常見(jiàn)化療藥輸注要求課件

61、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。常見(jiàn)化療藥輸注要求常見(jiàn)化療藥輸注要求61、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。常見(jiàn)化療藥輸注要求常見(jiàn)化療藥物輸注要求腫瘤內(nèi)科學(xué)習(xí)內(nèi)容1.需快滴、慢滴及避光的藥物及其原因2化療藥物使用順序3簡(jiǎn)述各疾病化療方案4常見(jiàn)化療藥物分類5化療藥物護(hù)理要點(diǎn)6化療藥物外滲的處理Abstract:Withtheprogressofthetime,today'senterprisesemployeestrainingbecomesamajortopicofthe21stcentury;enterprisescontinuestoexpand,sorequiresforrationalinnovativestafftrainingandeducation.Wehavetofromthespecificrealityofemployeestoanalysisthesignificanceofthenewerastafftraininganddevelopmenttrends.KeyWords:innovation;employees;training;trends創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家和企業(yè)興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。如今隨著人們生活水平的日益提高，企事業(yè)單位的迅猛擴(kuò)展，大力推進(jìn)企業(yè)發(fā)展，企業(yè)的和諧發(fā)展，關(guān)鍵主題核心為員工的著重培養(yǎng)。只有培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才，提高企業(yè)職工的創(chuàng)新能力，才能發(fā)展企業(yè)的創(chuàng)新能力，增強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，順利實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變，走依靠科技發(fā)展企業(yè)之路。可想而知一個(gè)大規(guī)模劃時(shí)代公司想要更杰優(yōu)的發(fā)展則必須，需要優(yōu)秀員工的支持，那么，目前針對(duì)一些企事業(yè)單位的主要任務(wù)就是著重大力貫徹創(chuàng)新員工對(duì)自我要求的不斷提高，包括對(duì)企事業(yè)單位發(fā)展的自我覺(jué)醒意識(shí)，提高個(gè)人素質(zhì)等，事業(yè)要發(fā)展，人才是關(guān)鍵。下面本人就針對(duì)企事業(yè)單位，如何培養(yǎng)創(chuàng)新員工的培訓(xùn)教育問(wèn)題和教育方法做一探討。一.主要方法的實(shí)施㈠.抓領(lǐng)導(dǎo)班子理論中心組的重點(diǎn)學(xué)習(xí)。據(jù)近幾年我們?cè)郊拥那宄粋€(gè)企事業(yè)單位中領(lǐng)導(dǎo)為最關(guān)鍵，就是說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)起帶頭作用，尤其在近幾年，國(guó)家的企事業(yè)單位開(kāi)始高度重視中心組的學(xué)習(xí)，做到始終，把提高領(lǐng)導(dǎo)班子中心理論學(xué)習(xí)，作為提升員工的實(shí)踐能力建設(shè)，和對(duì)新形勢(shì)新任務(wù)的領(lǐng)略，當(dāng)成大事來(lái)抓。從規(guī)范制度、制定詳細(xì)計(jì)劃、抓好落實(shí)，三個(gè)環(huán)節(jié)，做好創(chuàng)新員工隊(duì)伍領(lǐng)導(dǎo)，培訓(xùn)班子中心組的學(xué)習(xí)工作。㈡.分成小組加以探討。研究和探討是參與式培訓(xùn)的主要方式。為了讓每位員工都能主動(dòng)地并且有較多的機(jī)會(huì)參與到討論中來(lái)、來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn)，依據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容的不同和不同階段的需求，也可以將相互之間的共性較多的員工分為一組，這樣做就可以方便他們之間的概括和達(dá)成共識(shí)；或是將差異突出的員工規(guī)為一組，這樣他們就會(huì)在觀點(diǎn)上發(fā)生相互的碰撞，讓研討更加的深刻。㈢.抓好落實(shí)計(jì)劃。