2023年高一上期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

2023年高一上期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃高一上期數(shù)學(xué)教學(xué)安排1

一、教學(xué)內(nèi)容

這冊教材包括下面一些內(nèi)容：解決問題、表內(nèi)除法(一)、圖形與改變、表內(nèi)除(二)、萬以內(nèi)數(shù)的相識、克和千克的相識、萬以內(nèi)的加法和減法(一)、統(tǒng)計、找規(guī)律、總復(fù)習(xí)等。

這冊教材的計算教學(xué)內(nèi)容是萬以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)除法。這兩部分內(nèi)容都是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計算的重要基礎(chǔ)。因此，表內(nèi)除法同20以內(nèi)的加、減法一樣，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)學(xué)問，是小學(xué)生須要駕馭的除法是人們在日常生活中解決問題時常常用到的數(shù)學(xué)學(xué)問與技能。因此，在這兩部分計算教學(xué)中，教材支配了運用這些學(xué)問解決問題的教學(xué)，使計算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機的結(jié)合在一起。這不僅有助于學(xué)生了解數(shù)學(xué)學(xué)問與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，也有助于培育學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決實際問題的實力。

在量的計量方面，本冊教材出現(xiàn)克和千克的相識，讓學(xué)生通過各種自主探究的學(xué)習(xí)活動，理解運用統(tǒng)一的重量單位。建立1克和1千克的重量觀念。在空間與圖形方面，本冊教材支配了圖形和改變等教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生通過視察、操作，初步相識平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象形成初步的空間觀念。

在統(tǒng)計學(xué)問方面，本冊教材支配的是簡潔的數(shù)據(jù)收集和整理的方法，相識以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生經(jīng)驗用統(tǒng)計方法解決問題的過程。"數(shù)學(xué)廣角"介紹了簡潔的組合思想和邏輯推理方法，培育學(xué)生初步的視察、分析及推理實力，以及有依次地、全面地思索問題的意識。

本冊教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的'探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐實力。

二、教學(xué)目標(biāo)

這一冊的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1、相識相識計數(shù)單位"百"和"千"，知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系;駕馭駕馭萬以內(nèi)的數(shù)位依次，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù);知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小;理解并相識萬以內(nèi)的近似數(shù)。

2、會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整百、整千數(shù)加、減法，會進(jìn)行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結(jié)合實際進(jìn)行估計。

3、知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關(guān)系;能夠嫻熟地用乘法口訣求商。

4、初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)驗從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，會用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中運用小括號。

5、會分辨銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會在方格紙上將一個簡潔圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6、相識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。

7、了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)，相識條形統(tǒng)計圖(1格表示5個單位)和簡潔的復(fù)式統(tǒng)計表;能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題，并能進(jìn)行簡潔的分析。

8、會探究給定圖形或數(shù)的排列中簡潔規(guī)律;有發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識，有運用數(shù)學(xué)去創(chuàng)建美的意識;初步形成視察、分析及推理的實力。

9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

11、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

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一、上學(xué)期教學(xué)回顧

高一共四個教學(xué)班，共計160余人。楊文國帶高

一（一）班，高一（二）班；張忠杰帶高一(三)班和高一（四）班。其中各班期末八校聯(lián)考的成果分別為：50.6分，32.8分，27.2分，34.5分，總平36.9分。學(xué)期中途因張忠杰離開學(xué)校導(dǎo)致頻繁更換老師，

（三）班、（四）班的成果因而受到影響。期末由王山任（三）班、(四)班的數(shù)學(xué)老師。

上學(xué)期工作在學(xué)生學(xué)習(xí)的落實環(huán)節(jié)上做得不太扎實，這將是本學(xué)期重點改進(jìn)的地方。

二、本學(xué)期的.措施及準(zhǔn)備

1.一周學(xué)習(xí)早知道。明確目標(biāo)更能確定努力的方向。為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有目的性，有效性和主動性，每周第一節(jié)課給出一周的教學(xué)進(jìn)度，學(xué)習(xí)目標(biāo)和過關(guān)要求。不僅老師要做到對所教內(nèi)容清晰明白，也要讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容做到每周學(xué)習(xí)目標(biāo)清楚化。

2.落實“每周測試”過關(guān)制。周測內(nèi)容與一周學(xué)習(xí)目標(biāo)及一周的講授內(nèi)容緊密相連。未盡力而又沒有過關(guān)的學(xué)生將按事先說明的措施賜予懲罰。以便讓學(xué)生重視課堂學(xué)習(xí)，重視平常作業(yè)，重視一周的學(xué)習(xí)過程。做到讓學(xué)生每周學(xué)習(xí)過程精細(xì)化。

3.依據(jù)學(xué)生學(xué)力狀況進(jìn)行分層次的培優(yōu)補差。

三、教學(xué)進(jìn)度支配

高一上期數(shù)學(xué)教學(xué)安排3

一、學(xué)情分析

從上學(xué)期的總體狀況來看，七8班比七7班成果略微好點，但是兩個班學(xué)生兩極分化已經(jīng)較嚴(yán)峻，這學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容比較難，兩極分化將會更嚴(yán)峻。七8班成果中上的學(xué)生較多平均分相對七7班會略高。在學(xué)習(xí)看法上，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，上課不能仔細(xì)聽講，希望通過接下來的努力能改善他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析

教材每章起先時，都設(shè)置了章前圖與引言語，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好與求知欲望。在教學(xué)中，適當(dāng)支配如“視察與猜想、試驗與探究、閱讀與思索、信息技術(shù)應(yīng)用”等以及欄目，讓我們給學(xué)生適當(dāng)?shù)乃妓骺臻g，使學(xué)生能更好地自主學(xué)習(xí)。在教材各塊內(nèi)容間，又穿插支配了綜合性、實踐性、開放性等等的`數(shù)學(xué)活動，不但擴(kuò)大了學(xué)生學(xué)問面，而且增加了學(xué)生對數(shù)學(xué)文化價值的體驗與數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。習(xí)題設(shè)計分為;復(fù)習(xí)鞏固、綜合運用、拓廣探究三類，體現(xiàn)了滿意不同層次學(xué)生發(fā)展的須要。

整個教材體現(xiàn)了如下特點：

1、現(xiàn)代性——更新學(xué)問載體，滲透現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想方法，引入信息技術(shù)。

2、實踐性——聯(lián)系社會實際，貼近生活實際。

3、探究性——創(chuàng)建條件，為學(xué)生供應(yīng)自主活動、自主探究的機會，獲得學(xué)問技能。

4、發(fā)展性——面對全體學(xué)生，滿意不同學(xué)生發(fā)展須要。

5、趣味性——文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。

三、常規(guī)落實

本學(xué)期要做好教學(xué)常規(guī)的切實落實。備課要精，既備教材又要備學(xué)生，親密生活實際和學(xué)生實際，整合教學(xué)資源，運用好多媒體教學(xué)，利用一切可以利用的有利因素，為教學(xué)服務(wù)。做到向每一節(jié)課要質(zhì)量。仔細(xì)上好每一節(jié)課，仔細(xì)批改作業(yè)，并做好個別學(xué)生的輔導(dǎo)工作，對疑難問題剛好有效地解決。落實好教學(xué)十字方針，備課精，上課實，堂堂清，日月清。

