大連海事大學教案：ISM規(guī)則1概要課件

大連海事大學教案：ISM規(guī)則1概要聰明出于勤奮，天才在于積累大連海事大學教案：ISM規(guī)則1概要大連海事大學教案：ISM規(guī)則1概要聰明出于勤奮，天才在于積累ISMCODEISM規(guī)則目的是為船舶營運安全和防污染管理提供一個國際標準ISM規(guī)則的目標是保證海上安全,防止人員傷亡,避免對環(huán)境,特別是海洋環(huán)境造成危害以及對財產(chǎn)造成損失第一節(jié)產(chǎn)生背景海事頻發(fā)1990-1994年全世界散貨船沉沒事故統(tǒng)計年份沉船數(shù)星〔艘死亡人數(shù)最大船齡暈小船齡246〔1髏2220〔1248〔1艘146n4〔1〕初中物理是一門抽象思維比較強的學科，學生剛一接觸這門學科學習會比較困難，如果不做一些正確的引導，學生很可能會放棄這門學科。因此，教師需要在教學中利用教學情境，將課本知識回歸到生活中，幫助學生理解和認知物理學習規(guī)律，激發(fā)學生學習興趣，提高學習質(zhì)量，優(yōu)化學習成果，提升初中物理課堂的整體有效性。一、創(chuàng)設故事教學情景，激發(fā)學習興趣教學實踐告訴我們，在初中物理教學過程中，教師有意識地創(chuàng)設一些故事情境，通過講述一些與物理相關(guān)的、能夠引發(fā)學生思考的故事，將學生引入情境之中，可以激發(fā)學生的學習動機。因而，我們在教學中可以采用故事情境教學，一方面，在課堂上講述有趣的故事，使之起到課堂小甜點的作用，鮮活了課堂氣氛；另一方面，利用懸念叢生的故事吸引學生的注意力，引發(fā)學生的質(zhì)疑，從而促使學生積極探索，開發(fā)學生學習的內(nèi)動力。例如：在教學“聲現(xiàn)象”中聲音的產(chǎn)生與傳播時，為了緩解課堂氣氛，調(diào)動學生學習積極性，我講了一個小故事：兩個年輕人頭一回坐飛機，聽說飛機的速度比聲速還快，于是，他們找到了機長，并懇切地說：“機長，請飛機開的速度不要超過聲速，因為我們還要在飛機上講話?！甭犕赀@個故事學生們都笑了，但是，有愛思考的同學提出了問題：“老師，聲音的速度到底是多少？”借助故事和問題，引?С霰窘誑蔚鬧?識：聲音的產(chǎn)生和傳播。借助之前的故事鋪墊，聲音有了對應的參照物，在學生的腦海中產(chǎn)生了具體的形象，所以學生的注意力相當集中，積極性也大幅提高，相應的教學輕松了很多并且教學效率得到了提高。由此可見，采用故事情節(jié)教學，可以發(fā)動學生學習的內(nèi)動力，刺激學生自主學習，同時活躍課堂氣氛，提高初中物理教學效率。二、創(chuàng)設生活教學情境，升華思維能力實際上，物理知識來源于生活，只不過對生活現(xiàn)象進行了升華和總結(jié)，從而形成了抽象的物理理論。所以，要想學好物理知識，還需要回歸到生活中去。也就是說，一線教師要根據(jù)學生的心理狀態(tài)和認知規(guī)律創(chuàng)設生活教學情境，統(tǒng)整學生的生活世界和科學世界，幫助學生從生活走向物理，升華學生物理思維能力，提高物理素養(yǎng)，從而幫助學生從物理走向社會，為學生可持續(xù)發(fā)展打下堅實基礎。例如：在教學“光現(xiàn)象”中的光的直線傳播時，為了讓學生對光有一個直觀的了解，我引導學生觀察自己的“影子”或者想象在電影院中常見的光束的形狀，從而導入本節(jié)課的內(nèi)容，通過學生在生活中觀察到的現(xiàn)象，對課本知識產(chǎn)生共鳴，減輕課堂壓力，從而幫助學生更好的理解初中物理知識，利用生活所見發(fā)散思維，提高學生創(chuàng)新能力。由此可見，創(chuàng)設生活情境，可以幫助學生有效理解物理知識，提高學生課堂參與度，利用生活現(xiàn)象升華物理思維，提高物理素養(yǎng)，從而提高初中物理課堂的整體有效性。三、創(chuàng)設實驗教學情境，提高實踐能力有研究表明，提高學生物理學習效率的有效方法是設計大量新奇、出乎意料的實驗，通過實驗情境，讓學生用感官直接觀察和感受具體的物理現(xiàn)象與實驗過程，充分調(diào)動學生物理學習興趣，從而提高初中物理整體教學質(zhì)量。因此，在教學中，教師可以采用設計實驗情境的方式，借助實驗的強操作性，提升學生的動手能力，提升學生的探究能力。