2023年教學(xué)設(shè)計方案范文匯編9篇

2023年教學(xué)設(shè)計方案范文匯編9篇教學(xué)設(shè)計方案篇1

〖教學(xué)目標〗

1．運用分數(shù)表示可能性的方式，能自主地設(shè)計一些活動方案。

2．能對實際生活中的事務(wù)與現(xiàn)象，運用可能性的學(xué)問進行合理的設(shè)計。

〖教材分析與教學(xué)建議〗

本專題的“設(shè)計活動方案”教材呈現(xiàn)的編寫的內(nèi)容主要為三個部分：

一是提出設(shè)計方案的要求。在學(xué)生學(xué)習(xí)分數(shù)表示可能性大小的基礎(chǔ)上，提出讓學(xué)生自主地設(shè)計活動方案，其目有兩個方面，一方面進一步鞏固對分數(shù)表示可能性大小的方式，另一方面能創(chuàng)建性的運用所學(xué)的學(xué)問，設(shè)計符合實際的活動方案，以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。在提出設(shè)計的方案后，教材呈現(xiàn)幾種提示性的設(shè)計狀況，這是反映了學(xué)生在設(shè)計中可能出現(xiàn)的幾種狀況。當(dāng)然，在學(xué)生的實際設(shè)計中，各種方案會豐富得多。“練一練”是通過另一個實例進一步讓學(xué)生嘗試設(shè)計。而“實踐活動”的內(nèi)容，則是結(jié)合生活中的詳細事務(wù)，請學(xué)生依據(jù)相關(guān)的條件，運用可能性的學(xué)問，設(shè)計一個促進銷售的設(shè)計方案。

在教學(xué)活動中，可以先復(fù)習(xí)分數(shù)表示可能性大小的方式，隨后，提出設(shè)計方案的詳細要求。由于學(xué)生是第一次開展自主的設(shè)計，因此，可以把這一設(shè)計活動支配在小組的探討中進行。各小組在設(shè)計時，老師不要作過多的提示，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，以便學(xué)生設(shè)計出各種與眾與不同的方案。在開展溝通時，首先請各組匯報設(shè)計的方案并說一說設(shè)計時的想法。對于學(xué)生設(shè)計出的不符合設(shè)計要求的方案，老師也不要急于否認，讓學(xué)生說一說他們的想法，并從他們的想法中加以引導(dǎo)。學(xué)生在溝通匯報后，老師可以把每一種方案的設(shè)計均用分數(shù)的形式表示出來，并引導(dǎo)學(xué)生視察各種不同方案中的共同點，從中發(fā)覺設(shè)計的基本特點。

在開展練習(xí)中，假如學(xué)生能比較好地理解與駕馭，那么可以把練習(xí)作為學(xué)生獨立的設(shè)計活動。假如學(xué)生有困難，老師仍可以補充一些相關(guān)的內(nèi)容，供小組共同設(shè)計，以便每個學(xué)生都能理解與駕馭。

〖實踐活動〗

本題的設(shè)計是呈開放性的，每個學(xué)生都可以從自己的閱歷中進行合理的設(shè)計。設(shè)計的種類主要有下列幾個方面：一是打折的銷售設(shè)計。打折的銷售又可以分為兩種，一種是平均打折，另一種是依據(jù)購買的數(shù)量多少確定打折的范圍。二是摸獎銷售設(shè)計。摸獎銷售也可以分為兩種，一種是每銷售一個商品，都有一個摸獎的機會，而且得獎的數(shù)額相同。另一種是得獎的數(shù)額不同。三是打折與摸獎混合的銷售設(shè)計。即商品先打折一部分（在10%以內(nèi)），剩余部分的讓利進行摸獎。當(dāng)然，無論開展哪一種設(shè)計，其讓利的總數(shù)都應(yīng)是1000元。學(xué)生在設(shè)計本活動中，可以是獨立地設(shè)計，也可以支配以小組為單位的設(shè)計。對設(shè)計的結(jié)果盡可能開展溝通，以拓展學(xué)生的設(shè)計思路。

〖數(shù)學(xué)與生活〗

本專題的綜合實踐活動由分數(shù)的再相識、可能性與面積計算的三個方面的內(nèi)容組成，通過這一活動目的是能將學(xué)生所學(xué)的學(xué)問進行綜合，并能解決一些實際問題。

〖迎新年〗

在開展活動前，可以組織學(xué)生適當(dāng)?shù)叵葟?fù)習(xí)分數(shù)的相識與加減法的學(xué)問內(nèi)容，隨后按依次組織學(xué)生開展活動。“迎新年”的活動在呈現(xiàn)數(shù)據(jù)表后，可以請學(xué)生依據(jù)所供應(yīng)的信息自己提出數(shù)學(xué)問題，并能自己解答。而后，當(dāng)場組織學(xué)生開展調(diào)查活動，了解本班學(xué)生迎新年的設(shè)想（假如本級的人數(shù)較多，也可以把調(diào)查活動支配在小組內(nèi)）。

〖接力長跑〗

“長跑接力”的活動應(yīng)組織學(xué)生開展多次探討，第一次探討5個接力點的位置。每個位置的'確定都應(yīng)是有依據(jù)的，不要出現(xiàn)盲目的現(xiàn)象。其次次探討位置設(shè)計的合理性問題，要讓學(xué)生充分地說一說為什么不合理的理由。第三次探討重新設(shè)計的問題，在探討前也可以行讓學(xué)生獨立的思索，然后再組織探討新的設(shè)計。

〖有獎嬉戲〗

“有獎嬉戲”是一個開放性的活動，學(xué)生在回答第⑴個問題時，并不肯定以中獎的可能性大小來確定參與的嬉戲，它還包括各人對獎品的寵愛程度。所以，在組織學(xué)生探討時，先把每一種嬉戲獲獎的可能性表示出來，隨后再說一說每個學(xué)生情愿參與的項目，并說出理由。第⑵題的設(shè)計也是開放的，每個學(xué)生可以依據(jù)自己的閱歷進行設(shè)計。當(dāng)然，為了提高課堂教學(xué)的效率，也可以在課前進行布置（也可以支配以小組合作的形式進行設(shè)計），這樣在教學(xué)時可以干脆進行探討。