四、教研工作

仔細(xì)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，并做好一周一次的業(yè)務(wù)筆記，提高自己的理論水平，豐富自己的業(yè)務(wù)學(xué)問。主動參與一切課題探討活動，敢想敢干，敢于創(chuàng)新，不怕失敗。在學(xué)習(xí)策略上剛好指導(dǎo)學(xué)生，培育思維，方法技巧，提升實力。剛好對教學(xué)活動作出反思，每周寫出一至兩個教學(xué)反思，真正體會自己的優(yōu)缺點，做到有的放矢，進(jìn)一步提高自己。每周剛好上傳四個教案和四個課時作業(yè)。仔細(xì)做到備學(xué)生。每周整理出一個精品教案，剛好上傳。發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢，主動利用和制作課件，提高自己電化教學(xué)實力。

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一、教材簡析

本冊教材內(nèi)容分為9個單元：

1、位置;

2、20以內(nèi)的退位減法;

3、圖形的拼組;

4、100以內(nèi)數(shù)的相識;

5、相識人民幣;

6、100以內(nèi)的加分和減法;

7、相識時間;

8、找規(guī)律;

9、統(tǒng)計。

二、教學(xué)重點、難點。

1、100以內(nèi)數(shù)的相識。

2、20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。

三，編寫意圖

這冊試驗教材的編寫，是以《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教化小學(xué)數(shù)學(xué)教材探討和運用閱歷的基礎(chǔ)上進(jìn)行編排。力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教化學(xué)，心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，關(guān)注學(xué)生的愛好和閱歷，反應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)問的形成過程，努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)供應(yīng)生動活潑，主動求知的材料與環(huán)境。同時，還繼承了現(xiàn)行九年義務(wù)教化教材中的一些好的閱歷，行之有效的措施，只學(xué)生在獲得教學(xué)基本學(xué)問和基本技能的同時，發(fā)展數(shù)學(xué)實力，培育創(chuàng)新意識和實踐實力，建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的愛好和信念。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問與技能方面

(1)、相識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位，十位上的數(shù)表示的.意義，能夠嫻熟的數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，駕馭100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十盒幾個一組成的，駕馭100以內(nèi)數(shù)的依次，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進(jìn)行簡潔的估計和溝通。

(2)能夠比較嫻熟地計算20以內(nèi)的退位減法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，經(jīng)驗與他人溝通各自算法的過程，會用加、減法計算學(xué)問解決一些簡潔的實際問題。

(3)、經(jīng)驗從生活中發(fā)覺并提出問題，解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，逐步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。

(5)、相識人民幣單位，元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，知道愛惜人民幣。

(6)、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

(7)、會探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡潔規(guī)律，初步形成發(fā)展和觀賞數(shù)字美得意識。

(8)、初步體驗數(shù)據(jù)的收集，整理，描述。分析過程，會用簡潔的方法收集，整理數(shù)據(jù)，初步相識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題。

(9)、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

(10)、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)，書寫整齊的良好習(xí)慣。

(11)、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

2、數(shù)學(xué)思想方面:初步學(xué)會從數(shù)學(xué)思維的角度視察事物的方法，在數(shù)的概念形成的過程中發(fā)展思維實力。

3、解決問題方面：在老師的指導(dǎo)下，從日常生活和情境中發(fā)覺，并提出簡潔的數(shù)學(xué)問題，并能用已有的學(xué)問、閱歷和方法解決問題。

4、情感與看法方面

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，初步感受數(shù)學(xué)日常生活的親密聯(lián)系，對身邊與數(shù)學(xué)的某些事物產(chǎn)生新奇心，有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱，有主動參加數(shù)學(xué)活動的主動性，逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)動的自信念。

五、學(xué)生狀況分析

本班共有58人，大多數(shù)同學(xué)愛好深厚，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但也有少數(shù)學(xué)生實力差，課堂上留意力分散，所以老師要有層次，有耐性地進(jìn)行輔導(dǎo)，要使每個學(xué)生順當(dāng)?shù)赝瓿杀緦W(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

六、教學(xué)措施：

1、勇于創(chuàng)新，堅持仔細(xì)教學(xué)。

2、因材施教，選用有效地教學(xué)方法。

3、對學(xué)生進(jìn)行目的教化，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、對思維活躍，學(xué)習(xí)實力強的學(xué)生要拓寬學(xué)問面。

5、重視對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

七、課時支配

1、位置4課時

2、20以內(nèi)退位減法12課時

3、圖形的拼組2課時

4、100以內(nèi)數(shù)的相識8課時

5、人民幣的相識4課時

6、100以內(nèi)的加法和減法15課時

7、相識時間3課時

8、找規(guī)律4課時

9、統(tǒng)計3課時

10、總復(fù)習(xí)5課時

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一、班級基本狀況分析：

本班共有學(xué)生64人。在實施新課改中，老師熱心進(jìn)行語文教學(xué)改革，培育學(xué)生的自學(xué)實力，開展自主、合作、探究的教改試驗，取得了很好的效果，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，培育了綜合實踐實力，對推動新一輪教學(xué)改革積累了勝利的閱歷。

但是，部分學(xué)生對新教材新教法仍舊不能適應(yīng)。受應(yīng)試教化的慣性影響，仍舊有重學(xué)問輕實力的'現(xiàn)象，沒有進(jìn)入課改設(shè)定的情境，處于無所適從的茫然狀態(tài)。

二、教學(xué)的總要求：

認(rèn)仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)建性學(xué)習(xí)，創(chuàng)建必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。

三、教材分析：

本冊教材是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

本冊共有30篇課文，按主題合成七個單元，每個單元根據(jù)主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性，培育實踐實力、創(chuàng)新實力和探究實力。

四、教改措施：

1、以深化語文教學(xué)改革為契機，加大課堂教學(xué)改革力度，主動投身新課改，運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)愛好，喚起問題意識，實施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實際狀況動身，廣泛博覽參考資料，集思廣益，總攬全局，面對全體。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注意補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收。

3、仔細(xì)抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著觀賞，誦讀觀賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注意培育語言交際實力和寫作實力。

4、注意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，駕馭良好的學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培育，確立語文教學(xué)的新理念。

