六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文閱讀練習(xí)題

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文閱讀練習(xí)題

1.六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文閱讀練習(xí)題

心中有景

南山下有一座廟，廟里有一株古榕樹。

一天清晨，小和尚起來(lái)灑掃庭院，見古榕樹下落葉滿地，不禁憂從

中來(lái)，望樹興嘆。

憂至極處，便丟下掃把奔至師父的堂前，叩門求見。

師父聞聲開門，見徒弟愁容滿面，以為發(fā)生了什么事，急忙詢問(wèn)：

"徒兒，大清早為何事如此憂愁？"

小和尚滿腹疑惑的說(shuō)："師父，你日夜勸導(dǎo)我們要勤于修身悟道，

可是，即使我學(xué)得再好，人難免有死亡的一天。到那時(shí)候，所謂的我，

所謂的道，不正如秋天的落葉、冬天的枯枝一樣，被一堆黃土所掩埋

嗎？"

老和尚聽后，指著古榕樹對(duì)小和尚說(shuō)："徒兒，不必為此憂慮。其

實(shí)，秋天落葉和冬天的枯枝，在秋風(fēng)刮得最急的時(shí)候，在冬雪落得最密

的時(shí)候，它們都悄悄地爬回了樹上，開成了春天的花，長(zhǎng)成了夏天的葉J

“我怎么沒(méi)看見呢？"

"那是因?yàn)槟阈闹袩o(wú)景，所以看不見花開。"

面對(duì)落葉凋零而去憧憬含苞待放，這需要一顆不朽的春心，一顆樂(lè)

觀的心。

人的一生難免會(huì)遇到一些不幸，在你不備的時(shí)候打擊你，但是我們

沒(méi)有必要為了等待這一天的到來(lái)而整日憂心忡忡，自己跟自己過(guò)不去。

以樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待人生，不僅可以化解煩惱與不幸，而且每天都會(huì)

有一種愉快的心情讓自己的生命鮮活起來(lái)。

只要心中有景，何處不是花香滿徑。

1、小和尚見落葉滿地，不禁"憂從中來(lái)"、"愁容滿面"，他為

什么"憂愁"？請(qǐng)用自己的話概括回答。

答：___________________________________________

2、老和尚為什么沒(méi)有小和尚的"憂愁"？他是怎樣面對(duì)生活、對(duì)

待人生的？

答：___________________________________________

3、"秋天落葉和冬天的枯枝，在秋風(fēng)刮得最急的時(shí)候，在冬雪落

得最密的時(shí)候，它們都悄悄地爬回了樹上，開成了春天的花，長(zhǎng)成了夏

天的葉。"老和尚這番含有哲理的話，不由得使我們想起近代思想家龔

自珍《己亥雜詩(shī)》中贊美"落花精神”的兩句詩(shī)："_________________

4、讀了此文，你認(rèn)為"心中有景”的真正含義是什么？對(duì)你有何

啟迪？

答：________________________________________________________

【參考答案】

1、小和尚有樹葉凋零想到人難免一死，對(duì)生命存在的意義產(chǎn)生了

疑惑，故而“憂愁"。

2、因?yàn)槔虾蜕杏幸活w“不朽的春心"，他從秋葉凋零、冬枝殘落

"看"到了春花開放、夏葉生長(zhǎng)，對(duì)未來(lái)充滿希望，所以他沒(méi)有小和尚

的“憂愁"；他是以一種樂(lè)觀而積極的態(tài)度面對(duì)生活、對(duì)待人生的。

3、落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

4、"心中有景"指以樂(lè)觀而積極的態(tài)度面對(duì)生活、對(duì)待人生的，

對(duì)未來(lái)充滿希望和憧憬，圍繞“啟迪”來(lái)談。

2.六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文閱讀練習(xí)題

生之喜悅

美國(guó)西海岸的邊境城市圣迭（dia）戈的一家醫(yī)院里，長(zhǎng)年住著因

外傷全身癱（t&n）瘓（huan）的威廉?馬修。當(dāng)陽(yáng)光從朝南的窗口射入

病房時(shí)，馬修開始迎接來(lái)自身體不同部位的痛楚的襲擊——病痛總是早

上光臨。在將近一個(gè)小時(shí)的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不

能流淚，他的淚腺（xian）由于藥物的副作用而萎縮。

年輕的女護(hù)士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面，不敢正視。馬修說(shuō)：

"鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。"

馬修住院的頭幾年，身體沒(méi)有任何感覺(jué)，沒(méi)有舒適感也沒(méi)有痛楚感。

在醫(yī)生的精心治療下，有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生，每天早上向中樞（shd）