教學(xué)設(shè)計方案篇2

設(shè)計意圖：

《談?wù)勎业幕孟搿肥切≌Z人教版第九冊教材積累運用中口語交際的訓(xùn)練內(nèi)容。依據(jù)《語文課程標準》關(guān)于口語交際教學(xué)的建議：“口語交際是聽與說雙方的互動過程。教學(xué)活動主要應(yīng)在詳細的交際情境中進行?！蔽也杉{“創(chuàng)設(shè)交際情境，努力在教學(xué)中實現(xiàn)口語交際的雙向互動，增加學(xué)生口語交際的實踐機會”作為這節(jié)課的教學(xué)策略。

教學(xué)目標：

1.激發(fā)學(xué)生溝通的愛好與愿望，使學(xué)生主動主動參加口語交際活動，培育學(xué)生口語表達的實力，感受交際的樂趣。

2．學(xué)習(xí)運用一般話，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣，進一步增加口語交際實力。

3．在交際互動中，使學(xué)生能說清自己的夢境與幻想，做到說得清晰明白、生動流利、引人入勝；仔細傾聽并了解別人講話內(nèi)容；看法大方、有禮貌。

4、幫助學(xué)生樹立遠大的志向，并為之奮斗。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生樂于溝通，說清夢境與幻想，仔細傾聽別人講話，在溝通中發(fā)展口語交際實力

教學(xué)打算

老師、學(xué)生收集有關(guān)勝利人物的事例、圖片、資料、音樂磁帶

教學(xué)過程：

一、猜謎導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜愛猜謎嗎？老師說幾個謎你們猜猜。（依次說出“朋、叢、秋、夢”的謎面讓學(xué)生猜）

（“愛好是最好的老師”。猜謎是學(xué)生最感愛好的一項活動，從猜謎活動中引出本課所學(xué)，必定讓學(xué)生感覺輕松開心，好玩）

二、給“夢”找摯友（在學(xué)生給“夢”組詞中相機板書“夢境、幻想”）

（這一環(huán)節(jié)既拓展了學(xué)生說話的實力，激發(fā)學(xué)生表達的欲望，又示意本節(jié)課交際的主話題，可謂一箭雙雕。）

過渡：俗話說“日有所思，夜有所夢”，夢就像一個忠實的摯友，常常伴隨我們左右，讓我們夢中有喜、夢中有憂、夢中有笑、夢中有淚。今日一大早，XX同學(xué)就神神奇秘地跑來告知我，他昨晚又做了一個特別好玩的夢，想知道他的夢境嗎？

三、暢談夢境

1、指名配樂說夢境。（要求學(xué)生（板書）：仔細聽，細致想）

2、談?wù)勀懵牶蟮母惺?，評議說得好壞。（板書；說清晰，說流利）

3、聽了XX的夢，信任同學(xué)們也肯定迫切想說說自己的夢境了吧？下面，請同學(xué)們回憶一下自己做過的夢，把你最想說的一個告知你小組的同學(xué)吧?。ㄌ崾疽螅赫f者說清晰、流利，聽者細致聽、仔細想，在小組長的帶領(lǐng)下評出最佳說夢者和評夢員，舉薦最佳說夢者在班上說。）

4、學(xué)生在小組內(nèi)說夢境，評夢境。

5、各組選派代表上講臺說夢境，評出班上的最佳說夢者，評夢員。

（通過一學(xué)生的'示范介紹既激發(fā)其他學(xué)生的新奇心，又為學(xué)生該怎樣表達自己的夢境起借鑒作用。同時，利用教學(xué)評價，培育學(xué)生交際的情意看法和良好的交際習(xí)慣，抓住了口語交際教學(xué)的重點。）

四、爭論真夢。

過渡：感謝同學(xué)們用精彩的語言告知了老師一個又一個多姿多彩的夢。哲人說“人生如歌，人生如夢”，在我們的人生道路中也有一個夢，這個夢就是幻想?？v觀人類歷史的長河，瞄瞄我們四周的人們?yōu)榱藞A心中的這個夢。他們付出汗水，付出心血，最終讓幻想成真。

1、出示有關(guān)幻想成真的圖片資料，讓學(xué)生觀賞。

讓十二億中國人民吃得飽——科學(xué)家袁隆平的幻想

讓中國獲得奧運會跨欄金牌——劉翔的幻想

讓每一個學(xué)生成材——老師的幻想

2、學(xué)生匯報自己收集的幻想成真的事例。

3、探討：為什么這些人會幻想成真？

（通過了解名人和身邊的人幻想成真的事例，激發(fā)學(xué)生樹立遠大的志向，并懂得幻想得實現(xiàn)，必需付出辛勤的勞動。）

過渡：是啊，每一個幻想的實現(xiàn)都是一個動人的故事。讓我們伴隨著音樂，放飛一下我們?nèi)松幕孟氚桑?/p>

五、放飛幻想

1、學(xué)生伴隨音樂幻想將來。

2、學(xué)生當(dāng)小記者相互采訪自己喜愛的同學(xué)的幻想。

（在音樂的情境中放飛幻想，通過扮演小記者采訪同學(xué)，學(xué)生能充分參加交際的情景，激發(fā)愛好，創(chuàng)設(shè)全體同學(xué)參加的條件激勵學(xué)生在多向互動的動態(tài)式活動中進行對話，闡述自己的幻想，培育口語交際實力?！?/p>

六、小結(jié)

