高中英語(yǔ)-Animals in Danger教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

AnimalsinDanger【教學(xué)設(shè)計(jì)】【教學(xué)內(nèi)容分析】本節(jié)課內(nèi)容取自外研版必修5第6模塊《AnimalsinDanger》Reading部分，模塊話題圍繞拯救野生動(dòng)物，保護(hù)自然環(huán)境展開。是本模塊第二課時(shí)，是一篇保護(hù)藏羚羊的文章，介紹了藏羚羊?yàn)槭裁礊l臨滅絕和人們?nèi)绾伪Ｗo(hù)它們。本篇文章篇幅適中，詞匯有點(diǎn)兒生僻，學(xué)生閱讀起來(lái)較為吃力。通過對(duì)文本材料的研讀，我在教學(xué)中淡化語(yǔ)言點(diǎn)和語(yǔ)法知識(shí)的簡(jiǎn)單傳授，閱讀活動(dòng)首先是學(xué)生掌握與動(dòng)物相關(guān)的詞匯，學(xué)會(huì)討論和描述瀕危動(dòng)物；其次引導(dǎo)學(xué)生展開閱讀，培養(yǎng)其從篇章中高效、準(zhǔn)確獲取知識(shí)和信息額閱讀能力；再者通過本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生“保護(hù)動(dòng)物，熱愛自然”的環(huán)保意識(shí)。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我們摒棄了只為讀而教的教學(xué)模式，確定了研讀文本與延伸寫作相結(jié)合的教學(xué)策略，以應(yīng)用為動(dòng)力，以閱讀為核心，從而擴(kuò)大課堂的語(yǔ)料輸入量及學(xué)術(shù)的語(yǔ)言輸出量，力求通過閱讀教學(xué)提升學(xué)生的分析和表達(dá)等學(xué)科綜合學(xué)習(xí)能力?！窘虒W(xué)對(duì)象分析：】必修五的課文教學(xué)面向的是高二上學(xué)期的學(xué)生，他們經(jīng)過高一一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)積累了一定的詞匯量，并具備一定的聽說(shuō)讀寫能力，并掌握了略讀、跳讀等一定的閱讀技巧以及識(shí)別關(guān)鍵詞、確定主題句、預(yù)測(cè)等閱讀技能，但大部分學(xué)生的閱讀能力和書面表達(dá)能力仍然有待提高。學(xué)生對(duì)于藏羚羊這種動(dòng)物平時(shí)接觸較少的話題還是比較陌生，并且文本信息的細(xì)節(jié)處理能力有待進(jìn)一步提高和深度點(diǎn)撥，閱讀之后對(duì)于信息的有效輸出能力比較差，英語(yǔ)書面表達(dá)水平有待提高。值得欣慰的是：他們?cè)谄綍r(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)積極性比較高，能夠積極地配合老師參與課堂活動(dòng)。希望通過自身的努力不斷提高英語(yǔ)分析和表達(dá)能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo):】在教學(xué)設(shè)計(jì)思路的引導(dǎo)之下，師生共同完成課文的略讀和細(xì)讀，學(xué)生在問題的引領(lǐng)下可以較為輕松地完成文本內(nèi)容的輸入。而困難的是如何引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，獲得有用的詞匯、語(yǔ)法、固定習(xí)語(yǔ)，為寫作的發(fā)生做好前期準(zhǔn)備。這也是學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)；同時(shí)如何學(xué)以致用地把所學(xué)的各個(gè)部分串聯(lián)起來(lái)完成對(duì)動(dòng)物處于危險(xiǎn)的原因拓展，是本節(jié)課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。通過這樣的一節(jié)環(huán)環(huán)相扣、難易適中的閱讀學(xué)習(xí)課，我們希望學(xué)生可以有如下收獲：了解更多的關(guān)于拯救野生動(dòng)物，保護(hù)自然環(huán)境的信息；學(xué)習(xí)關(guān)于描述瀕危動(dòng)物的表達(dá)用語(yǔ)；增強(qiáng)拯救野生動(dòng)物，保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)?！菊n時(shí)目標(biāo)】本節(jié)課以應(yīng)用為動(dòng)力，以閱讀為核心，旨在通過課文的學(xué)習(xí)，最終能夠恰當(dāng)運(yùn)用相關(guān)詞匯，表述拯救野生動(dòng)物，保護(hù)自然環(huán)境。在接下來(lái)的閱讀引導(dǎo)與任務(wù)達(dá)成的中心環(huán)節(jié)中，采用了圖文結(jié)合、信息復(fù)述、文字整合、積極引用等的教材處理形式，希望通過教學(xué)信息學(xué)習(xí)的由易到難，教材處理的靈活多樣，讓學(xué)生較為輕松的理解教材文本，從中獲取有效信息。通過采用研讀文本與延伸寫作相結(jié)合的教學(xué)策略，側(cè)重于提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析信息和解決問題的能力。