在計(jì)劃方面，每年年初，領(lǐng)導(dǎo)班子理論中心組在研討會(huì)上不僅廣泛征求創(chuàng)新員工意見(jiàn)，，還結(jié)合國(guó)家的，相關(guān)方針以及文化系統(tǒng)，的實(shí)際需求，各階層的人員分配情況，都制定了詳細(xì)的，學(xué)習(xí)計(jì)劃，在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，特別指出的是除了繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，創(chuàng)新員工重點(diǎn)培養(yǎng)的大政方針之外，還應(yīng)把切實(shí)地抓領(lǐng)導(dǎo)班子理論知識(shí)做為重大決策進(jìn)以學(xué)習(xí)；除了要學(xué)習(xí)，理論知識(shí)之外，重點(diǎn)還要學(xué)習(xí)創(chuàng)新策略在實(shí)際操作中的應(yīng)用和發(fā)展。關(guān)于計(jì)劃，落實(shí)方面，主要抓好學(xué)習(xí)的，組織領(lǐng)導(dǎo)人，明確了責(zé)任人后，能做到讓中心組的學(xué)習(xí)，既有人管，還有人抓、有人落實(shí)等。在中心組人員的構(gòu)成方面，除了創(chuàng)新員工領(lǐng)導(dǎo)成員、班子成員外，還將基層非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)人員擴(kuò)大到，中心組中來(lái)，以此讓之更多人員受益，多年來(lái)，創(chuàng)新員工領(lǐng)導(dǎo)班子理論中心組，基本按照計(jì)劃安排，完成當(dāng)年發(fā)放的學(xué)習(xí)任務(wù)。除了要抓好創(chuàng)新員工領(lǐng)導(dǎo)班子理論中心組學(xué)習(xí)外，每年還需對(duì)基層員工中心組學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查，并把檢查，作為領(lǐng)導(dǎo)班子，考核的一個(gè)重要指標(biāo)。二．抓后備干部培訓(xùn)為企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，需根據(jù)員工的實(shí)際能力加以調(diào)整，也就是重點(diǎn)抓后備干部的培訓(xùn)，據(jù)調(diào)查多年來(lái)企事業(yè)創(chuàng)新員工隊(duì)伍培養(yǎng)單位，一直把對(duì)青年后備干部的相關(guān)培訓(xùn)，作為加強(qiáng)創(chuàng)新員工領(lǐng)導(dǎo)班子，建設(shè)的一項(xiàng)戰(zhàn)略性工作堅(jiān)持不懈的始終貫徹。培訓(xùn)工作具體要求主要考慮，從三個(gè)方面進(jìn)行實(shí)施，其一是嚴(yán)格大力監(jiān)督，以抓好學(xué)員，的選拔工作為目的選擇可以進(jìn)級(jí)的，負(fù)符合要求學(xué)員來(lái)進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)。緊密聯(lián)系，各企事業(yè)單位創(chuàng)新員工隊(duì)伍，培訓(xùn)教育工作，并進(jìn)行綜合性分析，并將最好的方法加以采納，加以培養(yǎng)出符合實(shí)際能力的創(chuàng)新員工，一個(gè)企事業(yè)單位的不斷壯大需重點(diǎn)抓后備干部的培訓(xùn)。三．要進(jìn)一步創(chuàng)新培訓(xùn)模式豐富教育培訓(xùn)的載體。保證培訓(xùn)質(zhì)量是培訓(xùn)的核心，靈活多樣的培訓(xùn)方法是增強(qiáng)培訓(xùn)效果的關(guān)鍵。因此，要樹(shù)立“不僅要學(xué)會(huì)，而且要會(huì)學(xué)，關(guān)鍵在應(yīng)用”的干部培訓(xùn)理念，注重教育方式的靈活性和多樣性。一是在堅(jiān)持和完善“灌輸式”教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，增加學(xué)員思考和研討的時(shí)間，堅(jiān)持雙向交流，逐步推行案例分析、課堂答疑、講座交流、社會(huì)調(diào)研等有效方法，靈活施教。二是在培訓(xùn)手段上要充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，逐步采用遠(yuǎn)程教育、電化教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等現(xiàn)代手段，進(jìn)一步拓展培訓(xùn)的空間和載體，提供多樣化的教育培訓(xùn)途徑，提高學(xué)員參加培訓(xùn)的熱情。四.教育培訓(xùn)中存在的主要問(wèn)題㈠.