2023年學(xué)前班美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)

2023年學(xué)前班美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)學(xué)前班美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)1

美術(shù)教化是人類社會(huì)一項(xiàng)重要的文化素養(yǎng)教化活動(dòng)、它以獨(dú)特的教化方式，發(fā)展和完善了人的身心。正因?yàn)槿绱?、它在培育學(xué)生的情感、視察力以及操作實(shí)力等方面，起著重要的特別作用。下面談?wù)勛约簬c(diǎn)做法：

一、創(chuàng)設(shè)美的空間，使學(xué)生干脆表現(xiàn)美，感受美

學(xué)生對美的感受，對新事物的愛好，往往基于特別干脆的視覺形象。因而，教室內(nèi)外的布置與裝飾，特殊是墻壁的美化等方面，都應(yīng)留意構(gòu)思的形象夸張，畫面的活靈活現(xiàn)，色調(diào)的顯明調(diào)和，且符合童趣。

二、引導(dǎo)學(xué)生視察，貯存感性材料

人腦中可以產(chǎn)生對未感知過的事物的想象，絕不行能憑空產(chǎn)生。因此，我在教學(xué)實(shí)踐中總是盡可能讓學(xué)生運(yùn)用各種感官，感知四周事物，通過看、摸、嘗，獲得深刻微小的生活感受，進(jìn)而指導(dǎo)他們用筆畫出這些形象。就這樣，慢慢在孩子腦海中加深了對大自然和社會(huì)生活的印象。比如，對于下雨天，學(xué)生一般聯(lián)想的只是“天上掉下雨點(diǎn)”、“要帶雨傘”。假如平常不留意引導(dǎo)學(xué)生貯存“下雨天”感觀材料，一下子想讓孩子們畫出多姿多彩的下雨天，實(shí)在是太難了，因此，我在輔導(dǎo)“下雨天”繪畫時(shí)，首先帶領(lǐng)孩子到戶外視察，然后指導(dǎo)他們結(jié)合樹葉、天氣、穿衣、雨傘等特色，畫出下雨天的主題畫。這樣，既不感到生疏，畫面又豐富生動(dòng)，有的將落到河里的樹葉，畫成小魚的小傘，有的還畫成螞蟻擺渡小船，真有意思。

三、激發(fā)學(xué)生情感，增加繪畫信念

學(xué)生能否接受老師的教學(xué)，很大程度上在于對所學(xué)內(nèi)容的愛好。因此，在教學(xué)過程中，不能急于給學(xué)生傳授美工學(xué)問，而要注意先引導(dǎo)學(xué)生對所教內(nèi)容產(chǎn)生深厚的愛好。比如，畫蝴蝶，首先要帶學(xué)生視察蝴蝶立和飛，然后拿出幾張不同姿態(tài)的蝴蝶畫，讓學(xué)生相互比較，這時(shí)候再說：“小摯友，我們也畫只蝴蝶好不好?”通過這樣一步步引導(dǎo)，學(xué)生就對畫蝴蝶產(chǎn)生了愛好，不僅能把蝴蝶外形畫出來，而且能夠把蝴蝶的各種形態(tài)同小摯友之間的關(guān)系表達(dá)出來。

四、確定學(xué)生成果，發(fā)展學(xué)生智力

由于學(xué)生實(shí)力有限，不行能駕馭過高的'美工學(xué)問和技能。所以我們在學(xué)生美術(shù)課教學(xué)中，應(yīng)“注求其意、不求其形”。假如對技能要求過高，會(huì)使學(xué)生失去信念，抑制學(xué)生表達(dá)事物的愿望，挫傷學(xué)生的主動(dòng)性?；谶@一指導(dǎo)思想，我把“畫什么，做什么”擺在“怎樣畫，怎么做”的首位。把發(fā)展智力擺在傳授學(xué)問技能的首位，對學(xué)生全部創(chuàng)建都賜予確定，從每個(gè)學(xué)生的作品中找出他們的優(yōu)點(diǎn)，并利用學(xué)習(xí)園地，把小摯友們的畫張貼起來，供學(xué)生參觀學(xué)習(xí)和自我講評。學(xué)生創(chuàng)建成果得到了確定，創(chuàng)作主動(dòng)性自然就越高。