高一上期數(shù)學(xué)教學(xué)安排6

一、班級狀況分析

大班是幼兒升入小學(xué)的過渡期，也是一個特別重要的時期。依據(jù)時代以及本班幼兒的詳細(xì)狀況來分析，孩子們的反應(yīng)實力和學(xué)習(xí)程度有肯定的差異。數(shù)學(xué)是一門提高幼兒智力反應(yīng)實力的一門課程，針對幼兒個體和全面素養(yǎng)的要求，老師會專心、耐性、信念教好每一位幼兒。

二、教材分析

這個學(xué)期的教材是延邊人民出版社出版，數(shù)學(xué)教材支配了34節(jié)課，教材著重培育幼兒思索、動腦筋的好習(xí)慣和生活中的數(shù)學(xué)常識。如：《10以內(nèi)的分成組合》、《比較大小》、《10以內(nèi)的加減法》、《時間的變換》、《幾何圖形》等，教材從多方面開發(fā)幼兒的智力，發(fā)散幼兒的思維，培育幼兒多動腦思索，幫助幼兒養(yǎng)成良好的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、使幼兒運用視察、比較、對比等數(shù)學(xué)方式學(xué)習(xí)類包含關(guān)系。

2、幫助幼兒初步駕馭10以內(nèi)數(shù)的加減和分成。

3、指導(dǎo)幼兒相識生活中的加減法，進(jìn)一步相識時間，并知道怎么在生活中運用時間的'變換。

4、讓幼兒初步了解、相識幾何立體圖，讓數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，激發(fā)幼兒的求知欲。

5、幫助幼兒養(yǎng)成良好的思維方式，學(xué)習(xí)習(xí)慣和作業(yè)習(xí)慣。

6、進(jìn)一步提高幼兒的操作實力、視察實力、邏輯思維實力和語言表達(dá)實力以及書寫實力。

四、教學(xué)措施

1、深化鉆研教材,依據(jù)教學(xué)目標(biāo)細(xì)心設(shè)計好教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建性地運用教材。

2、充分利用多媒體，利用教材美麗、全面的圖片，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

3、依據(jù)幼兒班的特點，以激勵表揚的形式支持幼兒自主學(xué)習(xí)，提高幼兒的創(chuàng)建力和想象力。

4、加強幼兒對數(shù)學(xué)的表達(dá)實力和思維實力，引導(dǎo)幼兒多思索多動腦多操作。

高一上期數(shù)學(xué)教學(xué)安排7

內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書·數(shù)學(xué)》一年級上冊第42～43頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過視察、操作、演示，使學(xué)生能夠正確地數(shù)出數(shù)量是6、7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6、7，并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的依次和位置，會比較它們的大小。

2.在教學(xué)過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教化。

3.通過學(xué)生視察、操作、發(fā)言，培育學(xué)生的視察實力、動手操作實力、語言表達(dá)實力，培育學(xué)生初步的數(shù)學(xué)溝通意識。

教學(xué)重、難點：

體會6、7的基數(shù)及序數(shù)含義。

教具打算課件、計數(shù)器、數(shù)字卡片。

學(xué)具打算：計數(shù)器、小棒

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

師：我們一。一班的小摯友自從上小學(xué)都發(fā)生了很大的改變，大家不僅相識了新?lián)从?，還學(xué)會很多學(xué)問和技能，老師很為大家興奮，不僅如此，我們班有許多小摯友酷愛勞動，能夠主動主動的幫助老師打掃衛(wèi)生，我們一起來看一看這些小摯友打掃衛(wèi)生的場面吧

二、6、7的基數(shù)含義

1.視察主題圖。

師：他們分別在干什么?他們分工合作，干得多起勁啊，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)向他們一樣愛勞動，講衛(wèi)生，酷愛我們的班集體

2.教學(xué)6和7

(1)、相識6

師：圖上有幾位小摯友在打掃衛(wèi)生?還有數(shù)量是6的事物嗎?

6張桌子、6個小摯友，可以用幾個圓來表示?

像6個小摯友，6張課桌，6個圓都可以用數(shù)字幾來表示?視察一下，6像什么?

(2)、相識7

師：圖上有數(shù)量是7的事物嗎?7個人、7把椅子都可以用幾個圓來表示?

像7個人，7把椅子、7個圓都可以用數(shù)字幾來表示?視察一下?7像什么?

2、揭示課題：這就是我們今日要相識的2個新?lián)从眩?和7

(出示課題)：6和7的相識

3、擺一擺

師：請小摯友們先拿出6根小棒，請你用這6根小棒擺出你喜愛的圖形，比一比看誰擺的又快又好(請一位小摯友上來擺)

師：請同學(xué)們指著自己擺的圖形數(shù)一數(shù)，你用幾根小棒?說一說你擺的是什么?同桌之間相互觀賞一下

師：假如再添上1根是幾根呢?你能用7根小棒擺出什么圖形呢?請小摯友們快速的擺一擺(請一位同學(xué)上來擺)。我們一起數(shù)一數(shù)他用了幾根小棒，告知大家你擺的'是什么?同桌相互說一說

4、撥一撥

師：老師給大家?guī)硪晃恍屡嘤?，它叫計?shù)器，計數(shù)器上面有許多美麗的珠子，一會我們用這些美麗的珠子撥一撥好不好?

師：請一位小摯友仔細(xì)看，細(xì)致數(shù)，看他撥的對不對

師：你能想他這樣撥出5顆珠子嗎，請你拿出計數(shù)器撥出5顆珠子，請同學(xué)再添上一顆，是幾顆?再添上一顆呢?請同學(xué)們快速的在心里數(shù)一數(shù)你撥出的珠子

師：回憶一下你剛才撥珠子的過程，5添上31是幾?6添上1是幾?7比6多幾?……

同學(xué)們做的特別好，你能把這把直尺補充完整嗎?為什么這樣填?

填完后讓同學(xué)拍著手讀一讀

5、比大小

請同學(xué)從5、6、7三個數(shù)字中任選兩個比較它們的大小，同桌相互說一說，看看哪個同桌說的多

三、教學(xué)6和7的序數(shù)

1、教學(xué)金魚圖

一共有幾個魚缸?每個魚缸里的小魚條數(shù)都不一樣，請同學(xué)們在心里數(shù)一數(shù)每個魚缸里面有幾條魚?

提問：左數(shù)第一瓶有幾條魚?左數(shù)第六瓶有幾條魚

有6條魚的是第幾瓶?左數(shù)第7瓶有幾條魚

誰能像老師這樣提出幾個問題?并且你自己指名回答

2、嬉戲

師：請今日表現(xiàn)好的小摯友來前面扮演小動物

(1)、老師提問題，下面的同學(xué)留意聽，看誰回答的又對又好

(2)、老師提問題，讓這7只小動物做動作，假如他做對了，我們就掌聲激勵激勵，假如做錯了，你舉手告知老師

四、總結(jié)

師：我們今日相識了哪兩個摯友啊?