教育培訓(xùn)認(rèn)識(shí)的不到位據(jù)調(diào)查目前教育培訓(xùn)存在的，三個(gè)問(wèn)題也稱三個(gè)不到位，主要是指管理者，思想認(rèn)識(shí)的，不全面，直接會(huì)導(dǎo)致影響培訓(xùn)的結(jié)果，這里就是指相很多企事業(yè)單位管理部門(mén)，沒(méi)有做到盡職盡責(zé)，對(duì)培訓(xùn)教育相當(dāng)?shù)囊徊糠止ぷ鞑粔蛑匾暎饕蛏衔覀€(gè)人認(rèn)為關(guān)鍵出現(xiàn)在：著力監(jiān)督個(gè)人工作，忽視隊(duì)伍建設(shè)；重使用，忽視重點(diǎn)的培養(yǎng)；看重工作業(yè)績(jī)，忽視培訓(xùn)的新觀念，忽視發(fā)展新形勢(shì)，培訓(xùn)工作認(rèn)知上出現(xiàn)的誤差還有，包括以下幾方面盲區(qū)，說(shuō)起來(lái)重要，忙起來(lái)不要。㈡.是受訓(xùn)者思想認(rèn)識(shí)不全面化部分員工上進(jìn)心出現(xiàn)減弱的狀況，客觀的強(qiáng)調(diào)工作繁忙，抽不出時(shí)間進(jìn)行有利的知識(shí)掌握，對(duì)安排的培訓(xùn)無(wú)積極心理、不主動(dòng)。往往對(duì)培訓(xùn)應(yīng)付了事，投入的精力少之又少，結(jié)果就出現(xiàn)了員工素質(zhì)得不到，全面的提高，總業(yè)績(jī)遲遲得不到改進(jìn)，以導(dǎo)致員工抱怨聲連連不斷，缺乏工作激情與熱情，從而形成了不可想象的，惡性循環(huán)。㈢.是組織者思想認(rèn)識(shí)的空缺出現(xiàn)在培訓(xùn)工作中，不同程度的輕質(zhì)量、看重管理，忽視服務(wù)。也就是覺(jué)得工作、業(yè)務(wù)是根本，教育培訓(xùn)是可以不加以關(guān)注的，只要能正常完成生產(chǎn)任務(wù)，中間不出安全事故，就是最優(yōu)秀的，錯(cuò)誤的理解。教育培訓(xùn)是投資多，收獲又太小，不僅浪費(fèi)時(shí)間，還浪費(fèi)經(jīng)歷。五.結(jié)論在經(jīng)濟(jì)全球化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)到來(lái)的形勢(shì)下，創(chuàng)新將成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的主要?jiǎng)恿完P(guān)鍵因素,一個(gè)國(guó)家在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的地位，很大程度上取決于創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱?，F(xiàn)在的各行各業(yè)都需要一支高素質(zhì)的員工隊(duì)伍，這樣隊(duì)伍的形成離不開(kāi)教育以及培訓(xùn)工作。最近幾年，我國(guó)在教育培訓(xùn)工作上堅(jiān)持以“服務(wù)社會(huì)、企業(yè)的改革與發(fā)展和努力提高企業(yè)員工的素質(zhì)”為目標(biāo)，在教育培訓(xùn)的方式、過(guò)程、內(nèi)容以及管理體制等各個(gè)方面都做出了勇敢的探索和創(chuàng)新，努力地實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)責(zé)任全企業(yè)化、培訓(xùn)和管理的全程化、培訓(xùn)全新的內(nèi)容，有效的提高員工的業(yè)務(wù)能力及其綜合素質(zhì)，這樣就會(huì)使企業(yè)的各項(xiàng)工作開(kāi)展起來(lái)非常的順利。為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)和突破作出貢獻(xiàn)，讓人們的生活水平更上一個(gè)臺(tái)階。企業(yè)職工創(chuàng)新教育既要面向?qū)I(yè)研究人員和企業(yè)主要負(fù)責(zé)人,也要面向廣大職工勞動(dòng)者；既要包括首創(chuàng)性創(chuàng)新方面，也要包括再創(chuàng)性創(chuàng)新方面；既要包括高價(jià)值的創(chuàng)新方面,也要包括低價(jià)值的創(chuàng)新方面；既要包括技術(shù)創(chuàng)新方面,也要包括觀念創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、組織創(chuàng)新、流程創(chuàng)新、知識(shí)創(chuàng)新、品牌創(chuàng)新和企業(yè)文化創(chuàng)新等等方面。這樣才能真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的目的，為企業(yè)培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新人格的創(chuàng)新型職工,增強(qiáng)企業(yè)的創(chuàng)新能力,同時(shí)促進(jìn)企業(yè)向具有終身學(xué)習(xí)、全員學(xué)習(xí)、全程學(xué)習(xí)和意識(shí)、氛圍和行為的特點(diǎn)的學(xué)習(xí)型企業(yè)轉(zhuǎn)變,讓企業(yè)充滿活力,延長(zhǎng)壽命。