學(xué)前班美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)2

在這一個(gè)學(xué)期中，我擔(dān)當(dāng)學(xué)前班美術(shù)教學(xué)工作。在工作中我享受到了收獲與喜悅，也在工作中發(fā)覺一些存在的問題。我對這個(gè)學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)安排貫徹狀況

教學(xué)中仔細(xì)遵照教學(xué)大綱要求，仔細(xì)貫徹黨的教化方針，堅(jiān)持思想教化和技能教化，大力推廣素養(yǎng)教化，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教化教學(xué)工作，工作上兢兢業(yè)業(yè)，愛校如家，對學(xué)生以身作則，言傳身教。

二、教學(xué)工作

在教化教學(xué)工作中，我仔細(xì)遵照《教學(xué)大綱》的要求，遵循美術(shù)教化原則，依據(jù)學(xué)校的實(shí)際狀況以及學(xué)生的年齡特征制定出切實(shí)可行的教學(xué)安排。同時(shí)在課堂上仔細(xì)上好每一節(jié)課，把自己所學(xué)的學(xué)問盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了肯定的基礎(chǔ)學(xué)問，駕馭了美術(shù)的基本技能和技巧，同時(shí)也學(xué)會(huì)了推斷美和創(chuàng)建美，提高了學(xué)生的審美實(shí)力。在教學(xué)中，我注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好。我認(rèn)為愛好是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力，我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，并使這種轉(zhuǎn)化成長久的情感看法。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活閱歷緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了學(xué)問和技能在幫助學(xué)美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特魅力。為使學(xué)生形成基本的`美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)教學(xué)中，我還注意面對全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培育學(xué)生的人文精神和審美實(shí)力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基矗因此，我選擇了基礎(chǔ)的有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)學(xué)問和機(jī)能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí)，要課程內(nèi)容的層次性適應(yīng)不同素養(yǎng)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)實(shí)力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三、閱歷和教訓(xùn)

1.老師要仔細(xì)貫徹本教學(xué)大綱的精神，處理好思想品德教化、審美教化、實(shí)力培育和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙基、培育實(shí)力過程中，加強(qiáng)思想品德教化。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培育學(xué)生健康的審美情趣，提中學(xué)生的審美實(shí)力。

2.要貫徹啟發(fā)式原則，實(shí)行多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)建。

3.老師應(yīng)加強(qiáng)示范，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教化技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。

4.要關(guān)切美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)改革試驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

5.學(xué)業(yè)考核以平常成果為主，考核可實(shí)行多種方式。

6、對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的評價(jià)要盡可能做到看法習(xí)慣養(yǎng)成和學(xué)問實(shí)力發(fā)展并重，并激勵(lì)大膽創(chuàng)進(jìn)和特性發(fā)揮，即著眼于實(shí)際成果，更注意將來發(fā)展。

7、美術(shù)教學(xué)要盡量留意學(xué)科間的聯(lián)系。如在講到點(diǎn)、線、面等概念時(shí)，可聯(lián)系數(shù)學(xué)中的相關(guān)概念來說明。

四、自身素養(yǎng)

課堂之余，我仔細(xì)參與了學(xué)校以及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了教化教學(xué)刊物從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他老師學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短，從而使自己能更好的進(jìn)行教化教學(xué)工作，能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模

學(xué)前班美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)3

本學(xué)期，我們從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使語言教學(xué)工作有準(zhǔn)備，有組織，有步驟地開展。

一、教化教學(xué)狀況

在教學(xué)工作中，我們的老師留意做到以下幾點(diǎn)：

1、深化過細(xì)的備好每一節(jié)課。在備課中，仔細(xì)研討教材，力求精確把握難重點(diǎn)，并重視參閱各種雜志，制定符合幼兒認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)情勢。留意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)程度。

2、仔細(xì)上好每一節(jié)課，上課時(shí)重視幼兒自動(dòng)性的施展，發(fā)散幼兒的思維，重視綜合實(shí)力的培育，有意識的培育幼兒的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高幼兒的思維素養(yǎng)，保證教學(xué)質(zhì)量。

3、留意聽取幼兒的看法，剛好了解幼兒的學(xué)習(xí)狀況，并有目的的對幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)。

