高中音樂(lè)-歷史悠久的亞洲傳統(tǒng)文化教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教材分析：本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生探究亞洲的音樂(lè)文化。亞洲音樂(lè)是世界音樂(lè)文化的重要組成部分，作為中國(guó)高素質(zhì)的社會(huì)主義年輕人應(yīng)該學(xué)習(xí)一切對(duì)提高自身科學(xué)文化素質(zhì)有益的東西，真正做到弘揚(yáng)民族文化、尊重多元文化?！稓g迎》是印度拉賈斯坦的一首著名民間樂(lè)曲，具有鮮明的印度音樂(lè)特色?！端臍q紅鬃馬》運(yùn)用了蒙古獨(dú)特的“呼麥”演唱形式。《星星索》是一首印度尼西亞情歌，表達(dá)對(duì)心愛(ài)姑娘的深切思念之情。二、教學(xué)目標(biāo)：（一）：欣賞幾首有代表性的亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)亞洲音樂(lè)的風(fēng)格特征。（二）：初步知道亞洲音樂(lè)的概況，知道亞洲音樂(lè)文化與地理、經(jīng)濟(jì)、民族、宗教等因素的密切關(guān)系。（三）：初步認(rèn)識(shí)印度尼西亞的“克隆宗”歌曲、印度的“薩朗吉”的音樂(lè)特點(diǎn)。三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握亞洲音樂(lè)特點(diǎn)，特別是印度和印度尼西亞音樂(lè)的風(fēng)格。主要欣賞《星星索》和《歡迎》。四、教學(xué)過(guò)程教師提問(wèn)：亞洲是人類(lèi)古代文明最發(fā)達(dá)的地區(qū)之一，亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)具有悠久的歷史，也是人類(lèi)音樂(lè)遺產(chǎn)的重要組成部分，它對(duì)其他大陸音樂(lè)的發(fā)展產(chǎn)生過(guò)巨大影響。（學(xué)生根據(jù)他們所學(xué)的地理知識(shí)和平時(shí)的了解作出回答五個(gè)音樂(lè)文化區(qū)）教師總結(jié)：印度音樂(lè)在南次亞大陸欣欣向榮，還有西亞的阿拉伯古典音樂(lè)、東亞的日本的雅樂(lè)、朝鮮的唐樂(lè)……亞洲音樂(lè)呈現(xiàn)出一幅幅千姿百態(tài)、獨(dú)具東方神韻的圖象。現(xiàn)在，就讓我們一起走入神秘的亞洲音樂(lè)世界。1：播放印度電影《帕德瑪瓦蒂王后》中的歌舞片段，讓學(xué)生欣賞并思考問(wèn)題。（學(xué)生回答：這是印度題材的電影）。接下來(lái)我繼續(xù)讓學(xué)生說(shuō)出他們對(duì)印度了解的相關(guān)知識(shí)。學(xué)生探討了印度文化的特色。2：欣賞作品：用課件出示《歡迎》的結(jié)構(gòu)以及各部分的演奏樂(lè)器個(gè)音樂(lè)情緒。首先對(duì)整首樂(lè)曲的輪廓做介紹，以便學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的理解。根據(jù)圖示先上作品并鼓勵(lì)學(xué)生隨著音樂(lè)用手臂和手指劃出旋律音樂(lè)進(jìn)行，比如曲線、波浪線等，這環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生去感受和體驗(yàn)印度音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，完成教學(xué)難點(diǎn)。最后根據(jù)所學(xué)知識(shí)并結(jié)合“拓展與探究”第三題來(lái)總結(jié)出印度傳統(tǒng)音樂(lè)的特點(diǎn)，讓學(xué)生再用語(yǔ)言將其表達(dá)出來(lái)。（二）：印度尼西亞民歌《星星索》1：請(qǐng)同學(xué)根據(jù)所給條件和圖片上的人物服飾，判斷出是哪個(gè)國(guó)家。（1）亞洲有一個(gè)國(guó)家的民族比我國(guó)還要多，由一百多個(gè)民族組成。（2）它由13700多個(gè)島嶼組成，是世界上最大的群島國(guó)家。（很多的學(xué)生根據(jù)這問(wèn)題都能說(shuō)出是印度尼西亞）2：結(jié)合風(fēng)景圖介紹印度尼西亞及克隆宗音樂(lè)特點(diǎn)。3：欣賞作品《星星索》并用課件出示幾個(gè)問(wèn)題：（1）全曲的結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)？（老師提示：可根據(jù)不同的伴奏音型）（2）曲調(diào)和歌聲分別有什么特點(diǎn)？（3）表達(dá)什么樣的情感？這部分主要是情感體驗(yàn)和樂(lè)曲分析，有一定的難度，所以用選擇題的方式，老師給出幾個(gè)答案，聽(tīng)賞完后讓學(xué)生回答。4：實(shí)踐活動(dòng)：首先請(qǐng)同學(xué)學(xué)唱固定伴奏音型“啊，星星索”然后提示學(xué)生一邊用手臂模仿劃船時(shí)船漿起落，一邊跟隨音樂(lè)用“星星索”伴唱，老師唱主旋律，一起完成作品。