例如：在教學“平面鏡成像”時，為了讓學生探究平面鏡成像的特點，我引導學生進行了“平面鏡成像實驗”，即：垂直放置一塊較薄的玻璃板，之后選擇兩根完全形同的蠟燭，放置在玻璃板的兩側(cè)，保持玻璃板的位置不變，多次改變A蠟燭的位置的同時移動B蠟燭，直到與A蠟燭的像完全重合，觀察總結(jié)成像特點。通過實驗，讓學生親自感知平面鏡成像的過程，幫助學生記憶知識點，提高學生的探究興趣。由此可見，創(chuàng)設實驗教學情境，可以讓學生在動手動腦的過程中學習物理知識，激發(fā)物理學習熱情，并使學生在實驗中發(fā)現(xiàn)物理的美，通過實操提高學生物理實踐能力，從而培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和不斷探索、鉆研的精神?？傊?，在新課改的大環(huán)境下，教師在教學工作中要積極采用物理情境教學。利用具體、生動的情境幫助學生建構(gòu)新知識，打開學生對物理緊閉的心門，借助生活情境、精彩故事、科學實驗等闡釋物理，讓物理真正走進學生的生活，幫助學生解決實際問題，從而促使學生主動學習物理知識，提高物理認知能力，培養(yǎng)探究和創(chuàng)新精神，提升物理綜合素養(yǎng)。愛因斯坦曾經(jīng)說：“興趣是最好的老師?！蔽乙采钪?，學習興趣是小學生自主學習數(shù)學的動力。因而，在素質(zhì)教育實施的今天，培養(yǎng)小學生的學習興趣顯得尤為重要。介于此，我在小學數(shù)學教學實踐中，結(jié)合小學生實際和教材內(nèi)容不斷探索，以期找到培養(yǎng)小學生數(shù)學學習興趣的良策。一、小學數(shù)學課堂教學中，培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣尤為重要眾所周知，小學數(shù)學是一門基礎性學科。它是學好其他自然科學的基礎和保證，因此，學好數(shù)學對于學生以后其他學科的學習具有非常重要的現(xiàn)實意義。小學數(shù)學主要是促進學生在幼年時期接受數(shù)學教育，進而為將來的數(shù)學學習奠定基石，因此，培養(yǎng)小學生對于數(shù)學的學習興趣顯得非常重要.處于7～12歲年齡段的小學生是各項認知技能都在快速發(fā)展的階段和人群.在這一年齡階段，其學習數(shù)學知識的能力會隨著其興趣而得到不同的發(fā)展。如果學生因為缺乏學習興趣，產(chǎn)生厭學心理，就會對其今后的發(fā)展造成不可修復的傷害.教育和教學就是培養(yǎng)人和塑造人的一門科學，所以說，好的教育教學是會使得人的全面發(fā)展得到增強的.二、課堂教學中，培養(yǎng)小學生數(shù)學學習興趣的策略1.小學數(shù)學教學中，缺一不可的原則在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣是一個重要的教學問題，它必須與學生的知識結(jié)構(gòu)一致和協(xié)調(diào)，符合學生的身心發(fā)展和全面發(fā)展，那么，我們就必須必須遵循和執(zhí)行一定的原則：（1）適應性原則。適應性原則要求在小學數(shù)學教育的日常活動中，學習興趣是關(guān)鍵，那么，我們就需要以此為原則來不用該年齡階段的知識去引導學生的努力方向.比如說，現(xiàn)在小學階段，那些小學奧數(shù)比賽已經(jīng)非常流行了.這些所謂的奧數(shù)競賽，不符合小學生的學習階段和知識結(jié)構(gòu)，很多題目大大超出他們的知識范圍.但這在校園里卻是一種很普遍的風尚，這種錯誤的風尚打擊了一大部分學生，使他們發(fā)出“數(shù)學難”的呼聲.這樣的學習榜樣當然值得肯定，但不適宜在推廣而后實施，也不利于培養(yǎng)學生學習數(shù)學的積極性和興趣.（2）發(fā)展性原則。發(fā)展性原則是為了培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣來結(jié)合社會的生活和學生的身心特點雙重因素.那么，啟發(fā)學生思考的問題要符合學生知識結(jié)構(gòu)，既不能太簡單也不能太難，主要是要聯(lián)系理論知識與現(xiàn)實生活，促進學生的全面發(fā)展.此外，讓學生在學習過程中既感到有挑戰(zhàn)性，又感覺到好玩和有成效.