神經(jīng)發(fā)出"痛"的信號(hào)。

在痛楚中發(fā)現(xiàn)喜悅，這在一般人看來(lái)簡(jiǎn)直是荒唐。但置身馬修的處

境，就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來(lái)了喜悅，而且?guī)?lái)了希望。當(dāng)

然一個(gè)重要前提在于，馬修是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。

過(guò)去馬修經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)沒(méi)有任何知覺(jué)的日夜。如果說(shuō)，痛楚感是一處

斷壁殘?jiān)▂uan）的話，無(wú)知覺(jué)則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗(yàn)

到了"存在"。從某種意義上說(shuō)，這甚至是一種價(jià)值體現(xiàn)——醫(yī)療價(jià)值

與康復(fù)價(jià)值的體現(xiàn)。當(dāng)然，馬修不是病態(tài)的自虐（nua）狂，他把痛楚

作為契（qi）機(jī)，進(jìn)而康復(fù)，享受到正常人享有的所有感受。誰(shuí)也不能

保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫(yī)生一起朝這個(gè)方向努力，因而

他盼望痛楚會(huì)在第二天早晨如期到來(lái)。

1、破折號(hào)的主要用法有①表注釋，②表語(yǔ)意轉(zhuǎn)換，③表聲音延長(zhǎng)

或中斷。請(qǐng)判斷下面句子中破折號(hào)的用法，選擇序號(hào)填在句子后面的（

）中。

A.當(dāng)陽(yáng)光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開始迎接來(lái)自身體不同

部位痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。（①）

B.鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。

（①）

2、你對(duì)"生之喜悅”這個(gè)題目的理解：只有活著，才是最寶貴的。

3、在短文中找出表現(xiàn)馬修所經(jīng)受的痛苦的句子，選兩句摘抄下來(lái)。

A.在將近一個(gè)小時(shí)的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能

流淚，他的淚腺由于藥物的副作用而萎縮。

B.馬修說(shuō)："鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到

我還活著。"

4、馬修為什么要感激使他鉆心難忍的痛楚？

因?yàn)樗淹闯鳛槠鯔C(jī)，進(jìn)而康復(fù)，享受到正常人享有的所有感受。

5、讀了短文后，你有什么感受？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔流暢的語(yǔ)言寫下來(lái)。

只要你活著，比什么都珍貴，一定要好好珍惜時(shí)光，不要浪費(fèi)時(shí)間。

3.六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文閱讀練習(xí)題

邊城(節(jié)選)

沈從文

邊城所在一年中最熱鬧的日子，是端午，中秋和過(guò)年。三個(gè)節(jié)日過(guò)

去三五十年前如何興(xingxing)奮了這地方人，直到現(xiàn)在，還毫無(wú)

