小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)體會(huì)心得優(yōu)秀6篇

小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)體會(huì)心得優(yōu)秀6篇學(xué)校語(yǔ)文培訓(xùn)體會(huì)心得篇1

帶者新課程改革濃濃的春意，沐浴創(chuàng)新訓(xùn)練縷縷陽(yáng)光，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進(jìn)我的視野。新課程改革讓我體會(huì)到了教學(xué)的生命過(guò)程。

新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來(lái)支撐，而這些理論的實(shí)踐者，就是老師。

我有幸參與了學(xué)校語(yǔ)文老師新課標(biāo)培訓(xùn)，使我受益匪淺。

由于這次培訓(xùn)的針對(duì)性很強(qiáng)，來(lái)的都是學(xué)校語(yǔ)文老師，培訓(xùn)主題是新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，新教材的教學(xué)的問(wèn)題分析與課堂實(shí)踐，培訓(xùn)目的是關(guān)心老師深化理解新課標(biāo)、新教材的核心理念及新教材提倡的教學(xué)觀和同學(xué)觀，正確把握學(xué)校語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)，提升老師的熟悉力量和糾偏力量，提高老師的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校的專業(yè)進(jìn)展。

在培訓(xùn)過(guò)程中，我仔細(xì)傾聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)的講座，仔細(xì)做筆記，與同行們爭(zhēng)論溝通，使我對(duì)新課標(biāo)下的新課程有了更深化的理解。下面是我參與培訓(xùn)后的幾點(diǎn)感悟，愿與同行一起共享。

一、識(shí)字教學(xué)

我熟悉到了教學(xué)低班級(jí)兒童對(duì)于識(shí)字寫(xiě)字是一項(xiàng)比較困難的教學(xué)活動(dòng)。新課標(biāo)對(duì)同學(xué)的識(shí)字量和寫(xiě)字量，不要求急于趕進(jìn)度，先要在同學(xué)寫(xiě)字姿態(tài)、寫(xiě)字習(xí)慣和規(guī)范意識(shí)上下功夫，而且必需抓緊抓實(shí)，持之以恒。作為老師肯定要在兒童識(shí)字起步階段就通過(guò)多種途徑、利用多種方法來(lái)優(yōu)化識(shí)字的途徑充分調(diào)動(dòng)起兒童識(shí)字的愛(ài)好，才能達(dá)到識(shí)字教學(xué)的目的。如何把這么大的識(shí)字量落實(shí)下去呢?經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我才發(fā)覺(jué)，我們老師在“熟悉”和“學(xué)會(huì)”兩項(xiàng)要求的把握上消失了一些混亂?！皶?huì)認(rèn)”的字只要整體上認(rèn)清字形讀準(zhǔn)字音就可，不需要做任何的字形分析等一些拔高要求的舉措。我們要明確:新教材之所以有這么大的識(shí)字量，目的是讓同學(xué)盡早進(jìn)入提前閱讀，也就是說(shuō)，識(shí)字的根本目的是為了閱讀。大量的生字在要求會(huì)寫(xiě)的時(shí)候還會(huì)消失，根本無(wú)須過(guò)早地進(jìn)行分析，這樣就可削減大量的識(shí)字時(shí)間，更好地用于課外閱讀。如何有效地讓同學(xué)認(rèn)得準(zhǔn)，記得快呢?就要敏捷運(yùn)用多種識(shí)字方法識(shí)字，重視培育同學(xué)的獨(dú)立識(shí)字力量，通過(guò)多種途徑、實(shí)行多種方式鞏固識(shí)字。

二、寫(xiě)字教學(xué)

我熟悉到了教學(xué)低班級(jí)兒童對(duì)于寫(xiě)字是一項(xiàng)比較困難的教學(xué)活動(dòng)?，F(xiàn)在，我們?cè)S多孩子的寫(xiě)字姿態(tài)、寫(xiě)字習(xí)慣、寫(xiě)字質(zhì)量都存在很大的問(wèn)題，而我們?cè)S多老師也沒(méi)有引起足夠的重視，認(rèn)為只要把字寫(xiě)正確就行了，只看同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，其他的問(wèn)題是小問(wèn)題。新課標(biāo)要求每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)英雄字。要求同學(xué)寫(xiě)字姿態(tài)正確，指導(dǎo)同學(xué)把握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。