走班制分層教學(xué)主要指打破固定的班級(jí)模式，根據(jù)課程內(nèi)容、類型、學(xué)生層次進(jìn)行重新編班，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)生的興趣選擇教學(xué)班，從而達(dá)到初中體育教學(xué)突破行政班限制，提高體育教學(xué)形式有效性的目標(biāo)。一、走班制分層教學(xué)的價(jià)值1.滿足學(xué)生成長(zhǎng)需求走班制分層教學(xué)既可以實(shí)現(xiàn)班內(nèi)分層，也可以施行走班制的分層教學(xué)，教師可以根據(jù)全學(xué)年學(xué)生的體育水平進(jìn)行分層教學(xué)，從而達(dá)到因材施教的目標(biāo)。體育教學(xué)開(kāi)展走班制分層教學(xué)可以尊重學(xué)生個(gè)體的差異特征，可以根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)，技能基礎(chǔ)與學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分層次的教學(xué)，這樣可以更好的確定不同的教學(xué)目標(biāo)，在分層教學(xué)中有效發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)提高體育教學(xué)有效性。走班分層教學(xué)可以促進(jìn)所有學(xué)生參與到體育教學(xué)中來(lái)，可以實(shí)現(xiàn)難度適應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，可以把不同水平的學(xué)生集中在一起，從而達(dá)到促進(jìn)所有學(xué)生全面成長(zhǎng)的目標(biāo)。這一方面適應(yīng)了初中學(xué)生身體素質(zhì)差異較大的現(xiàn)實(shí)，另一方面也提高了體育教學(xué)的效率，從而滿足不同水平學(xué)生發(fā)展需求。2.提高互動(dòng)教學(xué)效率在新課程理念下更強(qiáng)調(diào)提高教學(xué)的互動(dòng)性，注重通過(guò)體育教師對(duì)學(xué)生的體育技能進(jìn)行有效指點(diǎn)。走班制分層教學(xué)可以建立有效的師生互動(dòng)關(guān)系，可以實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)的快速發(fā)展，同時(shí)可以有效的提高體育教學(xué)的質(zhì)量。走班制分層教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，可以促進(jìn)學(xué)生體育技能與身體素質(zhì)的綜合發(fā)展，這種教學(xué)方式有助于體育素質(zhì)較差的學(xué)生奠定信心，可以逐步的提高學(xué)生的體育成績(jī)。通過(guò)走班制分層教學(xué)還給學(xué)生與教師提供了有效互動(dòng)空間，教師可以圍繞著學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，這更有助于傳播體育文化，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化的體育技能，并且可經(jīng)促進(jìn)學(xué)生體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，全面激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情。走班制分層教學(xué)決定了體育教學(xué)起點(diǎn)，同時(shí)意味著學(xué)生接受不同層次的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)，可以讓學(xué)生之間進(jìn)行充分的交流，在走班的基礎(chǔ)上還可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生重新分層，幫助不同層次學(xué)生的有效流動(dòng)。二、初中體育走班制分層教學(xué)條件1.完善的體育課程體系走班制分層教學(xué)是建立在學(xué)生體育興趣與學(xué)生身素質(zhì)基礎(chǔ)之上的，只有給學(xué)生提供豐富的課程內(nèi)容，以及提供初中生自主選擇體育課程的空間，才能滿足走班制教學(xué)的基本條件要求。因此，為了保證體育走班制教學(xué)實(shí)施，還要在強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一的基礎(chǔ)上擺脫固定授課模式的限制，解決傳統(tǒng)固定班級(jí)授課制模式的問(wèn)題，在促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的基礎(chǔ)上使學(xué)生投身于豐富的課程內(nèi)容。