妊娠期并發(fā)癥-婦女的護(hù)理課件

61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。妊娠期并發(fā)癥婦女的護(hù)理妊娠期并發(fā)癥婦女的護(hù)理61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。妊娠期并發(fā)癥婦女的護(hù)理妊娠期并發(fā)癥婦女的護(hù)理主講李慧教學(xué)目標(biāo)Obiectives掌握流產(chǎn)與異位妊娠的護(hù)理措施掌握妊娠高血壓綜合征的病理、臨床表現(xiàn)護(hù)理措施理解流產(chǎn)、異位妊娠的臨床表現(xiàn)及處理原則了解流產(chǎn)、異位妊娠,妊高征的概念及病因細(xì)心觀察病情變化,關(guān)心體貼病人一、美術(shù)教學(xué)首先要感知美術(shù)美術(shù)，指占據(jù)一定空間、具有可視形象以供欣賞的藝術(shù)。一般指除了建筑藝術(shù)之外的造型藝術(shù)的通稱?！懊佬g(shù)”這一名詞始見于歐洲17世紀(jì)，也有人認(rèn)為正式出現(xiàn)于18世紀(jì)中葉。近代日本以漢字意譯，“五四”運(yùn)動(dòng)前后傳入中國，開始普遍應(yīng)用。也稱“造型藝術(shù)”。按照目的可分為兩大類，即純美術(shù)和工藝美術(shù)兩類。美術(shù)也稱造型藝術(shù)或視覺藝術(shù)。它是利用一定的物質(zhì)材料，通過造型手段創(chuàng)造出具有一定空間和審美價(jià)值的視覺形象的藝術(shù)。是以一定的物質(zhì)材料，塑造可視的平面或立體形象，以反映客觀世界和表達(dá)對(duì)客觀世界的感受的一種藝術(shù)形式，因此，美術(shù)又稱之為“造型藝術(shù)”“空間藝術(shù)”。二、激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)課的濃厚興趣1.運(yùn)用直觀教學(xué)手段激發(fā)興趣。在教學(xué)中，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教材實(shí)際，深入挖掘教材中的趣味因素，充分運(yùn)用直觀教具，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把學(xué)生帶入良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如講三年級(jí)上冊(cè)《魔幻的顏色》一課，內(nèi)容是認(rèn)識(shí)原色與間色，學(xué)習(xí)色彩基本知識(shí)并進(jìn)行調(diào)色練習(xí)。學(xué)生看著我用紅、黃、藍(lán)三種顏色象變魔術(shù)般地調(diào)配出多種不同的色彩，使小衣服變得更漂亮了，這樣，學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的課堂氣氛中，積極主動(dòng)地去探知色彩的基本知識(shí)和進(jìn)行色彩練習(xí)。這樣做既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的求知欲望，又培養(yǎng)了學(xué)生的色彩感受能力和色彩的應(yīng)用能力。2.利用想象激發(fā)興趣。想象是學(xué)生感興趣的啟發(fā)式教學(xué)，學(xué)生善于遐想，在想象中可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生的想象有時(shí)是奇特的，想象出來的事物有點(diǎn)離譜，但卻能更好地培養(yǎng)他們的發(fā)散思維，教師要很好的抓住這一特點(diǎn)，在教學(xué)中利用想象力去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。如在講《我設(shè)計(jì)的自行車》一課時(shí)，在師生問好后筆者嘆了一口氣，有一個(gè)學(xué)生問我說：“老師您怎么了？”我說：“今天我在上班的路上，發(fā)生了這樣一件事情，在過路口的時(shí)候堵車了，老師差點(diǎn)上班遲到，你們能想個(gè)辦法幫幫我嗎？”學(xué)生紛紛舉手要說，其中有一個(gè)學(xué)生說：“可以設(shè)計(jì)一輛能飛起來的自行車就能過去了?！斑@樣一來學(xué)生一下就被設(shè)計(jì)多功能型的自行車的想法所吸引，通過想象激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。3.循序漸進(jìn)，提高興趣。學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍、最強(qiáng)烈的心理因素。在第一步啟蒙階段，已經(jīng)培養(yǎng)出了他們對(duì)美術(shù)的興趣，所以，第二步的任務(wù)是保持和提高。