通過閱讀技能的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生跳讀和找讀信息的能力；通過開展個(gè)人活動(dòng)和小組活動(dòng)，將合作、探究與獨(dú)立思考結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的開拓精神和創(chuàng)新意識(shí)，逐步培養(yǎng)其求異創(chuàng)造能力?！驹u(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】通過預(yù)設(shè)的任務(wù)環(huán)節(jié)來(lái)完成對(duì)每一部分教學(xué)任務(wù)的落實(shí)和評(píng)價(jià)。對(duì)預(yù)習(xí)任務(wù)的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容：預(yù)習(xí)任務(wù)中對(duì)生詞的掌握和課文預(yù)讀情況。評(píng)價(jià)方法：以提問的形式考查學(xué)生對(duì)于預(yù)設(shè)問題的理解，看學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確把握課文的基本信息如數(shù)字，人物等,對(duì)課文預(yù)讀情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)語(yǔ)言技能目標(biāo)的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容：交際中自我觀點(diǎn)的功能表達(dá)。評(píng)價(jià)方法：在課文中找出相關(guān)的表達(dá)方式,能夠描述瀕危動(dòng)物的概況，以及對(duì)于保護(hù)自然的看法。3.對(duì)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容：掌握用于保護(hù)野生動(dòng)物的短語(yǔ)和句式。評(píng)價(jià)方法：用這些詞匯來(lái)仿寫句子。4.對(duì)學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度目標(biāo)的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容：閱讀方法的運(yùn)用和課堂參與度。評(píng)價(jià)方法：通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的形式完成課堂任務(wù)。以小組合作的參與度高低，能否積極回答問題,展示自己的學(xué)習(xí)成果作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。【教學(xué)過程】課前預(yù)習(xí)【預(yù)習(xí)任務(wù)】RevisethewordsandexpressionsofModule6anddoExercise2onPage51.atypeofanimalorplant_______________TheplacewhereananimallivesnaturallyProtection,especiallyofnaturalthingsIndangerAfightwhichlastsa,longtimeAnareaoflandwhereanimalareprotected2.Lookatthepictureandguesswhatthearticleisabout.3.預(yù)讀課文：通讀全文,理解大意。劃出文中生詞。I.ReadPart1andfind:Basicinformation:Whatwasthenameofthehero?Whatanimalsareindangernow??Furtherquestion:Whatwereyourfeelingswhenyouheardthenews?【設(shè)計(jì)說(shuō)明】:通過課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)于文章有所了解，以及對(duì)于基本信息的掌握，激發(fā)學(xué)生的好奇心，為課堂順利開展做好鋪墊，更培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考與獲取要點(diǎn)信息的能力?！驹u(píng)價(jià)說(shuō)明】:這一部分是學(xué)生初步探索課文的過程，學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)設(shè)的基本問題，能夠檢測(cè)學(xué)生對(duì)于課文的了解程度，同時(shí)在預(yù)習(xí)過程中也對(duì)于課文中的重點(diǎn)詞匯進(jìn)行了復(fù)習(xí)鞏固。課中探究【課堂流程】Step1:Leading-inShowthepicturesandvideotothestudents:Theteacherandthestudentstalksomethingaboutthevideo.What’syourfeelings?WhatadvicedoesJackieChangiveus?Focusonthepicture.【設(shè)計(jì)說(shuō)明】:在本節(jié)課的導(dǎo)入時(shí)，給學(xué)生展示一些相關(guān)圖片及視頻，通過詢問了解學(xué)生對(duì)于藏羚羊這一話題的了解程度，另一方面能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性。