什么變化，仍能成為那地方居民最有意義的幾個(gè)日子。

端午日，當(dāng)?shù)貗D女小孩子，莫不穿了新衣，額角上用雄黃蘸酒畫了

個(gè)王字。任何人家到了這天必可以吃魚吃肉。大約上午H■一點(diǎn)鐘左右，

全茶恫人就吃了午飯，把飯吃過(guò)后，在城里住家的，莫不倒(daoda

o)鎖了門，全家出城到河邊看劃(huahua)船。河街有熟人的，可

到河街吊腳樓門口邊看，不然就站在稅關(guān)門口與各個(gè)碼頭上看。

河中龍船以長(zhǎng)潭某處作起點(diǎn)，稅關(guān)前作終點(diǎn)。作比賽競(jìng)爭(zhēng)。因?yàn)檫@

一天軍官稅官以及當(dāng)?shù)赜猩矸值娜?，莫不在稅關(guān)前看熱鬧。劃船的事各

人在數(shù)天以前就早有了準(zhǔn)備，分組分幫各自選出了若干身體結(jié)實(shí)手腳伶

俐的小伙子，在潭中練習(xí)進(jìn)退。船只的形式，與平常木船大不相同，形

體一律又長(zhǎng)又狹，兩頭高高翹起，船身繪著朱紅顏色長(zhǎng)線，平常時(shí)節(jié)多

擱在河邊干燥洞穴里，要用它時(shí)，拖下水去。

每只船可坐十二個(gè)到十八個(gè)槳手，一個(gè)帶頭的，一個(gè)鼓手，一個(gè)鑼

手。槳手每人持一支短槳，隨了鼓聲緩促為節(jié)拍，把船向前劃去。坐在

船頭上，頭上纏裹著紅布包頭，手上拿兩支小令旗，左右揮動(dòng)，指揮船

只的進(jìn)退。擂鼓打鑼的，多坐在船只的中部，船一劃動(dòng)便即刻蓬蓬鋒鍵

把鑼鼓很單純的敲打起來(lái)，為劃槳水手調(diào)理下槳節(jié)拍。

一船快慢不得不靠鼓聲，每當(dāng)兩船競(jìng)賽到劇烈時(shí)，鼓聲如雷鳴，加

上兩岸人吶喊助威，便使人想起梁紅玉老鸛河時(shí)水戰(zhàn)擂鼓，牛皋水擒楊

幺時(shí)也是水戰(zhàn)擂鼓。凡把船劃到前面一點(diǎn)的，必可在稅關(guān)前領(lǐng)賞，一匹

紅，一塊小銀牌，不拘纏掛到船上某一個(gè)人頭上去，皆顯出這一船合作

的光榮。好（haohao）事的軍人，且當(dāng)每次某一只船勝利時(shí)，必在水

邊放些表示勝利慶祝的五百響鞭炮。

1.用畫去文中多音字不恰當(dāng)?shù)淖x音。

2.把雙重否定句"一船快慢不得不靠鼓聲"改寫成肯定句。

3."鼓聲如雷鳴"運(yùn)用了__的修辭手法，寫出了

4.龍船和一般的船只比有什么不同？在文中找出答案，用"____"

畫出來(lái)。

5.這段文字主要寫了什么？其中詳寫了什么？略寫了什么？

6.小朋友，端午節(jié)記得家鄉(xiāng)有什么習(xí)俗呢？給我們說(shuō)說(shuō)吧。

【參考答案】

l.xingdaohuahao

2.一船快慢必須靠鼓聲。

3.比喻賽龍舟的鼓聲聲勢(shì)浩大

4.形體一律又長(zhǎng)又狹，兩頭高高翹起，船身繪著朱紅顏色長(zhǎng)線。

5.端午節(jié)的活動(dòng)，詳細(xì)了賽龍舟，略學(xué)了穿新衣、飲雄黃酒、雄黃

酒寫王字等習(xí)俗。

6.略

4.六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文閱讀練習(xí)題

莊重的乞討

莊重，是人的尊嚴(yán)的一部分，你見過(guò)乞討者的莊重嗎？

那天，我乘20路電車，看見一位雙目失明的中年男子坐在車上，

神情ningzhdngo不一會(huì)兒，他熱情且有禮貌地介紹自己："女士們、

先生們，我是下崗的，有個(gè)兒子，剛進(jìn)大學(xué)?，F(xiàn)在生活發(fā)生點(diǎn)困難。我

平時(shí)喜歡音樂(lè)，吹口琴是自學(xué)的。我為大家表演口琴獨(dú)奏，愿大家途中

愉快。"說(shuō)完，他便從洗得干干凈凈的灰色中山裝口袋里摸出了口琴。

隨即，一車廂的人聽到了熟悉的《喀秋莎》的旋律，他那精湛的吹奏技

巧令人屏息細(xì)聽。此曲終了，日本的《北國(guó)之春》又博得乘客們的點(diǎn)稱

好。

吹奏完畢，他就托起小罐頭瓶，扶著椅子，一步一步穩(wěn)重地向前n

uodbng腳步。當(dāng)不斷地有人把硬幣往罐頭瓶里扔時(shí)，他能根據(jù)硬幣

發(fā)出的qingcui的聲音，準(zhǔn)確地朝投幣人的方向點(diǎn)頭致意。走完一圈

后，他繼續(xù)為乘客吹奏?！抖霹N圓舞曲》、《溜冰圓舞曲》和《采茶調(diào)》

優(yōu)美輕快的節(jié)奏，讓人歡悅不已。乘客們靜靜地聽著。他似乎感覺(jué)到了

某種需求，又吹了首《在希望的田野上》。他的吹奏已達(dá)到了大師級(jí)水

平，顫音和滑音的變化使人入迷。電車將要到終點(diǎn)站了，他高興地對(duì)大

家說(shuō)，我最后為大家吹奏一首《一路平安》。悠揚(yáng)的旋律又一次打動(dòng)了

人們的心，不時(shí)地又有人朝他的小罐頭瓶里擲下硬幣。一對(duì)年輕夫妻帶

著自己才五六歲的兒子，讓他把數(shù)枚硬幣遞到小罐頭瓶里。這一切幾乎

是悄無(wú)聲息的，令人驚奇的是盲人居然知曉了孩子的動(dòng)作，說(shuō)出一句"