五、教學(xué)6和7的寫法

同學(xué)們相識了6和7，那我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)寫6和7

高一上期數(shù)學(xué)教學(xué)安排8

一、指導(dǎo)思想

在《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，以李校長的現(xiàn)代教化理念為方向，以領(lǐng)悟教材和教法探討為重點開展工作，實行初中數(shù)學(xué)課程改革的精神理念。進(jìn)一步樹立“發(fā)展為本”的教化理念，主動探究老師培訓(xùn)的新模式，發(fā)掘教研工作的增長點，深化教學(xué)改革，促進(jìn)老師專業(yè)成長和學(xué)生的.全面發(fā)展、終生發(fā)展，全面提高我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

針對本學(xué)期學(xué)校的工作重點，我們制定以下目標(biāo)：

1、加強教研組建設(shè)，努力實現(xiàn)學(xué)校提出的教研組成為“教研科研基地、名師成長的搖籃、學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的保障”三大功能，加強教研組的合作精神，增加教研組的凝合力。

2、結(jié)合教研組課題，學(xué)習(xí)相關(guān)理論、教學(xué)案例及教學(xué)論文，提高教研實力。

3、嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量，以課題促進(jìn)探討，以評價提高質(zhì)量，使學(xué)生在成果、實力以及為人處世等方面都有較大的提高。

4、加強每階段的考試和學(xué)科活動考核，扎扎實實地落實到每一個學(xué)生身上，為學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)。

高一上期數(shù)學(xué)教學(xué)安排9

一、教學(xué)分析

1、分析教材

本章教材整體主要分成三大部分：

(1)圓的標(biāo)準(zhǔn)方程與一般方程;

(2)直線與圓、圓與圓的位置關(guān)系;

(3)空間直角坐標(biāo)系以及空間兩點間的距離公式。

圓的方程是在前一章直線方程基礎(chǔ)上引入的新的曲線方程，更進(jìn)一步要求“數(shù)與形”結(jié)合。所以學(xué)習(xí)有關(guān)圓的方程時，仍仍舊沿用直線方程中運用的坐標(biāo)法，接著運用坐標(biāo)法探討直線與圓、圓與圓的位置關(guān)系等幾何問題。此外還要學(xué)習(xí)空間直角坐標(biāo)系的有關(guān)學(xué)問，以便為今后用坐標(biāo)法探討空間幾何對象奠定基礎(chǔ)。這些學(xué)問是進(jìn)一步學(xué)習(xí)圓錐曲線方程、導(dǎo)數(shù)和積分的基礎(chǔ)。

2、分析學(xué)生

中學(xué)一年級的學(xué)生還沒有建立起比較好的數(shù)形結(jié)合的思想，前面學(xué)習(xí)過直線學(xué)問，只是使學(xué)生有了用坐標(biāo)法探討問題的基本思路，通過圓的概念的引入及其現(xiàn)實生活中圓的例子，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好及探討問題的方法，培育學(xué)生分析探究問題的實力，嫻熟的駕馭解決解析幾何問題的方法—坐標(biāo)法，滲透數(shù)形結(jié)合的思想探討問題時抓住問題的本質(zhì)，探討細(xì)致思索，規(guī)范得出解答，體現(xiàn)運動改變，對立統(tǒng)一的思想

3、教學(xué)重點與難點

重點：圓的標(biāo)準(zhǔn)方程與一般方程;利用直線與圓的方程推斷直線與圓、圓與圓的位置關(guān)系;空間直角坐標(biāo)系的基本相識。

難點：直線與圓的方程的應(yīng)用;會求解簡潔的直線與圓的相關(guān)曲線的方程;建立空間直角坐標(biāo)系。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、駕馭圓的定義和圓標(biāo)準(zhǔn)方程、一般方程的概念;能依據(jù)圓的方程求圓心和半徑，初步駕馭求圓的方程的方法。

2、駕馭直線與圓的位置關(guān)系的判定。

3、在進(jìn)一步培育學(xué)生類比、數(shù)形結(jié)合、分類探討和化歸的數(shù)學(xué)思想方法的過程中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)實力。

4、培育學(xué)生科學(xué)探究精神、審美觀和理論聯(lián)系實際思想。

三、教學(xué)策略

1、教學(xué)模式

本節(jié)內(nèi)容是運用“問題解決”課堂教學(xué)模式的一次嘗試，采納探究、探討的教學(xué)方法，通過問題激發(fā)學(xué)生求知欲，使學(xué)生主動參加數(shù)學(xué)實踐活動，以獨立思索和相互溝通的形式，在老師的指導(dǎo)下發(fā)覺、分析和解決問題，駕馭數(shù)學(xué)基本學(xué)問和基本實力，培育主動探究和團(tuán)結(jié)協(xié)作的科學(xué)精神。

2、教學(xué)方法與手段——充分利用信息技術(shù)，合理整合課程資源

采納探究、探討的教學(xué)方法，通過問題激發(fā)學(xué)生求知欲采納多媒體技術(shù)，目的在于充分利用其優(yōu)良的'傳播功能，大容量信息的呈現(xiàn)和生動形象的演示(尤其是動畫效果)對提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好、激活學(xué)生思維、加深概念理解有主動作用。制作中，采納交互技術(shù)，使課件的機動性得到加強。

四、對內(nèi)容支配的說明

本章分三部分：圓的標(biāo)準(zhǔn)方程與一般方程;直線與圓、圓與圓的位置關(guān)系;空間直角坐標(biāo)系。

1、建立圓的方程是本節(jié)的主要內(nèi)容之一。依據(jù)圓的幾何特征(主要是動點與定點間距離恒定)建立適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系，再依據(jù)曲線上的點所滿意的幾何條件，求出點的坐標(biāo)所滿意的曲線方程。

通過探討方程來探討曲線的性質(zhì)是解析幾何的另一個主要內(nèi)容，這就是解析幾何通過代數(shù)方法探討幾何圖形的特點，也就是坐標(biāo)法。始終強調(diào)曲線方程與曲線圖像之間的一一對應(yīng)。這一思想應(yīng)當(dāng)貫穿于整個圓的教學(xué)。

2、通過方程，探討直線與圓、圓與圓的位置關(guān)系是本章的主要內(nèi)容之一。推斷直線與圓、圓與圓的位置關(guān)系可以從兩個方面著手：

(1)兩條曲線有無公共點，等價于由它們方程聯(lián)立的方程組有無實數(shù)解。方程組有幾組實數(shù)解，這兩條曲線就有幾個公共點;方程組沒有實數(shù)解，這兩條曲線就沒有公共點。

(2)運用平面幾何學(xué)問，把直線與圓、圓與圓位置關(guān)系的結(jié)論轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的代數(shù)結(jié)論。