同時(shí)通過對(duì)于瀕危野生動(dòng)物的了解，也提升了學(xué)生們對(duì)于這一話題的知識(shí)積累，并對(duì)相關(guān)詞匯和表達(dá)有了初步認(rèn)識(shí)，為課文的閱讀工作以及本節(jié)課的順利進(jìn)行做好鋪墊。【評(píng)價(jià)說(shuō)明】:在課堂話題導(dǎo)入這一初始環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極地進(jìn)入到話題中來(lái)就是成功的。教師在展示圖片的同時(shí)，自然而然地帶領(lǐng)學(xué)生了解拯救野生動(dòng)物這一背景知識(shí)中，同時(shí)讓學(xué)生能夠把預(yù)習(xí)中積累的相關(guān)詞匯進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。Step2:Presentlearninggoals：Thestudentswillbeclearaboutwhattheywilllearnandaccomplishinthisperiod.Learninggoals（學(xué)習(xí)目標(biāo)）1.Toreviewsomewordsaboutanimalandtheircondition.2.Tomakethestudentsawareoftheurgencyofprotectingtheanimalfromextinct.3.Tomakethestudentstotakepartintheprotectionoftheendangeredanimals.【設(shè)計(jì)說(shuō)明】：圖片、視頻的導(dǎo)入之后，教師相應(yīng)地提出更高的學(xué)習(xí)要求：了解更多的關(guān)于藏羚羊的信息；學(xué)習(xí)關(guān)于討論保護(hù)野生動(dòng)物的表達(dá)用語(yǔ)；在此基礎(chǔ)上制作一份保護(hù)自然環(huán)境的海報(bào)。通過這一目標(biāo)的確立，更多的是如何引導(dǎo)學(xué)生通過文本的學(xué)習(xí)積累有用的語(yǔ)言表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。在學(xué)生們對(duì)于本節(jié)課的終極任務(wù)明確之后，讓他們認(rèn)識(shí)到在課堂學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)地引領(lǐng)之下，他們最終的任務(wù)完全可以順利的完成，提高了他們課堂學(xué)習(xí)的積極性和參與度?！驹u(píng)價(jià)說(shuō)明】：通過教師對(duì)于本節(jié)課的最終任務(wù)的介紹以及學(xué)生們對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)的集體閱讀，他們（100%）已經(jīng)對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)步驟有了基本的認(rèn)識(shí)，在教師步步為營(yíng)的教學(xué)設(shè)計(jì)的幫助下，他們將穩(wěn)步前行，一步一步的達(dá)到每個(gè)課時(shí)目標(biāo)的要求，希望通過引導(dǎo)、幫助和點(diǎn)撥，學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力得到提升。Step3:FastReadingSkimthepassageandseehowthepassageisorganized:Para.1-5a)Thereasonforthetradeb)JiesangSuonandajiediedwhenprotectingantelopesc)Thepresentsituationandthefutureofthebattled)Theprocessofthetradee)Thebattleagainstthetrade【設(shè)計(jì)說(shuō)明】：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)中了解了一些細(xì)節(jié)，所以這部分的閱讀中，他們通過快速閱讀可以獨(dú)立完成問題的回答，對(duì)于藏羚羊的情況也有了較為清晰的了解；同時(shí)問題的設(shè)計(jì)，旨在引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出閱讀方法。這樣做，既考查了學(xué)生的理解能力又提升了學(xué)生表達(dá)邏輯與組織語(yǔ)言的能力。閱讀小建議給學(xué)生一定的指導(dǎo)作用，學(xué)生若掌握了這樣的小技巧并舉一反三，則會(huì)終身受益。學(xué)生在完成問題的同時(shí)能夠感受到保護(hù)自然事業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)自己的興趣，學(xué)習(xí)英雄人物克服困難、不怕犧牲的精神?！驹u(píng)價(jià)說(shuō)明】：這一環(huán)節(jié)主要是以學(xué)生閱讀為主，學(xué)生對(duì)于問題的回答反映學(xué)生對(duì)于快速閱讀抓住文章信息的能力，教師可以通過學(xué)生的回答對(duì)學(xué)生的細(xì)節(jié)處理能力，歸納總結(jié)能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，并對(duì)于學(xué)生熱愛自然的精神的進(jìn)行準(zhǔn)確的引導(dǎo)。