優(yōu)秀教案《兒子們》

PAGEPAGE1優(yōu)秀教案《兒子們》第一篇：優(yōu)秀教案《兒子們》兒子們【教學(xué)目標(biāo)】1．能將課文內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，理解愛(ài)媽媽的孩子是心疼媽媽，盡自己的力量幫助媽媽，愛(ài)是相互的。2．理解為什么老爺爺說(shuō)我好像只看見(jiàn)了一個(gè)兒子。3．在閱讀中初步滲透比喻句的學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.讓學(xué)生理解為什么老爺爺說(shuō)我好像只看見(jiàn)了一個(gè)兒子。2.．理解愛(ài)媽媽的孩子是心疼媽媽，盡自己的力量幫助媽媽，愛(ài)是相互的。3【教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)思路】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，談話“愛(ài)媽媽”。1.師：同學(xué)們,前兩節(jié)我們學(xué)習(xí)了《媽媽的愛(ài)》媽媽的愛(ài)是——生：媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)，是遮雨的傘，是滴落的眼淚，是責(zé)備的目光，是親切的教誨。師：是啊，媽媽的愛(ài)總是滿滿的，在平常的小事中隨處可以感受到媽媽的愛(ài)。那你們愛(ài)媽媽嗎？生：我愛(ài)我的媽媽。師：我相信你們很愛(ài)自己的媽媽，今天我們課文里也有三個(gè)小孩子，他們愛(ài)自己的媽媽嗎？2、預(yù)習(xí)檢查：這是什么的一個(gè)故事？三個(gè)媽媽在（），她們一邊（）一邊（）。當(dāng)母親（）的時(shí)候，三個(gè)兒子都來(lái)了，但是只有（）。二、細(xì)讀課文，感悟愛(ài)。（一）夸兒子1、就像《媽媽的愛(ài)》里，在媽媽眼里，她們關(guān)心著孩子的一切，孩子就是媽媽手中的寶。你瞧，媽媽都在夸自己的兒子呢。2、快速地讀讀1--7段,用“——”畫(huà)出三個(gè)媽媽是怎么夸自己兒子的句子。在媽媽的眼里，他們的孩子各有各的特點(diǎn)，第一個(gè)媽媽說(shuō)兒子（靈巧，有力氣），第二個(gè)媽媽說(shuō)兒子（唱歌好聽(tīng)），第三個(gè)媽媽說(shuō)兒子（沒(méi)什么出奇的）3、的確，每個(gè)孩子都是媽媽心中的天使，可是當(dāng)三個(gè)兒子同時(shí)出現(xiàn)在眼前時(shí)，老爺爺卻說(shuō)他只看見(jiàn)了一個(gè)兒子，這究竟是怎么回事呢？讓我們一起帶著這個(gè)問(wèn)題到課文中尋找答案吧。（一）認(rèn)識(shí)第三個(gè)兒子，感受愛(ài)1.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自讀課文7-13自然段，找找答案，想一想老爺爺說(shuō)的這一個(gè)兒子是三個(gè)兒子中的哪一個(gè)呢？預(yù)設(shè)1：幫媽媽提水的兒子。（課文中哪里寫(xiě)到他幫媽媽提水，你能把他大聲的讀給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。）預(yù)設(shè)2：是那個(gè)沒(méi)啥出奇的孩子。（那他做了些什么呢？課文中是怎么寫(xiě)的呢？）預(yù)設(shè)3:第三個(gè)兒子(為什么呢?因?yàn)樗麕蛬寢屘崴?，你從課文哪里找到的，你能讀給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)嗎？PPT出示：第三個(gè)孩子跑到媽媽跟前，接過(guò)媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。2.師：“沉甸甸”就是——很沉很重師：同學(xué)們從這個(gè)詞中知道了這桶水很沉很重，現(xiàn)在請(qǐng)你們默讀課文，看看課文還有哪些地方也告訴我們這桶水很沉很重，請(qǐng)你把他畫(huà)下來(lái)。巡視:(看來(lái)這個(gè)問(wèn)題對(duì)你們來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)困難，老師給你們一個(gè)提示，在課文的第七自然段里。PPT出示：一桶水可重啦！三個(gè)媽媽走走停停，手都痛了，腰也累得直不起來(lái)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)他找到的句子，預(yù)設(shè)1：一桶水可重啦?。ㄟ@是一句？感嘆句，請(qǐng)你讀一讀其他同學(xué)還有補(bǔ)充嗎？）預(yù)設(shè)2：我從“三個(gè)媽媽走走停停，手都痛了，腰也累得直不起來(lái)?！备惺艿剿苤?。（引導(dǎo)說(shuō)完整的話）師：誒，這句話怎么體現(xiàn)水很重呢？（因?yàn)樗苤?，手都痛了，要停下歇一歇）師：你能試著讀一讀嗎？通過(guò)讀這兩句話，你們感受到媽媽提水很——你來(lái)說(shuō)，很辛苦。請(qǐng)你帶著媽媽的這種辛苦讀一讀。你覺(jué)得媽媽怎么樣？你也來(lái)讀一讀。師：孩子們，讓我們帶著這種辛苦、累的感覺(jué)一起讀讀這兩句話。（全班齊讀）PPT出示：4.實(shí)物體驗(yàn)師：你們的朗讀聲讓老師仿佛看到了三個(gè)辛苦的媽媽，看到了她們因?yàn)樘崴荒ネ戳说氖謰寢寕兊氖侄急荒ネ戳?，腰也累得直不起?lái)了。老師這邊也有一桶水,誰(shuí)想提一提？試一試。并且想像一下如果路途很遠(yuǎn)，而且媽媽們一天要提很多趟水，會(huì)是什么感受？提問(wèn)：（1）第一個(gè)女生：你覺(jué)得這桶水怎樣？很重，有多重？超重的。（2）第二個(gè)女生：你來(lái)提著它走兩步。有什么感覺(jué)？手呢？（3）第三個(gè)男生：請(qǐng)一個(gè)男生來(lái)，現(xiàn)在你把這桶水提回家去吧。師：過(guò)渡：通過(guò)剛才的體驗(yàn)，大家覺(jué)得在各位媽媽把水提回家的時(shí)候，她們最需要的幫助是什么？（有人幫她們把水提回家）對(duì)在此時(shí)此刻，對(duì)媽媽的愛(ài)是接過(guò)媽媽手里沉甸甸的水桶，第三個(gè)兒子他做到了，他就是這樣愛(ài)媽媽的。PPT出示：第三個(gè)孩子跑到媽媽跟前，接過(guò)媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。（二）認(rèn)識(shí)第一、二個(gè)兒子，明白愛(ài)。1.這是第三個(gè)兒子所做的，那么另外兩個(gè)兒子呢？課文中有兩個(gè)地方寫(xiě)到這兩個(gè)兒子的做法，快點(diǎn)把它找出來(lái)，自己讀一讀。PPT出示：第一個(gè)孩子跑到媽媽跟前，翻著跟頭，像車輪子在轉(zhuǎn)，真好看！第二個(gè)孩子跑到媽媽跟前，唱起歌來(lái)，像黃鶯一樣，真好聽(tīng)！○我們一起來(lái)觀察一下，這兩個(gè)句子是什么句？○我們來(lái)看第一個(gè)句子，把它讀出來(lái)，這一句里面把什么比作什么了？孩子翻著跟頭像轉(zhuǎn)動(dòng)的車輪子。有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)車輪子轉(zhuǎn)（快），說(shuō)明他翻得特別快，就像第一個(gè)媽媽夸的他的兒子很靈巧，有力氣。誰(shuí)來(lái)讀一讀這一句？○這第二個(gè)句子誰(shuí)愿意來(lái)讀？這里把什么比作黃鶯呢？黃鶯的歌聲是怎么樣的呢？誰(shuí)也有這種美美的聲音呢？你來(lái)試著讀讀這一句。評(píng)價(jià)：你讀起書(shū)來(lái)，就像黃鶯一樣，真好聽(tīng)。評(píng)價(jià)：小黃鶯們，我們一起來(lái)讀一讀。2.師通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了兩個(gè)孩子跑到媽媽跟前，一個(gè)是翻跟頭，另一個(gè)是唱歌。你們覺(jué)得他們愛(ài)自己的媽媽嗎？預(yù)設(shè)：（1）愛(ài)，為什么呢？恩，他們翻跟頭，會(huì)唱歌，很有才藝，可以讓媽媽高興，也能讓媽媽不那么累些。但是大家想一想，媽媽此時(shí)手上正提著沉甸甸的水桶，手都痛了，累得腰都直不起來(lái)了，媽媽最需要的應(yīng)該是——（2）不愛(ài)，為什么？因?yàn)樗麄儧](méi)有幫媽媽提水。孩子們，其實(shí)他們也是愛(ài)自己的媽媽的，他們翻跟頭，會(huì)唱歌，很有才藝，可以讓媽媽高興，也能讓媽媽不那么累些。但是此時(shí)媽媽最需要的是——有人幫他提水。是啊，光唱歌，翻跟頭讓媽媽高興不是真正的心疼媽媽，懂得愛(ài)媽媽。只有盡自己的力量去幫助媽媽才是真正愛(ài)媽媽。現(xiàn)在你們知道老爺爺為什么說(shuō)只看見(jiàn)一個(gè)兒子了吧？預(yù)設(shè)1：老爺爺只看到了那個(gè)會(huì)幫媽媽提水的兒子。（你覺(jué)得這個(gè)兒子怎么樣？）預(yù)設(shè)2：老爺爺看到的是一個(gè)孝順的兒子。