三、閱讀教學(xué)

語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀。讓同學(xué)逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和掃瞄。培育同學(xué)廣泛的閱讀愛(ài)好，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。鼓舞同學(xué)自主選擇閱讀材料?！彼渍Z(yǔ)說(shuō):“熟讀唐詩(shī)三百首，不能作詩(shī)也能吟”，古圣先賢也早就指出了讀書(shū)在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。由此可見(jiàn)“讀”在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中還是具有相當(dāng)?shù)淖饔玫摹Ｍ瑢W(xué)讀書(shū)的時(shí)間少，對(duì)內(nèi)容的理解就不夠深化，即使老師講得再悅耳也是事倍功半，由于我們不能代替同學(xué)也無(wú)法代替同學(xué)，只有讓他們通過(guò)讀去感悟才能真正體會(huì)。

四、習(xí)作教學(xué)

我明白了寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近同學(xué)實(shí)際，讓同學(xué)易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注現(xiàn)實(shí)，喜愛(ài)生活，樂(lè)觀向上，表達(dá)真情實(shí)感，真正體現(xiàn)我手寫(xiě)我心?！睆耐瑢W(xué)的需求動(dòng)身，從同學(xué)的生活動(dòng)身，遵循同學(xué)的身心進(jìn)展規(guī)律和語(yǔ)言進(jìn)展規(guī)律。寫(xiě)作課程的設(shè)計(jì)，寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程，都要從不同年齡段同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，激發(fā)同學(xué)寫(xiě)作愛(ài)好，培育同學(xué)的寫(xiě)作力量，關(guān)注寫(xiě)作過(guò)程的開(kāi)心，讓他“情愿”“興奮”“能夠”“簡(jiǎn)單”進(jìn)行書(shū)面表達(dá)。就如專家說(shuō)的那樣，給孩子一百分的作文那又如何?只要孩子情愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，我們的目的就達(dá)到了。

總而言之，通過(guò)本次的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了不少東西，對(duì)我以后的訓(xùn)練教學(xué)工作都有很大的指導(dǎo)意義。在新課程中，我們深深地體會(huì)到，新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、將來(lái)這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長(zhǎng)，為孩子們每一天的成長(zhǎng)而歡樂(lè)著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與呈現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤(rùn)精神之園的絲絲甘泉。

學(xué)校語(yǔ)文培訓(xùn)體會(huì)心得篇2

四天的培訓(xùn)匆忙過(guò)去，回首培訓(xùn)歷程，我發(fā)覺(jué)自己的訓(xùn)練觀念得到了洗禮，訓(xùn)練科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，對(duì)于學(xué)校情景教學(xué)的理解有了新感悟，對(duì)于學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)更是有了新熟悉。

一、感受名師風(fēng)采

培訓(xùn)伊始，我們走近名師課堂，真真實(shí)切地感受他們的風(fēng)采：南通師范其次附屬學(xué)校陸紅兵老師、唐穎穎老師……課堂都精彩，我們感嘆名師們嫻熟的基本功，優(yōu)秀的素養(yǎng)，真誠(chéng)的師愛(ài)。課堂也別樣，我們感受名師們風(fēng)格迥異，各具特色。唐穎穎老師的《鄉(xiāng)下孩子》，讓我印象頗深。一言一行中折射出的文化素養(yǎng)，舉手投足間散發(fā)的老師魅力，教學(xué)反思后蘊(yùn)涵的教學(xué)理念，給我們每位年輕的老師以啟迪。