其次，要開(kāi)設(shè)各種分層與分類的個(gè)性化?n程，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇適合的分類課程內(nèi)容，并且給每名學(xué)生制定獨(dú)立一無(wú)二的課程表，這樣才能保證授課內(nèi)容、課時(shí)、教學(xué)資源的科學(xué)分配，滿足學(xué)生同步且獨(dú)立參與體育課程的需求。2.科學(xué)設(shè)置走班制類型由于學(xué)生的自主選擇權(quán)不同，在初中體育教學(xué)實(shí)施走班制教學(xué)時(shí)還要根據(jù)班級(jí)的規(guī)模設(shè)置走班制類型。首先，強(qiáng)調(diào)增加走班制自主選擇課程的比例，如果走班制課程中安排的統(tǒng)一課程內(nèi)容過(guò)多，學(xué)生的自主選擇權(quán)就會(huì)相應(yīng)減少。相反，如果走班制自主選擇課程的規(guī)模變大，那么涉及的課程項(xiàng)目就會(huì)增多。其次，應(yīng)當(dāng)根據(jù)初中生選擇權(quán)的自主程度，將走班制分為整體走班與局部走班。一方面取消行政班級(jí)的限制，實(shí)現(xiàn)全學(xué)年學(xué)生的走班，強(qiáng)調(diào)打破班別開(kāi)展體育教學(xué)。另一方面強(qiáng)調(diào)在行政班級(jí)內(nèi)采用分層授課的制度方式，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)某些分層內(nèi)容時(shí)前往不同班級(jí)上課，這種方式涉及的規(guī)模較小，而且可以根據(jù)學(xué)生的能力水平進(jìn)行分類，達(dá)到有效劃分層，促進(jìn)學(xué)生自主選擇課程目標(biāo)。3.優(yōu)化走班制教學(xué)流程初中體育走班制的實(shí)施要有相對(duì)完整的操作流程，要根據(jù)體育課程體系確定教師的職責(zé)，要科學(xué)的確定分層分類課程目標(biāo)、內(nèi)容與指導(dǎo)學(xué)生完成選課任務(wù)。首先，根據(jù)課程體系確定教師及職責(zé)，明確開(kāi)設(shè)哪些課程，以及由哪些體育教師任教，同時(shí)還要對(duì)每個(gè)班的體育教學(xué)設(shè)計(jì)專職負(fù)責(zé)教師，負(fù)責(zé)處理行政班內(nèi)部的各種問(wèn)題。教學(xué)班的學(xué)生不固定，可以根據(jù)學(xué)生興趣需要，學(xué)生的能力層次實(shí)現(xiàn)教學(xué)班學(xué)生的變換。其次，確定分層教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容，根據(jù)體育教師隊(duì)伍的現(xiàn)實(shí)進(jìn)行課程內(nèi)容的整體規(guī)劃，通過(guò)體育教師細(xì)化分類，完成課程難度和細(xì)節(jié)安排，要根據(jù)各班的實(shí)際情況劃分學(xué)生考評(píng)依據(jù)，保證課程內(nèi)容的扎實(shí)實(shí)施。第三，教師還要指導(dǎo)學(xué)生完成選課工作，實(shí)現(xiàn)師生正式走班上課，達(dá)到創(chuàng)造良好教學(xué)環(huán)境，深入挖掘?qū)W生特長(zhǎng)和提高教學(xué)創(chuàng)新性目標(biāo)。三、提高初中體育走班制有效性策略1.激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣初中體育教學(xué)走班制分層教學(xué)要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，要注重在走班制基礎(chǔ)上挖掘?qū)W生特長(zhǎng)，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)、鼓勵(lì)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，能夠在走班制教學(xué)中融入游戲活動(dòng)，能夠采用恰當(dāng)?shù)姆绞焦膭?lì)、激勵(lì)學(xué)生參與走班制學(xué)習(xí)活動(dòng)。其次，在走班教學(xué)中指出學(xué)生的不足和前進(jìn)的方向，為學(xué)生設(shè)置具體的目標(biāo)要求，同時(shí)有效消除學(xué)生的自卑感，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍里學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。2.