預(yù)設(shè)3：老爺爺看到的是一個(gè)會(huì)心疼媽媽的兒子。小結(jié)：原來(lái)，老爺爺只看見(jiàn)的是一個(gè)（心疼母親，懂得盡自己的力量去幫助媽媽）【板書(shū)】的兒子。愛(ài)就是接過(guò)媽媽手里沉甸甸的水桶三、總結(jié)全文，抒與愛(ài)1.大家想一想，平時(shí)我們還可以怎樣愛(ài)媽媽呢？可以為媽媽做些什么呢？引導(dǎo)說(shuō)：2.同學(xué)們老師已經(jīng)感受到了你們一顆顆感激的心，渴望回報(bào)媽媽的心。我們的課到這里也要結(jié)束了，今天的作業(yè)是：盡自己的力量，為媽媽做一件事，表達(dá)你的愛(ài)。第二篇：兒子們教案第二單元：媽媽兒子們教材分析：《兒子們》是一個(gè)故事，故事的前半部分寫(xiě)媽媽們垮孩子，后半部分寫(xiě)媽媽們的孩子的表現(xiàn)。整個(gè)故事的內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，學(xué)生讀起來(lái)容易理解，其中蘊(yùn)涵著一個(gè)深刻的道理：真正愛(ài)媽媽的孩子是心疼媽媽的，愿盡自己的力量幫助媽媽。愛(ài)，是相互的。教材安排了認(rèn)字９個(gè)：歇、巧、鶯、嗓、痛、累、沉、甸、喏。寫(xiě)字８?jìng)€(gè)：巧、呢、提、桶、痛、累、像、吧。課后有個(gè)思考題：為什么老爺爺說(shuō)他好象只看到一個(gè)兒子？旨在引導(dǎo)學(xué)生理解，怎樣做才是媽媽真正的好孩子。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)讀16個(gè)生字，學(xué)會(huì)9個(gè)生字。2、閱讀課文，了解課文內(nèi)容，知道老爺爺說(shuō)只看到一個(gè)兒子的原因。3、有感情地朗讀課文。能將課文內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，體會(huì)到怎樣做才是媽媽的好孩子。教學(xué)建議：1、學(xué)習(xí)這篇課文之前，最好與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，請(qǐng)他們務(wù)必給自己的孩子表現(xiàn)愛(ài)心的機(jī)會(huì)。2、引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，理解真正愛(ài)媽媽的孩子是心疼媽媽的，盡自己的力量去幫助媽媽。愛(ài)是相互的。特別通過(guò)后半部分理解三個(gè)兒子的表現(xiàn)都給媽媽帶來(lái)了快樂(lè)，但他們的行為卻是有區(qū)別的，翻跟頭與唱歌也許是表演給媽媽，也許是得到媽媽的稱贊；幫媽媽提水桶卻是出于關(guān)心媽媽、體諒媽媽和幫助媽媽，所以從母子情的角度看，只有第三個(gè)兒子才稱得上真正的好兒子。3、在處理課后思考題：為什么老爺爺說(shuō)他好象只看見(jiàn)一個(gè)兒子？要引導(dǎo)學(xué)生不要簡(jiǎn)單地肯定一個(gè)否定另外兩個(gè)，著重引導(dǎo)學(xué)生怎樣做才是媽媽的好孩子。4、注意引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，反復(fù)朗讀有關(guān)三個(gè)孩子表現(xiàn)的句子，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處，但只可意會(huì)不可言傳。拓展練習(xí)：一、比一比，組成詞語(yǔ)。提（）像（）累（）是（）象（）田（）二、選字填空。1、像象我怎么好（）只看見(jiàn)一個(gè)兒子呢？我很喜歡大（）。2、呢吧喏，看見(jiàn)了（）！有啥可說(shuō)的（）？三、照樣子寫(xiě)句子。第一個(gè)孩子跑到媽媽跟前，翻著跟頭，像車輪子在轉(zhuǎn)，真好看！第二個(gè)孩子跑到媽媽跟前，唱起歌來(lái)，向黃鶯一樣，真好聽(tīng)！第三個(gè)孩子跑到媽媽跟前，________，__________________！精品教案：第一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡、課件教學(xué)過(guò)程：一、激情談話，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，我們都有一位愛(ài)我們、疼我們的媽媽。他們?yōu)榱宋覀兒寥憧?，奉獻(xiàn)著無(wú)私的愛(ài)。作為兒女的我們，能為我們偉大的媽媽做些什么呢？估計(jì)學(xué)生會(huì)有下面的想法“1、幫媽媽做飯。2、幫媽媽打掃衛(wèi)生。??教師小結(jié)：你們都能做一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，減輕父母的負(fù)擔(dān)，我很為你們高興，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《兒子們》，看看他們是怎樣做的？二、初讀課文，整體感知。1、請(qǐng)同學(xué)們用自己掌握的識(shí)字方法，試著讀課文，努力把字音讀準(zhǔn)，讀通課文。最好把文中的生詞畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍。2、把生詞讀給讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，不理解的詞語(yǔ)在小組中交流。3、請(qǐng)幾名同學(xué)當(dāng)小老師，檢查學(xué)生識(shí)字情況。方法由小老師自己選。也可以介紹自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。例如：“啥”，口字旁和“舍”合在一起就讀“啥”“提”提東西用手，所以用“扌”?！巴础薄巴啊睂?duì)比記憶。三、細(xì)讀課文，感悟理解。1、（課件放插圖）觀察這幅圖，你看到了什么？例如：我看見(jiàn)一個(gè)兒子幫媽媽提著水桶往家里走，有一個(gè)兒子在唱歌，還有一個(gè)兒子在翻跟頭。2、在課文里有三段話是寫(xiě)三個(gè)兒子的表現(xiàn)的，找一找，并讀一讀。3、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？學(xué)生自愿讀，生生互評(píng)。4、課件出示以下句子，引導(dǎo)學(xué)生用“像”說(shuō)話。第一個(gè)孩子跑到媽媽跟前，翻著跟頭，像車輪子在旋轉(zhuǎn)，真好看！第二個(gè)孩子跑到媽媽跟前，＿＿＿＿＿＿，像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸?，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿！??4、感情朗讀有關(guān)三個(gè)兒子表現(xiàn)的句子，重點(diǎn)體會(huì)第三個(gè)兒子愛(ài)媽媽的情感。5、提到自己的兒子，媽媽們會(huì)說(shuō)些什么呢？再讀課文讀讀有關(guān)句子，說(shuō)說(shuō)讀明白了什么？引導(dǎo)學(xué)生抓住有關(guān)媽媽說(shuō)的話，理解前兩位媽媽那種驕傲自豪的語(yǔ)氣，并有感情地讀出來(lái)。第三個(gè)媽媽為什么不夸獎(jiǎng)自己的孩子呢？是因?yàn)樗暮⒆硬缓媚?？還是她不喜歡自己的孩子呢？引導(dǎo)學(xué)生充分交流、討論。7、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。例如：老爺爺為什么說(shuō)只看到一個(gè)孩子？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，讓學(xué)生明白，只有關(guān)心媽媽，盡自己的力量幫助媽媽才是媽媽最喜歡的好孩子。（課件播放歌《好媽媽》）師：媽媽愛(ài)我們，我們也愛(ài)媽媽，讓我們一起唱這首兒歌——《好媽媽》。師生隨音樂(lè)邊唱邊跳。四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。１、表演課本劇。小組內(nèi)表演推薦全班表演隨機(jī)評(píng)價(jià)２、從這個(gè)故事中，你明白了什么？想為媽媽做些什么？五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，鞏固識(shí)字。１、觀察在田格中的位置。２、師重點(diǎn)指導(dǎo)“痛”“桶”“累”“像”。３、學(xué)生自主書(shū)寫(xiě)４、小組評(píng)價(jià)、反饋。六、拓展作業(yè)，表達(dá)情感。請(qǐng)做一件事情，表達(dá)自己對(duì)媽媽深深的愛(ài)。第二課時(shí)教具準(zhǔn)備：1、字、詞卡片。2、一桶水。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入。1同學(xué)們，我們都有一位愛(ài)我們、疼我們的媽媽。她們?yōu)榱宋覀兒寥憧啵瞰I(xiàn)著無(wú)私的愛(ài)。而作為兒女的我們，能為我們偉大的媽媽做些什么呢？