俗話說：“萬事開頭難”。學(xué)畫也是如此。假如我們?cè)诮绦W(xué)生初學(xué)繪畫時(shí)，就教他們?nèi)绾螛?gòu)圖，如何配色等復(fù)雜的繪畫理論，他們一定會(huì)象聽天書一樣覺得畫畫失去興趣。因此，我在教學(xué)畫畫的起始階段，遵循著“先簡后繁、先易后難”的教學(xué)原則，開始時(shí)，先讓小學(xué)生感到畫畫容易，畫畫好玩，逐步提高他們畫畫的興趣。如，我在教二年級(jí)“畫你喜愛的小動(dòng)物”一課時(shí)，我沒有讓他們?nèi)ッ璁嬌钪行?dòng)物的原樣，而且用簡筆去畫，我以畫小巧玲瓏雞為例，先讓同學(xué)們通過觀看小雞模型和憑借記憶，說出小雞主要部位都是什么形狀的，在我的啟發(fā)和提示下，小學(xué)生們很快把小雞各部位開頭說出來。于是，我在黑板上，根據(jù)同學(xué)們提供的圖形，即用大圓畫身，小圓畫雞頭，用小圓點(diǎn)畫眼睛，雞腿、雞爪用幾條線畫，經(jīng)過我這樣簡單幾筆的勾畫，一個(gè)形似而神象的小雞出現(xiàn)在學(xué)生們的面前。同學(xué)們覺得非常有意思和簡單，也學(xué)老師的樣子在本子上小雞。于是我趁機(jī)問同學(xué)們別的動(dòng)物如小牛、小狗、小羊該怎么畫呢？同學(xué)們由此受到啟發(fā)，根據(jù)自己的記憶和想象把自己喜愛的小動(dòng)物都畫了出來，而且爭先恐后地把畫本交給我看。當(dāng)然畫得五花八門，有好有壞，我都一一做了適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，并把部分畫得好的畫在同學(xué)們中傳看，課堂氣氛異?；钴S。這時(shí)，我把做畫中“觀察”和“想象”的概念結(jié)合著本課所講的內(nèi)容滲透給同學(xué)們，他們沒有感到生疏和無法理解，而且很快地理解了老師所講的內(nèi)容。這樣，在愉悅中，同學(xué)們既體會(huì)到了畫畫的樂趣，又學(xué)到了繪畫的點(diǎn)滴知識(shí)。這不但調(diào)動(dòng)了他們做畫的積極性，提高了他們的繪畫水平。4.提高學(xué)習(xí)興趣，注重師生互動(dòng)。教師要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師，只有學(xué)生對(duì)事物感興趣了，才會(huì)去觀察、發(fā)現(xiàn)、感受。有了感受和發(fā)現(xiàn)，有了真情實(shí)感，才能畫出動(dòng)人的作品?？鞓?、輕松的課堂，能使學(xué)生處于最佳狀態(tài)，因此，在課堂教學(xué)中可以用多媒體增加課堂教學(xué)的直觀形象性，還可以采用游戲的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師的作用就是給予肯定和補(bǔ)充不足，學(xué)生在輕松的環(huán)境中產(chǎn)生發(fā)揮與表達(dá)的愿望，趁熱打鐵讓學(xué)生作畫，把自己最想表達(dá)的東西畫出來。教師要注意巡視指導(dǎo)，要特別關(guān)注基本技能較弱的學(xué)生，可以動(dòng)手給他改一改，并告訴他為什么要這樣改，久而久之就能提高他們的繪畫水平。教師必須堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力，相信他們都能在各自的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展和提高。在具體的教學(xué)過程中，我通過以上教學(xué)環(huán)節(jié)的嘗試，取得了一定的成績。因此說，做為我們美術(shù)教師，只有激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣，懂得學(xué)生的心理要求，掌握恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，正確地傳授美術(shù)知識(shí)，才能引導(dǎo)小學(xué)生們走上藝術(shù)之路，叩開藝術(shù)的大門，步入藝術(shù)的殿堂。正確書寫化學(xué)方程式是學(xué)好初中化學(xué)的關(guān)鍵，在歷年中考中也占有相當(dāng)?shù)谋戎?。單?013-2015年河南省中考化學(xué)試卷中涉及到方程式間接或直接的分值分別為17，15，18?；瘜W(xué)方程式的書寫嚴(yán)重制約著學(xué)生整體素質(zhì)的提高，診斷出錯(cuò)誤并尋找到成因，并能找到相關(guān)對(duì)策，就解決了教師和學(xué)生都頭疼的問題。1常見錯(cuò)誤類型1.1化學(xué)式書寫錯(cuò)誤。存在兩種情況，一是原理理解錯(cuò)誤，如鐵在氧氣中燃燒產(chǎn)物寫成Fe2O3，二是在書寫錯(cuò)誤的化學(xué)式，如Na2CO3錯(cuò)寫成NaCO3，Cu（NO3）2錯(cuò)寫成CuNO3等等。