豐富體育教學(xué)內(nèi)容豐富體育教學(xué)內(nèi)容要在培養(yǎng)學(xué)生速度、力量、節(jié)奏等體育技巧訓(xùn)練目標(biāo)的引導(dǎo)下，注重根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)安排豐富的游戲、比賽與技巧訓(xùn)練等，并且通過(guò)分層教學(xué)的考試方式讓學(xué)生在有針對(duì)性的選擇一致兩個(gè)項(xiàng)目練習(xí)，這樣可以達(dá)到激發(fā)學(xué)生信心，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)。3.建立起班制評(píng)價(jià)機(jī)制建立走班制的評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)于提高教學(xué)系統(tǒng)性，促進(jìn)學(xué)生多元化的有效參與走班制分層教學(xué)有重要的意義。具體應(yīng)當(dāng)針對(duì)教材、教學(xué)方法、學(xué)生訓(xùn)練情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，在改進(jìn)教學(xué)的基礎(chǔ)上，有效激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)。教師還要針對(duì)不同班別的專業(yè)技能，教學(xué)形式等進(jìn)行深入有效的評(píng)價(jià)。四、結(jié)論走班制分層教學(xué)的關(guān)鍵在于滿足學(xué)生體育教學(xué)興趣，實(shí)現(xiàn)對(duì)不同層次學(xué)生的針對(duì)性指導(dǎo)，從而達(dá)到促進(jìn)所有學(xué)生獲得身體素質(zhì)方面鍛煉提升目標(biāo)，在走班制分層教學(xué)的中應(yīng)當(dāng)圍繞著班級(jí)設(shè)置、課程內(nèi)容，教學(xué)形式等進(jìn)行分層設(shè)置，從而達(dá)到全面提高走班制分層教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)。常見(jiàn)化療藥物輸注要求腫瘤內(nèi)科學(xué)習(xí)內(nèi)容1.需快滴、慢滴及避光的藥物及其原因2化療藥物使用順序3簡(jiǎn)述各疾病化療方案4常見(jiàn)化療藥物分類5化療藥物護(hù)理要點(diǎn)6化療藥物外滲的處理化療概述所謂化療即化學(xué)藥物治療,是一種利用化學(xué)藥物殺死腫瘤細(xì)胞、抑制腫瘤細(xì)胞生長(zhǎng)繁殖和促進(jìn)腫瘤細(xì)胞分化的一種治療方式,它是一種全身性治療手段,對(duì)原發(fā)病灶、轉(zhuǎn)移灶均有治療作用。為了取得更好的療效,化療療程通常在4~6個(gè)月左右。需快速滴注的化療藥物及其原因蓋諾/長(zhǎng)春瑞賓(NVB)、西艾克/長(zhǎng)春地辛(VDS米托恩醌/米西寧(MXT)、阿霉素類(THP-ADM、EP|-ADM、ADM)、亞伯丁/尼莫司汀、澤菲/吉西他賓、環(huán)磷酰胺(CTⅩ),艾素/多西他賽(頭15分鐘慢滴,1h)快滴的原因此類抗腫瘤藥物對(duì)光、熱敏感,在日光、高溫、高濕條件下不穩(wěn)定。溶解稀釋后,水溶液不穩(wěn)定,如阿霉素日照對(duì)其穩(wěn)定性影響很大,10min含量即下降10%左右,溶液顏色也逐漸淡;對(duì)血管刺激性大,為了減少靜脈炎的發(fā)生,因此應(yīng)快速滴注。需慢滴的化療藥物及其原因氟尿嘧啶(5門(mén)U,4~6h)、亞葉酸鈣(CF,2h)順鉑/順可達(dá)/諾欣鉑龍(DDP,2~3h)、異環(huán)磷酰胺(「O,2~4h)、紫杉醇/奧素(3h)。慢滴的原因1.有些藥物的毒性為泌尿道刺激及腎毒性,表現(xiàn)為血尿及血肌酐升高,怏速滴注時(shí),可導(dǎo)致腎小管壞死。如:順鉑、異環(huán)磷酰胺。2.有些藥物快速滴注時(shí)毒性增加,慢速滴注時(shí),分解快,毒性降低。如:氟尿嘧啶。需避光的化療藥物及其原因順鉑/諾欣鉑龍(DDP)、奧沙利鉑/艾恒(OHP)足葉乙甙/依托泊干(VP-16)氮烯米胺/達(dá)卡巴嗪/博爾立舒(DTC)、新福菌素、西艾克/長(zhǎng)春地辛(VDS、蓋諾/長(zhǎng)春瑞賓(NVB)、卡鉑(CBP)、庚鉑、更生霉素(ACTD)、邦萊/替尼鉑苷/威猛(VM-26)、亞伯丁/尼莫司汀、伊立替康/艾力(CPT-11)、氟達(dá)拉濱?！鼋谛略黾颖芄馑幬?阿霉素類,左氧氟沙星,阿扎司瓊,維生素B1,水溶性維生素。■原因:某些化療藥物由于具化學(xué)結(jié)構(gòu)的特殊性,在滴注過(guò)程中由于有水的存在,可發(fā)生裂環(huán)、重排、水解、聚合氧化、異構(gòu)化等較復(fù)雜的反應(yīng),光照可催化上述反應(yīng)的進(jìn)程,因此要避光。藥物的低溫保存■-2~8攝氏度長(zhǎng)春新堿、長(zhǎng)春地辛、長(zhǎng)春瑞賓、紫杉醇、門(mén)冬酰胺酶、氮烯咪胺?；熕幬锸褂庙樞?.原則:止吐藥一護(hù)胃藥一普通液體一化療藥一普通液體一止吐藥(必要時(shí))2.化療藥不宜第一瓶或最后一瓶輸注,不宜晚間輸3.化療藥物聯(lián)用,先用非發(fā)泡劑,后用發(fā)泡劑,如CTX一