學(xué)生發(fā)言。(引導(dǎo)學(xué)生回憶媽媽平時(shí)是怎樣關(guān)心照顧自己的，感受媽媽對(duì)自己的愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)媽媽的感激、熱愛(ài)之情。)2、你們都能做一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，減輕父母的負(fù)擔(dān)，老師聽(tīng)真為你們高興。今天我們來(lái)《學(xué)習(xí)兒子們》，看看他們是怎么做的？板書(shū)課題，齊讀課題。二、初讀感知，自主識(shí)字。1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決。2、在小組幾何學(xué)習(xí)生字，然后交流一下你是怎樣記住這些字的？3、老師檢查詞語(yǔ)的認(rèn)讀情況。4、教師檢查生字的認(rèn)讀。5、同學(xué)們已經(jīng)和字寶寶交上了朋友，把這些字寶寶放到課文中去，再讀課文，一定會(huì)讀更通順、流利。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文。三、細(xì)讀課文，感悟表達(dá)。1、出示圖畫(huà)，觀察這幅圖，你看到了什么？(三個(gè)媽媽、三個(gè)兒子)2、這三個(gè)媽媽是怎樣夸自己的孩子的？你讀讀課文中的有關(guān)語(yǔ)句嗎？第三個(gè)媽媽說(shuō)“有啥可說(shuō)的？他沒(méi)什么出奇的地方。”你體會(huì)到了什么？3、指導(dǎo)朗讀，同學(xué)們想一想你們的媽媽平時(shí)是怎樣關(guān)心照顧你的？4、三個(gè)媽媽提著水桶往家走，這三個(gè)兒子有什么表現(xiàn)呢？誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？5、同學(xué)們讀的真有感情，誰(shuí)能像這樣說(shuō)一說(shuō)？(用上“像”說(shuō)話)6、老爺爺為什么說(shuō)好像只看見(jiàn)一個(gè)兒子？學(xué)生充分說(shuō)明理由。師小結(jié):好孩子，不光是讓媽媽高興，更重要的是在媽媽遇到困難的能盡的能力去幫她，只有這樣的孩子才是最懂事的孩子。7、讀了這個(gè)故事，你今后會(huì)怎么做？8、媽媽愛(ài)我們，我們更媽媽，讓我們一齊來(lái)唱唱《好媽媽》吧。播放歌曲《好媽媽》。四、聯(lián)系國(guó)實(shí)際，拓展延伸。同學(xué)們都是展懂事的孩子今天回家后想為媽媽做件什么事呢？五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，識(shí)記字形。1、認(rèn)讀要求寫(xiě)的字。2、交流這些字怎樣寫(xiě)好看。3、自己書(shū)寫(xiě)，同桌評(píng)價(jià)。板書(shū)設(shè)計(jì)：翻著跟頭真好看兒子們唱起歌來(lái)真好聽(tīng)接過(guò)水桶提走了第三篇：《兒子們》教案兒子們學(xué)科：語(yǔ)文姓名：于秋蘭一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析:這是一篇記敘性的小故事，整篇課文圍繞三個(gè)兒子看到提水后的不同表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生懂得如何為人子女，如何去愛(ài)自己的媽媽。這個(gè)故事的內(nèi)容并不復(fù)雜，卻說(shuō)明了比較深刻的道理：真正愛(ài)媽媽的孩子是心疼媽媽的，盡自己的力量幫助媽媽，愛(ài)是互助的。二、學(xué)習(xí)者分析：本篇課文并不難，根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)水平，學(xué)生可以獨(dú)立識(shí)字，讀文。因此，應(yīng)當(dāng)給學(xué)生廣闊的自學(xué)空間和時(shí)間，讓學(xué)生自讀自悟、自演自悟，再通過(guò)有趣的游戲去吸引學(xué)生、感染學(xué)生。三、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生知道什么樣的孩子才是最孝順的孩子。2、認(rèn)識(shí)并會(huì)用10個(gè)生字，以“沉甸甸”一詞為例，能夠了解一些ABB式詞語(yǔ)。3、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)踐，懂得如何表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)，愛(ài)并不是單純的口頭表達(dá)，需要用實(shí)際行為體現(xiàn)。四、教學(xué)重難點(diǎn)：本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是課文的最后一句話，“哦，有三個(gè)兒子”老爺爺說(shuō)，“我怎么好像只看見(jiàn)一個(gè)兒子呢！”的理解，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種形式體會(huì)它的含義，讓學(xué)生懂得怎樣做才是真正關(guān)心媽媽，愛(ài)媽媽。五、教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)課（課件：播放兒歌《好媽媽》）孩子們，準(zhǔn)備好了嗎？來(lái)，我們上課。剛才在大家的耳邊，回響著一首好聽(tīng)的歌兒，有孩子知道歌曲的名字嗎？在這個(gè)世界上，對(duì)我們最親的人，是——媽媽，在這個(gè)世界上，最溫暖的愛(ài)，就是——媽媽的愛(ài)。作為孩子，我們又應(yīng)該怎樣來(lái)愛(ài)媽媽呢？現(xiàn)在，就讓我們一起走進(jìn)課文，題目是——《兒子們》。2、題目老師在黑板上寫(xiě)，大家伸出右手的食指，在左手心寫(xiě)題目。（寫(xiě)好了嗎？）讀題目，不光要用嘴、用眼睛，還要用心。當(dāng)你看到這三個(gè)字，特別是題目當(dāng)中的“們”，知道了什么？（1）說(shuō)明有好幾個(gè)兒子。（2）大家看，“子”和“們”的聲調(diào)都是輕聲，要讀的輕一點(diǎn)兒，短一點(diǎn)兒。（3）讀題目時(shí)，能有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲，就是用心。來(lái)，我們?cè)俅锡R讀題目。3、初讀當(dāng)大家走進(jìn)課文的時(shí)候。老師有兩個(gè)要求：1。好好讀讀這個(gè)故事，沒(méi)讀正確、沒(méi)有讀通順別停下來(lái)。2。仔細(xì)找一找，課文中哪些句子中出現(xiàn)了“兒子”這兩個(gè)字，讀完以后，把這樣的句子都畫(huà)出來(lái)。（自由朗讀，開(kāi)始。）4、生字課文讀完了嗎？句子畫(huà)出來(lái)嗎？不過(guò)這時(shí)候，課文中的字詞寶寶也來(lái)到我們的教室，如果你認(rèn)識(shí)它，就大聲讀出它的名字。（課件：出現(xiàn)課本插圖中的水桶，詞語(yǔ)“水桶”覆在桶壁上）生：水桶。師：對(duì)，這就是過(guò)去的水桶。第二個(gè)生字寶寶很調(diào)皮，藏在水桶里了。（課件：“提”自桶內(nèi)緩緩上升，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音）師：來(lái)，咱們一起做一做“提”的動(dòng)作。對(duì)，彎下腰去，使勁往上，這個(gè)動(dòng)作就叫“提”，提東西離不開(kāi)手，所以它的偏旁是——“提手旁”。（課件：“沉甸甸”從水桶里溢出隨后慢慢落下來(lái)。指導(dǎo)學(xué)生讀好“甸”的變調(diào)，個(gè)別讀，齊讀）師：難度加大了，一下子來(lái)了三個(gè)詞語(yǔ)寶寶，你們還會(huì)讀嗎？（課件：從桶里放射狀迅速出現(xiàn)“嗓子”“胳膊”“跟頭”，生讀詞語(yǔ)）師：非常好，三個(gè)詞語(yǔ)的最后一個(gè)字，聲調(diào)都是——輕聲。它們都是輕聲詞，我們?cè)賮?lái)讀一讀。（生再讀）師：中間這個(gè)詞讀——生：胳膊。師：拍拍你的胳膊?？纯催@兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：都是月字旁。師：月字旁在過(guò)去又叫肉月旁，也就是肉字旁。所以，很多月字旁的字都和我們的——生：身體有關(guān)。師：對(duì)，比如，大腦的“腦”，洗臉的“臉”，肚子的“肚”等等，這些月字旁的字都和我們的身體有關(guān)。師：看來(lái)，大家已經(jīng)和這些詞語(yǔ)寶寶交上了朋友，我們?cè)僖黄饋?lái)讀讀它們吧。（課件出示所有詞語(yǔ)：水桶提沉甸甸嗓子胳膊跟頭）師：大家真厲害！讀對(duì)了所有的詞語(yǔ)?，F(xiàn)在我們把它們?cè)偎突卣n文當(dāng)中去。5、朗讀指導(dǎo)課文題目是《兒子們》，同學(xué)們說(shuō)，課文中帶有“兒子”這兩個(gè)字的句子多不多？1．誰(shuí)來(lái)讀讀第一句？