3、坐標(biāo)法是探討幾何問題的重要方法，在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)始終貫穿坐標(biāo)法這一重要思想，不怕重復(fù);通過坐標(biāo)系，把點和坐標(biāo)、曲線和方程聯(lián)系起來，實現(xiàn)形和數(shù)的統(tǒng)一。

用坐標(biāo)法解決幾何問題時，先用坐標(biāo)和方程表示相應(yīng)的幾何對象，然后對坐標(biāo)和方程進(jìn)行代數(shù)探討;最終再把代數(shù)運算結(jié)果翻譯成相應(yīng)的幾何結(jié)論。這就是用坐標(biāo)法解決平面幾何問題的“三步曲”：

第一步：建立適當(dāng)?shù)钠矫嬷苯亲鴺?biāo)系，用坐標(biāo)和方程表示問題中涉及的幾何元素，將平面幾何問題轉(zhuǎn)化為代數(shù)問題;

其次步：通過代數(shù)運算，解決代數(shù)問題;

第三步：把代數(shù)運算結(jié)果翻譯成幾何結(jié)論。

五、教學(xué)評價

(一)過程性評價

1、教學(xué)過程中，老師的講解和學(xué)生的練習(xí)緊扣教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容深淺要分層次，設(shè)計的問題要照看好、中、差。

2、對于方程的推導(dǎo)運用的方法，學(xué)生理解起來難度較大，主要采納讓學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行檢測反饋

(二)終結(jié)性評價

1、課程內(nèi)容全部結(jié)束后，讓學(xué)生分組溝通、探討后，選代表談收獲、體會和感想。

2、留課后作業(yè)(扣教學(xué)目標(biāo)、分類型、分層次，落實學(xué)生為主體)，讓學(xué)生仔細(xì)理解和鞏固，了解圓的標(biāo)準(zhǔn)方程和一般方程，以及直線與圓位置關(guān)系，做完課后習(xí)題，做好作業(yè)。

高一上期數(shù)學(xué)教學(xué)安排10

一、年級現(xiàn)狀分析：

6年級共有51名學(xué)生，其中男生28人，女生33人。同學(xué)們基本上對學(xué)習(xí)和常規(guī)等各方面的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。但由于學(xué)生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素養(yǎng)等都存在著較大的差異。因此還有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，大部分學(xué)生在課堂只停留在仔細(xì)、用心聽，缺少主動參加的意識和習(xí)慣，一部分學(xué)生上課紀(jì)律松懈，喜愛隨意講話，作業(yè)不愿剛好完成，喜愛拖拉作業(yè)。

所以本學(xué)期針對這些特點，在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多采，形式多樣，富有吸引力;而且還要培育學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)生身在其中，才能堅決學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，增加學(xué)生的意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此本學(xué)期安排特定如下：

二、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能方面

1、口算方面：會口算整百數(shù)除以一位數(shù)(商是整百數(shù)或整十?dāng)?shù))、比較簡單的幾百幾十除以一位數(shù)、比較簡單的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。

2、筆算方面：能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)(包括商中間、末尾有0的狀況)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)(包括列比較簡便的豎式計算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù))，能筆算一位小數(shù)的加、減法。

3、估算方面：三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，估計兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。能說出估計的過程與方法。

4、初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是非常之幾米、幾角是非常之幾元。

5、能結(jié)合詳細(xì)情境理解一位小數(shù)的意義，能讀寫一位小數(shù)和比較兩個一位小數(shù)的大小。

6、相識年、月、日，能區(qū)分大月、小月，能推斷平年、閏年，能計算一個季度、半年、全年的天數(shù)。

7、結(jié)合實例理解面積的含義。相識面積單位平方厘米、平方分米和平方米，能選用相宜的面積單位估計、測量、表達(dá)圖形的面積。探究并駕馭長方形和正方形的面積公式，能計算或估計有關(guān)的面積。知道平方厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個單位之間的進(jìn)率，會進(jìn)行簡潔的單位換算。

8、結(jié)合實例了解平均數(shù)的意義。會求一組簡潔數(shù)據(jù)的`平均數(shù)(限結(jié)果是整數(shù))。會用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的狀況。會用平均數(shù)對兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較、分析。

情感與看法方面：

1、在現(xiàn)實的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，利用學(xué)到的數(shù)學(xué)學(xué)問解決自己身邊的實際問題，獲得勝利的體驗，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

2、在老師的組織和指導(dǎo)下，通過自己的主動探究獲得數(shù)學(xué)學(xué)問，初步發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐實力。

3、通過教科書里“你知道嗎”欄目及其他渠道了解更多的有關(guān)數(shù)學(xué)的學(xué)問，體會數(shù)學(xué)是人類在長期生活和勞動中漸漸形成的方法、理論，是人類文明的結(jié)晶，體會數(shù)學(xué)與人類歷史的發(fā)展是休戚相關(guān)。

4、在老師的詳細(xì)指導(dǎo)和組織下，能夠?qū)嵤虑笫碌刂肛?zé)自己、評價他人。

高一上期數(shù)學(xué)教學(xué)安排11

一、學(xué)生狀況分析

學(xué)生整體水平一般，成果以中等為主，中上不多，后進(jìn)生也有一些。幾個班中，從上課一周來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性還是比較高，愛問問題的同學(xué)比較多，但由于基礎(chǔ)學(xué)問不太堅固，上課效率不是很高。

二、教材分析

運用北師大版《一般中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書·數(shù)學(xué)》，教材在堅持我國數(shù)學(xué)教化優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，仔細(xì)處理繼承、借鑒、發(fā)展、創(chuàng)新之間的關(guān)系，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、時代性、典型性和可接受性等，具有親和力、問題性、科學(xué)性、思想性、應(yīng)用性、聯(lián)系性等特點。必修1有三章（集合與函數(shù)概念；基本初等函數(shù)；函數(shù)的應(yīng)用）；必修2有四章（空間幾何體；點線平面間的位置關(guān)系；直線與方程；圓與方程）。

三、教學(xué)任務(wù)

本期授課內(nèi)容為必修1和必修2，必修1在期中考試前完成（約在11月5日前完成）；必修2在期末考試前完成（約在12月31日前完成）。

四、教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)

1.獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，體會數(shù)學(xué)思想和方法。

2.提高空間想象、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本實力。

3.提高學(xué)生提出、分析和解決問題（包括簡潔的實際問題）的實力，數(shù)學(xué)表達(dá)和溝通的實力，發(fā)展獨立獲得數(shù)學(xué)學(xué)問的實力。

4.發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思索和作出推斷。

5.提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)看法。

6.具有肯定的數(shù)學(xué)視野，逐步相識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、應(yīng)用價值和文化價值，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

五、促進(jìn)目標(biāo)達(dá)成的重點工作

仔細(xì)貫徹中學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)精神，樹立新的教學(xué)理念，以“雙基”教學(xué)為主要內(nèi)容，堅持“抓兩頭、帶中間、整體推動”，使每個學(xué)生的數(shù)學(xué)實力都得到提高和發(fā)展。