1.2化學(xué)方程式“假配平”。學(xué)生對(duì)配平很重視，但是往往由于失誤而導(dǎo)致沒有真正配平。比如相對(duì)掌握較好的酸堿中和反應(yīng)中H2O前面的化學(xué)計(jì)量數(shù)常會(huì)將2丟失。如：Ca（OH）+2HCl=CaCl2+H2O又如以酒精燃燒為例的碳?xì)浠衔锏娜紵?，氧氣前面的化學(xué)計(jì)量數(shù)經(jīng)常會(huì)將3錯(cuò)寫成2，即C2H5OH+2O2=點(diǎn)燃2CO2+3H2O1.3漏寫或錯(cuò)寫化學(xué)反應(yīng)的條件。在學(xué)習(xí)之初，學(xué)生區(qū)分不清楚“燃燒”和“點(diǎn)燃”，“加熱”和“高溫”，想當(dāng)然的想寫哪個(gè)寫哪個(gè)，不考慮實(shí)際情況;初三下學(xué)期進(jìn)入酸堿鹽的學(xué)習(xí)，好多反應(yīng)條件為常溫，通常省略不寫，導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成不寫條件的習(xí)慣。進(jìn)入總復(fù)習(xí)，各種習(xí)題的出現(xiàn)，出現(xiàn)陌生條件應(yīng)對(duì)不自如，條件經(jīng)常不寫或錯(cuò)寫。1.4漏標(biāo)或錯(cuò)標(biāo)氣體和沉淀符號(hào)，即向上向下箭頭。在學(xué)習(xí)這一部分對(duì)學(xué)生本身就是一個(gè)難點(diǎn)。漏標(biāo)典型的例子就是電解水實(shí)驗(yàn)，二氧化碳的氣體的檢驗(yàn)。錯(cuò)標(biāo)的像工業(yè)煉鐵原理，反應(yīng)物中有氣體，生成物中也出現(xiàn)氣體，如何標(biāo)注有些混淆。2錯(cuò)誤原因分析針對(duì)以上錯(cuò)誤，我做了相關(guān)調(diào)查，歸因如下：2.1化學(xué)用語基礎(chǔ)差。元素符號(hào)，化學(xué)式，化學(xué)方程式是初中重要的化學(xué)用語，前兩者是化學(xué)方程式正確書寫的基礎(chǔ)，任何一環(huán)有問題，都會(huì)造成化學(xué)方程式書寫的前功盡棄。2.2書寫步驟不嚴(yán)謹(jǐn)。書寫方程式不按規(guī)范步驟來，導(dǎo)致漏寫條件，漏標(biāo)上下標(biāo);最后缺失檢查一步，導(dǎo)致假配平。2.3解讀和應(yīng)用信息題的能力差。現(xiàn)在中考題給予的信息題很多，學(xué)生缺乏解題經(jīng)驗(yàn);第二是中考中涉及到一些初高中銜接的知識(shí)，學(xué)生理解困難。2.4學(xué)生習(xí)慣的影響。粗心大意，學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，有丟三落四等習(xí)慣，對(duì)學(xué)生這一部分的學(xué)習(xí)有具大的影響。3對(duì)策針對(duì)錯(cuò)誤及錯(cuò)誤原因的分析，在以后教學(xué)中要注意這些對(duì)策的應(yīng)用。3.1遵守規(guī)則，規(guī)范書寫。在化學(xué)方程式學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)學(xué)生要始終強(qiáng)調(diào)書寫方程式的兩個(gè)原則，一是以客觀事實(shí)為依據(jù)，二是遵守質(zhì)量守恒定律。其次要規(guī)范要求書寫步驟，一寫二配三標(biāo)四等五查，認(rèn)真落實(shí)每個(gè)步驟，尤其是最后一步查，必須做到三查，即查化學(xué)式，查條件上下標(biāo)，查配平。在學(xué)生配平步驟中適當(dāng)補(bǔ)充一些常見的配平方法，如最小公倍數(shù)法，觀察法，歸一法等。當(dāng)要記住配平有法，但無定法。3.2重視實(shí)驗(yàn)，加深理解?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)的直觀教學(xué)功能比教師說教強(qiáng)。利用實(shí)驗(yàn)從定性，定量角度分析化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)與特點(diǎn)。初中化學(xué)課程中的方程式很多，但有近一半可以由化學(xué)實(shí)驗(yàn)得出?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)可以和化學(xué)方程式的書寫、理解記憶有效結(jié)合起來，這樣的結(jié)合不僅可以提高學(xué)生的思維能力，分析問題，解決問題的能力也能得到提升。中考中信息題多數(shù)和初高中知識(shí)銜接有關(guān)，所以在課堂內(nèi)容的設(shè)計(jì)上可以適當(dāng)銜接。