一個擁有幻想的民族是一個強盛不衰的民族，一個擁有幻想的人是一個無堅不摧的人，讓我們?yōu)樽约簱碛谢孟牒炔?。出示：（齊讀）

幻想

緊緊抓住幻想

幻想若是消亡

生命就象鳥兒折了翅膀

再也不能翱翔

緊緊抓住幻想

幻想若是消喪

生命就象貧瘠的荒野

雪覆冰封，萬物不再生長

（通過詩歌的誦讀，讓學(xué)生感受樹立遠大志向的重要，激發(fā)為之奮斗的欲望。）

七、課外拓展。

1、動手做做：為自己設(shè)計一張幻想卡，激勵、警示自己。

2、歡樂作文：寫《我的幻想》或《-------------的夢》。

（留意課內(nèi)外的結(jié)合，課內(nèi)向課外延長。激勵學(xué)生設(shè)計幻想卡和寫下自己的夢境或幻想凸現(xiàn)了口語交際的語言表達功能，強化了口語交際的好用功效。）

教學(xué)設(shè)計方案篇3

一、課程定位與實踐目的

《選購 與供應(yīng)談判綜合實踐》是我院重點建設(shè)專業(yè)、廣州市市級示范專業(yè)-----物流管理專業(yè)的綜合實力培育和拓展實力培育的專業(yè)必修課。我院與海程邦達國際貨運有限公司、寶供物流、創(chuàng)維集團等多家優(yōu)秀企業(yè)深度合作，進行課程開發(fā)，目標是為企業(yè)培育選購 員、物流業(yè)務(wù)員、客戶服務(wù)員和貨代員，使其具有物流服務(wù)選購 與供應(yīng)的業(yè)務(wù)洽談實力、項目管理實力和物流服務(wù)供應(yīng)實力。

課程依據(jù)選購 與供應(yīng)業(yè)務(wù)流程（工作過程）為主線、以業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)處理內(nèi)容為核心來組織與實際業(yè)務(wù)相關(guān)的學(xué)問點、實力點。依據(jù)任務(wù)功能進行情景設(shè)計和任務(wù)排序，重視由淺入深遞進式教學(xué)，同時將職業(yè)資格考證的內(nèi)容融入教學(xué)，實現(xiàn)課證融通。

課程形成了“以賽促學(xué)”、“社會技術(shù)服務(wù)”的課程特色。我們將課堂延長到學(xué)生專業(yè)技能競賽，結(jié)合課程進度，舉辦物流企業(yè)調(diào)研大賽、選購 與供應(yīng)模擬談判大賽、物流服務(wù)相關(guān)軟件競賽。并將競賽表現(xiàn)融入課程成果，全方位調(diào)動學(xué)生對專業(yè)課程的深化學(xué)習(xí)。課程以真實企業(yè)項目為載體，工作過程為主線，在為企業(yè)供應(yīng)技術(shù)服務(wù)的同時“做中學(xué)”，在為企業(yè)供應(yīng)增值服務(wù)的同時“學(xué)中做”。

二、實踐教學(xué)設(shè)計總體理念

依據(jù)各崗位實際工作任務(wù)將課程內(nèi)容整合,并實施以項目任務(wù)為導(dǎo)向的，以項目洽談為表現(xiàn)形式的課程教學(xué)，全面實施由學(xué)校與企業(yè)對學(xué)生成果進行多元評價考核，并把課堂搬進企業(yè)進行真實環(huán)境下的工作任務(wù)驅(qū)動教學(xué)，最終獲得頂崗實習(xí)工作經(jīng)驗證書，完成“過程性評價”課程考核。

三、實踐方式與方法

㈠改革教學(xué)方法的原則與實踐體系

1.改革教學(xué)方法的原則。以調(diào)動學(xué)生主動性為核心，以參加和體驗為基本方式，以模擬實踐教學(xué)為主線，建立多渠道、獲得式大教學(xué)系統(tǒng)。

2．構(gòu)建實力單元式實踐體系。實行強化實力培育的單元式實踐。在確立選購 與供應(yīng)談判基礎(chǔ)課程實力培育目標體系的基礎(chǔ)上，通過實力分解，構(gòu)建若干個實力培育訓(xùn)練單元，即以一項(組)實力培育為一個實踐單元，以系統(tǒng)進行該項實力的打造與培育；再由若干個訓(xùn)練單元組成訓(xùn)練階段；再由訓(xùn)練階段組成實踐課程，完成課程的實踐。

㈡實踐的.主要方式與方法

1.分組探討。針對講授中、案例中、學(xué)生身邊提出的選購 與供應(yīng)談判問題，由學(xué)生應(yīng)用所學(xué)學(xué)問，放開思路，大膽分析，提出自己的見解與解決方案。

2.分組競賽。在實踐中給定詳細的競賽項目，由學(xué)生組織小組在課下進行競賽項目的打算，然后在課堂上進行競賽、點評。

3.實地調(diào)研。依據(jù)教學(xué)與訓(xùn)練須要，特殊是要帶著特定的管理問題，組織學(xué)生進行社會調(diào)查，深化企業(yè)，訪問企業(yè)家與管理者，再由學(xué)生寫出調(diào)研報告。

4.網(wǎng)絡(luò)沖浪?，F(xiàn)代教學(xué)應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)，對管理專業(yè)學(xué)生而言，這是一種特別的接觸實際的窗口。依據(jù)教學(xué)進度須要，引導(dǎo)學(xué)生登陸有關(guān)網(wǎng)站，了解房地產(chǎn)策劃狀況，搜集最新信息，學(xué)習(xí)最新學(xué)問，思索與分析現(xiàn)實營銷問題。

5.文案或調(diào)研報告寫作。即設(shè)定詳細任務(wù)，由學(xué)生運用所學(xué)學(xué)問與相關(guān)技能，對須要以文字形式表達的成果以規(guī)范文案的形式寫出來。

6、角色扮演。讓學(xué)生扮演談判中的選購 方與供應(yīng)方進行各項模擬談判。

四、實踐考核

實踐成果由任課老師依據(jù)學(xué)生實踐看法，實踐表現(xiàn)，實力形成等評出各實踐項目成果，然后作為期末總評的參考。實踐總評成果占期末總評成果的50％（各分項目成果比值見實踐內(nèi)容及成果構(gòu)成表）。