4、堅(jiān)持聽課，留意學(xué)習(xí)其她老師的教學(xué)閱歷，努力摸索適合自己的教學(xué)模式。

5、重視教化理論的學(xué)習(xí)，并留意把一些先進(jìn)的理論利用到教學(xué)中，做到學(xué)有所用。

二、達(dá)到的教學(xué)目的

激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的愛好，培育語言交往的主動(dòng)看法和良好的習(xí)慣。對幼兒進(jìn)行精確的、基本的語言教化，學(xué)說一般話，擴(kuò)大詞匯量，限制基本的聽話、說話技巧，提高語言交往實(shí)力。初步培育幼兒對書刊、廣播、電影、電視多媒體表現(xiàn)的文學(xué)作品發(fā)生愛好，喜愛聽故事，能有表情地朗誦詩文和表演故事等，從而獲得初步的觀賞實(shí)力。發(fā)展幼兒的記憶力、思維實(shí)力、想象力和語言的'感受實(shí)力，為小學(xué)語文學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

1、學(xué)說一般話方面。幼兒學(xué)會(huì)辨別方言與一般話發(fā)音和聲調(diào)的不同。豐富幼兒詞匯，并寫會(huì)精確運(yùn)用。學(xué)習(xí)日常生活用語，限制基本句型。

2、在口頭講解并描述方面。學(xué)會(huì)了四種講解并描述方法：看圖講解并描述、情境講解并描述、生活閱歷講解并描述、獨(dú)創(chuàng)性講解并描述。

3、在觀賞文學(xué)作品方面。孩子能寧靜地、留意力集中地凝聽成人朗誦或朗讀，觀賞各種文學(xué)作品中的語言韻味，了解作品內(nèi)容，豐富對語言的認(rèn)知和體驗(yàn)。

4、早期閱讀方面。學(xué)會(huì)看圖書，體會(huì)翻閱圖書的閱歷，讀懂圖書的內(nèi)容，了解圖書畫面、文字與口語的對應(yīng)關(guān)系。學(xué)習(xí)認(rèn)讀漢字，知道文字是一種符號，每一個(gè)漢字都有它的讀音和詳細(xì)的意義，了解識字規(guī)律，懂得一些書寫規(guī)則。

我們今后將更加努力，仔細(xì)做好本職工作，讓我們的教學(xué)再上一個(gè)臺階！

學(xué)前班美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)4

藝術(shù)教化是人類社會(huì)一項(xiàng)重要的文化素養(yǎng)教化活動(dòng)、它以獨(dú)特的教化方式，發(fā)展和完善了人的身心。正因?yàn)槿绱?、它在培育小摯友的情感、視察力以及操作?shí)力等方面，起著重要的特別作用。下面談?wù)勛约簬c(diǎn)總結(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)美的空間，使小摯友干脆表現(xiàn)美，感受美

小摯友對美的感受，對新事物的愛好，往往基于特別干脆的視覺形象。因而，教室內(nèi)外的布置與裝飾，特殊是墻壁的美化等方面，都應(yīng)留意構(gòu)思的形象夸張，畫面的活靈活現(xiàn)，色調(diào)的顯明調(diào)和，且符合童趣。

二、引導(dǎo)小摯友視察，貯存感性材料

我在教學(xué)實(shí)踐中總是盡可能讓小摯友運(yùn)用各種感官，感知四周事物，通過看、摸、嘗，獲得深刻微小的生活感受，進(jìn)而指導(dǎo)他們用筆畫出這些形象。就這樣，慢慢在孩子腦海中加深了對大自然和社會(huì)生活的印象。比如，對于下雨天，小摯友一般聯(lián)想的只是“天上掉下雨點(diǎn)”、“要帶雨傘”。假如平常不留意引導(dǎo)小摯友貯存“下雨天”感觀材料，一下子想讓孩子們畫出多姿多彩的下雨天，實(shí)在是太難了，因此，我在輔導(dǎo)“下雨天”繪畫時(shí)，首先帶領(lǐng)孩子到戶外視察，然后指導(dǎo)他們結(jié)合樹葉、天氣、穿衣、雨傘等特色，畫出下雨天的主題畫。這樣，既不感到生疏，畫面又豐富生動(dòng)，有的將落到河里的樹葉，畫成小魚的小傘，有的還畫成螞蟻擺渡小船，真有意思。