二、傾聽(tīng)精彩講座

江蘇省語(yǔ)文特級(jí)老師、江蘇省南通師范其次附屬學(xué)校副校長(zhǎng)施建平為我們敘述了情景教學(xué)的探究過(guò)程、特點(diǎn)、五原則、目標(biāo)取向、基本理念，并用教學(xué)的例子生動(dòng)的闡述……專家們更從自己的教學(xué)實(shí)踐為動(dòng)身點(diǎn)，細(xì)致地深化地討論學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)內(nèi)容、環(huán)節(jié)，并將他們的珍貴閱歷和討論成果與我們共享，讓我們受益匪淺。

三、內(nèi)心激情澎湃

四天，只是很短的時(shí)間，的確內(nèi)心觸動(dòng)很大。聽(tīng)完了講座，我在想：做老師要時(shí)刻努力。這對(duì)于我們現(xiàn)在的老師越來(lái)越重要了。作為老師任何時(shí)候都不應(yīng)當(dāng)輕松和放松自己。由于時(shí)代告知我們要想成為一名好老師，就應(yīng)當(dāng)時(shí)刻努力，要做一個(gè)專業(yè)型的老師，就要有專業(yè)的水平。這樣才能成為這一領(lǐng)域的佼佼者。

總之，通過(guò)這四天的培訓(xùn)讓我們更清晰地知道老師要擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，把握巧設(shè)情境，在多姿多彩的情境活動(dòng)中發(fā)掘鮮活的訓(xùn)練教學(xué)資源，以情激情，以情激趣，刺激同學(xué)的感官，吸引同學(xué)的留意力，使同學(xué)產(chǎn)生較深的情感認(rèn)同和學(xué)習(xí)熱忱。這樣，才能撥動(dòng)心弦，激發(fā)共鳴，激活課堂教學(xué)，課上得喜聞樂(lè)見(jiàn)，精彩紛呈，活色生香。

學(xué)校語(yǔ)文培訓(xùn)體會(huì)心得篇3

在培訓(xùn)過(guò)程中，觀看了很多專家的精彩講座，讓我受益匪淺，感受頗深。通過(guò)本次遠(yuǎn)程訓(xùn)練培訓(xùn)，收獲甚多，受益匪淺，使我真正體會(huì)到以前的熟悉是多么的膚淺，理論學(xué)問(wèn)是多么的匱乏。

講課是一種藝術(shù)。這次培訓(xùn)使我感到還有很多需要學(xué)習(xí)的地方，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。靜下心來(lái)回味一下這二十幾天收獲的是什么？我感覺(jué)我收獲的是差距，是我個(gè)人跟那些名師之間的差距，

1、我們現(xiàn)在所教的語(yǔ)文，經(jīng)過(guò)這些專家、權(quán)威人士的討論探討，正在進(jìn)行閱讀教學(xué)的轉(zhuǎn)型，正在改革中創(chuàng)新。而我平常在上語(yǔ)文課的時(shí)候，大部分時(shí)間還只是在為教課文而教課文，沒(méi)有真正達(dá)到從“教課文”到“教語(yǔ)文課程內(nèi)容”這一質(zhì)的飛躍。特級(jí)老師沈大安說(shuō)：“第一種水平：教一篇課文，知道一個(gè)故事，是一節(jié)不入門(mén)的課，由于沒(méi)有走進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)之門(mén)；其次種水平，教一篇課文，明白一個(gè)道理，好像比第一種好一點(diǎn)，但好不了多少，也是屬于一節(jié)比較差的思想品德課，而第三種水平是積累語(yǔ)言，形成力量，進(jìn)展思維、陶冶情操，這樣的課，才是一節(jié)真正的語(yǔ)文課?！庇谖叶裕@樣的課，是一種境界多么高的課呀。我始終都在努力地朝這個(gè)方向靠攏，對(duì)比起來(lái)，我們學(xué)校不是正在進(jìn)行《提高課堂教學(xué)的有效性》這一課題的討論嗎？其實(shí)，我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)理念，是走在全國(guó)語(yǔ)文閱讀教學(xué)改革的前列的，我們的名師、我們的專家就在我們的身邊。