五、實踐環(huán)節(jié)和學(xué)時安排

六、實踐內(nèi)容

實踐環(huán)節(jié)一：觀摩勝利談判案例，寫學(xué)習(xí)心得

（一）、實踐目的：

1、理解談判對促成交易的重要性；2、培育學(xué)生案例分析實力。

（二）、實踐內(nèi)容/條件：

1、一個談判高手應(yīng)具備哪些綜合素養(yǎng)。2、一場勝利的談判有哪些特性。3、如何進行勝利談判。

（三）、實踐要求：

讓學(xué)生里理解談判的重要性，并分析勝利的談判案例，總結(jié)合格的談判者應(yīng)具備的素養(yǎng)。

（四）、實踐步驟：

相關(guān)視頻資料及書籍觀看。

實踐環(huán)節(jié)二：企業(yè)競爭力分析（SWOT分析）

(一)、實踐目的：

1、駕馭企業(yè)競爭力分析工具。

2、學(xué)會用SWOT分析法分析并解決實際問題，做出企業(yè)戰(zhàn)略

(二)、實踐內(nèi)容/條件：

1、SWOT分析法的理論學(xué)問及運用步驟

2、對企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境進行分析，并評估出競爭力中的關(guān)鍵因素3、通過內(nèi)外部因素組合，確定分析競爭力類型并制定應(yīng)對戰(zhàn)略

(三)、實踐要求：

利用課下時間，充分利用網(wǎng)絡(luò)，對企業(yè)進行調(diào)研，對企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境進行分析，通過內(nèi)外部因素組合，確定分析競爭力類型并制定應(yīng)對戰(zhàn)略

(四)、實踐步驟：

1、老師選定幾家企業(yè)，利用課下時間讓同學(xué)們實地或通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)研企業(yè)。2、提交一份SWOT分析報告，分小組課上進行探討。3、老師進行點評，指出各組優(yōu)缺點。

實踐環(huán)節(jié)三：軟件操作（ERP中的選購 模塊）

(一)、實踐目的：

學(xué)習(xí)ERP中的選購 與供應(yīng)模塊的軟件操作及詳細運行流程。

(二)、實踐內(nèi)容/條件：

1、回顧選購 與供應(yīng)相關(guān)理論學(xué)問；2、進一步相識選購 在供應(yīng)鏈中的重要地位。

(三)、實踐要求：

熟識ERP中的選購 與供應(yīng)模塊的軟件操作及詳細運行流程。

(四)、實踐步驟：

各人一臺電腦，練習(xí)操作ERP中的選購 與供應(yīng)模塊。

教學(xué)設(shè)計方案篇4

義務(wù)教化試驗教材第一冊借生日第一課時。

１、運用聽、拼、讀的方法相識１２個生字，會在四線格中寫今、正兩個生字。

２、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、培育學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識和客觀評價的實力。

４、激發(fā)學(xué)生酷愛母親的情感意識。

能正確、流利、有感情地朗讀課文。

結(jié)合課文朗讀識記１２個生字。

磁帶、書寫課件、幻燈片、蘋果卡片、學(xué)生生字卡。

一、干脆板借，說話導(dǎo)行

板書：

借

１、請小摯友拼讀一下，指名讀，再齊讀。

２、說話：

誰向誰借過什么？談一談。（行為評價）

二、板書生日質(zhì)疑暢說

板書：

生日

看了這個課題，你有什么想說，想問的嗎？

（可以讓學(xué)生談過生日的情形，也可以提問：生日怎么借？為什么借生日？）

三、聽讀課文，識記生字

１、聽老師讀，看誰聽得最仔細，同時想一想文中寫了一個什么故事？

指名說，激勵說完整的話。（結(jié)合板書：小云媽媽）（情感評價）

２、自由讀課文，邊讀邊構(gòu)出不相識的生字，想方法解決：

⑴自由讀課文。

⑵談?wù)勀阌龅讲幌嘧R的生字，想方法解決。

３、合作讀課文：

同桌合作讀課文，會讀的同學(xué)給不會讀的同學(xué)當(dāng)小老師，看哪個小組合作得最棒。評價一下你的同桌。

４、自愿讀，哪些小摯友認為自己讀得流利了，能英勇地站起來讀給大家聽嗎？其他小摯友當(dāng)評委。（激勵評價）

⑴學(xué)生評價，引導(dǎo)他們優(yōu)缺皆談。

⑵結(jié)合正音。

５、領(lǐng)讀：

舉薦一位小摯友當(dāng)我們大家的小老師，把這篇課文有感情地教讀一遍，老師給大家一個建議：拿起書本，敬重一下身邊的`小老師。

（評價小老師，評價自己。）

６、激趣圈詞：

同學(xué)們通過讀課文，相識這么多詞語。（幻燈顯示詞語，指名讀后正音，齊讀）可是這些詞寶寶特殊淘氣，它們喜愛在課文里躲著，和我們一起捉迷藏，現(xiàn)在我們一邊讀課文，一邊把這些可愛的詞寶寶畫上圈，把它們留住好嗎？

７、小組合作認字。請同學(xué)們拿出自己的生字卡片，相互幫助相識這里面的１２個字，比一比哪個小組認得多、認得準。

８、嬉戲識字：

⑴現(xiàn)在我們一起玩摘蘋果嬉戲，選擇一個帶生字的蘋果要會讀，還要說說識記的方法，老師就把蘋果送給他。

（運用嬉戲的形式識記生字，激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好。）

⑵這些字可以組成許多詞，現(xiàn)在我們來看卡片，拍小手。男生問，女生答。比一比好嗎？

（如：這是誰？這是放。什么放？放心的放。）

四、結(jié)合插圖，再激情感

１、同學(xué)們，你們真能干，會相識這么多的生字。這篇課文，不僅字寶寶喜愛你們，里面的插圖也想和你們交摯友，請你們觀賞一下告知大家，你從中感受到了什么？

２、學(xué)生暢談。（激勵評價）

板書：

愛

３、聽音樂?！逗脣寢尅放呐氖郑怀?。

４、愛心大行動：

⑴找教室中的事物。（如臉盆、畫紙、發(fā)夾、毛巾等。）

⑵看一看實物，請小摯友說一句愛媽媽的完整的話。（供應(yīng)實物資源，愛媽媽的行動指南。）

五、書寫指導(dǎo)

