小學(xué)四年級語文上冊《白鵝》教學(xué)設(shè)計范文

小學(xué)四年級語文上冊《白鵝》教學(xué)設(shè)計范文學(xué)校四班級語文上冊《白鵝》教學(xué)設(shè)計1

【設(shè)計理念】

鑒于對“披文得意”“緣意學(xué)文”的思索，堅持學(xué)校語文教學(xué)工具性和人文性相結(jié)合的教學(xué)理念，以求真、求實、倡簡為目標(biāo)，在聽、說、讀、寫的語言文字訓(xùn)練過程中培育同學(xué)的語文力量。努力實現(xiàn)語文與生活的聯(lián)系，在師生互動、生生互動的對話中全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。

【教材簡析】

通過這篇課文給我們描繪了一只性格傲岸的白鵝，從剛抱回家的姿勢開頭，就給人留下了這一印象。繼而又通過鵝的叫聲、步態(tài)和吃相細(xì)致刻畫了這一特征。語言幽默、詼諧，極富情趣，讓人如見其形，如聞其聲，字里行間流露著對生命的關(guān)愛、對生活的喜愛。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、熟悉８個生字，會寫１２個生字。正確讀寫“傲岸、嚴(yán)肅、局促擔(dān)心、京劇、毫不相讓、一日三餐、味道、如果、從容不迫、侍候、脾氣、揚(yáng)長而去、空空如也、責(zé)怪、供給不周、鄰近、不勝其煩、架子十足”等詞語。

２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落，摘錄、積累好詞佳句。

３、了解白鵝的特點，體會對白鵝的寵愛之情。

４、學(xué)習(xí)抓住特點寫的方法，體會用詞的精確?????生動和幽默風(fēng)趣。

【教學(xué)重點】

引導(dǎo)同學(xué)了解課文是怎樣寫出白鵝傲岸的特點的。

【教學(xué)難點】

從文中那些看似貶義的詞語中體會對白鵝的寵愛之情。

【教學(xué)預(yù)備】

制作課件、實物投影儀。

【教學(xué)時間】

２課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)愛好

１、老師激趣導(dǎo)入，營造學(xué)習(xí)氛圍，引入課文學(xué)習(xí)。

２、板書課題：

白鵝

說寫“鵝”字。

３、齊讀課題，提出閱讀思索。

二、初讀課文，識字學(xué)詞

１、同學(xué)自由讀課文，要求：

讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把讀不好的地方多讀幾遍。

２、老師巡察指導(dǎo)，點撥。

３、檢查讀書狀況：

依據(jù)同學(xué)狀況，老師適時點撥指導(dǎo)識字，學(xué)詞，讀句，并滲透學(xué)法指導(dǎo)，以達(dá)到讀通課文的目的。

三、再讀課文，披文入情

１、同學(xué)默讀課文，師生溝通讀書體會。

２、引出“傲岸”并板書。

３、明確“傲岸”表現(xiàn)在那些方面。讀書溝通。

４、引導(dǎo)同學(xué)綻開想象，讀中感悟。

四、內(nèi)化感受，運(yùn)用語言

五、簡介，課外延長

其次課時

一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入

１、聽寫詞語，導(dǎo)入新課。

２、簡述課文從幾個方面寫白鵝的傲岸。

３、過渡，體會鵝吃相“傲岸”的部分。

二、品讀“吃相”，體會“傲岸”、“好玩”

１、指名讀課文五至七自然段：

初步感受鵝的吃飯方式。

２、理解“三眼一板”、“一絲不茍”，體會鵝吃飯方式的刻板、不會變通，引人發(fā)笑。

３、指導(dǎo)感情讀書，讀出情趣。

三、品讀“侍候”，再悟“傲岸”、“好玩”

１、理解“侍候”：

引出“白鵝吃飯為什么要人侍候？”

２、默讀課文，畫出相關(guān)內(nèi)容。

３、指導(dǎo)讀書：

體會白鵝的“傲岸”、“好玩”。

４、指導(dǎo)情感朗讀：

讀出情趣。

四、發(fā)覺的寫法、體會的情感

１、寫鵝為什么還要寫其他小動物？這樣寫有什么好處？

２、小組溝通。

３、指名回答，老師小結(jié)。

４、這只白鵝的確傲岸，為什么還不厭其煩地侍候它？

５、指導(dǎo)說話，再讀“好一個傲岸的動物”。

五、積累語言，背誦寵愛的內(nèi)容

１、自由摘錄喜愛的詞、句。

２、選擇自己喜愛的課文內(nèi)容多讀讀，鼓舞背誦。

六、遷移運(yùn)用，布置作業(yè)