2、我們要修煉自己的課堂語(yǔ)言，魅力的課堂，高效的課堂，首先來(lái)自老師魅力的語(yǔ)言，讓我們的課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、精煉、豐富、悅耳，這也是老師一種重要的教學(xué)基本功。

3、做為一線老師，我們很有必要學(xué)習(xí)訓(xùn)練理論，我們的課堂實(shí)踐要有理論支撐。新課改后提出了很多重要的教學(xué)理念，我們要把這些教學(xué)理念變成自己的日常教學(xué)行為，要把這些理念滲透到各個(gè)學(xué)科教學(xué)中去。

4、一個(gè)人的精神發(fā)育史，就是一個(gè)人的閱讀史。閱讀是語(yǔ)文訓(xùn)練的核心，給孩子讀書(shū)，是一種最好的訓(xùn)練方式，它是送給孩子的一件終身享受的最好的禮物。最好的高校是圖書(shū)館，最好的訓(xùn)練是教會(huì)同學(xué)怎樣閱讀，讓同學(xué)獲得充實(shí)、幸福的人生，還是讓孩子閱讀。讓孩子閱讀就等于送給孩子千里眼、順風(fēng)耳，讓孩子博古通今，就是讓孩子讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本書(shū)。

今后努力方向：

1、必需不斷地學(xué)習(xí)。

我們常說(shuō)，老師要給同學(xué)一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，老師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實(shí)施后，對(duì)老師的要求越來(lái)越高了，要求老師要專業(yè)化進(jìn)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特殊是語(yǔ)文老師，要不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。老師要擴(kuò)大自己的學(xué)問(wèn)面，開(kāi)闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書(shū)，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。

新課程的核心理念是“一切為了同學(xué)的進(jìn)展”，所以，我們不能急功近利，要為同學(xué)的終身進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們要樹(shù)立新的評(píng)價(jià)觀，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展，轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，要提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

3、要樂(lè)觀參與網(wǎng)絡(luò)教研。參與遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我深深感到網(wǎng)絡(luò)的力氣，網(wǎng)絡(luò)的魅力。我們應(yīng)感謝網(wǎng)絡(luò)，它給我們搭建了一個(gè)很好的專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，我可以毫不夸張地說(shuō)，老師的專業(yè)成長(zhǎng)，離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)教研，而網(wǎng)絡(luò)教研，想說(shuō)愛(ài)你不簡(jiǎn)單，由于大家平常的工作都是很忙的，我們只能忙里偷閑，這就需要一種毅力、一種恒心，持之以恒，勝利肯定會(huì)屬于你的。

總之，這次培訓(xùn)對(duì)提高老師素養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，我肯定會(huì)珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，仔細(xì)學(xué)習(xí)，利用時(shí)間給自己“充電”，為將來(lái)更好的從事語(yǔ)文教學(xué)工作打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)校語(yǔ)文培訓(xùn)體會(huì)心得篇4

金秋九月,我參與“清華附小核心素養(yǎng)1+x課改創(chuàng)新成果展現(xiàn)”—————竇桂梅團(tuán)隊(duì)教學(xué)觀摩活動(dòng)走進(jìn)長(zhǎng)沙的培訓(xùn)活動(dòng)，受益頗豐。竇桂梅的團(tuán)隊(duì)，為我們展現(xiàn)了精彩的課堂藝術(shù)。從她們的課堂，讓我們看到了清華附小獨(dú)特的語(yǔ)文教學(xué)模式“預(yù)學(xué)——共學(xué)——延學(xué)。整個(gè)團(tuán)隊(duì)的主題圍圍著今年是紀(jì)念魯迅先生逝世xx周年，用多種形式表達(dá)對(duì)這位偉人的敬重與仰慕。

她們以“預(yù)學(xué)單”為導(dǎo)航，引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)；以“共學(xué)單”為目標(biāo)，引領(lǐng)同學(xué)共同溝通學(xué)習(xí)收獲；以“延學(xué)單”，拓展同學(xué)課外視野。