這樣，學生在數(shù)學課堂上的學習中不但能學到一定的知識，又有了繼續(xù)學習的欲望和興趣，為以后的學習和生活打下了良好的基礎，是實現(xiàn)促進學生全面發(fā)展的教育目的的。2.所采取的方法以根本原則為基礎，以具體措施為方法來有針對性地達到教學目標.例如：我們在小學數(shù)學的教學過程中可以采取趣味性的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣.從小學數(shù)學的教學學習環(huán)境來說分成兩個部分，一是課堂教學，二是課外思考和課外作業(yè).在課堂教學中，應該：（1）每名學生都積極參與。老師在授課的過程中，要以所教知識與學生的現(xiàn)有認知水平為基礎，設計師生共同參與的學習模式，讓所有學生參與其中，提高其學習的主動性和效率.（2）不同的成功體驗。讓每一名學生都有自己對成功的體驗，老師通過教學情境的創(chuàng)設來區(qū)別對待，并根據(jù)學生不同學習程度和學習能力因材施教，這樣所有程度的學生都能獲得成功的喜悅.數(shù)學這一學科具有系統(tǒng)性和連續(xù)性，所以說，循序漸進、激勵優(yōu)生和表揚后進生都是可行之策，每一名學生都會體驗到自己的成就感來獲得喜悅之情，更能激發(fā)學生學習的積極性和主動性.（3）積極表揚和鼓勵。小學生具有年齡小和爭強好勝的特點以及榮譽感，所以，在教學的活動中，教師要發(fā)現(xiàn)學生的閃光點和優(yōu)點來加以表揚.特別是，在學生取得進步時，教師要及時給予表揚和鼓勵，這樣就會使得學生們不斷保持學習興趣.（4）趣味性課堂活動。教師可以組織一些趣味活動.首先是重視直觀的教學方法，例如在教授小學一年級“加減法”的時候，可以讓同學們自制一些小工具，這樣課堂上玩耍的過程中就學會了知識，同時也使學生學習變得直觀化和簡單化.其次，我們教師在日常的教學中，盡量將一些大家都熟悉的生活場景引入到課堂來，通過生動有趣的故事，在中間穿插一些數(shù)學知識，并通過模型、實物等教具，配合多媒體等教育設施，形象而又直觀地引導學生去掌握新知識.在課堂外，應該：給學生創(chuàng)造自由的發(fā)展空間.因為小學數(shù)學學科本身以理解為主，只要在課堂上真正理解消化了，我們可以適當?shù)販p少家庭作業(yè).畢竟在如此小的年紀搞題海戰(zhàn)術(shù)實在不是一件痛快的事.為了保持學生在課堂中的熱情和興趣，盡量不要給學生的課外生活布下陰影.課外作業(yè)以質(zhì)量取勝.適量的人性的家庭作業(yè)能夠使學生對數(shù)學這一重要學科保持持久的正面的重視.所以我們在給小學生布置數(shù)學課外作業(yè)時，必須對題量和題型做細致的考察.歸根到底，作業(yè)的意義就是為了發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，而不是作為懲罰學生的硬性指標。三、結(jié)束語總而言之，素質(zhì)教育實施的今天，小學數(shù)學課堂教學中培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣是必不可少的。我以教學改革為契機，以小學數(shù)學課堂為陣地，采取以上策略培養(yǎng)了小學生的數(shù)學學習興趣，也收到了意想不到的課堂教學效果，同時也提升了小學生的素質(zhì)和能力。ISMCODEISM規(guī)則目的是為船舶營運安全和防污染管理提供一個國際標準ISM規(guī)則的目標是保證海上安全,防止人員傷亡,避免對環(huán)境,特別是海洋環(huán)境造成危害以及對財產(chǎn)造成損失第一節(jié)產(chǎn)生背景海事頻發(fā)1990-1994年全世界散貨船沉沒事故統(tǒng)計年份沉船數(shù)星〔艘死亡人數(shù)最大船齡暈小船齡246〔1髏2220〔1248〔1艘146n4〔1〕第一節(jié)產(chǎn)生背景海事頻發(fā)的原因調(diào)查■1、船舶老齡化;2、船員素質(zhì)下降,配員減少;3、方便旗、單船和無船的非標準管理;4、通訊現(xiàn)代化5、公約履行不到位6、人為因素第二節(jié)、ISM的形成1、A441(X1)號決議和A443(XT)號決議(1979)2、保證公司與船舶信息交流和保證船長履行正常的安全管理和環(huán)境保護職責Amococadiz