堂小結(jié)本節(jié)課主要學習了那些內(nèi)容?知識點二:同底數(shù)冪的除法法則的逆用知識點一:同底數(shù)冪的除法法則口訣:指數(shù)相減冪相除am

÷an

=

(a

≠0,m,n都是正整數(shù),且m>n)am-n同底數(shù)冪相除,底數(shù)

指數(shù)

。不變相減1.計算下列各式:(1)x5÷x4÷x(2)y9÷y6÷y2(3)a5÷a4.a2

(4)y8÷(y6÷y2)(5)(a3)5÷(a2)3

(6)xn-1÷x·

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