竇桂梅老師教授的阿長(zhǎng)與是《山海經(jīng)》，聽(tīng)后最大的感受是她竟然“放手”的這么狠，把課堂的重心交給同學(xué)自己說(shuō)，自己寫(xiě)，那這無(wú)形中在培育同學(xué)的思維模式——自己鉆研。課程循序漸進(jìn)，以淺入深。品嘗竇桂梅老師的課堂——大氣，竇老師那富有磁性的聲音，那精彩的朗讀指導(dǎo)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，讓我們佩服。她這次執(zhí)教的一篇魯迅先生的《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》。今年是魯迅先生逝世xx周年，讓同學(xué)走進(jìn)魯迅先生的作品，品嘗大師的文筆。

竇老師從走進(jìn)文本討論人物，再由文本聯(lián)系生活實(shí)際想開(kāi)去，讓我們到處感到都是收獲。給我印象深的幾句話是：

1、針對(duì)困惑討論，也是一種學(xué)習(xí)的好方法。

2、課結(jié)束了，思索永久不會(huì)結(jié)束，困惑就是收獲。

3、帶著預(yù)備、困惑走進(jìn)課堂，讓課堂增值、豐滿，讓困惑更大更深。竇老師的課堂上游刃有余、大氣的教學(xué)風(fēng)格我們很難學(xué)到，但是這節(jié)課竇老師的這幾句話卻可以更新我們的教學(xué)理念。

薛晨老師的課——我來(lái)設(shè)計(jì)魯迅博物館，竟然讓同學(xué)自己來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師。給孩子們思路；小組成員、展現(xiàn)內(nèi)容和展現(xiàn)方法。同學(xué)們先采訪現(xiàn)場(chǎng)的老師們，對(duì)哪個(gè)博物館的印象最深，為什么。再問(wèn)孩子們最喜愛(ài)的博物館是哪。最終引出主題——我來(lái)設(shè)計(jì)魯迅博物館。既然是魯迅博物館，那博物館應(yīng)當(dāng)收集魯迅哪些方面的材料。填寫(xiě)學(xué)習(xí)單有方法：

1、篩學(xué)：相同素材選精華，不同素材找主題。

2、提煉標(biāo)題：關(guān)于材料的規(guī)律。無(wú)形中讓同學(xué)通過(guò)收集魯迅生平、魯迅的作品、魯迅的書(shū)法等等，其實(shí)就是讓大家走進(jìn)魯迅，記住魯迅在中國(guó)的地位，他的重要性。這節(jié)課就不是講枯燥的課文，而是多角度的激發(fā)孩子們的創(chuàng)意和思維，既學(xué)了又玩了。當(dāng)然薛老師最終說(shuō)到了同學(xué)們沒(méi)講到的方面：再現(xiàn)魯迅的生活情境，魯迅筆下的人物和場(chǎng)景，魯迅的名言、代表作、手稿、通信……

細(xì)細(xì)品嘗竇桂梅團(tuán)隊(duì)的教學(xué)藝術(shù)，感受團(tuán)隊(duì)的才智。同時(shí)也學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教學(xué)理念，讓我們大開(kāi)眼界。

學(xué)校語(yǔ)文培訓(xùn)體會(huì)心得篇5

20xx年5月17日，我有幸在咸豐縣試驗(yàn)學(xué)校參與了國(guó)培學(xué)校語(yǔ)文培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我與全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)選派的學(xué)校語(yǔ)文老師一起現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)了專家的三節(jié)語(yǔ)文示范課，傾聽(tīng)了兩位訓(xùn)練專家生動(dòng)、形象而又精彩的講座，對(duì)于提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)力量，都有了深深的促進(jìn)。把此次培訓(xùn)所學(xué)、所悟和所得用于教學(xué)實(shí)踐，是這次學(xué)習(xí)最大的收獲。