我已經(jīng)和字寶寶交上了摯友，還共同合作知道了很多愛媽媽的行動。在這里面還有兩個密切的摯友想跟你回家，歡迎嗎？還給孩子特性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。

教學(xué)設(shè)計方案篇5

教學(xué)設(shè)計初稿及課件要求

作業(yè)題目：

您在“個人研修安排”已經(jīng)選定了一節(jié)課，作為本次研修的教學(xué)實踐內(nèi)容。

請您針對這一節(jié)課，完成教學(xué)設(shè)計方案初稿和教學(xué)課件初稿，將這一節(jié)課的初步成果作為培訓(xùn)成果資源包初稿提交。培訓(xùn)成果資源包初稿包括一份這堂課的“聚焦教學(xué)重難點的信息化教學(xué)設(shè)計”初稿和一份與之對應(yīng)的教學(xué)課件初稿。

作業(yè)要求：

1.該教學(xué)設(shè)計初稿和課件應(yīng)體現(xiàn)信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用；

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教學(xué)設(shè)計模板

教學(xué)設(shè)計方案篇6

教學(xué)目標

1.相識8個生字，會寫4個字；相識偏旁“灬”（四點底）。

2.能正確、流暢地朗讀課文。通過反復(fù)朗讀，體會春雨滋潤萬物的美妙情景，產(chǎn)生酷愛春天、酷愛大自然的情感。

教學(xué)重點

激發(fā)學(xué)生愛好，正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點

學(xué)會本課的8個生字，能按筆順規(guī)則書寫4個生字。

教學(xué)打算

1.老師：本課的生字、詞語卡片和課文插圖、課文朗讀錄音帶。CAI課件。

2.學(xué)生：視察下春雨時動物、植物、人物的狀況及活動。

課時支配

2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1.今日，老師給小摯友帶來一首新歌，想聽嗎？

師放《小雨沙沙》歌曲：

小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙；種子種子，在說話，在說話，在說話；哎呀呀，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽。

小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙；種子種子，在說話，在說話，在說話；哎呀呀，我要出土，哎喲喲，我要長大。

師：剛才小摯友們聽到了什么？（讓學(xué)生自由說）

2.師：是啊。春天到了，春姑娘帶來了春風(fēng)，也送來了春雨。沙沙沙，雨點落下來了。今日，我們要學(xué)習(xí)一首詩歌《小雨沙沙》。（板書課題：小雨沙沙）

二、初讀課文，了解大意

1.請大家自由讀課文。用你自己喜愛的方式讀。要求讀準字音，讀通句子。

2.同桌合作學(xué)習(xí)，相互訂正字音。

3.在正確朗讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文插圖說說小雨點落到了哪里。

三、熟讀課文，理解內(nèi)容

1.師：小摯友，小雨點落到了哪里呀？（相機板書）

2.花兒、魚兒、苗兒怎樣了？

3.花兒、魚兒、苗兒這樣歡樂，誰能夠用自己的朗讀來表達這種歡快的心情？（自由練習(xí)讀，抽讀，生生互評，齊讀）

4.讓我們跟著美麗的音樂齊讀這首小詩吧。（放輕音樂，學(xué)生齊讀）多媒體出示課文和背景圖。你可以坐著讀，也可以站起來讀，還可以加上美麗的動作讀，總之，想怎樣讀就怎樣讀……

四、拓展遷移，創(chuàng)編詩歌

1.小摯友，想一想：小雨點還會落在什么地方？又會是什么樣子的.呢？

2.CAI出示半開放練習(xí)：

小雨點，沙沙沙，落在，樂得。

3.學(xué)生探討。創(chuàng)編詩歌。老師留意指導(dǎo)培育合作學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣。

4．展示學(xué)生創(chuàng)編的詩歌，并給創(chuàng)編詩歌配樂齊誦讀。

五、總結(jié)延長，布置作業(yè)

小摯友，這節(jié)課我們不但學(xué)會了這首詩歌，還寫出了自己的詩歌，小摯友真聰慧!回家后，把這首詩歌背給你們的爸爸媽媽聽，把自己編的小詩也給你們的爸爸媽媽看，讓他們共享你們的學(xué)習(xí)成果，好嗎？

其次課時

一、導(dǎo)入新課，指導(dǎo)背誦

1.小摯友，上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《小雨沙沙》這首小詩，大家回家把課文背給爸爸媽媽聽了嗎？

2.真好！誰能夠介紹一下你是怎樣把課文背下來的？

3.指導(dǎo)背誦。

(1)視察三節(jié)詩歌有什么相同的地方？

(2)想象每一節(jié)詩歌講了小雨落到哪兒？

(3)師：抓住課文規(guī)律背課文，會節(jié)約許多時間。

4.配樂齊背詩歌。

二、鞏固識字，指導(dǎo)書寫

1.用生字口頭自由組詞或說話。

2.學(xué)生依據(jù)自己的實際，找誕生字中難記住的字，選擇適合自己的識記方法，記住生字的字形。

3.指導(dǎo)書寫。

(1)學(xué)生提出不易寫的字，老師范寫并強調(diào)關(guān)鍵筆畫，學(xué)生跟著書空。

(2)學(xué)生寫字。強調(diào)看一個字寫一個字，切忌看一筆寫一筆，培育學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

三、拓展延長，指導(dǎo)視察

1.出示選擇作業(yè)。

(1)為這首詩配一幅畫（可以為一小節(jié)配，也可以為整首詩配）。

(2)用舞蹈表現(xiàn)詩歌。

(3)把詩歌內(nèi)容編進《小雨沙沙》的歌曲里唱一唱。

2.請小摯友課后視察下春雨時的情景，看看還能視察到什么。

教學(xué)設(shè)計方案篇7

１、正確流暢地朗讀課文，把握文章的大意。

２、感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人們的生活帶來的巨大變更，激發(fā)學(xué)生對奇妙的科技世界的愛好及探究的欲望。