通過(guò)這樣讓學(xué)生加深對(duì)克隆宗歌曲前緊后松的節(jié)奏特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。完成教學(xué)重難點(diǎn)。（三）蒙古民歌《四歲的紅鬃馬》提示學(xué)生根據(jù)以前聽(tīng)過(guò)的蒙古歌曲談?wù)劽晒乓魳?lè)長(zhǎng)短調(diào)的風(fēng)格特點(diǎn)（因?yàn)橹耙呀?jīng)有介紹過(guò)蒙古民歌，所以學(xué)生在這時(shí)候都能準(zhǔn)確的說(shuō)出）然后在向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹“呼麥”的演唱特點(diǎn)。再通過(guò)欣賞作品讓學(xué)生有所了解。五、拓展與探究聽(tīng)三段音樂(lè)，辨別各是圖片中的哪種樂(lè)器演奏？采用什么樣的演奏方式？屬于哪個(gè)國(guó)家的代表樂(lè)器？（這三種樂(lè)器分別是朝鮮的伽耶琴，印度的西塔爾，日本的尺八）。這個(gè)環(huán)節(jié)既讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了不同國(guó)家的代表樂(lè)器，又可以培養(yǎng)他們聽(tīng)賞音色的能力，同時(shí)也了解樂(lè)器的分類(lèi)，這些內(nèi)容體現(xiàn)了課改中提到的音樂(lè)要素的滲透。六、總結(jié)教師小結(jié)課堂內(nèi)容，并布置下節(jié)課的內(nèi)容，預(yù)習(xí)第十一節(jié)《非洲歌舞音樂(lè)》。一、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，體現(xiàn)“音樂(lè)教育應(yīng)當(dāng)以審美教育為核心”的教育理念。讓學(xué)生在獲得審美愉悅的過(guò)程中去了解并喜愛(ài)亞洲音樂(lè)，拓展學(xué)生音樂(lè)視野，貫徹“重視參與實(shí)踐，鼓勵(lì)探究與創(chuàng)造”的課程理念，鼓勵(lì)學(xué)生一起去探究樂(lè)曲旋律、調(diào)式、節(jié)拍特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極的參入音樂(lè)表演活動(dòng)，體驗(yàn)參入音樂(lè)活動(dòng)的喜悅，鍛煉學(xué)生分析、表達(dá)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。弘揚(yáng)亞洲音樂(lè)文化，了解民族風(fēng)格藝術(shù)的國(guó)際性，欣賞亞洲各個(gè)音樂(lè)文化區(qū)具有代表性的民族樂(lè)曲。如：東亞的“呼麥”東南亞的“克隆宗”，中亞的“薩朗吉”形成生動(dòng)直觀的亞洲音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)鑒賞和評(píng)價(jià)的能力。學(xué)生對(duì)亞洲音樂(lè)有一定的了解，這節(jié)課拓展開(kāi)來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生積極的參與音樂(lè)表演活動(dòng)，豐富情感體驗(yàn)，鍛煉學(xué)生分析，表達(dá)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。效果分析：科學(xué)合理的教學(xué)方法和形式是高效教學(xué)的前提，針對(duì)不同的學(xué)情要在經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上因材施教。通過(guò)調(diào)查學(xué)生對(duì)音樂(lè)鑒賞課學(xué)習(xí)的態(tài)度、興趣、問(wèn)題、困難及對(duì)教師的建議，結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行分析，研究科學(xué)的教學(xué)方法和形式，促進(jìn)高中音樂(lè)鑒賞課教學(xué)的有效性，提高教師的教學(xué)水平，幫組教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。高中音樂(lè)鑒賞課程與九年義務(wù)教育階段的音樂(lè)或藝術(shù)課程相銜接，是高中階段實(shí)施美育的重要途徑，是面向全體學(xué)生的必修課程。從2007年開(kāi)始，我校將高中音樂(lè)鑒賞課作為必修課程，在高一年級(jí)開(kāi)設(shè)。以往的課堂教學(xué)中已呈現(xiàn)出了很多的問(wèn)題和困難，例如：學(xué)生學(xué)習(xí)難度大，興趣濃度低，教學(xué)效率低等，為了調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、音樂(lè)的基本素養(yǎng)以及對(duì)本課程的認(rèn)識(shí)。教材分析：