Step4:CarefulReadingPara1:Jiesang___________________tosavetheTibetanantelope.Para2:Alargenumberofantelopeshavebeen___________fortheir____________.Para3:Thetradeofantelopewoolis_________butitisnot_______tobestopped.Para4:TheChinese______________begantotakeanactivepartin__________theantelopes.Para5:__________hasbeenmadeinprotectingtheantelopes.【設(shè)計(jì)說(shuō)明】：細(xì)讀環(huán)節(jié)是在上一環(huán)節(jié)的鋪墊基礎(chǔ)上展開活動(dòng)。本文生詞量不大，所以對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)沒有太大的閱讀困難。在文本信息的輸入板塊，我們采用了步步為營(yíng)，層層遞進(jìn)的教學(xué)策略，分別通過填補(bǔ)信息與設(shè)置細(xì)節(jié)問題等形式進(jìn)行；學(xué)生活動(dòng)則分為單獨(dú)活動(dòng)與合作活動(dòng)進(jìn)行，對(duì)于較為簡(jiǎn)單的填補(bǔ)信息的活動(dòng)，學(xué)生可以獨(dú)立完成；對(duì)于需要?dú)w納總結(jié)的問題則，可以通過pairwork來(lái)進(jìn)行，學(xué)生通過交流進(jìn)而補(bǔ)充完善自己的答案。同時(shí)，教師通過用心設(shè)問、悉心引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本的有效內(nèi)容，進(jìn)而在點(diǎn)撥答案的過程中，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注這些內(nèi)容，也重點(diǎn)關(guān)注關(guān)于保護(hù)野生動(dòng)物的語(yǔ)句因而看似普通實(shí)為最終的海報(bào)做了充分的鋪墊，學(xué)生們寫作的思路被打開了?！驹u(píng)價(jià)說(shuō)明】：基于這一部分任務(wù)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，我們把閱讀的主要精力放在了對(duì)于相關(guān)信息的有效、精密地輸入和科學(xué)、合理的輸出上。skimming部分學(xué)生95%以上可以很準(zhǔn)確無(wú)誤地猜出所對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，很好地考查了學(xué)生們的把握主旨的能力。Detailedreading部分的信息考查形式學(xué)生是很熟悉的，只是細(xì)節(jié)信息的查找需要學(xué)生費(fèi)點(diǎn)心思，找到原文信息，并進(jìn)行一定的加工處理。通過同伴互助的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的交流，他們的信息準(zhǔn)確程度也可以達(dá)到百分之百。另外，對(duì)于語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)則可以為下一環(huán)節(jié)的寫作做好鋪墊，也可以在下一環(huán)節(jié)中得到檢驗(yàn)。Step5:SummaryWhathasChinadonetoprotecttheTibetanantelopes?(within20words)【設(shè)計(jì)說(shuō)明】：這一部分的設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)完成度的一個(gè)檢驗(yàn)部分，讓學(xué)生進(jìn)一步了解我們本節(jié)課已完成的任務(wù)和未達(dá)成的目標(biāo)。目標(biāo)一和二是對(duì)于前兩個(gè)環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)總結(jié)，是對(duì)于重要信息的輸出階段，也在客觀上給學(xué)生一個(gè)簡(jiǎn)明的輪廓，有了這樣一個(gè)大綱，學(xué)生對(duì)于要輸出的信息能夠梳理得更輕松，同時(shí)將學(xué)習(xí)氣氛掀起了一個(gè)小的高潮。一切就緒，那么目標(biāo)海報(bào)的完成便是水到渠成的事了?！驹u(píng)價(jià)說(shuō)明】：學(xué)生能夠準(zhǔn)確總結(jié)前兩個(gè)環(huán)節(jié)的所學(xué)內(nèi)容，教師通過提供脈絡(luò)大綱幫助學(xué)生完成重點(diǎn)信息的提煉和總結(jié)，對(duì)于信息輸出的熟練程度予以評(píng)價(jià)及鼓勵(lì)；通過環(huán)環(huán)相扣的任務(wù)設(shè)計(jì)使得學(xué)生循序漸進(jìn)的完成目標(biāo)。在具體操作的過程中，對(duì)于學(xué)生合理的提煉，教師要給與大力的鼓勵(lì)使他們更加有創(chuàng)作的興趣。Step6:Writing1.經(jīng)過了很多努力，李寧取得了他夢(mèng)寐以求的東西——奧運(yùn)金牌，這是許多運(yùn)動(dòng)員一生所追求的。2.盡管累，他還是繼續(xù)做那些數(shù)學(xué)題——總共有12題。