３、培育學(xué)生酷愛科學(xué)的愛好和獨立閱讀的實力，提高對文章的略讀實力。

一、激趣引入

１、出示智能小猴玩具，指名上臺玩一玩。通過玩耍，感受智能小狗的聰慧敏捷，激發(fā)劇烈的新奇心和求知欲。

２、引導(dǎo)：

機器猴是多么好玩啊！機器人會有多么能干呢？你想知道嗎？那就請自己讀一讀課文。

３、板書課題，齊讀。

二、自讀課文，把握大意

１、自由讀：

同學(xué)們喜愛這個故事嗎？趕快讀讀吧！

２、同桌互讀：

讀給你的同桌聽一聽，比一比誰讀得正確流利，假如對方有讀得不精確的地方，請你幫他指出來。

３、默讀課文：

⑴要求學(xué)生不指讀，不動唇，不出聲。

⑵在課文中找出指定的詞語并想方法用相近或相反的詞來代替。

４、課文講了個什么故事，你能用比較簡短的`幾句話來說嗎？先說給你的同桌聽聽。

因為（），所以須要機器人（）；因為（），所以又想讓果園機器人（）。

５、反饋：

指名說，留意引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容說清晰完整。

板書：

聰慧能干自己充電

６、課文中的機器人哪些地方好玩？找到有關(guān)的句子勾出來，再反復(fù)地讀幾遍。

７、和大家溝通自己的感受。

三、有感情地朗讀課文

１、用自己喜愛的方式讀課文，找出課文哪些地方好玩。

２、展示：

學(xué)生讀課文中好玩的地方，其他同學(xué)參加評價。

３、齊讀課文。

四、綜合拓展

１、溝通：

科學(xué)技術(shù)越來越先進了，機器人除了為果農(nóng)采摘果子外，你還想讓它們干什么？說說你的想法。

⑴小組溝通。

⑵班級溝通。

２、總結(jié)：

機器人的能干令人贊美，日新月異的高科技令人贊美，勤勞才智勇于創(chuàng)建的人類更令人贊揚！

五、小練筆

讓我們綻開想象，想一想將來想獨創(chuàng)什么樣的機器人，它有哪些本事，先說給爸爸媽媽聽，再寫下來。

六、板書設(shè)計

聰慧能干──果園機器人──自己充電

教學(xué)設(shè)計方案篇8

教學(xué)目的：

1、認知實力目標：訓(xùn)練整體把握課文實力和口頭表達實力；

2、情感價值觀：理解斑羚在生死關(guān)頭所表現(xiàn)出來的美德，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛動物，善待生命的情感。

教學(xué)重點：

1、通過復(fù)述斑羚的故事，培育學(xué)生的閱讀理解實力、分析概括實力和口頭表達實力。

2、通過學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟動物之間老斑羚們那種在緊急關(guān)頭勇于自我犧牲的精神和悲壯，領(lǐng)悟文章的深刻主題。

教學(xué)難點：通過總結(jié)課文中作者的示意，讓學(xué)生進一步理解人和動物的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生珍視生活、關(guān)愛動物的情感，增加愛護動物的責(zé)任感。

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)方法：自主、合作、探究

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，課前老師想給大家講一個故事，大家想不想聽？

生：想聽。

師：好的，不過老師有一要求，請同學(xué)們的思路肯定要跟著老師走，好不好？

生：好的。

師：這時發(fā)生在在西藏地區(qū)的故事，一天早晨，一位老獵人從帳篷里出來，正打算喝一碗酥油茶時，突然望見不遠處的草坡上站立著一只肥肥壯壯的藏羚羊，他眼睛一亮，轉(zhuǎn)身回到帳篷拿來杈子槍，舉槍瞄了起來。驚奇的是，那只藏羚羊并沒有逃走，而是用懇求的眼神望著他，然后沖著他前行兩步，兩條前腿一彎“撲通”一聲跪了下來，兩行長淚也從它的眼里流出來。老獵人雖然吃了一驚，但他并沒有被藏羚羊的行為所打動，槍聲響起，那只藏羚羊應(yīng)聲倒地，倒地后它仍是跪臥的姿態(tài)，眼里的兩行淚跡也清楚的留著。老獵人的手顫抖了，當(dāng)老獵人懷著忐忑擔(dān)心的心情打開藏羚羊的腹腔時，一切都真相大白了，原來在藏羚羊的肚子里靜靜的臥著一只小羚羊，它已經(jīng)成型。明顯藏羚羊之所以彎下笨重的身子向獵人下跪，是在懇求獵人保全自己孩子的一條性命??！同學(xué)們，動物亦是生命，動物亦有情感，這只將母愛濃縮于深深一跪的藏羚羊，莫非不值得我們深思嗎。今日，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文將又一次震撼我們的心靈，使我們的靈魂低頭。下面就讓我們一起走進沈石溪先生的《斑羚飛渡》，去感受那悲壯而感人的場面吧。

二、新課

師：請大家先了解本堂課的學(xué)習(xí)目標。（出示課件）

師：下面我們來了解下斑羚這種動物！請大家看大屏幕（出示課件）

師：這就是斑羚，那么它給我們帶來了一個怎樣感人的故事呢？請同學(xué)們自讀課文，在讀課文的時候請大家?guī)掀聊簧系倪@兩個問題。（出示課件）

學(xué)生讀課文。（允許學(xué)生探討）

師：剛才大家都已經(jīng)把課文內(nèi)容了解了，也充分醞釀了，來哪一位同學(xué)來給大家說說你的看法？說說這篇文章的故事情節(jié)。（學(xué)生舉手回答）

學(xué)生回答。老師歸納：身陷絕境——出現(xiàn)朝氣——勝利飛渡——種群得救（老師板書）

師：那么請同學(xué)們依據(jù)上面的故事情節(jié)用自己的語言簡潔地復(fù)述課文。

學(xué)生復(fù)述。老師歸納總結(jié)。

師：通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都已經(jīng)對課文內(nèi)容熟識了，我想請同學(xué)說說你認為課文中哪個故事情節(jié)最讓你感動？