教學(xué)方法及推動措施

六、相關(guān)措施：

高一作為起始年級，作為從義務(wù)階段邁入應(yīng)試征程的適應(yīng)階段，該有的是一份執(zhí)著。他的特別性就在于它的跨越性，志向的期盼與學(xué)法的突變，難度的加強與惰性的生成等等沖突沖突伴隨著高一新生的成長，面對新教材的我們也是邊摸索邊變更，樹立新的教學(xué)理念，并落實在課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，才能不負(fù)眾望。我們要從學(xué)生的相識水平和實際實力動身，探討學(xué)生的心理特征，做好初三與高一的連接工作，幫助學(xué)生解決好從初中到中學(xué)學(xué)習(xí)方法的過渡。從高一起就留意培育學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維方法，良好的'學(xué)習(xí)看法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以適應(yīng)中學(xué)領(lǐng)悟性的學(xué)習(xí)方法。詳細(xì)措施如下：

（1）留意探討學(xué)生，做好初、中學(xué)學(xué)習(xí)方法的連接工作。

（2）集中精力打好基礎(chǔ)，分項突破難點.所列基礎(chǔ)學(xué)問依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計,著眼于基礎(chǔ)學(xué)問與重點內(nèi)容，要充分重視基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能、基本方法的教學(xué)，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)，切勿忙于過早的拔高，上難題。同時應(yīng)放眼中學(xué)教學(xué)全局，留意高考命題中的學(xué)問要求，實力要求及新趨勢，這樣才能統(tǒng)籌支配，按部就班，使高一的數(shù)學(xué)教學(xué)與中學(xué)教學(xué)的全局有機結(jié)合。.

（3）培育學(xué)生解答考題的實力,通過例題,從形式和內(nèi)容兩方面對所學(xué)學(xué)問進(jìn)行實力方面的分析,引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)學(xué)須要哪些實力要求。

（4）讓學(xué)生通過單元考試，檢測自己的實際應(yīng)用實力,從而剛好總結(jié)閱歷,找出不足,做好充分的打算

（5）抓好尖子生與后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，提前綻開數(shù)學(xué)奧競選拔和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)輔導(dǎo)。

（6）重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識及應(yīng)用實力的培育。

（7）重視學(xué)生非智力因素培育，要常常性地激勵學(xué)生，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛好，樹立勇于克服困難與戰(zhàn)勝困難的信念。

（8）合理引入課題，由數(shù)學(xué)活動、故事、提問、師生溝通等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，留意從實例動身，從感性提高到理性；留意運用對比的方法，反復(fù)比較相近的概念；留意結(jié)合直觀圖形，說明抽象的學(xué)問；留意從已有的學(xué)問動身，啟發(fā)學(xué)生思索。

（9）加強培育學(xué)生的邏輯思維實力和解決實際問題的實力，以及培育提高學(xué)生的自學(xué)實力，養(yǎng)成擅長分析問題的習(xí)慣，進(jìn)行辨證唯物主義教化。

（10）抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系；加強復(fù)習(xí)檢查工作；抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注意提高學(xué)生分析問題的實力。

（11）自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié)（引入、探究、例析、反饋），針對不同的教材內(nèi)容選擇不同教法，提倡創(chuàng)新教學(xué)方法，把學(xué)生被動接受學(xué)問轉(zhuǎn)化主動學(xué)習(xí)學(xué)問。

高一上期數(shù)學(xué)教學(xué)安排12

一、指導(dǎo)思想

以新課程改革的基本理念為指導(dǎo)，引導(dǎo)新生入數(shù)學(xué)之門，依據(jù)教化學(xué)、心理學(xué)有關(guān)學(xué)問，針對低齡聾生特點，采納多種手法激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的愛好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步建立數(shù)的概念，培育學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識，解決實際問題的實力。

二、學(xué)情分析

我班有學(xué)生45人。經(jīng)過半年的在校學(xué)習(xí)，學(xué)生的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大的進(jìn)步。但仍有少數(shù)學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣跟不上，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果跟不上。學(xué)生們都是活潑可愛，有著劇烈的新奇心和求知欲?？伤苄詮?，整體上是一個主動向上的班級。為更好的開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作，特制訂本學(xué)期教學(xué)安排

三、教材分析

本冊教材包括：數(shù)與代數(shù)(共5個單元)第三單元——相識100以內(nèi)的數(shù);第四單元——相識人民幣;第五單元——100以內(nèi)的加法和減法(一);第七單元——100以內(nèi)的加法和減法(二);第八單元——探究樂園(找規(guī)律)?？臻g與圖形(共3個單元)第一單元——位置;其次單元——相識鐘表;第六單元——相識圖形。

1、依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)供應(yīng)了更豐富的學(xué)問。

2、重視學(xué)生的閱歷和體驗。依據(jù)學(xué)生的已有學(xué)問和閱歷設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。

3、認(rèn)數(shù)和計算相結(jié)合，穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)的概念，達(dá)到計算嫻熟。

4、重視學(xué)生對數(shù)概念的理解，初步建立數(shù)感。

5、計算數(shù)學(xué)、體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采納自己認(rèn)為合適的'方法進(jìn)行計算。

6、支配“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決實際問題的實力。

7、支配實踐活動，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密關(guān)系。

四、教學(xué)目標(biāo)：

這一冊的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生能夠：

1、能認(rèn)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，會用100以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù)。

2、會用>、<、=等符合和詞語來描述100以內(nèi)數(shù)的大小。

3、能說出個、十、百數(shù)位的名稱，識別100以內(nèi)各數(shù)位上數(shù)字的含義。

高一上期數(shù)學(xué)教學(xué)安排13

一、學(xué)情分析

本年級一(5)班共有學(xué)生45名，在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生在基本學(xué)問、基本技能方面駕馭較扎實，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛好，樂于參加學(xué)習(xí)活動中。特殊是對一些動手操作、須要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容愛好較大。但是在遇到思索深度較難的問題時，仍有畏難心情。雖然在上學(xué)期期末測試中學(xué)生的成果都還不錯，但是成果并不能代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部狀況。只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分地體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。因此對這些學(xué)生，我們應(yīng)更多地關(guān)注的是保持學(xué)生已有的學(xué)習(xí)愛好,并逐步加以引導(dǎo),培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維品質(zhì),使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中體驗勝利的樂趣。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：生活中的數(shù)、視察與測量、100以內(nèi)的加與減和好玩的圖形。

本冊教材的編寫特點是：

(一)在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中，重視結(jié)合生活情境發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

(二)在空間與圖形的學(xué)習(xí)中，注意通過操作活動發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