Afteralotofhardwork,LiNingachievedwhathewasdreamingof–goldmedalsthatmanyathletesareafter.Althoughtired,hecontinuedworkingonmathsproblems–therewere12ofthem.【設(shè)計(jì)說(shuō)明】：這是本節(jié)課的終極任務(wù)，通過之前的種種鋪墊和演練，引導(dǎo)學(xué)生將所收集到的信息學(xué)以致用。結(jié)合本課所學(xué)，再通過這樣的合作，學(xué)生應(yīng)該能夠較為輕松的完成主要內(nèi)容。這種小組合作的形式可以促進(jìn)學(xué)生之間的信息交流，了解彼此對(duì)文章的理解程度和有效信息的掌握程度，更加激勵(lì)自己；同時(shí)對(duì)于新措施的建議可以使得學(xué)生相互之間產(chǎn)生靈感的火花，不斷提升學(xué)生的創(chuàng)造性思維?！驹u(píng)價(jià)說(shuō)明】：通過之前的鋪墊和小組合作應(yīng)該可以相對(duì)完美的完成這個(gè)終極目標(biāo)；只要他們能夠比較貼切的運(yùn)用到所學(xué)句型，并提出合理的評(píng)價(jià)那么就已經(jīng)很不錯(cuò)了。同時(shí)小組合作中成員的參與度也是評(píng)價(jià)項(xiàng)目之一，也促進(jìn)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。PartII:ShowtimeAsktwoorthreegroupstoshowtheirworks.Theteacherandothergroupshelpcorrectthesentences,andchoosethebestone.【設(shè)計(jì)說(shuō)明】為全班展示兩到三個(gè)小組的合作成果。展示時(shí)，請(qǐng)小組代表學(xué)生一邊閱讀一邊和大家分享佳作，同學(xué)們幫忙糾正；最后師生共同給予評(píng)價(jià)。這樣的展示使得學(xué)生更加樂于思考、樂于合作，同時(shí)展示成果的小組也會(huì)獲得滿足感，從而樹立學(xué)生對(duì)寫作的信心。Step8:HomeworkDesignaposterabouthowtohelptheanimalsindanger.【設(shè)計(jì)說(shuō)明】課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)主要是對(duì)課堂內(nèi)容的延伸，一方面，讓所有學(xué)生進(jìn)一步完善自己的海報(bào)，對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行鞏固；另一方面，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間利用各種資源多搜集關(guān)于保護(hù)自然方面的資料，拓寬知識(shí)，開拓視野。Step9:Evaluation小組活動(dòng)評(píng)價(jià)量規(guī)：4321小組貢獻(xiàn)我總是積極參與討論，為小組作貢獻(xiàn)。我能出色地完成小組交給我的任務(wù)，并帶領(lǐng)小組成員運(yùn)用學(xué)科知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出色地實(shí)現(xiàn)我們小組的目標(biāo)。我能參與小組的討論，為小組作貢獻(xiàn)，并完成分配給我的任務(wù)，幫助確立和實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。對(duì)于小組中的討論我不是很熱心，有時(shí)需要鼓勵(lì)才能完成分配給我的任務(wù)。我在確立目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中需要得到幫助。對(duì)于小組中的討論我從不參與。我對(duì)待分配給我的任務(wù)較隨便。對(duì)小組目標(biāo)的確定和實(shí)現(xiàn)我從不過問。參與合作我能根據(jù)主題認(rèn)真并客觀地分析其他成員的觀點(diǎn)，并很樂意地發(fā)表自己的觀點(diǎn)。同時(shí)也樂意接受其他成員對(duì)我所提觀點(diǎn)的意見。另外我能根據(jù)主題主動(dòng)地鼓勵(lì)其他成員共享他們的信息。我能分享我的觀點(diǎn)，我也愿意所有的成員都共享他們的觀點(diǎn)。得到鼓勵(lì)我會(huì)分享我的觀點(diǎn)，我愿意大多數(shù)的小組成員一起分享觀點(diǎn)。我不愿意分享我的觀點(diǎn)，因此我對(duì)小組討論沒有什么貢獻(xiàn)。在其他人分享觀點(diǎn)的時(shí)候，我常常打斷他們。傾聽度我在聽與說(shuō)之間表現(xiàn)得很平衡。我一直在關(guān)心別人的感受和觀點(diǎn)。我能聽別人闡述。我對(duì)他人的感受和觀點(diǎn)比較在意。有時(shí)我會(huì)聽其他人闡述。有時(shí)我會(huì)考慮到他人的感受和觀點(diǎn)。我不聽別人闡述。有時(shí)我不顧及別人的感受和觀點(diǎn)。解決能力我積極地和小組成員一起解決問題。我?guī)椭〗M做出合理的決定。我提供解決問題的建議。我?guī)椭〗M做出決定。有時(shí)我會(huì)提供解決問題的建議有時(shí)我會(huì)幫助小組做出決定。我選擇不參與解決問題或做出決定。我有時(shí)給小組帶來(lái)麻煩?！