一、加強(qiáng)認(rèn)讀，逐步提高

學(xué)前同學(xué)的熟悉的字都很少，入學(xué)一段時(shí)間后，他們就漸漸能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀生字，從而為閱讀奠定了一點(diǎn)基礎(chǔ)。但由于低班級(jí)同學(xué)缺乏留意安排力量，所以，即使課文中沒(méi)有生字，好多同學(xué)也會(huì)一字一頓地讀，或者回讀，難形成連貫的語(yǔ)流。因此老師應(yīng)把“正確、流利地朗讀課文”作為教學(xué)重點(diǎn)。課堂上要舍得花時(shí)間，讓同學(xué)一遍一遍地讀，可以采納自由讀、同桌互讀、指名讀等多種方式。對(duì)于較難讀的句子，老師可示范甚至領(lǐng)讀。讓同學(xué)在實(shí)踐中領(lǐng)悟，習(xí)的閱歷，切實(shí)過(guò)好認(rèn)讀關(guān)，從一字一字地讀到以詞或以詞組為單位進(jìn)行閱讀。在閱讀過(guò)程中，老師要不厭其煩的留意傾聽(tīng)同學(xué)閱讀的語(yǔ)氣和閱讀過(guò)程中的反應(yīng)，搞清晰同學(xué)從閱讀中感受到了什么，漸漸培育同學(xué)從閱到讀到理解文中意境的力量，克服讀“望天書(shū)”的現(xiàn)象。

二、感受樂(lè)趣，啟發(fā)對(duì)話

同學(xué)在讀書(shū)的過(guò)程中，會(huì)自覺(jué)加工處理課文的符號(hào)信息，與課文或?qū)υ挏贤?，從而受到課文豐富內(nèi)涵的影響。在閱讀中，同學(xué)的思想可以跨越時(shí)間空間，將世間事物盡收眼底，將世界風(fēng)光一攬無(wú)余，將古今中外的人物故事裝入腦海，感受到閱讀的樂(lè)趣。從而慢慢地，把這種閱讀的樂(lè)趣轉(zhuǎn)化成需要，在自己的生活中實(shí)踐，并作為實(shí)踐活動(dòng)的原動(dòng)力。

培育同學(xué)的閱讀愛(ài)好，方法是許多的，但最主要一點(diǎn)，就是要激發(fā)低班級(jí)同學(xué)的閱讀愛(ài)好，不管孩子是否

學(xué)校語(yǔ)文國(guó)培心得體會(huì)(2)愛(ài)好，都要要求同學(xué)從閱讀開(kāi)頭感受事物，培育同學(xué)的閱讀情趣，把閱讀當(dāng)成一種樂(lè)趣一種愛(ài)好。然而文字究竟是抽象的東西，初學(xué)兒童及易產(chǎn)生畏難心情，在這種狀況下，老師可借助課文插圖、實(shí)物、音響手段等，讓同學(xué)帶著問(wèn)題、帶著幻想、帶著憧憬進(jìn)入閱讀，啟發(fā)同學(xué)與文本對(duì)話，帶動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

三、展現(xiàn)共性魅力，培育同學(xué)的語(yǔ)言力量。

老師作為訓(xùn)練工，職責(zé)就是教書(shū)育人。老師的一言一行，都對(duì)同學(xué)有著重要的影響，因此，注意培育個(gè)人素養(yǎng)，展現(xiàn)共性魅力，是老師義不容辭的義務(wù)和責(zé)任。無(wú)論在課堂還是在課余，老師的言行都直接影響著孩子的心靈，孩子們從老師的言行中不僅感受語(yǔ)言的魅力，更學(xué)會(huì)做人的標(biāo)準(zhǔn)。所以，在學(xué)習(xí)過(guò)程中熟悉到，老師的個(gè)人素養(yǎng)，個(gè)人魅力對(duì)訓(xùn)練的影響力并不比培育同學(xué)閱讀力低，自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中，不僅要擅長(zhǎng)討論如何讓同學(xué)汲取學(xué)問(wèn)，重要的是要讓同學(xué)在閱讀中感受漢語(yǔ)的魅力，體會(huì)漢語(yǔ)言文化的博大精深，從語(yǔ)言中汲取成長(zhǎng)的氧分，從語(yǔ)言中找到成長(zhǎng)的陽(yáng)光。

四、自主閱讀，感受語(yǔ)??