（課件出示：“我那兒子靈巧，又有力氣，誰(shuí)都比不過(guò)他。”）A．知道這句話是誰(shuí)說(shuō)的嗎？B．在第一個(gè)媽媽眼里，這是一個(gè)什么樣的兒子？你能用這句話中的兩個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（板書(shū)：靈巧有力氣）C．這句話其實(shí)是媽媽對(duì)兒子的——夸獎(jiǎng)。誰(shuí)來(lái)當(dāng)這位媽媽，來(lái)夸夸自己的兒子？D．有這樣的兒子，你心里有什么樣的感覺(jué)？E．誰(shuí)能高興的、自豪的來(lái)夸夸兒子？F．聽(tīng)聽(tīng)，媽媽的聲音里都透著驕傲，這么棒的孩子，我們一起來(lái)夸夸吧?。R讀）2．第二個(gè)帶有“兒子”的句子，誰(shuí)來(lái)讀？（課件出示：“我那兒子唱起歌來(lái)賽過(guò)黃鶯，誰(shuí)都沒(méi)他嗓子好?！保〢．說(shuō)這句話的人，是第二個(gè)孩子的——媽媽，這同樣也是媽媽對(duì)兒子的一種——夸獎(jiǎng)。B．在第二個(gè)媽媽的眼里，這又是一個(gè)什么樣的兒子，你能用這句話中的一個(gè)詞來(lái)概括嗎？（板書(shū)：嗓子好）C．歌聲比黃鶯還好聽(tīng)，真不簡(jiǎn)單，咱們也來(lái)夸夸他吧。3．第三個(gè)帶有“兒子”的句子，是誰(shuí)說(shuō)的？A．我們一起來(lái)讀：“你怎么不說(shuō)說(shuō)你的兒子呀？”B．這句話當(dāng)中的“你”指的是誰(shuí)？也就是說(shuō)，這句話是老爺爺對(duì)——第三個(gè)媽媽說(shuō)的。4．第三個(gè)媽媽又是怎么回答的？（課件出示：“有啥可說(shuō)的，他沒(méi)什么出奇的地方?！保〢．你能給“出奇”換一個(gè)詞嗎？B．引導(dǎo)：在第一個(gè)媽媽眼里，兒子出奇的地方是——靈巧，有力氣；在第二個(gè)媽媽眼里，兒子出奇的地方是——嗓子好；這些優(yōu)點(diǎn)是不是每一個(gè)孩子都有？所以我們說(shuō)，出奇就是指——很特別的，一般人都沒(méi)有的。C．在第三個(gè)媽媽眼里，自己的孩子是不是又靈巧又有力氣？有沒(méi)有一副好嗓子？就是一個(gè)平平常常的孩子。用媽媽的話來(lái)說(shuō)——他沒(méi)有什么出奇的地方。（板書(shū)：沒(méi)什么出奇的）D．想想看，還能用夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣讀第三個(gè)媽媽的話嗎？誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？E．真好，我聽(tīng)到了媽媽的平靜，大家一起來(lái)。（齊讀）5．雖然媽媽眼里的兒子各不相同，但一樣都是她們心愛(ài)的寶貝。所以在課文的第12自然段，媽媽們不約而同地對(duì)老爺爺說(shuō)了同一句話——（課件出示：“您看見(jiàn)了吧，這就是我們的三個(gè)兒子！”）A．這個(gè)句子中也出現(xiàn)了“兒子”，請(qǐng)所有的女生一起讀——B．這句話前邊有一句提示語(yǔ)——三個(gè)媽媽得意地對(duì)老爺爺說(shuō)，再來(lái)一次，讓我們感受到媽媽們的“得意”。6．文中第五次出現(xiàn)“兒子”這個(gè)詞，是在課文的最后一段，老師也找到了，看看和你找的一樣嗎？——（課件出示：“哦，有三個(gè)兒子？”老爺爺說(shuō)，“我怎么好像只看到一個(gè)兒子呢！”）這一次，我想請(qǐng)所有的男生來(lái)讀——（板書(shū)一個(gè)兒子）6、點(diǎn)撥1．課文中究竟寫(xiě)了幾個(gè)兒子？（1）我們來(lái)看課文中的插圖：三個(gè)兒子分別在干什么？（課件出示：文中插圖）（2）請(qǐng)你用上“一個(gè)”、“一個(gè)”、“另一個(gè)”這樣的詞語(yǔ)來(lái)介紹。（板書(shū)翻跟頭唱歌幫媽媽提水）（3）介紹三個(gè)不同的人或者事物，我們可以用“一個(gè)”“一個(gè)”“另一個(gè)”的句式來(lái)表達(dá)，這樣就能把意思說(shuō)得更清楚，更有條理。2．老爺爺說(shuō)他好像只看到一個(gè)兒子，你認(rèn)為他說(shuō)的是三個(gè)兒子中的哪一個(gè)？（1）.找出有關(guān)第三個(gè)兒子的句子讀給大家聽(tīng)。（2）沉甸甸——（3）這個(gè)詞告訴我們什么——這桶水很沉很重，再找找看，還有哪些句子也告訴我們，這桶水很沉很重？（4）“一桶水可重啦！”（指導(dǎo)讀出語(yǔ)氣——好像不太重喲，你讀得很輕松的嘛，能再讀讀嗎？）（5）還有嗎？（6）真會(huì)讀書(shū)，現(xiàn)在大家就是提水的媽媽，我想知道，你們?yōu)槭裁匆粫?huì)兒走，一會(huì)兒停呀？（7）水桶很重，媽媽們提得手都——痛了，腰都——直不起來(lái)了，這說(shuō)明媽媽們提水很——辛苦，很吃力。（8）大家一起讀讀這幾句話，讓我們感受一下：提水的媽媽們有多累，有多辛苦！（課件出示：一桶水可重啦！三個(gè)媽媽走走停停，手都痛了，腰也累得直不起來(lái)。）（9）就在這時(shí)，迎面跑來(lái)三個(gè)孩子。他們都是怎么做的呢？（引讀9——11自然段）（課件出示：一個(gè)孩子跑到媽媽跟前——翻著跟頭，像車輪子在轉(zhuǎn)，真好看！一個(gè)孩子跑到媽媽跟前——唱起歌來(lái)，像黃鶯一樣，真好聽(tīng)！一個(gè)孩子跑到媽媽跟前——接過(guò)媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。）（10）我就請(qǐng)一個(gè)孩子上來(lái)，演一演第三個(gè)孩子?，F(xiàn)在，我就是媽媽，這是水桶。（手提包）我打完水正往家走，就在這時(shí)，我的兒子來(lái)了——生：媽媽，您辛苦了，我來(lái)幫您提水吧！師：水太重了，你提不動(dòng)的。生：不要緊，天天都是您提，現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，該我提了。師：我都累得腰酸胳膊痛，會(huì)把你累壞的。生：我不怕。師：真是媽媽的好兒子。來(lái)，親一個(gè)。（師把水桶遞給生，生艱難地提水行走）你支持耀輝的做法，把掌聲送給他好嗎？這一切，老爺爺在旁邊可是看得清清楚楚，現(xiàn)在你知道老爺爺為什么說(shuō)他只看見(jiàn)一個(gè)兒子了嗎？生：只有第三個(gè)孩子去幫媽媽提水。生：他很勤勞。生：他很愛(ài)自己的媽媽。（12）翻跟頭，唱歌都能給媽媽帶來(lái)快樂(lè)，更重要的是在媽媽需要的時(shí)候，盡自己的力量去幫助媽媽，這才是真正的愛(ài)媽媽，才是一個(gè)真正的兒子。說(shuō)到這里，我想起前些日子我們一起閱讀的《弟子規(guī)》上面的一句話：親有疾——藥先嘗，《三字經(jīng)》上也說(shuō)：香九齡——能溫席。每個(gè)人表達(dá)愛(ài)的方式各不相同，我很想知道，你認(rèn)為怎樣做是真正愛(ài)媽媽？或者說(shuō)，你幫媽媽做過(guò)什么事？（13）原來(lái)，愛(ài)媽媽就是心疼媽媽，就是幫媽媽做點(diǎn)事兒。不光是人，小烏鴉也很愛(ài)自己的媽媽。我們一起來(lái)看：（課件出示：視頻《小烏鴉愛(ài)媽媽》）（14）你們喜歡這只小烏鴉嗎？愿意做像小烏鴉一樣的好孩子嗎？（15）這節(jié)課就上到這里，下課。附板書(shū)設(shè)計(jì)：兒子們一個(gè)兒子：翻著跟頭一個(gè)兒子：唱起歌來(lái)一個(gè)兒子：幫媽媽提水}只有一個(gè)兒子教學(xué)反思：這篇課文的內(nèi)容不深，對(duì)于我們班的孩子來(lái)說(shuō)理解起來(lái)并不困難。這種程度的課文對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)能力、激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣是相當(dāng)適宜的，因此我決定放手讓他們通過(guò)自己的能力去解決困難，課堂上我通過(guò)學(xué)生自學(xué)生字詞后，設(shè)計(jì)了這樣兩個(gè)問(wèn)題：一是媽媽是怎樣夸自己的兒子的？二是兒子們是怎樣做的？并指導(dǎo)學(xué)生將課文分為兩個(gè)部分來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生很容易地理清課文的脈絡(luò)將課文學(xué)懂了?？吹酵瑢W(xué)們一個(gè)個(gè)眼睛發(fā)光，小臉上充滿了喜悅，我也顯得異常激動(dòng)。于是，我又抓住這一時(shí)機(jī)向?qū)W生提出了這樣的一個(gè)問(wèn)題：“三個(gè)兒子里你最喜歡誰(shuí)？”目的是為了達(dá)到教育學(xué)生懂得“孝順是一種美德”這一學(xué)習(xí)目的。同時(shí)也為讓學(xué)生理解課文里老爺爺說(shuō)的話：“有三個(gè)兒子？我怎么好像只看見(jiàn)一個(gè)兒子呢？”于是，我將這一問(wèn)題徹底地交給了興致勃勃的學(xué)生們，讓他們先在小組里談.在進(jìn)行匯報(bào)交流。