景鍟O(shè)計(jì)】Module5SavingtheAntelopes●Althoughsurprised,thepoachershadanadvantage-thereweremoreofthem.●OnafreezingcolddayinJanuary1994,JiesangSuonandajiefoundwhathewaslookingfor.Book5Module6AnimalsinDanger【學(xué)情分析】必修五的課文教學(xué)面向的是高二上學(xué)期的學(xué)生，他們經(jīng)過高一一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)積累了一定的詞匯量，并具備一定的聽說(shuō)讀寫能力，并掌握了略讀、跳讀等一定的閱讀技巧以及識(shí)別關(guān)鍵詞、確定主題句、預(yù)測(cè)等閱讀技能，但大部分學(xué)生的閱讀能力和書面表達(dá)能力仍然有待提高。學(xué)生對(duì)于藏羚羊這種動(dòng)物平時(shí)接觸較少的話題還是比較陌生，并且文本信息的細(xì)節(jié)處理能力有待進(jìn)一步提高和深度點(diǎn)撥，閱讀之后對(duì)于信息的有效輸出能力比較差，英語(yǔ)書面表達(dá)水平有待提高。值得欣慰的是：他們?cè)谄綍r(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)積極性比較高，能夠積極地配合老師參與課堂活動(dòng)。希望通過自身的努力不斷提高英語(yǔ)分析和表達(dá)能力。Book5Module6AnimalsinDanger【效果分析】本著學(xué)習(xí)目標(biāo)要與學(xué)習(xí)方法過程評(píng)價(jià)一致的原則，本節(jié)課從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和分析：1.由于本節(jié)課對(duì)詞匯的掌握，要求學(xué)生達(dá)到“toknowthemeaning”的程度，所以對(duì)于詞匯的拼寫不做硬性的要求。通過統(tǒng)計(jì)，90%的同學(xué)在自我評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)表示能夠明白與動(dòng)物有關(guān)的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)。2.在解讀文本的過程中，85%的同學(xué)能夠了解藏羚羊面之前臨滅絕的原因及保護(hù)藏羚羊目前所取得的成果。3.60%的同學(xué)能仿寫出句子，能羅列出動(dòng)物處于危險(xiǎn)的原因。4.自我評(píng)價(jià)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，關(guān)注了學(xué)生的課堂表現(xiàn)，主要從積極參與課堂和主動(dòng)回答問題兩個(gè)方面進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。通過統(tǒng)計(jì)80%的同學(xué)認(rèn)為本節(jié)課課堂表現(xiàn)積極。綜上所述，本節(jié)課充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)額積極性，比較理想地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，幫助同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了“拯救野生動(dòng)物，保護(hù)自然環(huán)境”的意識(shí)。Book5Module6AnimalsinDanger【教材分析】本節(jié)課內(nèi)容取自外研版必修5第6模塊《AnimalsinDanger》Reading部分，模塊話題圍繞拯救野生動(dòng)物，保護(hù)自然環(huán)境展開。是本模塊第二課時(shí)，是一篇保護(hù)藏羚羊的文章，介紹了藏羚羊?yàn)槭裁礊l臨滅絕和人們?nèi)绾伪Ｗo(hù)它們。本篇文章篇幅適中，詞匯有點(diǎn)兒生僻，學(xué)生閱讀起來(lái)較為吃力。通過對(duì)文本材料的研讀，我在教學(xué)中淡化語(yǔ)言點(diǎn)和語(yǔ)法知識(shí)的簡(jiǎn)單傳授，閱讀活動(dòng)首先是學(xué)生掌握與動(dòng)物相關(guān)的詞匯，學(xué)會(huì)討論和描述瀕危動(dòng)物；其次引導(dǎo)學(xué)生展開閱讀，培養(yǎng)其從篇章中高效、準(zhǔn)確獲取知識(shí)和信息額閱讀能力；再者通過本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生“保護(hù)動(dòng)物，熱愛自然”的環(huán)保意識(shí)。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我們摒棄了只為讀而教的教學(xué)模式，確定了研讀文本與延伸寫作相結(jié)合的教學(xué)策略，以應(yīng)用為動(dòng)力，以閱讀為核心，從而擴(kuò)大課堂的語(yǔ)料輸入量及學(xué)術(shù)的語(yǔ)言輸出量，力求通過閱讀教學(xué)提升學(xué)生的分析和表達(dá)等學(xué)科綜合學(xué)習(xí)能力。