學(xué)生回答。估計許多同學(xué)都會找到斑羚飛渡這一情節(jié)。

師：看來許多同學(xué)都認為斑羚飛渡這一故事情節(jié)讓人感動，下面我們就一起來看看這是怎樣一回事呢？請大家看大屏幕。（出示課件）

學(xué)生看課件。

師：看完后你能給大家描述下你所看到的嗎？

學(xué)生描述。

師：你能從書上找出是怎樣描寫第一隊斑羚飛渡的情形嗎？請大家看看哪些句子是描寫小斑羚的，哪些句子是描寫老斑羚的？

學(xué)生找出后，老師出示課件。

師：剛才這兩句描寫斑羚很精彩，但是文中還有許多這樣的句子，請大家仔細找一找，找出讓你最感動的句子，然后有感情的讀給大家聽聽，同時說說你喜愛的緣由。（出示課件）

生回答。

師：同學(xué)們先自己思索，然后小組進行探討，最終由一名同學(xué)發(fā)言。估計出現(xiàn)的句子有：

生：最讓我感動的.句子是：“鐮刀頭羊原來站在年輕斑羚那撥里，眼光在兩撥斑羚間轉(zhuǎn)了幾個來回，悲愴地輕聲咩了一聲，邁著沉重的步伐走到老斑羚那撥去了。”這句話令我感動的是鐮刀頭羊原來應(yīng)當(dāng)在年輕那撥，但是為了種族的生存自己卻了去了即將死亡的老年斑羚那一撥去了，我佩服它自我犧牲的獻身精神，把生的希望留給別人。

師：說得好?！?/p>

生:最讓我感動的一句話是：“每一只年輕斑羚的勝利飛渡，都意味著有一只老斑羚摔得粉身碎骨?！币驗檫@句話說的是當(dāng)斑羚群遇到危急時，老斑羚為了下一代的生存機會而心甘情愿選擇死亡，它們的精神真讓人感動，視死如歸的精神。

師：這種精神也同樣震撼了老師的心。

生:最讓我感動的句子是：“我非常留意盯著那群注定要送死的老斑羚，心想，或許有個別滑頭的老斑羚會從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震撼的是，從頭到尾，沒有一只老斑羚調(diào)換位置?！蔽易x完這段話讓我很感動，老斑羚在面對死亡時，是那么的英勇堅毅，他為了挽救下一代的這種精神讓我非常感動。

師：你的話也感動了老師

生：最讓我感動的句子是：“我沒想到，老斑羚會那么從容地走向死亡?！蔽腋袆佑诶习吡鐚λ劳龅暮敛豢煮@。

師：面對死亡，任何人與動物都會感到恐驚，老斑羚的精神真讓人感到不行思議。

生：最讓我感動的句子是：“山澗上空和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來的橋。沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，快速飛渡?！边@段寫得很悲壯，彩虹象征了斑羚那種自我犧牲精神的純凈高尚。

師：說得真好，我也被這篇文章深深的打動了。老斑羚們在面臨絕境的關(guān)鍵時刻自告奮勇心甘情愿地為下一代做出犧牲是它們有可歌可泣的悲壯行為，鑄就了種族生命的輝煌。那么大家能給我們總結(jié)出斑羚的精神來嗎？

師生歸納斑羚的品質(zhì)。（出示課件）

師：這一群可愛的斑羚在蔚藍的天空下，在碧綠的一望無際的草原上，無憂無慮地飛奔是多么滿意，多么歡樂，多么華蜜的事啊。可是它們卻飛來橫禍，再上難過崖邊，在生與死的選擇中，上演了凄美壯美的一幕。為什么會發(fā)生這樣的事呢？（出示課件）

生回答。歸納出是人的狩獵

師：那么你對文中的獵人有什么看法呢？你想對他們說點什么呢？（出示課件）

生回答（只要指出他們的行為不對即可，也可以有指責(zé)。）

師：假如你是那名獵人，你此時此刻想說些什么呢？

生回答。（1、后悔。2、對死去的斑羚的哀思。3、對幸存的斑羚的欣慰。4、對其他人的告誡。）

師：大家說得很好那么你能就“人與動物”的關(guān)系擬一條標語嗎？（出示課件）

生回答。

師：老師這兒也擬了一條，大家看大屏幕。（出示課件）

三、小結(jié)

師：對了，剛才許多同學(xué)都發(fā)表了自己的看法，很不錯。斑羚飛渡驚心動魄，斑羚所表現(xiàn)出的自我犧牲精神是我們?nèi)祟愴氁l(fā)揚的，但斑羚飛渡帶給我們更多的是對自身行為的反思，從剛才大家擬的標語可以看出，在環(huán)境日益惡化，很多動物面臨滅亡的今日，我們應(yīng)當(dāng)愛護環(huán)境，愛護動物。人類在珍惜自己生命的同時，也要敬重動物的生存權(quán)利。請記住并轉(zhuǎn)告你四周的人：善待動物，善待生命！

師：大家記住了嗎？

生：記住了。

師：那讓我們一起來大聲告知我們身邊的人

師生：善待動物，善待生命。

四、作業(yè)

師：剛才大家以那名獵人的身份發(fā)表了自己的看法和看法，那么大家下去后再以小斑羚、老斑羚為例，替他們說出他們想說的話。請大家看大屏幕，今日的作業(yè)是（出示課件）

師：今日的課就上到這里，感謝大家。（出示課件）

教學(xué)設(shè)計方案篇9

《公輸》選自《墨子·非攻》，是《墨子》中最有文采和文學(xué)趣味的一篇。課文記述了墨子制止楚國攻宋的故事，具體敘述了墨子同公輸盤、楚王作斗爭的經(jīng)過。墨子不僅以“非攻”的主見勸服了對方，而且以實際的守御力氣制服了對方，最終迫使楚王取消了這次侵略行動。文章情節(jié)生動，一波三折，懸念迭生；人物形象顯明；言辭奇妙、銳利。