學(xué)習(xí)這篇課文，從識(shí)字、讀通課文、質(zhì)疑到討論解疑，我只是扮演了一個(gè)共同學(xué)習(xí)者的角色。因?yàn)槲蚁嘈潘麄兡苄小Ｔ谡n文的學(xué)習(xí)中我加入了“語(yǔ)文天地”中的金話筒“照樣子說(shuō)一說(shuō)”這一內(nèi)容。因?yàn)橹挥邪选罢Z(yǔ)文天地”中與課文相關(guān)的內(nèi)容與課文的學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能更好地達(dá)到培養(yǎng)訓(xùn)練的目的，也才能更好地發(fā)揮“語(yǔ)文天地”的作用。課后我仔細(xì)琢磨了這堂課，認(rèn)為學(xué)生讀的機(jī)會(huì)較少，特別是細(xì)讀、精讀環(huán)節(jié)。這是以后需要注意的。信息技術(shù)應(yīng)用分析知識(shí)點(diǎn)媒體內(nèi)容與形式使用方法使用效果親情圖片課件播放感受親情，在這個(gè)世界上，最溫暖的愛(ài)，就是媽媽的愛(ài)。詞語(yǔ)課件圖片邊出示課件邊學(xué)生直觀的感受“提”、“沉重點(diǎn)句子重難點(diǎn)句子的學(xué)習(xí)課件圖片課件圖片甸甸”等詞語(yǔ)。演示出示課件，分體會(huì)當(dāng)媽媽的自豪、驕傲。角色讀，反復(fù)媽媽對(duì)孩子的愛(ài)。讀，教師范讀老師范讀，學(xué)生理解老爺爺?shù)脑?，學(xué)生認(rèn)識(shí)到孝順是美德，愛(ài)齊讀。媽媽不是單純的口頭上要體現(xiàn)在行動(dòng)上。自由讀，指名讀第四篇：《兒子們》教學(xué)設(shè)計(jì)專題《兒子們》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1.掌握本課生字、新詞。2.能正確、流利、有感情朗讀全文。3.初步了解老爺爺說(shuō)的話，知道老爺爺說(shuō)他好像只看到一個(gè)兒子的原因。過(guò)程與方法：1.通過(guò)拼、讀掌握生字詞。2.通過(guò)朗讀，感受母親對(duì)兒子的喜愛(ài)，感受第三個(gè)兒子的孝順。情感態(tài)度與價(jià)值觀：能將課文內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，學(xué)習(xí)第三個(gè)兒子的行為，體會(huì)到怎樣做才是媽媽的好孩子，學(xué)做一個(gè)孝順的孩子。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情朗讀全文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：理解老爺爺?shù)脑挕拔以趺粗豢吹揭粋€(gè)兒子”的含義。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們都有一位愛(ài)我們、疼我們的媽媽。他們?yōu)榱宋覀兒寥憧?，奉獻(xiàn)著無(wú)私的愛(ài)。作為兒女的我們，能為我們偉大的媽媽做些什么呢？估計(jì)學(xué)生會(huì)有下面的想法“幫媽媽做飯，幫媽媽打掃衛(wèi)生。??教師小結(jié)：你們都能做一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，減輕父母的負(fù)擔(dān)，我很為你們高興，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《兒子們》，看看他們是怎樣做的二、檢查預(yù)習(xí)，提出問(wèn)題1．請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決。2．在小組幾何學(xué)習(xí)生字，然后交流一下你是怎樣記住這些字的？3．老師檢查詞語(yǔ)的認(rèn)讀情況。4．教師檢查生字的認(rèn)讀。5．同學(xué)們已經(jīng)和字寶寶交上了朋友，把這些字寶寶放到課文中去，再讀課文，一定會(huì)讀更通順、流利。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文。三、合作探究，學(xué)習(xí)新知1．結(jié)合課件在課文里找一找寫(xiě)三個(gè)兒子表現(xiàn)的三段話，并讀一讀。2．感情朗讀有關(guān)三個(gè)兒子表現(xiàn)的句子，重點(diǎn)體會(huì)第三個(gè)兒子愛(ài)媽媽的情感。3．提到自己的兒子，媽媽們會(huì)說(shuō)些什么呢？再讀讀課文說(shuō)說(shuō)媽媽是怎樣夸兒子的。4.引導(dǎo)學(xué)生抓住有關(guān)媽媽說(shuō)的話，理解前兩位媽媽那種驕傲自豪的語(yǔ)氣，并有感情地讀出來(lái)。第三個(gè)媽媽為什么不夸獎(jiǎng)自己的孩子呢？是因?yàn)樗暮⒆硬缓媚?？還是她不喜歡自己的孩子呢？引導(dǎo)學(xué)生充分交流、討論。5．引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。例如：老爺爺為什么說(shuō)只看到一個(gè)孩子？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，讓學(xué)生明白，只有關(guān)心媽媽，盡自己的力量幫助媽媽才是媽媽最喜歡的好孩子。（課件播放歌《好媽媽》）讓學(xué)生伴著音樂(lè)讀課文。四、學(xué)習(xí)生字詞１．觀察字在田格中的位置。２．師重點(diǎn)指導(dǎo)“痛”“桶”“累”“像”。３．學(xué)生自主書(shū)寫(xiě)４．小組評(píng)價(jià)、反饋。五、總結(jié)提煉，感受成功讀書(shū)是一件很有意義的事情，今天，我們讀了這篇課文，不僅認(rèn)識(shí)了好幾個(gè)生字，新詞，還認(rèn)識(shí)了文中的三個(gè)兒子，我們從中明白只有關(guān)心媽媽，盡自己的力量幫助媽媽的好孩子才是真正的兒子。六、作業(yè)布置，課外拓展1．抄寫(xiě)本課生字、新詞。2．熟讀課文內(nèi)容。第五篇：兒子們教學(xué)設(shè)計(jì)篇一：《兒子們》教案兒子們學(xué)科：語(yǔ)文姓名：于秋蘭一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析:這是一篇記敘性的小故事，整篇課文圍繞三個(gè)兒子看到提水后的不同表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生懂得如何為人子女，如何去愛(ài)自己的媽媽。這個(gè)故事的內(nèi)容并不復(fù)雜，卻說(shuō)明了比較深刻的道理：真正愛(ài)媽媽的孩子是心疼媽媽的，盡自己的力量幫助媽媽，愛(ài)是互助的。二、學(xué)習(xí)者分析：本篇課文并不難，根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)水平，學(xué)生可以獨(dú)立識(shí)字，讀文。因此，應(yīng)當(dāng)給學(xué)生廣闊的自學(xué)空間和時(shí)間，讓學(xué)生自讀自悟、自演自悟，再通過(guò)有趣的游戲去吸引學(xué)生、感染學(xué)生。三、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生知道什么樣的孩子才是最孝順的孩子。2、認(rèn)識(shí)并會(huì)用10個(gè)生字，以“沉甸甸”一詞為例，能夠了解一些abb式詞語(yǔ)。3、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)踐，懂得如何表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)，愛(ài)并不是單純的口頭表達(dá)，需要用實(shí)際行為體現(xiàn)。四、教學(xué)重難點(diǎn)：本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是課文的最后一句話，“哦，有三個(gè)兒子”老爺爺說(shuō)，“我怎么好像只看見(jiàn)一個(gè)兒子呢！”的理解，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種形式體會(huì)它的含義，讓學(xué)生懂得怎樣做才是真正關(guān)心媽媽，愛(ài)媽媽。五、教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)課（課件：播放兒歌《好媽媽》）孩子們，準(zhǔn)備好了嗎？來(lái)，我們上課。剛才在大家的耳邊，回響著一首好聽(tīng)的歌兒，有孩子知道歌曲的名字嗎？在這個(gè)世界上，對(duì)我們最親的人，是——媽媽，在這個(gè)世界上，最溫暖的愛(ài)，就是——媽媽的愛(ài)。作為孩子，我們又應(yīng)該怎樣來(lái)愛(ài)媽媽呢？現(xiàn)在，就讓我們一起走進(jìn)課文，題目是——《兒子們》。2、題目老師在黑板上寫(xiě)，大家伸出右手的食指，在左手心寫(xiě)題目。（寫(xiě)好了嗎？）讀題目，不光要用嘴、用眼睛，還要用心。當(dāng)你看到這三個(gè)字，特別是題目當(dāng)中的“們”，知道了什么？