Book5Module6AnimalsinDanger【評(píng)測(cè)練習(xí)】LevelA:ⅠFindthewordsinthepassagewhichmean:1.highground2.apieceofclothpeoplewearontheirshoulders3.moneyyoumakebysellingsomething4.agroupofanimalswhichliveormovetogether5.tocuttheskinoffananimal6.anordernottodosomething7.asurprisevisit(especiallybypolice)8.takenawayofficially9.hard10.workingtogetherⅡReviewofattributiveclauses1.Thepoachersleaveonlythebabies,________woolisnotworthmuch.2.ThewoolistakentoIndia,_________itismadeintotheshawls.3.Sometimesthereweregunfights,liketheone____________JiesangSuonandajiewaskilled.Ⅲ閱讀下面短文，所缺的單詞：ChengduResearchBaseofGiantPandaBreedingissituatedontheAxeHill10kilometresformthenorthsuburbofChengduCity.It______1_______anareaof600acres.Itisthemostfamousconservationandprotection_______2______forgiantpandasand“StateSciencePopularisationBase”What’smore,itisthemostidealecological_______3________placeforvisitorsallaroundtheworldtogettoknowthe_____4_________ofgiantpandasandtogetaroundthewildnature.Itwasawarded“Global500”twicebytheUNintheyearsof1989and1994.Friendsfromallaroundtheworld,withthelovetowardsgiantpandasandthewildnatureand______5_________oflife,walkintothisgreenfield.Someofthemcometovisitthelovelygiantpandas,somearedoingconservation_____6_________,someareplantingyoungtreeshereandsomearegivingtheirlovetowardsthegiantpandas.Thevisitorsarebecomingmoreandmorewitheachpassingyear.They______7___________thesamewith.Duetotheexcessiveexplorationanddestructionofhumanbeingtowardsnature,theoldandbeautifulanimalslikegiantpandasareputintoan_______8_________situationnowandhumanbeingsarebeginningto______9________thesubsequentloneliness.Fromnowon,wearetryingtoshowmorecareandconcerntotheendangeredanimals.People______10_________thatthroughhismethod,giantpandaswillbefreedtofieldsoneday.LevelB:MakingasurveyofendangeredspeciesinChina1.Chooseanendangeredanimalandfindoutmoreaboutit.IfyouhaveaccesstotheInternet,youwillbeabletofindup-to-dateinformation.2.Describetheanimalanditshabitat.3.Explainwhytheanimalisindanger.Findout:●howmanyareleft●whatwecandotohelpthemKeys:LevelAⅠ1.plateau2.shawl3.profit4.herd5.skin6.ban7.raid8.confiscated9.tough10.co-operationⅡ1.whose2.where3.inwhichⅢ1.covers2.centre3.tourism4.appearance5.respect6research7.express8.endangered9.realize10.expectLevelBTheanswerisopen.Book5Module6AnimalsinDanger【課后反思】在為優(yōu)課準(zhǔn)備的過程中，我收獲了很多。縱觀整堂課，我緊扣教材“AnimalsinDanger”這一話題展開教學(xué)，采用符合學(xué)情的教學(xué)方法，設(shè)置環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)任務(wù)，基本做到了把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生在自主、合作、探究的氣氛中學(xué)有所悟、學(xué)而能用，既順利完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，又促進(jìn)了學(xué)生學(xué)科能力的提高。