(三)在學(xué)習(xí)統(tǒng)計的過程中，注意通過調(diào)查活動發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念。(四)在整理與復(fù)習(xí)中，注意發(fā)展學(xué)生回顧與反思的意識。

三、教學(xué)目標(biāo)及要求

(一)數(shù)與代數(shù)

1.第一單元《生活中的數(shù)》。通過數(shù)鉛筆等活動，經(jīng)驗從詳細(xì)情境中抽象出數(shù)的模型的過程，會數(shù)，會讀，會寫100以內(nèi)的數(shù)，在詳細(xì)情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系，能在詳細(xì)情境中體會并描述數(shù)的相對大小關(guān)系，能夠運用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，體會數(shù)與日常生活的親密聯(lián)系。

2.第三單元“加與減(一)”，第五單元“加與減(二)”，第七單元“加與減(三)”結(jié)合生活情境，經(jīng)驗從詳細(xì)情境中抽象出加減法算式的過程，探究并駕馭100以內(nèi)加減法，會估算，初步學(xué)會解決生活中的簡潔問題。

3.第六單元《購物》。學(xué)生將通過購物活動，結(jié)合生活閱歷，相識元，角、分及其相互關(guān)系，相識各種面額的人民幣，解決簡潔的`實際問題。

(二)空間與圖形

1.其次單元《視察與測量》。學(xué)生將通過視察身邊的簡潔物體，初步體會從不同角度視察物體所看到的形態(tài)可能是不同的發(fā)展空間觀念，在實際測量與溝通中，體會統(tǒng)一測量單位的必要性，體會厘米和米的實際意義，了解厘米和米的關(guān)系。

2.第四單元《好玩的圖形》。學(xué)生將經(jīng)驗從立體圖形到平面圖形的過程，相識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進(jìn)一步相識平面圖形，積累數(shù)學(xué)活動閱歷，發(fā)展空間觀念能設(shè)計好玩的圖案。

(三)統(tǒng)計與概率

第八單元《統(tǒng)計》。學(xué)生將通過簡潔的調(diào)查活動，初步體驗數(shù)據(jù)的收集，整理和分析的過程，初步相識條形統(tǒng)計圖，能依據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題，并和同樣進(jìn)行溝通。

(四)實踐活動

本冊教材支配了三個大的實踐活動，即“我和小樹一起長”，“小小運動員”，“今日我當(dāng)家”。旨在綜合運用所學(xué)的學(xué)問解決實際問題，同時，支配了動手做，小調(diào)查等活動，旨在對學(xué)問進(jìn)行實際應(yīng)用。感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

四、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

1.學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的依次，比較大小，學(xué)會100以內(nèi)的加法和減法并能解決相關(guān)的應(yīng)用題。

2.培育學(xué)生的操作實力。

教學(xué)難點：

100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法。

五、教學(xué)措施

1.重視以學(xué)生的已有閱歷學(xué)問和生活閱歷為基礎(chǔ)，供應(yīng)學(xué)生熟識的詳細(xì)情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)問。

2.增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

3.把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評價學(xué)生的方法。

4.布置一些比較好玩的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

5.接著加強家庭教化與學(xué)校教化的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

6.留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。

7.重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。

高一上期數(shù)學(xué)教學(xué)安排14

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)本學(xué)期學(xué)校教務(wù)處及教研室的工作方針與安排，以提高數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為核心，全面提高老師個人業(yè)務(wù)水平，努力做到：求真務(wù)實、保質(zhì)高效，力求突破，促進(jìn)全組老師的全面發(fā)展。

二、工作要點

1、傳達(dá)學(xué)校精神，落實工作安排

學(xué)期初，利用備課組會議，傳達(dá)、學(xué)習(xí)本學(xué)期校教學(xué)工作安排和教研組工作安排，做到上情下達(dá)，每位老師都了解工作安排和目標(biāo)。

2、本學(xué)期工作重點

開展互幫互學(xué)，促進(jìn)老師發(fā)展。加強常規(guī)教學(xué)的規(guī)范性和實效性，提高工作效率，加強專業(yè)理論學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)溝通，促進(jìn)老師的專業(yè)發(fā)展。

三、工作措施支配

1、仔細(xì)開展集體教研活動，加強專業(yè)理論學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)溝通。做到活動有內(nèi)容、有記錄，思索問題并解決問題，細(xì)心設(shè)計打算好中心發(fā)言人的發(fā)言;

2、接著組內(nèi)聽課、評課活動，促進(jìn)老師間的溝通;

3、做好期中、期末、月考評測及分析工作;

做好本學(xué)期教學(xué)總結(jié)工作。

四、詳細(xì)工作

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)理念加強老師學(xué)習(xí)教化教學(xué)的理論學(xué)習(xí)。以學(xué)習(xí)新課標(biāo)為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織切實有效的學(xué)習(xí)探討活動，用先進(jìn)的教化理念支撐深化教化改革，變更傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

2、轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

老師要以新理念指導(dǎo)自己的`教學(xué)工作，堅固樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子，以同等、寬容的看法對待學(xué)生，在溝通和"對話"中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動的師生關(guān)系。本學(xué)期要接著以變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主，提倡發(fā)覺性學(xué)習(xí)、參加性學(xué)習(xí)和實踐性學(xué)習(xí)。

3、變更老師的備課方式，提高老師的備課質(zhì)量

例題的選擇，習(xí)題的配備與要求，可依據(jù)每個班級學(xué)生的實際，敏捷處理。重視教學(xué)過程的反思，盡可能做到每節(jié)課后老師要反思教學(xué)過程，剛好地把教學(xué)中點點滴滴的感受寫下來，重視"二備"和反思，要從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作。

4、發(fā)揮備課組的集體作用

集體備課，教案基本統(tǒng)一。每次備課都有一個主題，然后集體探討，補充完善。同時，依據(jù)各班的詳細(xì)狀況，適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整，以適應(yīng)學(xué)生的實際狀況為標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生學(xué)會并且駕馭，不搞教條主義和形式主義。教案應(yīng)體現(xiàn)學(xué)問體系、思維方法、訓(xùn)練應(yīng)用，以及滲透運用等，要對重點、難點有分析和解決方法。備課組要做到資源共享，反對個人主義。作業(yè)要求分組，學(xué)生可依據(jù)自己的狀況完成相應(yīng)的作業(yè)，并注意作業(yè)反饋。

五、一些固定工作支配

(1)每周的周四下午參與數(shù)學(xué)組的教研活動，每周的星期五下午第4節(jié)為固定的備課組活動時間，每次活動都有一個主題，都有一個中心發(fā)言人，都有文字記錄。

