議論文閱讀：人生可以創(chuàng)新

議論文閱讀：人生可以創(chuàng)新談?wù)撐拈喿x：人生可以創(chuàng)新

①我們這個(gè)時(shí)代需要?jiǎng)?chuàng)新。

②同學(xué)在學(xué)校就是學(xué)習(xí)，好像談不上創(chuàng)新。假如要說創(chuàng)新，那是指少數(shù)有才能的孩子，

寫了小論文，有了小創(chuàng)造、小革新，可以到成人世界里去比較一番。這是過去的概念。當(dāng)然，這個(gè)概念也不錯(cuò)。但是現(xiàn)在的問題是，假如我們的學(xué)習(xí)也真的具有創(chuàng)新的意義，我們何不把它揭示出來呢？假如揭示出來，我們的熟悉也就升華了，進(jìn)展了。

③一般來說，我們的所想所做，對本人來說，有新的意義、新的熟悉，這就進(jìn)行了創(chuàng)

新。我們獨(dú)立解出了一道題目，對新的現(xiàn)象進(jìn)行了解釋；獨(dú)立作出了某個(gè)推斷，添加了一個(gè)括號，有了新的思索、新的意思，都是創(chuàng)新。

④與成人相比，大多數(shù)同學(xué)的創(chuàng)新是內(nèi)創(chuàng)新，是與自己的熟悉來比較的。比如，一個(gè)同學(xué)通過剪剪拼拼，熟悉了三角形的內(nèi)角和是180度，這對于他來說是新的。這樣，他實(shí)際上進(jìn)行了創(chuàng)新活動，有了創(chuàng)新的成果——這一成果對人類來說，雖早已經(jīng)被發(fā)覺，但對他本人來說卻是新的。反之，對成人來說，我們通常強(qiáng)調(diào)的創(chuàng)新是外創(chuàng)新，它指對現(xiàn)實(shí)社會來說，得出了有用的新結(jié)果，熟悉了新事物。

⑤創(chuàng)新的意義重在過程。在創(chuàng)新中，我們得到了熟悉的成果。在創(chuàng)新的過程中，我們經(jīng)受的種種探究，則可以給自己全方位的收獲。比如，同學(xué)在做一個(gè)課題：考察蝸牛有沒有眼睛。考察的結(jié)果可能并沒有全都的結(jié)論，但這并不是最重要的，重要的同學(xué)非常投入地用自己全部的學(xué)問去學(xué)習(xí)，去探尋。這一過程獲得的不僅有很多新奇學(xué)問，更有著力量和態(tài)度。而對成人的創(chuàng)新，人們更關(guān)懷的是結(jié)果。而且同學(xué)的創(chuàng)新是在肯定的教育教學(xué)條件下進(jìn)行的，比如有教室、老師和教學(xué)設(shè)備的支持，也有著明確的教育教學(xué)目的，這與成人創(chuàng)新有著明顯的區(qū)分。在人自我實(shí)現(xiàn)和意識下進(jìn)行的。而自我實(shí)現(xiàn)是全部人類的共同需要。正由于如此，即使是同學(xué)，也是人人可以創(chuàng)新的。心理學(xué)家馬斯洛說：“例如，一名婦女，她是沒有受過教育的、貧困的、完完全全的家庭婦女和母親，她所做的工作沒有一件是制造性的，然而她卻是奇異的廚師、母親、妻子和主婦……她是個(gè)完善的女仆人，我從她那里以及像她一樣的其他人那里學(xué)到：第一流的湯要比其次流的畫更有制造性。”

⑥據(jù)此，我們可以推知：人人可以創(chuàng)新，至少是人人可以思索。我們從創(chuàng)新的高度來看同學(xué)是天生的創(chuàng)新者，就會進(jìn)一步解放思想，培育出更多的創(chuàng)新型人才。

（選自2021年6月《科學(xué)24小時(shí)》，有改動）

［相關(guān)鏈接］

材料一：據(jù)統(tǒng)計(jì)，在GPA（相當(dāng)于平均成果）的表現(xiàn)上，中國同學(xué)普遍比美國同學(xué)高。在美國同學(xué)來看，中國同學(xué)學(xué)問廣博，學(xué)習(xí)用功刻苦。然而，在一次有著全球青少年“科學(xué)世界杯”美稱的創(chuàng)新大賽中，雖然中國同學(xué)獲獎(jiǎng)數(shù)量不少，但是美國同學(xué)獲獎(jiǎng)質(zhì)理更高。

材料二：一位幼兒園小伴侶發(fā)覺蘋果里藏有一顆美麗的星星，而有幾十年切蘋果閱歷的母親卻不以為然。小伴侶將蘋果一刀切開，在蘋果的切口果真顯現(xiàn)出一顆清楚的五角星。原來母親習(xí)慣于縱切，而小伴侶用的是橫切。

11、本文的中心論點(diǎn)是什么？（2分）

12、第⑤段畫線句“第一流的湯比其次流的畫更有制造性”。句中加點(diǎn)的“第一流的湯”在文中喻指什么？（3分）

13、本文主要運(yùn)用了對比論證的方法，有什么作用？（請結(jié)合文章內(nèi)容回答）（3分）

14、文中說“我們獨(dú)立解出了一道題目，對新的現(xiàn)象進(jìn)行了解釋……都是創(chuàng)新”。依據(jù)選文和相關(guān)鏈接材料，請你聯(lián)系實(shí)際，用簡明的語言例舉學(xué)習(xí)中有關(guān)創(chuàng)新方面存在的一個(gè)問題，并提出你的解決方法。（4分）

11.“人人可以創(chuàng)新”或“人人可以創(chuàng)新，至少是人人可以思索”（2分，答成“同學(xué)可以創(chuàng)新”給1分，答成“我們這個(gè)時(shí)代需要?jiǎng)?chuàng)新”不給分）12.平凡的人把一般的事做得很好。（3分，意思對即給分）13.通過同學(xué)創(chuàng)新與成人創(chuàng)新不同特點(diǎn)的比較來證明“人人可以創(chuàng)新”。（3分，沒有結(jié)合文章內(nèi)容，答成“通過比較來證明觀點(diǎn)”等給1分）14.例：（1）問題：課堂上不會提出問題或發(fā)表見解。方法：勇于思索，大膽、樂觀提出問題，發(fā)表見解。（2）問題：在課堂上不擅長提出不同見解。方法：學(xué)會樂觀思索，擅長多角度恩考問題，大膽提出不同看法。（3）問題：缺少獨(dú)立思索，抄襲作業(yè)。方法：嚴(yán)格要求自己，養(yǎng)成獨(dú)立思索的習(xí)慣，刻苦鉆研。（4）問題：重視書本學(xué)習(xí)，缺少實(shí)踐活動。方法：理論與實(shí)踐結(jié)合，在實(shí)踐中不段地進(jìn)展。（5）問題：缺少創(chuàng)新氛圍。方法：學(xué)校、社會應(yīng)樂觀營創(chuàng)新氛圍，如開展創(chuàng)新大賽等活動。（4分，指出問題2分，提出解決方法2分，言之有理即可給分）