下面我想就本節(jié)課的亮點(diǎn)與不足進(jìn)行總結(jié)和反思：回顧亮點(diǎn)：1.興趣導(dǎo)入，巧妙設(shè)計(jì)Leading-in部分由成龍保護(hù)野生動(dòng)物的視頻來(lái)引起學(xué)生們的共鳴，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，從而引出本課時(shí)的topic。讓學(xué)生帶著很強(qiáng)的求知欲來(lái)進(jìn)入課文SavingtheAntelopes的學(xué)習(xí)。從學(xué)生的課堂反應(yīng)來(lái)看也確實(shí)達(dá)到了這樣的目標(biāo)。2.分層閱讀，層層鋪墊利用skimming的閱讀方式，啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通讀全文,嘗試歸納出全文及每個(gè)段落的mainidea。此項(xiàng)訓(xùn)練旨在提高學(xué)生做閱讀理解題的歸納能力，并且啟發(fā)學(xué)生找出本篇課文的寫作特點(diǎn)。此項(xiàng)訓(xùn)練對(duì)學(xué)生的寫作有一定的方法指導(dǎo)意義。carefulreading中，通過讓學(xué)生仔細(xì)閱讀每個(gè)段落來(lái)完成相關(guān)任務(wù)，從而達(dá)到理解文章的目的。3.小組合作，活學(xué)活用通過對(duì)本文篇章結(jié)構(gòu)的分析，讓學(xué)生能臨摹所學(xué)。通過小組合作的形式，讓小組成員互幫互助來(lái)整合信息.培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和與他人交流表達(dá)的能力。小結(jié)部分讓學(xué)生進(jìn)一步了解我們本節(jié)課已完成的任務(wù)和未達(dá)成的目標(biāo)。學(xué)生對(duì)于要輸出的信息就梳理得更輕松了。學(xué)生們對(duì)任務(wù)的完成也水到渠成了?！锓治霾蛔悖?.多媒體的適度把握課件的“預(yù)設(shè)”阻礙了課堂的“生成”，可以換種方式讓黑板開花。合理使用多媒體，重視傳統(tǒng)教學(xué)技能，充分發(fā)揮板書設(shè)計(jì)的魅力。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)將二者緊密結(jié)合。2.可以針對(duì)不同水平的學(xué)生將學(xué)習(xí)目標(biāo)分等級(jí)。雖然這篇課文的難度不太大，但是大量信息輸入，同時(shí)還要理解文章細(xì)節(jié)。在具體教學(xué)操作的過程中，我沒能兼顧到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。教師應(yīng)該為不同水平的學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同等級(jí)的課堂任務(wù)，從而使每個(gè)學(xué)生都能得到鍛煉。如何關(guān)注不同層面的學(xué)生，使所有的學(xué)生都參與到課堂教學(xué)中來(lái)是教師在每節(jié)課中都要思考的問題。學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力有待于提高。由于平日上課以母語(yǔ)為主，學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)不扎實(shí)，在表達(dá)自己的看法和用英語(yǔ)進(jìn)行討論時(shí)，不時(shí)有學(xué)生夾雜著漢語(yǔ)，或有的學(xué)生不敢說(shuō)出自己的看法。這說(shuō)明，在平時(shí)的教學(xué)中，我應(yīng)該強(qiáng)化寫作的常用句型和常用表達(dá)，幫助學(xué)生解決語(yǔ)言困難。在學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí)，應(yīng)盡量給學(xué)生更多的幫助。最后，在教學(xué)過程中教師的口語(yǔ)水平有待于提高，還要加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，在學(xué)生回答完問題后，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行個(gè)性化點(diǎn)評(píng)，避免千篇一律的“verygood”。今后，我要不斷豐富課堂語(yǔ)言，提高課堂駕馭能力。努力做到教師的預(yù)設(shè)成就學(xué)生的生成，讓預(yù)設(shè)和生成激情共舞。Book5Module6AnimalsinDanger【課標(biāo)分析】由國(guó)家教育部制定并頒布的《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：高中英語(yǔ)課程總的目標(biāo)是全面貫徹黨的教育方針，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展，培養(yǎng)具有中國(guó)情懷、國(guó)際視野和跨文化溝通能力的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?；谡n程的總目標(biāo)，普通高中英語(yǔ)課程的具體目標(biāo)是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生在接受高