(2)每位老師每周至少聽一節(jié)同科目或同科組的課，激勵多聽。

(3)每周面批學(xué)生作業(yè)一次。

高一上期數(shù)學(xué)教學(xué)安排15

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)高一X1、X2兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，兩班學(xué)生共有X人，通過一期的中學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)實力更加參差不齊，但兩個班的學(xué)生整體水平較高；部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，不能正確評價自己，這給教學(xué)工作帶來了肯定的難度，特殊X1班部分同學(xué)學(xué)習(xí)方法問題嚴(yán)峻：只做，不歸納總結(jié)，學(xué)習(xí)效率低。學(xué)校要求高，教學(xué)任務(wù)艱難。為把本學(xué)期教學(xué)工作做好，制定如下教學(xué)工作安排。

一、教學(xué)目標(biāo)．

（一）情意目標(biāo)

（1）通過分析問題的方法的教學(xué)，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)的愛好。

（2）供應(yīng)生活背景，通過數(shù)學(xué)建模，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)就在身邊，培育學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識。（3）在探究三角函數(shù)、平面對量，體驗獲得數(shù)學(xué)規(guī)律的艱辛和樂趣，在分組探討合作學(xué)習(xí)中學(xué)會溝通、相互評價，提高學(xué)生的合作意識

（4）基于情意目標(biāo)，調(diào)控教學(xué)流程，堅決學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)信念。

（5）還時空給學(xué)生、還課堂給學(xué)生、還探究和發(fā)覺權(quán)給學(xué)生，賜予學(xué)生自主探究與合作溝通的機會，在發(fā)展他們思維實力的同時，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)情感、學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念和追求數(shù)學(xué)的科學(xué)精神。

（6）讓學(xué)生體驗“發(fā)覺——挫折——沖突——頓悟——新的發(fā)覺”這一科學(xué)發(fā)覺歷程法。

（二）實力要求

1、培育學(xué)生記憶實力。

（1）通過定義、命題的總體結(jié)構(gòu)教學(xué)，揭示其本質(zhì)特點和相互關(guān)系，培育對數(shù)學(xué)本質(zhì)問題的背景事實及詳細(xì)數(shù)據(jù)的記憶。

（3）通過揭示弧度、向量有關(guān)概念、三角公式和三角函數(shù)的圖象,培育記憶實力。

2、培育學(xué)生的運算實力。

（1）通過三角函數(shù)求值與化簡問題的訓(xùn)練，培育學(xué)生的運算實力。

（2）加強對概念、公式、法則的明確性和敏捷性的教學(xué)，培育學(xué)生的運算實力。

（3）通過三角函數(shù)、平面對量的教學(xué)，提高學(xué)生是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷性實力。

（4）通過一題多解、一題多變培育正確、快速與合理、敏捷的運算實力，促使學(xué)問間的滲透和遷移。

（5）利用數(shù)形結(jié)合，另辟蹊徑，提高學(xué)生運算實力。

3、培育學(xué)生的思維實力。

（1）通過對簡易邏輯的教學(xué)，培育學(xué)生思維的周密性及思維的邏輯性。

（2）通過不等式、函數(shù)的一題多解、多題一解，培育思維的敏捷性和靈敏性，發(fā)展發(fā)散思維實力。

（3）通過三角函數(shù)、函數(shù)有關(guān)性質(zhì)的引伸、推廣，培育學(xué)生的創(chuàng)建性思維。

（4）加強學(xué)問的橫向聯(lián)系，培育學(xué)生的數(shù)形結(jié)合的實力。

（5）通過典型例題不同思路的分析，培育思維的敏捷性，是學(xué)生駕馭轉(zhuǎn)化思想方法。

(三)學(xué)問目標(biāo)

二、教學(xué)要求

（一）三角函數(shù)

1理解隨意角的概念、弧度的意義；能正確地進(jìn)行弧度與角度的換算．

2駕馭隨意角的正弦、余弦、正切的定義．并會利用與單位圓有關(guān)的三角函數(shù)線表示正弦、余弦和正切；了解隨意角的余切、正割、余割的定義；駕馭同角三角函數(shù)的基本關(guān)系式，駕馭正弦、余弦的誘導(dǎo)公式．

3．駕馭兩角和與兩角差的正弦、余弦、正切公式；駕馭二倍角的正弦、余弦、正切公式；通過公式的推導(dǎo)，了解它們的內(nèi)在聯(lián)系，從而培育邏輯推理實力

4能正確運用三角公式，進(jìn)行簡潔三角函數(shù)式的化簡、求值及恒等式證明(包括引出半角、積化和差、和差化積公式，但不要求記憶)．

5．會用與單位圓有關(guān)的三角函數(shù)線畫正弦函數(shù)、正切函數(shù)的圖象．并在此基礎(chǔ)上由誘導(dǎo)公式畫出余弦函數(shù)的圖象；了解周期函數(shù)與最小正周期的意義；了解奇偶函數(shù)的意義；并通過它們的圖象理解正弦函數(shù)、余弦函數(shù)、正切函數(shù)的性質(zhì)以及簡化這些函數(shù)圖象的繪制過程；會用“五點法”畫正弦函數(shù)、余弦函數(shù)和函數(shù)y＝Asin(ωx＋φ)的簡圖．理解A，ω、φ的物理意義．

6．會由已知三角函數(shù)值求角．并會用符號arcsinx、arccosx、arctanx表示角。

（二）平面對量

1理解向量的概念，駕馭向量的幾何表示，了解共線問量的概念

2駕馭向量的加法與減法

3駕馭實數(shù)與向量的積，理解兩個向量共線的充要條件

4了解平面對量的`基本定理，理解平面對量的坐標(biāo)的概念，駕馭平面對量的坐標(biāo)運算．

5駕馭平面對量的數(shù)量積及其幾何意義，了解用平面對量的數(shù)量積可以處理有關(guān)長度、角度和垂直的問題，駕馭向量垂直的條件

6駕馭平面兩點間的距離公式，駕馭線段的定比分點和中點坐標(biāo)公式，并能嫻熟運用；駕馭平移公式

7駕馭正弦定理、余弦定理，并能運用它們解斜三角形，能利用計算器解決解斜三角形的汁算問題通過解三角形的應(yīng)用的教學(xué)，接著提高運用所學(xué)學(xué)問解決實際問題的實力

8通過“實習(xí)作業(yè)解三角形在測量中的應(yīng)用”，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實際問題的實力和實際操作的實力

9通過“探討性學(xué)習(xí)課題：向量在物理中的應(yīng)用”，學(xué)會提出問題，明確探究方向，體驗數(shù)學(xué)活動的過程·培育創(chuàng)新精神和應(yīng)用實力，學(xué)會溝通．

三、教學(xué)重點

1、駕馭同角三角函數(shù)的基本關(guān)系式

2．駕馭兩角和與兩角差的正弦、余弦、正切公式；駕馭二倍角的正弦、余弦、正切公式；3．用“五點法”畫正弦函數(shù)、余弦函數(shù)和函數(shù)y＝Asin(ωx＋φ)的簡圖