如講金屬和鹽溶液的反應(yīng)，可以將鈉與水的反應(yīng)引入，進(jìn)而學(xué)生對(duì)金屬和鹽溶液的反應(yīng)原理及特殊要求，借助實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以將原理理解的明明白白。鋁是高中另外一種比較重要的金屬，在初中它的重要考點(diǎn)主要是抗腐蝕性。而鋁和氫氧化鈉溶液的反應(yīng)在中招考題上也有涉及，一個(gè)小小鋁質(zhì)易拉罐很容易幫我們解決問題。3.3注重總結(jié)，提升應(yīng)用。初中所學(xué)的化學(xué)反應(yīng)可以從不同角度進(jìn)行分類，如從反應(yīng)物和生成物的種類及特點(diǎn)，將化學(xué)反應(yīng)分為四大基本反應(yīng)類型，其中復(fù)分解反應(yīng)類型之多，若能條理清楚，則有事半功倍的效果。3.4開展競(jìng)賽，激發(fā)熱情。學(xué)生的學(xué)習(xí)受一定的動(dòng)機(jī)支配，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最重要的就是興趣的激發(fā)。展開多種形式的PK賽，有個(gè)人展示，有小組合作，在活動(dòng)中知識(shí)得到鞏固的同時(shí)，從對(duì)手身上反觀自己的問題，另外也提高了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。小組競(jìng)賽結(jié)束，每次上課前的課前小練，多角度多方位的考察書寫化學(xué)方程式;單元后的總結(jié)小練，不同階段的階段練習(xí)，使學(xué)生化學(xué)方程式的基本功越來越扎實(shí)。找準(zhǔn)學(xué)生化學(xué)方程式書寫困難的成因，在實(shí)際教學(xué)中注意相關(guān)對(duì)策的應(yīng)用，潛移默化，強(qiáng)化記憶，注意及時(shí)的歸納總結(jié)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，為學(xué)生未來進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。妊娠期并發(fā)癥婦女的護(hù)理主講李慧教學(xué)目標(biāo)Obiectives掌握流產(chǎn)與異位妊娠的護(hù)理措施掌握妊娠高血壓綜合征的病理、臨床表現(xiàn)護(hù)理措施理解流產(chǎn)、異位妊娠的臨床表現(xiàn)及處理原則了解流產(chǎn)、異位妊娠,妊高征的概念及病因細(xì)心觀察病情變化,關(guān)心體貼病人教學(xué)重點(diǎn)Emphasis流產(chǎn)、異位妊娠的臨床表現(xiàn)與護(hù)理措施妊娠高血壓綜合癥的病理變化及整體護(hù)理措施教學(xué)難點(diǎn)Difficultpoint心流產(chǎn)的類型及臨床表現(xiàn)◆妊娠高血壓綜合癥的臨床表現(xiàn)及護(hù)理流妊娠高血壓綜合癥教學(xué)內(nèi)容流產(chǎn)(abortion)概念妊娠于滿28周前止,胎兒體重不足1000g者,稱流產(chǎn)。流產(chǎn)發(fā)生在12周以前者稱早期流產(chǎn);發(fā)生于12周至不足28周者稱晚期流產(chǎn)。早期流產(chǎn)多見。流產(chǎn)病因遺傳基因缺陷:引起早期流產(chǎn)的主要原因母體方面的因素:全身性疾病生殖器官疾病內(nèi)分泌功能失調(diào)妊娠期腹部手術(shù)或創(chuàng)傷胎盤內(nèi)分泌功能不足孕婦接觸影響生殖功能的有毒物質(zhì)流產(chǎn)病理流產(chǎn)發(fā)生時(shí),常常是胚胎或胎兒先死亡,然后底蛻膜出血;或先胎盤后出血形成胎盤后血腫,繼而促進(jìn)子宮收縮,排出胚胎或胎兒。流產(chǎn)臨床類型及表現(xiàn)臨床表現(xiàn):停經(jīng)后陰道流血和下腹疼痛類型:先兆流產(chǎn)threatenedabortion難免流產(chǎn)inevitableabortion不完全流產(chǎn)ncompleteabortion完全流產(chǎn)completeabortion稽留流產(chǎn)missedabortion習(xí)慣性流產(chǎn)habitualabortion流產(chǎn)處理原則1.先兆流產(chǎn):保胎治療。2.難免流產(chǎn):一經(jīng)確診,立即促使宮腔內(nèi)容物排出,防大出血及感染。3.不全流產(chǎn):一經(jīng)確診,立即清除宮腔內(nèi)殘留組織。4.完全流產(chǎn):一般不需特殊處理。5稽留流產(chǎn):一經(jīng)確診,應(yīng)盡早排空子宮腔,防止凝血功能障礙6.習(xí)慣性流產(chǎn):針對(duì)病因,預(yù)防為主。流產(chǎn)護(hù)理評(píng)估NursingAssessment今病史H