１、動物是人類的伴侶，我們要擅長觀看，發(fā)覺它們好玩的特征，可以仿照這篇課文的寫法寫一種自己喜愛的小動物。

２、課外觀看一種小動物，動筆寫一寫。

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【教學(xué)目標(biāo)】

１、體會抓住特點進(jìn)行描寫的方法。

２、正確、流利、有感情的朗讀課文。

【教學(xué)重難點】

體會并學(xué)習(xí)的寫作方法。

【教學(xué)過程】

一、解釋課題，出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)

師：今日，我們一起來學(xué)習(xí)一篇描寫小動物的文章──《白鵝》。

板書課題：

白鵝

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

這是我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

１、體會抓住特點進(jìn)行描寫的方法。

２、正確、流利、有感情的朗讀課文。

盼望能夠大家通過自學(xué)能夠完成以上學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、體會的寫作方法

１、指名讀課文，準(zhǔn)時指出錯誤之處。

２、出示自學(xué)指導(dǎo)：

⑴抓住白鵝的什么特點來寫？

⑵從哪幾個方面進(jìn)行描寫來體現(xiàn)之一特點？

⑶你從哪些詳細(xì)語句中體會出這一特點？

⑷段落“鵝的傲岸，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中?！痹谌闹杏惺裁醋饔茫?/p>

３、同學(xué)自學(xué)溝通。

４、課堂檢測。

５、學(xué)完本節(jié)課，你還有什么疑問？

三、課堂練習(xí)

１、練習(xí)ａ：

選擇自己喜愛的一種小動物，完成以下習(xí)作提綱：

動物名稱特點

２、練習(xí)ｂ：

依據(jù)提綱，給作文寫一個承上啟下的過渡段。

四、布置作業(yè)

抄寫文中生動好玩的句子。

【板書設(shè)計】

叫聲：引吭大叫

白鵝→傲岸步態(tài)：從容不迫

吃相：架子十足

【教學(xué)反思】

１、本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)把握較精確?????，難以適中，并且符合本單元教學(xué)重點。

２、學(xué)習(xí)指導(dǎo)設(shè)計體現(xiàn)循序漸進(jìn)，但應(yīng)當(dāng)標(biāo)出學(xué)習(xí)時間。

３、語文課重在朗讀感悟，但本節(jié)課缺乏有力到位的朗讀指導(dǎo)。

４、課堂練習(xí)符合本節(jié)課教學(xué)重點，同學(xué)能夠準(zhǔn)時地學(xué)以致用，并為本單元的習(xí)作做好預(yù)備工作。

教學(xué)完本節(jié)課后，有一種東施效顰的感覺，與真正的洋思課進(jìn)行對比，感覺形似神不似。在以后的教學(xué)中，必需努力探究，堅持實踐，盼望有所收獲。

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【教材簡說】

《白鵝》是人教課標(biāo)版小語第七冊的一篇精讀課文，重點表現(xiàn)的則是白鵝的特點──傲岸。以“鵝的傲岸，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中”這一過渡段統(tǒng)領(lǐng)全文，細(xì)致刻畫了鵝“嚴(yán)厲?嚴(yán)肅”的聲調(diào)，“大模大樣”的步態(tài)和“三眼一板”“一絲不茍”的吃相。

擅長運(yùn)用對比的方法來突出鵝的特點。如鵝與狗對比，表現(xiàn)鵝的叫聲“大”和“嚴(yán)峻”的特點；與鴨對比,顯出鵝“步調(diào)從容”“大模大樣”的大家風(fēng)范；通過對狗如小偷般的委瑣相的描寫，彰顯鵝的老爺派頭。此外，還擅長運(yùn)用反語來表達(dá)自己的感情。如，用“我們的鵝老爺”“不勝其煩”“架子十足”等好像含有貶義的詞語表現(xiàn)鵝的共性，從中我們可以看出對鵝的寵愛之情。

【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)問與技能：熟悉８個生字，會寫１２個字；理解、積累并學(xué)會運(yùn)用部分詞語；能有感情地朗讀課文；背誦自己喜愛的部分。