（1）說(shuō)明有好幾個(gè)兒子。（2）大家看，“子”和“們”的聲調(diào)都是輕聲，要讀的輕一點(diǎn)兒，短一點(diǎn)兒。（3）讀題目時(shí)，能有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲，就是用心。來(lái)，我們?cè)俅锡R讀題目。3、初讀當(dāng)大家走進(jìn)課文的時(shí)候。老師有兩個(gè)要求：1。好好讀讀這個(gè)故事，沒(méi)讀正確、沒(méi)有讀通順別停下來(lái)。2。仔細(xì)找一找，課文中哪些句子中出現(xiàn)了“兒子”這兩個(gè)字，讀完以后，把這樣的句子都畫(huà)出來(lái)。（自由朗讀，開(kāi)始。）4、生字課文讀完了嗎？句子畫(huà)出來(lái)嗎？不過(guò)這時(shí)候，課文中的字詞寶寶也來(lái)到我們的教室，如果你認(rèn)識(shí)它，就大聲讀出它的名字。（課件：出現(xiàn)課本插圖中的水桶，詞語(yǔ)“水桶”覆在桶壁上）生：水桶。師：對(duì)，這就是過(guò)去的水桶。第二個(gè)生字寶寶很調(diào)皮，藏在水桶里了。（課件：“提”自桶內(nèi)緩緩上升，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音）師：來(lái)，咱們一起做一做“提”的動(dòng)作。對(duì)，彎下腰去，使勁往上，這個(gè)動(dòng)作就叫“提”，提東西離不開(kāi)手，所以它的偏旁是——“提手旁”。（課件：“沉甸甸”從水桶里溢出隨后慢慢落下來(lái)。指導(dǎo)學(xué)生讀好“甸”的變調(diào)，個(gè)別讀，齊讀）師：難度加大了，一下子來(lái)了三個(gè)詞語(yǔ)寶寶，你們還會(huì)讀嗎？（課件：從桶里放射狀迅速出現(xiàn)“嗓子”“胳膊”“跟頭”，生讀詞語(yǔ)）師：非常好，三個(gè)詞語(yǔ)的最后一個(gè)字，聲調(diào)都是——輕聲。它們都是輕聲詞，我們?cè)賮?lái)讀一讀。（生再讀）師：中間這個(gè)詞讀——生：胳膊。師：拍拍你的胳膊。看看這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：都是月字旁。師：月字旁在過(guò)去又叫肉月旁，也就是肉字旁。所以，很多月字旁的字都和我們的——生：身體有關(guān)。師：對(duì)，比如，大腦的“腦”，洗臉的“臉”，肚子的“肚”等等，這些月字旁的字都和我們的身體有關(guān)。師：看來(lái)，大家已經(jīng)和這些詞語(yǔ)寶寶交上了朋友，我們?cè)僖黄饋?lái)讀讀它們吧。（課件出示所有詞語(yǔ)：水桶提沉甸甸嗓子胳膊跟頭）師：大家真厲害！讀對(duì)了所有的詞語(yǔ)?，F(xiàn)在我們把它們?cè)偎突卣n文當(dāng)中去。5、朗讀指導(dǎo)課文題目是《兒子們》，同學(xué)們說(shuō)，課文中帶有“兒子”這兩個(gè)字的句子多不多？1．誰(shuí)來(lái)讀讀第一句？（課件出示：“我那兒子靈巧，又有力氣，誰(shuí)都比不過(guò)他?！保゛．知道這句話是誰(shuí)說(shuō)的嗎？b眼里，這是一個(gè)什么樣的兒子？你能用這句話中的兩個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？力氣）c媽媽對(duì)兒子的——夸獎(jiǎng)。誰(shuí)來(lái)當(dāng)這位媽媽，來(lái)夸夸自己的d你心里有什么樣的感覺(jué)？e自豪的來(lái)夸夸兒子？f聲音里都透著驕傲，這么棒的孩子，我們一起來(lái)夸夸吧！2子”的句子，誰(shuí)來(lái)讀？?jī)鹤映鸶鑱?lái)賽過(guò)黃鶯，誰(shuí)都沒(méi)他嗓子好?！保゛是第二個(gè)孩子的——媽媽，這同樣也是媽媽對(duì)兒子的一b的眼里，這又是一個(gè)什么樣的兒子，你能用這句話中的一（板書(shū)：嗓子好）c好聽(tīng)，真不簡(jiǎn)單，咱們也來(lái)夸夸他吧。3子”的句子，是誰(shuí)說(shuō)的？a“你怎么不說(shuō)說(shuō)你的兒子呀？”b．在第一個(gè)媽媽（板書(shū)：靈巧有．這句話其實(shí)是兒子？．有這樣的兒子，．誰(shuí)能高興的、．聽(tīng)聽(tīng)，媽媽的（齊讀）．第二個(gè)帶有“兒（課件出示：“我那．說(shuō)這句話的人，種——夸獎(jiǎng)。．在第二個(gè)媽媽個(gè)詞來(lái)概括嗎？．歌聲比黃鶯還．第三個(gè)帶有“兒．我們一起來(lái)讀：．這句話當(dāng)中的“你”指的是誰(shuí)？也就是說(shuō)，這句話是老爺爺對(duì)——第三個(gè)媽媽說(shuō)的。4．第三個(gè)媽媽又是怎么回答的？（課件出示：“有啥可說(shuō)的，他沒(méi)什么出奇的地方?！保゛．你能給“出奇”換一個(gè)詞嗎？b．引導(dǎo)：在第一個(gè)媽媽眼里，兒子出奇的地方是——靈巧，有力氣；在第二個(gè)媽媽眼里，兒子出奇的地方是——嗓子好；這些優(yōu)點(diǎn)是不是每一個(gè)孩子都有？所以我們說(shuō)，出奇就是指——很特別的，一般人都沒(méi)有的。c．在第三個(gè)媽媽眼里，自己的孩子是不是又靈巧又有力氣？有沒(méi)有一副好嗓子？就是一個(gè)平平常常的孩子。用媽媽的話來(lái)說(shuō)——他沒(méi)有什么出奇的地方。（板書(shū)：沒(méi)什么出奇的）d．想想看，還能用夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣讀第三個(gè)媽媽的話嗎？誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？e．真好，我聽(tīng)到了媽媽的平靜，大家一起來(lái)。（齊讀）5．雖然媽媽眼里的兒子各不相同，但一樣都是她們心愛(ài)的寶貝。所以在課文的第12自然段，媽媽們不約而同地對(duì)老爺爺說(shuō)了同一句話——（課件出示：“您看見(jiàn)了吧，這就是我們的三個(gè)兒子！”）a．這個(gè)句子中也出現(xiàn)了“兒子”，請(qǐng)所有的女生一起讀——b．這句話前邊有一句提示語(yǔ)——三個(gè)媽媽得意地對(duì)老爺爺說(shuō)，再來(lái)一次，讓我們感受到媽媽們的“得意”。6．文中第五次出現(xiàn)“兒子”這個(gè)詞，是在課文的最后一段，老師也找到了，看看和你找的一樣嗎？——（課件出示：“哦，有三個(gè)兒子？”老爺爺說(shuō)，“我怎么好像只看到一個(gè)兒子呢！”）這一次，我想請(qǐng)所有的男生來(lái)讀——（板書(shū)一個(gè)兒子）6、點(diǎn)撥1．課文中究竟寫(xiě)了幾個(gè)兒子？（1）我們來(lái)看課文中的插圖：三個(gè)兒子分別在干什么？（課件出示：文中插圖）（2）請(qǐng)你用上“一個(gè)”、“一個(gè)”、“另一個(gè)”這樣的詞語(yǔ)來(lái)介紹。（板書(shū)翻跟頭唱歌幫媽媽提水）（3）介紹三個(gè)不同的人或者事物，我們可以用“一個(gè)”“一個(gè)”“另一個(gè)”的句式來(lái)表達(dá)，這樣就能把意思說(shuō)得更清楚，更有條理。2．老爺爺說(shuō)他好像只看到一個(gè)兒子，你認(rèn)為他說(shuō)的是三個(gè)兒子中的哪一個(gè)？（1）.找出有關(guān)第三個(gè)兒子的句子讀給大家聽(tīng)。（2）沉甸甸——（3）這個(gè)詞告訴我們什么——這桶水很沉很重，再找找看，還有哪些句子也告訴我們，這桶水很沉很重？（4）“一桶水可重啦！”（指導(dǎo)讀出語(yǔ)氣——好像不太重喲，你讀得很輕松的嘛，能再讀讀嗎？）（5）還有嗎？（6）真會(huì)讀書(shū)，現(xiàn)在大家就是提水的媽媽，我想知道，你們?yōu)槭裁匆粫?huì)兒走，一會(huì)兒停呀？（7）水桶很重，媽媽們提得手都——痛了，腰都——直不起來(lái)了，這說(shuō)明媽媽們提水很——辛苦，很吃力。（8）大家一起讀讀這幾句話，讓我們感受一下：提水的媽媽們有多累，有多辛苦?。ㄕn件出示：一桶水可重啦！三個(gè)媽媽走走停停，手都痛了，腰也累得直不起來(lái)。）（9）就在這時(shí)，迎面跑來(lái)三個(gè)孩子。他們都是怎么做的呢？（引讀9——11自然段）（課件出示：一個(gè)孩子跑到媽媽跟前——翻著跟頭，像車輪子在轉(zhuǎn)，真好看！一個(gè)孩子跑到媽媽跟前——唱起歌來(lái)，像黃鶯一樣，真好聽(tīng)！一個(gè)孩子跑到媽媽跟前——接過(guò)媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。）（10）我就請(qǐng)一個(gè)孩子上來(lái)，演一演第三個(gè)孩子?，F(xiàn)在，我就是媽媽，這是水桶。（手提包）我打完水正往家走，就在這時(shí)，我的兒子來(lái)了——生：媽媽，您辛苦了，我來(lái)幫您提水吧！師：水太重了，你提不動(dòng)的。生：不要緊，天天都是您提，現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，該我提了。師：我都累得腰酸胳膊痛，會(huì)把你累壞的。生：我不怕。師：真是媽媽的好兒子。