愿這位孩子健康成長(zhǎng)，一生平安”的話，聽得大人們面露喜色。

不知是音樂(lè)的力量，還是這位盲人得體的舉止言行，或兩者兼而有

之，使人自始至沉浸在一種安詳肅穆的qi律n之中。

此情此景讓我振奮，面對(duì)生活中一時(shí)的挫折，這位盲人能夠有勇氣

正視它，莊重地行使自己的勞動(dòng)權(quán)利。我有什么比不上他？

我快步地下了車，覺(jué)得人行道比過(guò)去寬敞得多了。

1.將短文中的拼音換成漢字，寫在下面的括號(hào)里。

ningzhongnuoddngqingcuiqifen

()()()()

2.寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。

入迷()知曉()振奮()

3.從文中找到一句反問(wèn)句寫下來(lái)，并將它改成陳述句。

反問(wèn)句：_______________________________

陳述句：_______________________________

4.根據(jù)短文內(nèi)容填空。

①盲人為乘客演奏了的曲子有：____________

②”這一切幾乎是悄無(wú)聲息的，令人驚奇的是盲人居然知曉孩子的

動(dòng)作……"這一句的"居然"的意思是________________作者有這樣的感受

是因?yàn)開________________________"這一切"是指_______________________

___O

5.用給文章分段，并寫出第二段的段意。

6.回答問(wèn)題。

①“我快步下車，覺(jué)得人行道比過(guò)去寬敞得多了。"作者為什么會(huì)有

這樣的感受？

②文中的乞討者是一個(gè)怎樣的人？

【參考答案】

L凝重挪動(dòng)清脆氣氛

2.入神知道興奮

3.我有什么比不上了？我比得上他。

4.①《喀秋莎》、《北國(guó)之春》、《杜鵑圓舞曲》、《溜冰圓舞曲》、

《采茶調(diào)》、《在希望的田野上》和《一路平安》

②竟然盲人應(yīng)該是看不見的，可他卻知道孩子的舉動(dòng)孩子把數(shù)枚硬

幣遞到小罐頭瓶里

5.第1自然段||第2-4自然段||第5自然段

第二段：在20路電車上，一位雙目失明的中年男子為乘客們用口

琴吹奏，博得乘客們的贊揚(yáng)，引起了"我"的遐想。

6.①因?yàn)槠蛴懻叩呐e動(dòng)讓"我"振奮，讓"我"心情舒暢,更讓"我"對(duì)

美好的生活充滿了信心。

②他是一位正視挫折，敢于、樂(lè)于莊重地行使自己勞動(dòng)權(quán)利的人。

5.六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文閱讀練習(xí)題

螞蟻

Q)我讀到一篇英國(guó)課文，講的是螞蟻。

(2)螞蟻家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蟻生兒，公蟻持家。他們?cè)?/p>

原野、荒灘上搬運(yùn)食物，建設(shè)家園。想不到小小生靈，竟活得如此滋潤(rùn),

活得如此有秩序有意義。尤其令我震驚的是它們面對(duì)災(zāi)難時(shí)的行為。

(3)當(dāng)野火燒起來(lái)的時(shí)候，你知道螞蟻是如何逃生的嗎？眾多的螞蟻

迅速聚攏，抱成黑團(tuán)，然后像雪球一樣飛速滾動(dòng)，逃離火海。

(4)每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動(dòng)。我

仿佛看見洶涌的火山在燒，一團(tuán)黑風(fēng)正沿著山脊ji)流動(dòng);我仿佛聽見

嘴里啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開拓求生之路。

(5)()沒(méi)有抱成團(tuán)的智慧，沒(méi)有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家

族()會(huì)全軍覆滅。

(6)生命的微小、體力的單薄沒(méi)有什么可怕，甚至命運(yùn)的卑微也不

能決斷什么，可怕的是看不到微薄的力量，忽視了內(nèi)在的精神。

(7)敬重卑微，使我把生命看得嚴(yán)肅，看得深刻，看得偉大而堅(jiān)強(qiáng)。

像一根細(xì)小的針，螞蟻以它的精神穿過(guò)我的外衣，刺痛我的靈魂。比起

螞蟻，我們有什么理由言渺小、說(shuō)卑微？有什么理由自暴自棄、玩世不

恭？

(8)世上稱得上偉大的東西，往往()體積，()精神。千里之

堤(tidi),潰于蟻穴，這是卑微者的威嚴(yán)和挑戰(zhàn)。

1.劃去文中括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)钠匆簟?/p>

2.在(5)、(8)自然段的括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

3.將"比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說(shuō)卑微？"改為不含問(wèn)

號(hào)的句子，但意思不變。

4.讀(4)、(5)自然段，按要求回答問(wèn)題。

第(4)自然段中"每讀