過程與方法：學(xué)會抓住重點詞句了解白鵝的特點，能體會到運(yùn)用對比、擬人、明貶實褒等方法表達(dá)對白鵝的寵愛之情。

情感態(tài)度價值觀：樂觀參加學(xué)習(xí)活動，在感悟豐子愷用詞的精確?????、描寫的風(fēng)趣及寫話訓(xùn)練中獲得愉悅的情感體驗。

【教學(xué)重點】引導(dǎo)同學(xué)了解課文是怎樣寫出白鵝傲岸的特點的，感受豐子愷對白鵝的寵愛之情。

【教學(xué)難點】感受反語的寫法，從那些看似貶義的詞語中體會對鵝的寵愛之情。

【教學(xué)預(yù)備】多媒體課件

【教學(xué)時間】兩課時

第一課時(略)

其次課時教學(xué)流程

一、復(fù)習(xí)引課

１、由鵝身上的傲氣引導(dǎo)同學(xué)回憶復(fù)現(xiàn)鵝的姿勢和叫聲的描寫：

豐老先生是從哪幾方面寫白鵝傲岸的特點？用波浪線劃出過渡句，從這句話里你知道了什么？

（出示課件，讓同學(xué)從整體上把握課文內(nèi)容。）

２、引讀出示：好一個傲岸的動物，引出下文步態(tài)的學(xué)習(xí)。

二、感受傲岸

你最喜愛哪一部分，覺得哪句最好玩，就讀一讀。（出示課件，讓同學(xué)自主選擇學(xué)習(xí)方法。）

1．自由讀，感受步態(tài)的傲岸：鵝走來了。自由讀第４自然段：有沒有感受到傲岸的步態(tài)。

（1）同學(xué)溝通：

生：我聽見了鴨、鵝……

指名分別讀──評“鴨小姐”“鵝先生”的朗讀。

師：寫傲岸的鵝為什么寫“鴨”？（引出“對比”的寫法。）

出示詞語，進(jìn)行理解：急速

局促擔(dān)心

從容

大模大樣

（2）、視頻突破“凈角”難點：

有不明白的嗎？（凈角）誰知道？（課件出示）指名說感受。

師：豐老用“京劇里的凈角出場”來比方鵝的步調(diào)，不僅形象地寫出了鵝步調(diào)的從容，更顯出了

鵝的步伐中透出的不行一世的高傲。

（3）、朗讀體會對比寫法：誰能通過朗讀表現(xiàn)鵝步態(tài)的從容、大模大樣，那股傲氣？

（4）引讀：好一個傲岸的動物！

2、默讀感受：“鵝的吃飯，經(jīng)常使我們發(fā)笑。”這回請你默讀第５、６、７自然段，為什么使我們

發(fā)笑？你感受到他的傲岸了嗎？(可以劃出好玩的詞句，把感受寫在旁邊。)

（1）、自由溝通，指名說。板書：三眼一板、一絲不茍體現(xiàn)在哪兒呢？

（2）品讀句子，說感受：（課件出示）

①譬如吃了一口飯，如果水盆放在遠(yuǎn)處，它肯定從容不迫地大踏步走上前去，飲一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃過泥和草再回來吃飯。

師：真是一絲不茍、循規(guī)蹈矩、不會變通??！令人發(fā)笑。

師：吃東西也是慢悠悠的，不怕耽擱時間，并且很會擺架子。

②這樣從容不迫地吃飯，必需有一個人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。

因此鵝吃飯時，非有一個人侍候不行，真是架子十足！

師：為什么“非有人侍候不行”？（由于它太三眼一板，一絲不茍，傲岸吧?。?/p>

③由于四周的狗，都知道我們這位鵝老爺?shù)钠?，每逢它吃飯的時候，狗就躲在籬邊窺伺。

……鵝便仰頭大叫，好像責(zé)怪人們供給不周。

師：喜愛“鵝老爺”這個詞嗎？（太形象了，它的確像個“老爺”，吃飯必需有人侍候，擺老爺架子，由于它總踏著方步去喝水、吃泥、吃草，狗來偷吃，飯被狗吃凈了，它仰頭大叫，耍老爺脾氣。）

（3）、小結(jié)，引讀：好一個傲岸的動物！

師：說得多好！這鵝真是有股傲氣，架子十足！怪不得豐老贊美“好一個傲岸的動物！”