三、激發(fā)小摯友情感，增加繪畫信念

小摯友能否接受老師的教學(xué)，很大程度上在于對所學(xué)內(nèi)容的愛好。因此，在教學(xué)過程中，不能急于給小摯友傳授美工學(xué)問，而要注意先引導(dǎo)小摯友對所教內(nèi)容產(chǎn)生深厚的.愛好。比如，畫蝴蝶，首先要帶小摯友視察蝴蝶立和飛，然后拿出幾張不同姿態(tài)的蝴蝶畫，讓小摯友相互比較，這時(shí)候再說：“小摯友，我們也畫只蝴蝶好不好？”通過這樣一步步引導(dǎo)，小摯友就對畫蝴蝶產(chǎn)生了愛好，不僅能把蝴蝶外形畫出來，而且能夠把蝴蝶的各種形態(tài)同小摯友之間的關(guān)系表達(dá)出來。

四、確定小摯友成果，發(fā)展小摯友智力

由于小摯友實(shí)力有限，不行能駕馭過高的美工學(xué)問和技能。所以我們在小摯友藝術(shù)課教學(xué)中，應(yīng)“注求其意、不求其形”。假如對技能要求過高，會(huì)使小摯友失去信念，抑制小摯友表達(dá)事物的愿望，挫傷小摯友的主動(dòng)性?；谶@一指導(dǎo)思想，我把“畫什么，做什么”擺在“怎樣畫，怎么做”的首位。把發(fā)展

智力擺在傳授學(xué)問技能的首位，對小摯友全部創(chuàng)建都賜予確定，從每個(gè)小摯友的作品中找出他們的優(yōu)點(diǎn)，并利用學(xué)習(xí)園地，把小摯友們的畫張貼起來，供小摯友參觀學(xué)習(xí)和自我講評。小摯友創(chuàng)建成果得到了確定，創(chuàng)作主動(dòng)性自然就越高。

20.14.7

學(xué)前班美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)5

本學(xué)期依據(jù)學(xué)校實(shí)際工作須要，我擔(dān)當(dāng)了學(xué)前班一、二年級六個(gè)班的美術(shù)教化教學(xué)工作。現(xiàn)對本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好

愛好是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。老師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，并使這種愛好轉(zhuǎn)化成長久的情感看法。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活閱歷緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了學(xué)問和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。讓學(xué)生多參加和經(jīng)驗(yàn)色調(diào)、主題、裝飾三類重要的美術(shù)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生視察與發(fā)覺美，觀賞與表現(xiàn)美的實(shí)力。增加美術(shù)室外教學(xué)課，結(jié)合生活、時(shí)間、其他學(xué)科來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，學(xué)習(xí)更多、更好用的美術(shù)學(xué)問。

美術(shù)是通過線條、色調(diào)、可視的形象創(chuàng)建作品，反映社會(huì)生活，表達(dá)思想感情的一種藝術(shù)形式。美術(shù)活動(dòng)是能夠使人的創(chuàng)建本能得以呈現(xiàn)的重要活動(dòng)，創(chuàng)建性與獨(dú)特性是其主要特點(diǎn)。美術(shù)強(qiáng)調(diào)的是人的主觀感受與激情、想象與創(chuàng)建的表達(dá)與表現(xiàn)。因此，我特別注意在美術(shù)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好，特殊是在美術(shù)作業(yè)方面，盡可能做到美術(shù)作業(yè)多樣化。適當(dāng)、適時(shí)添加好用的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，如剪窗花、趣味折紙、捏橡皮泥等。照看不同層次的學(xué)生，使每位學(xué)生在美術(shù)學(xué)科都有不同的進(jìn)步。

二、使學(xué)生形成基本的美術(shù)

在平常的美術(shù)教學(xué)中，我特別注意面對全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培育他們的人文精神和審美實(shí)力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，因此，我選擇了最基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)學(xué)問和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí)，依據(jù)要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素養(yǎng)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的'特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)實(shí)力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

人們提到“美術(shù)”時(shí)，經(jīng)常把它看成是圖畫、繪畫或畫畫的同義詞，所以，許多同學(xué)認(rèn)為美術(shù)課就是圖畫課。其實(shí)，美術(shù)是一個(gè)大家庭，繪畫只是這個(gè)家庭中的一員。世間的一切事物都是可以畫的，那就須要視察。比如對人物的視察，還有對動(dòng)物、風(fēng)景、建筑物、靜物的視察，會(huì)用到透視學(xué)問、解剖學(xué)問，許很多的學(xué)問都要與視察融合在一起，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的同時(shí)，增長很多學(xué)問，從而提高學(xué)生的視察實(shí)力，使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

三、老師自身素養(yǎng)的培育

教學(xué)之余，我除了仔細(xì)參與學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)