本課涉及的內(nèi)容不光包括音樂(lè)，還涉及到了地理、歷史等學(xué)科的知識(shí)，本人根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)需要進(jìn)行了合理的篩選,做了些簡(jiǎn)單的學(xué)科綜合。在教學(xué)過(guò)程中采用不同的方法讓學(xué)生去欣賞、鑒賞音樂(lè)。并讓學(xué)生唱一唱、議一議，更直接地讓學(xué)生體驗(yàn)感受亞洲民歌的特點(diǎn)、內(nèi)涵。所以我確定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo);

（一）通過(guò)鑒賞具有代表性的亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)，體驗(yàn)亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)的風(fēng)格特征。了解亞洲各地區(qū)音樂(lè)文化與地理、經(jīng)濟(jì)、民族、宗教等因素的密切關(guān)系，加深對(duì)亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)風(fēng)格的理解。

（二）通過(guò)比較聆聽(tīng)、合作演唱等實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)“呼麥”、“拉格”、“塔拉”，體會(huì)和區(qū)別不同文化背景下，各國(guó)家音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。

（三）學(xué)生通過(guò)了解不同的民族文化能夠尊重多元文化。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)去嘗試接受多元的民族文化，尊重多元文化。

教學(xué)難點(diǎn)：比較與分析不同文化背景下各個(gè)國(guó)家音樂(lè)的風(fēng)格和特點(diǎn)。評(píng)測(cè)練習(xí)：一東南亞

《星星索》

克隆宗歌曲前緊后松的節(jié)奏

中亞

《巴雅提木卡姆》

柔和持重，抒情含蓄

東亞

《四歲的紅鬃馬》

“呼麥”

南亞

《歡迎》

薩朗吉、印度音樂(lè)的豐富多彩談?wù)勀銓?duì)印度音樂(lè)的印象。請(qǐng)?zhí)舫雒枥L印度音樂(lè)特點(diǎn)的詞語(yǔ)。有很多滑音和裝飾音急促、有力的節(jié)奏波浪形和曲線式的旋律豐富、渾厚的和聲多變的即興演唱、演奏器樂(lè)曲中多持續(xù)音明顯的重音和強(qiáng)弱對(duì)比歌聲略帶有鼻音色彩不同的音樂(lè)風(fēng)格，源于其不同民族的風(fēng)俗文化和歷史背景，才有其獨(dú)特的代表性的樂(lè)器，展現(xiàn)不同的音樂(lè)風(fēng)格。反映在樂(lè)曲上的還有節(jié)奏和旋律的特點(diǎn)不同，所以在了解背景的前提下，從各個(gè)方面去欣賞。音樂(lè)欣賞是培養(yǎng)學(xué)生感受、欣賞和審美能力的有效途徑?，F(xiàn)行的音樂(lè)教材特別注重了欣賞內(nèi)容的編排，尤其是中外優(yōu)秀作品和我國(guó)優(yōu)秀的民族民間音樂(lè)，其目的在于開(kāi)闊文化視野，提高文化素養(yǎng)，豐富學(xué)生情感。在教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)了四法：

1.改變方式，變枯燥為生動(dòng)。傳統(tǒng)的欣賞音樂(lè)，大都局限于單一的“聽(tīng)”，現(xiàn)今科技發(fā)達(dá)，用VCD、電腦來(lái)輔助教學(xué)，其作用不僅僅是提高了學(xué)生興趣，而且使欣賞內(nèi)容變得直觀，在教學(xué)中有意想不到的效果。

2.提出思考，聽(tīng)說(shuō)結(jié)合。在欣賞每一部作品時(shí)，都要預(yù)先設(shè)計(jì)好思考題，可以避免欣賞的盲目性。

3.發(fā)揮想像，創(chuàng)造思維，鼓勵(lì)創(chuàng)新。通過(guò)想像、聯(lián)想、加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)美的感受，加深了學(xué)生的美感體驗(yàn)。

4.參與實(shí)踐，聽(tīng)、動(dòng)、唱結(jié)合，加深印象。

通過(guò)豐富多彩的音樂(lè)教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好，活躍空氣，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)。課標(biāo)分析：本節(jié)所選有代表性的亞洲地區(qū)的4首歌曲和樂(lè)曲，比較而言，其中可以印度尼西亞的《星星索》和印度的《歡迎》作為欣賞的重點(diǎn)。著重體驗(yàn)它們的音樂(lè)風(fēng)格和特征。課本上的