3、回顧全文，在叫聲、步態(tài)、吃相的關(guān)鍵詞的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)編兒歌。（出示兒歌課件）三、品嘗拓展

1、再次出示詠鵝課件，感受白鵝的可愛。

2、感悟?qū)懛ǎ焊惺軘M人手法及抓住特點寫的方法，體會寵愛之情：

小結(jié)：用這種方法寫，既突出了鵝的特點，又表達(dá)了自己的寵愛之情。同學(xué)們都很擅長發(fā)覺。表達(dá)自己的寵愛之情，有很多好的方法，大可不必口口聲聲地說我喜愛它。

3、請同學(xué)們回味課文后，出示“歡樂寫話卡”：我是一只——的白鵝。試著用我們發(fā)覺的寫法，把它的特點寫出來，把你對它的寵愛之情表達(dá)出來。

板書設(shè)計叫聲厲聲呵斥白鵝步態(tài)從容

大模大樣好一個傲岸的動物

吃相三眼一板一絲不茍

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【教材分析】

《白鵝》這篇課文，重點表現(xiàn)的是白鵝傲岸的特點。文章從剛把這只鵝抱回家時的`姿勢描寫中，留下了最初的“傲岸”的印象。繼而以“鵝的傲岸”為線索，從它的叫聲，步態(tài)和吃相中，細(xì)致地刻畫了鵝傲岸的特點。運(yùn)用對比的方法來突出鵝的特點。用反語來表達(dá)對鵝的寵愛之情。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、熟悉８個生字，會寫出１２個生字，理解積累并學(xué)會運(yùn)用部分詞語。

２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落，摘錄、積累好詞佳句。

３、了解白鵝的特點，體會對白鵝的寵愛之情。

４、學(xué)習(xí)抓住特點寫的方法，體會用詞的精確?????生動和幽默風(fēng)趣。

【教學(xué)重點】

引導(dǎo)同學(xué)了解課文是怎樣寫出白鵝傲岸的特點。

【教學(xué)難點】

從那些看似貶義的詞語中體會對鵝的寵愛之情。

【教學(xué)預(yù)備】

生字詞卡片、多媒體課件、圖片等。

【教學(xué)流程】

一、抓傲理脈絡(luò)

１、同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，在你們心目中，這是一只什么樣的白鵝？

（課件出示豐子凱筆下的鵝圖片）

２、課文哪句話直接寫出白鵝傲岸的特點？

出示句子：

好一個傲岸的動物！

３、共性化朗讀這一句子，齊讀這句話。

（這一設(shè)計讓同學(xué)帶著自己的感受來讀書，提倡共性化朗讀，讀這一句話時，可強(qiáng)調(diào)讀出“好一個”，也可強(qiáng)調(diào)讀出“傲岸”這個詞，雖是不同的讀法但都能體現(xiàn)出鵝的傲岸。）

４、從幾方面來描寫這只鵝的傲岸？

師板書：

叫聲步態(tài)吃相

二、挖傲品詞語（學(xué)習(xí)第一部分：叫聲）

１、課件出示，聽聽狗的叫聲，理解“狂吠”，聽聽鵝的叫聲，對比狗的叫聲，理解“不亞于”。

（充分利用課件這一優(yōu)勢，關(guān)心同學(xué)從形和聲去感受鵝的傲岸，并能突破字詞教學(xué)上的難點。）

２、指名讀描寫叫聲的這段話，找出描寫鵝叫聲傲岸的詞語畫下來，品讀這些詞語，說說自己的理解。

師相機(jī)板書：

嚴(yán)厲?嚴(yán)肅厲聲呵斥厲聲叫囂引吭大叫

３、師與生合作朗讀這一段話，讀出鵝傲岸的氣概。

４、想象假如這只鵝會說咱們的漢語，它會說什么？我們一起來當(dāng)當(dāng)“鵝語”小翻譯。

課件出示句子：

我是“鵝語”小翻譯

凡有生客進(jìn)來，鵝厲聲叫囂，好象在說：“_________?！?/p>

籬笆外有人走路，鵝引吭大叫，好象在說：“________?！?/p>

（設(shè)計這一環(huán)節(jié)，讓同學(xué)當(dāng)“鵝語”小翻譯，極大地調(diào)動起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好