同學(xué)主體性進(jìn)展的過(guò)程是在訓(xùn)練影響下與客體環(huán)境樂(lè)觀的相互作用中主動(dòng)建構(gòu)的，而同學(xué)主體地位的確立又使體驗(yàn)、感悟這種心智活動(dòng)成為制約語(yǔ)言汲取的主要因素。因而在訓(xùn)練過(guò)程中，要加強(qiáng)對(duì)同學(xué)汲取語(yǔ)言力量的引導(dǎo)，指導(dǎo)同學(xué)正確汲取語(yǔ)言中的氧分，拋棄語(yǔ)言糟粕，用正確的態(tài)度來(lái)理解字詞含義，領(lǐng)悟和感受語(yǔ)言的魅力。只有培育了同學(xué)閱讀的自覺(jué)意識(shí)，才能使同學(xué)在學(xué)習(xí)中體會(huì)學(xué)習(xí)和閱讀的歡樂(lè)，從而培育同學(xué)自主閱讀的意識(shí)和力量，提高同學(xué)自主閱讀的愛(ài)好愛(ài)好，使同學(xué)把閱讀作為一種常常行為，在閱讀中獵取學(xué)問(wèn)的養(yǎng)分。

五、結(jié)合實(shí)際，指導(dǎo)習(xí)作。

我現(xiàn)在教的是學(xué)校五班級(jí)的語(yǔ)文，在教學(xué)過(guò)程中讓我最頭痛的就是上作文課，由于班上的大多數(shù)的同學(xué)都不喜愛(ài)寫(xiě)作文，他們覺(jué)得寫(xiě)作文的時(shí)候不知道寫(xiě)什么，每次寫(xiě)出來(lái)的作文都是大同小異的，每什么新意，因此他們漸漸的就變得不喜愛(ài)寫(xiě)作文了，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我也特別的苦惱。但是在這次培訓(xùn)中有一個(gè)用童心寫(xiě)童言的內(nèi)容，學(xué)習(xí)了以后讓我明白了，要讓同學(xué)愛(ài)上寫(xiě)作文，提高寫(xiě)作力量，首先要激發(fā)同學(xué)的寫(xiě)作愛(ài)好，同時(shí)要鼓舞同學(xué)在寫(xiě)作的時(shí)候聯(lián)系生活實(shí)際，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，不要胡編亂造，這樣就不會(huì)沒(méi)有內(nèi)容寫(xiě)了，由于同學(xué)對(duì)自己經(jīng)受的事情印象比較深刻，就簡(jiǎn)單寫(xiě)出來(lái)。這樣寫(xiě)出來(lái)的作文就更加動(dòng)人，有感染力。

總之，這次培訓(xùn)我深刻領(lǐng)悟到，身為一名人民老師要進(jìn)行不斷地學(xué)習(xí)，不斷地自我提升。只有這樣，我們才能對(duì)得起我們所教的每個(gè)同學(xué)，才能配得上“老師”這個(gè)光榮稱號(hào)。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將樹(shù)立不斷學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷探究新時(shí)期孩子成長(zhǎng)的客觀需求，努力實(shí)踐，在教學(xué)崗位上樂(lè)觀進(jìn)取，銳意創(chuàng)新，努力成為一名新時(shí)期的合格老師。

學(xué)校語(yǔ)文培訓(xùn)體會(huì)心得篇6

這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)收獲是巨大的，雖然在這之前我自認(rèn)為自己作為一名學(xué)校語(yǔ)文老師已經(jīng)是足夠合格了，但是經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)之后我發(fā)覺(jué)了自己