來(lái)，親一個(gè)。（師把水桶遞給生，生艱難地提水行走）你支持耀輝的做法，把掌聲送給他好嗎？這一切，老爺爺在旁邊可是看得清清楚楚，現(xiàn)在你知道老爺爺為什么說(shuō)他只看見(jiàn)一個(gè)兒子了嗎？生：只有第三個(gè)孩子去幫媽媽提水。生：他很勤勞。生：他很愛(ài)自己的媽媽。（12）翻跟頭，唱歌都能給媽媽帶來(lái)快樂(lè)，更重要的是在媽媽需要的時(shí)候，盡自己的力量去幫助媽媽，這才是真正的愛(ài)媽媽，才是一個(gè)真正的兒子。說(shuō)到這里，我想起前些日子我們一起閱讀的《弟子規(guī)》上面的一句話：親有疾——藥先嘗，《三字經(jīng)》上也說(shuō)：香九齡——能溫席。每個(gè)人表達(dá)愛(ài)的方式各不相同，我很想知道，你認(rèn)為怎樣做是真正愛(ài)媽媽？或者說(shuō)，你幫媽媽做過(guò)什么事？（13）原來(lái)，愛(ài)媽媽就是心疼媽媽，就是幫媽媽做點(diǎn)事兒。不光是人，小烏鴉也很愛(ài)自己的媽媽。我們一起來(lái)看：（課件出示：視頻《小烏鴉愛(ài)媽媽》）（14）你們喜歡這只小烏鴉嗎？愿意做像小烏鴉一樣的好孩子嗎？（15）這節(jié)課就上到這里，下課。附板書(shū)設(shè)計(jì)：兒子們一個(gè)兒子：翻著跟頭一個(gè)兒子：唱起歌來(lái)一個(gè)兒子：幫媽媽提水}只有一個(gè)兒子教學(xué)反思：這篇課文的內(nèi)容不深，對(duì)于我們班的孩子來(lái)說(shuō)理解起來(lái)并不困難。這種程度的課文對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)能力、激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣是相當(dāng)適宜的，因此我決定放手讓他們通過(guò)自己的能力去解決困難，課堂上我通過(guò)學(xué)生自學(xué)生字詞后，設(shè)計(jì)了這樣兩個(gè)問(wèn)題：一是媽媽是怎樣夸自己的兒子的？二是兒子們是怎樣做的？并指導(dǎo)學(xué)生將課文分為兩個(gè)部分來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生很容易地理清課文的脈絡(luò)將課文學(xué)懂了。看到同學(xué)們一個(gè)個(gè)眼睛發(fā)光，小臉上充滿了喜悅，我也顯得異常激動(dòng)。于是，我又抓住這一時(shí)機(jī)向?qū)W生提出了這樣的一個(gè)問(wèn)題：“三個(gè)兒子里你最喜歡誰(shuí)？”目的是為了達(dá)到教育學(xué)生懂得“孝順是一種美德”這一學(xué)習(xí)目的。同時(shí)也為讓學(xué)生理解課文里老爺爺說(shuō)的話：“有三個(gè)兒子？我怎么好像只看見(jiàn)一個(gè)兒子呢？”于是，我將這一問(wèn)題徹底地交給了興致勃勃的學(xué)生們，讓他們先在小組里談.在進(jìn)行匯報(bào)交流。學(xué)習(xí)這篇課文，從識(shí)字、讀通課文、質(zhì)疑到討論解疑，我只是扮演了一個(gè)共同學(xué)習(xí)者的角色。因?yàn)槲蚁嘈潘麄兡苄小Ｔ谡n文的學(xué)習(xí)中我加入了“語(yǔ)文天地”中的金話筒“照樣子說(shuō)一說(shuō)”這一內(nèi)容。因?yàn)橹挥邪选罢Z(yǔ)文天地”中與課文相關(guān)的內(nèi)容與課文的學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能更好地達(dá)到培養(yǎng)訓(xùn)練的目的，也才能更好地發(fā)揮“語(yǔ)文天地”的作用。課后我仔細(xì)琢磨了這堂課，認(rèn)為學(xué)生讀的機(jī)會(huì)較少，特別是細(xì)讀、精讀環(huán)節(jié)。這是以后需要注意的。篇二：二年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)-兒子們-北師大版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】《兒子們》教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，懂得怎樣做才是真正愛(ài)媽媽。4.在閱讀中滲透比喻句的學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得怎樣做才是真正愛(ài)媽媽。教學(xué)難點(diǎn)：理解為什么“老爺爺說(shuō)他好像只看見(jiàn)了一個(gè)兒子”。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。這節(jié)課有三位兒子來(lái)到了我們的課堂，他們是好孩子嗎？今天就讓我們一起走進(jìn)《兒子們》板書(shū)課題：兒子們。二、初讀感知、認(rèn)識(shí)生字。1、師范讀（要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子）2、自己讀。小聲讀給自己聽(tīng)，讀準(zhǔn)字音讀通句子。3.出示詞語(yǔ)。1.認(rèn)識(shí)生字。要求：（1）標(biāo)出自然段號(hào)。（2）自由朗讀課文，一邊讀一邊圈出不認(rèn)識(shí)的生字。（3）用看拼音識(shí)字法，認(rèn)識(shí)生字。把你認(rèn)為難讀的字標(biāo)上拼音多讀幾遍。2.檢驗(yàn)識(shí)字情況（1）出示帶拼音的詞語(yǔ)，先自己練讀，再指名帶讀。指導(dǎo)難讀的詞，注意“沉甸甸”的“甸”變讀為一聲。（2）去掉了拼音，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？老師任意指詞語(yǔ)，指名讀。（3）你認(rèn)識(shí)這些生字嗎？你用什么辦法記住他們的？為他們找個(gè)朋友、組個(gè)詞。“桶”“甸”字.“桶”字是木字旁。“沉甸甸”，識(shí)記“甸”字。形式多樣有趣的讀生詞（齊讀、個(gè)人讀、開(kāi)火車讀、領(lǐng)讀、男女生輪讀、比賽）4、同桌讀，讀準(zhǔn)字音讀通句子。5、齊讀（讀準(zhǔn)字音讀通句子）三、寫(xiě)字（二個(gè)）井、第、停。四、出示語(yǔ)文同步閱讀《兒子們》板書(shū)：詞語(yǔ)和生字。第二課時(shí)1.齊讀思考：一邊思考：課文講了（）個(gè)媽媽和（）個(gè)兒子的故事。指名讀1-6段和7-13段。2.學(xué)習(xí)1-6自然段過(guò)渡語(yǔ)，課文講了三個(gè)媽媽和三個(gè)兒子的故事，那我們就跟隨他們一起走進(jìn)課文，請(qǐng)孩子們（1）自由朗讀1-6自然段，用直線劃出媽媽夸獎(jiǎng)孩子的話。抽生回答哪些話。對(duì)照黑板檢查自己勾畫(huà)對(duì)沒(méi)有。ppt出示媽媽夸獎(jiǎng)孩子的話。（2）想一想媽媽平時(shí)是怎樣夸獎(jiǎng)你的，你能模仿媽媽的語(yǔ)氣讀一讀，夸一夸。小組練讀，指名讀。a：第一個(gè)媽媽的話：“我的兒子既聰明又有力氣，誰(shuí)也比不過(guò)他。”采訪剛才朗讀的同學(xué)：這位“媽媽”，您剛才在夸獎(jiǎng)兒子時(shí)，一邊說(shuō)，一邊在想些什么呀？預(yù)設(shè)：(1)我在想，我的孩子真了不起。(2)我想，我的孩子真能干！(3)我為我的孩子感到驕傲！各位媽媽們都自豪地、驕傲地夸獎(jiǎng)夸獎(jiǎng)自己的兒子吧。（學(xué)生練讀）b:第二個(gè)媽媽的話：“我的兒子唱起歌來(lái)好聽(tīng)極了，誰(shuí)都沒(méi)有他那樣的好嗓子?！?.第二個(gè)媽媽是怎么夸獎(jiǎng)自己的孩子的？也請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)讀一讀。大家仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)，評(píng)一評(píng)他的朗讀。（指名學(xué)生朗讀）2.朗讀、評(píng)價(jià)。師：你們覺(jué)得這個(gè)“媽媽”讀得怎么樣？3.自由練讀，感悟提高。c：第三個(gè)媽媽的話：“有什么可說(shuō)的，他沒(méi)有什么特別的地方?！?.提出疑問(wèn)：兩個(gè)媽媽都夸獎(jiǎng)自己的孩子，第三個(gè)媽媽卻什么也沒(méi)有說(shuō)，這個(gè)媽媽在說(shuō)這話的時(shí)候心里會(huì)怎樣想？2.請(qǐng)你帶著這樣的心情來(lái)朗讀。d：整體朗讀三個(gè)媽媽的話。（1）三個(gè)媽媽打了水，拎著水桶回家去，媽媽們感覺(jué)怎么樣呢？你從課文中哪些句子看懂的？讀出你的感受。假如是你拎著這么重的水桶,此時(shí)你最想什么?(真想有人來(lái)幫忙??)（2）三個(gè)兒子看見(jiàn)了，他們分別是怎么做的？默讀7-13自然段，用直線劃出三個(gè)兒子的做法。指名讀，出示句子（滲透比喻句）（3）第三個(gè)孩子是怎么想的?(他覺(jué)得媽媽提水桶特別辛苦?！案觳捕纪戳耍菜崃恕?，非常吃力。我來(lái)幫助媽媽提水吧!)第三個(gè)孩子的媽媽這時(shí)心里在想什么?四、拓展延伸1.