書讀百遍，其義自見。教學(xué)本文，應(yīng)以誦讀法為主，輔之以探討點撥法、品讀法。在疏通文意的基礎(chǔ)上，先整體把握課文，然后啟發(fā)學(xué)生研習(xí)課文。先設(shè)疑，再讓學(xué)生從內(nèi)容、人物、寫作特點等方面鑒賞文章，然后點撥總結(jié)、拓展延長。

教學(xué)本文，重在引導(dǎo)學(xué)生品嘗墨子的勸告技巧，理解墨子的反侵略主見，相識非正義斗爭的罪惡，盡自己所能為和平作貢獻。

教學(xué)目標

學(xué)問目標

1．積累文言文常用的實詞，虛詞，把握疑問句、反問句的句式特征。

2．了解墨子及其非攻主見。

實力目標

1．體會墨子超群的勸告藝術(shù)。

2．感知文中的人物形象，揣摩人物語言，體會人物的思想感情。

3．品嘗賞析課文的美，培育學(xué)生閱讀先秦諸子散文的愛好。

德育目標

相識非正義斗爭的罪惡，反對侵略，酷愛和平，盡自己所能為和平作貢獻。

教學(xué)重點

1．積累文育學(xué)問，提高學(xué)生的自學(xué)實力。

2．理清行文思路，把握墨子勸阻楚攻宋的三個步驟。

3，背誦自己喜愛的句、段，增加語言積淀。

教學(xué)難點

鑒賞墨子的勸告技巧。

教學(xué)方法

1．誦讀法

2．探討點撥法

3．品讀法

教具打算

多媒體，錄音機、示范朗讀磁帶，教學(xué)圖片

課時支配

2課時

教學(xué)過程

第一課時

[教學(xué)要點]

資料助讀：朗讀課文，整體感知，譯讀課文，積累文言學(xué)問，熱悉文意，理清行文思路，理解文意。

[教學(xué)步驟]

一、導(dǎo)語設(shè)計

設(shè)計(一)

魯班是我國古代出名的能工巧匠，同時他還是一位頑固狡詐，陰險狠毒的人。他的面前站著一位英勇無畏的外交家，他就是春秋戰(zhàn)國時期墨家學(xué)派的創(chuàng)始人——墨于。

設(shè)計(二)

當(dāng)今世界的兩大主題是和平與發(fā)展，斗爭給人們帶來的苦難罄竹難書．今日我們走近一位酷愛和平的人，他憑借自己雄辯的口才，奇妙的詞鋒以及果敢勇毅阻擋了一場不義的斗爭，請看他非凡的表現(xiàn)。(多媒體插放動漫flash)

二、資料助讀

1．關(guān)于先秦諸子散文

先秦諸子散文產(chǎn)生于春秋戰(zhàn)國百家爭鳴的時代．主要的著作有《論語》《孟子》《墨子》《老子》《莊子》《荀子》《韓非子》《呂氏春秋》等．先秦諸子散文的發(fā)展大致經(jīng)驗了三個階段：春秋戰(zhàn)國之交為第一個發(fā)展階段，以《論語》和《墨子》為代表。《論語》是較短的語錄體散文。《墨子》在對話中有爭論，初具爭論文的規(guī)模。戰(zhàn)國中葉為其次個發(fā)展階段，以《孟子》和《莊子》為代表?！睹献印肥菍υ掦w論辯文，《莊子》接近專題論文．戰(zhàn)國后期為第三個發(fā)展階段?以《荀子》和《韓非子》為代表。

先秦諸子散文大多文情并茂，極具文采，善用譬喻陳說事理，論辯是非，增加了勸服力，而排比、夸張等修辭的大量運用更使文章辭采繽紛?？傊惹刂T子散文無論思想性還是藝術(shù)性都對后世文學(xué)產(chǎn)生了深遠影響。

2．《墨子》及墨子

墨子，(約前468～前376)名翟，魯人，一說宋人，戰(zhàn)國初期思想家，政治家，教化家，先秦堵子散文代表作家。曾為宋國大夫。早年接受儒家教化，后聚徒講學(xué)，創(chuàng)立與儒家相對立的墨家學(xué)派。主見·兼愛”“非攻“尚賢”“節(jié)用”，反映了小生產(chǎn)者反對兼并斗爭，要求改善經(jīng)濟地位和社會地位的愿望，他的相識觀點是唯物的。但他一方面批判唯心的宿命論，一方面又提出同樣是唯心的“天志”說，認為天有意志，并且信任鬼神。墨于的學(xué)說在當(dāng)時影響很大，與儒家并稱為·顯學(xué)”。

《墨子》是先秦墨家著作，現(xiàn)存五十三篇，其中有墨子自作的，有弟子所記的墨子講學(xué)辭和語錄，其中也有后期墨家的作品。《墨子》是我國論辯性散文的.源頭，運用譬喻，類比、舉例，推論的論辯方法進行論政，邏輯嚴密，說理清晰。語言質(zhì)樸無華，多用口語，在先秦堵子散文中占有重要的地位。

3．公輸

公輸，名盤，也作·“般”或·“班”又稱魯班，山東人，是我國古代傳聞中的能工巧匠?，F(xiàn)在，魯班被人們尊稱為建筑業(yè)的鼻祖，其實這遠遠不夠．魯班不光在建筑業(yè)，而且在其他領(lǐng)域也頗有建樹。他獨創(chuàng)了飛鳶，是人類折服太空的第一人，他獨創(chuàng)了云梯(重武器)，鉤鉅(現(xiàn)在還用)以及其他攻城武器，是一位宏大的軍事科學(xué)家，在機械方面，很早被人稱為“機械圣人”，此外還有很多民用、工藝等方面的成就。魯班對人類的貢獻可以說是前無古人，后無來者，是我國當(dāng)之無愧的科技獨創(chuàng)之父。

三、朗讀課文，整體感知

1．老師示范背誦課文，學(xué)生聽讀，把握字音。

多媒體顯示：

生字：

械(xiè)軒(xuān)