面對(duì)三個(gè)兒子的不同表現(xiàn)，為什么老爺爺說(shuō)他好像只看見(jiàn)一個(gè)兒子呢？2.看了第三個(gè)孩子的表現(xiàn)，聽(tīng)了老爺爺?shù)脑?，前兩個(gè)孩子會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做，才是真正的好兒子呢？3.我們?cè)鯓幼觯攀菋寢屨嬲暮煤⒆幽?？五、?xì)心觀察、認(rèn)真寫(xiě)字。1.觀察生字，心里書(shū)空練習(xí)。2.全班交流：哪個(gè)字難寫(xiě)，哪個(gè)筆畫(huà)易錯(cuò)，怎樣才能把字寫(xiě)漂亮。3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。六、作業(yè)：關(guān)心自己的爸爸、媽媽，多幫爸爸媽媽做力所能及的事，做些簡(jiǎn)單的家務(wù)，做一個(gè)真正懂事的“好孩子”。板書(shū)：翻跟頭三個(gè)兒子唱著歌提水桶篇三：趙靜《兒子們》教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《兒子們》教學(xué)設(shè)計(jì)千山區(qū)達(dá)道灣鎮(zhèn)小學(xué)中心校趙靜第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、運(yùn)用綜合的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字，提高獨(dú)立識(shí)字的能力。2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過(guò)閱讀，聯(lián)系孩子的生活實(shí)際，懂得如何表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。了解愛(ài)并不是單純的口頭表達(dá)，需要用實(shí)際行動(dòng)去體現(xiàn)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的最后一句話的含義。【現(xiàn)代化教學(xué)手段】多媒體課件、生字小卡片【教學(xué)過(guò)程】一、激情談話，導(dǎo)入新課。1、背誦《媽媽的愛(ài)》，引導(dǎo)感受我們應(yīng)該怎樣愛(ài)自己的媽媽的呢？2、今天我們繼續(xù)來(lái)讀一篇以媽媽為主題的文章“兒子們”，伸出手指和老師一起寫(xiě)課題。3、齊讀課題。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。1、請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，并做三件事：（1）給自然段標(biāo)上序號(hào)。（2）圈出不認(rèn)識(shí)的字。（3）小組合作解決這些不認(rèn)識(shí)的字，并學(xué)會(huì)識(shí)字框里的字。2、同學(xué)們課文讀得真起勁，生字學(xué)習(xí)得也很認(rèn)真，讓我們一起讀讀課文中的這些詞吧。誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)讀啊。課件出示重點(diǎn)字詞：井邊、歇著、靈巧、黃鶯、嗓子、出奇、沉甸甸、喏。你有什么好辦法記住這些字寶寶嗎？你能用“靈巧”說(shuō)一句話嗎？仿照“沉甸甸”說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)，好嗎？“喏”這是個(gè)語(yǔ)氣詞，想想我們還學(xué)過(guò)哪些語(yǔ)氣詞。同學(xué)們你們?cè)敢鈳椭@些字寶寶找到更多的好伙伴嗎？你想幫助哪一個(gè)就幫助組詞吧。【設(shè)計(jì)思路：多種形式進(jìn)行識(shí)教學(xué)，不僅僅局限于教材內(nèi)容，使識(shí)字教學(xué)靈活化、綜合化，把識(shí)字教學(xué)拓展出去了。】3、美讀課文，情感體驗(yàn)。學(xué)習(xí)第1～6自然段：感謝同學(xué)們?yōu)樽謱殞氄业搅诉@么多好伙伴，生字都認(rèn)識(shí)了，課文一定會(huì)讀得更好，誰(shuí)能把1到6自然段讀給大家聽(tīng)？其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：三個(gè)孩子在媽媽心目中是什么樣的？隨著學(xué)生的回答，教師板書(shū)：第一個(gè)兒子：靈巧，有力氣第二個(gè)兒子：唱歌好第三個(gè)兒子：沒(méi)什么出奇的4、前兩個(gè)媽媽夸了自己的兒子，你們的媽媽夸你們嗎？是怎樣夸的？還記得媽媽當(dāng)時(shí)的心情嗎？請(qǐng)大家用這種心情和語(yǔ)氣讀讀媽媽夸兒子的話。第三個(gè)媽媽沒(méi)夸自己的兒子，應(yīng)該怎樣讀？誰(shuí)來(lái)讀讀她說(shuō)的話？如果只聽(tīng)三個(gè)媽媽說(shuō)，你最喜歡三個(gè)兒子中的哪一個(gè)？【設(shè)計(jì)思路：這幾個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，在幫助學(xué)生體會(huì)媽媽夸兒子的自豪之情的同時(shí)，也幫助學(xué)生初步了解課文中的三個(gè)兒子?！咳⒖偨Y(jié)全文讀了全文，你認(rèn)為應(yīng)該怎么愛(ài)自己的媽媽呢？同學(xué)們說(shuō)的很好，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們應(yīng)該知道為人子女，第一，應(yīng)當(dāng)積極上進(jìn)，成為有出息的人，為媽媽爭(zhēng)光；第二，要在接受媽媽愛(ài)的同時(shí)，懂得回報(bào)媽媽，并懂得回報(bào)媽媽并不是說(shuō)一些冠冕堂皇的話就夠了，而是要在生活中通過(guò)點(diǎn)滴小事去體貼媽媽，心疼媽媽，把對(duì)媽媽的愛(ài)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)之中！我說(shuō)得對(duì)嗎？我們說(shuō)到做到，今天的作業(yè)是每位同學(xué)回家后，都幫媽媽做一件事，然后把它寫(xiě)到日記里，明天課前我們集體交流。【板書(shū)設(shè)計(jì)】?jī)鹤觽兊谝粋€(gè)兒子：靈巧，有力氣第二個(gè)兒子：唱歌好第三個(gè)兒子：沒(méi)什么出奇的第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文的能力。能將課文內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，體會(huì)到怎樣做才是媽媽的好孩子。2、在閱讀中初步滲透比喻句的學(xué)習(xí)。3、練習(xí)書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】“停、痛”的書(shū)寫(xiě)?！粳F(xiàn)代化教學(xué)手段】多媒體課件、板書(shū)用貼圖、寫(xiě)字板【教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)思路】一、激情談話。1、說(shuō)一說(shuō)回家后都幫媽媽做過(guò)什么事？2、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《兒子們》這篇課文。二、細(xì)讀課文，感悟理解。1、（課件放插圖）觀察這幅圖，你看到了什么？例如：我看見(jiàn)一個(gè)兒子幫媽媽提著水桶往家里走，有一個(gè)兒子在唱歌，還有一個(gè)兒子在翻跟頭。2、在課文里有三段話是寫(xiě)三個(gè)兒子的表現(xiàn)的，找一找，并讀一讀。3、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？學(xué)生自愿讀，生生互評(píng)。4、課件出示以下句子，引導(dǎo)學(xué)生用“像”說(shuō)話。第一個(gè)孩子跑到媽媽跟前，翻著跟頭，像車輪子在旋轉(zhuǎn)，真好看！第二個(gè)孩子跑到媽媽跟前，＿＿＿＿＿＿，像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿！＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿！5、引導(dǎo)想象：一桶水可重了，你仿佛看到了什么？當(dāng)時(shí)媽媽提著可重的水桶會(huì)想些什么？現(xiàn)在你覺(jué)得前兩個(gè)孩子翻跟頭還那么好看嗎？唱歌還那么好聽(tīng)嗎？現(xiàn)在，你喜歡哪個(gè)兒子，為什么？重點(diǎn)體會(huì)第三個(gè)兒子愛(ài)媽媽的情感。感情朗讀有關(guān)三個(gè)兒子表現(xiàn)的句子。6、說(shuō)說(shuō)讀明白了什么？【設(shè)計(jì)思路：通過(guò)多種形式朗讀，既能培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力