2022年山東德州中考考試說明：生物

1/12022年山東德州中考考試說明：生物一、考試性質(zhì)和命題依據(jù)

初中生物學(xué)業(yè)考試是義務(wù)教育階段生物學(xué)科的終結(jié)性考試。其目的是全面、準(zhǔn)確地考查初中畢業(yè)生在生物學(xué)科學(xué)習(xí)方面達(dá)到《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20XX年版)》(以下簡稱《生物課程標(biāo)準(zhǔn)(20XX年版)》)所規(guī)定的初中階段生物畢業(yè)水平的程度?？荚嚱Y(jié)果既是衡量學(xué)生是否達(dá)到初中畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)，也是高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)之一。

初中畢業(yè)生生物學(xué)科學(xué)業(yè)水平考試的命題依據(jù)現(xiàn)行《生物課程標(biāo)準(zhǔn)（20XX版）》，參照濟(jì)南出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書《生物學(xué)》，結(jié)合我市初中生物教學(xué)的實(shí)際情況實(shí)施。

二、命題原則

考試要有利于全面貫徹國家教育方針，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育；有利于促進(jìn)基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展，落實(shí)以人為本的科學(xué)發(fā)展觀；有利于高中選拔新生。

生物學(xué)業(yè)考試的命題原則有六個(gè)方面：

1．生活性。

注意從生活實(shí)際中選取素材，考查學(xué)生在實(shí)際情境中提取信息、分析和解決問題的能力，引導(dǎo)教學(xué)注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際、關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。

2．全面性。

在挖掘和創(chuàng)設(shè)綜合性知識(shí)的背景下注重對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的全面考查，注重考查學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的時(shí)代性、人文性和社會(huì)性，引導(dǎo)有效教學(xué)并促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3．學(xué)科性。

力求體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，引導(dǎo)教學(xué)關(guān)注生命性。注意對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾椋⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和運(yùn)用學(xué)科的術(shù)語、基本概念和原理科學(xué)地認(rèn)識(shí)事物、分析現(xiàn)象和把握規(guī)律的能力。

4．簡約性。

試卷結(jié)構(gòu)簡約，題型搭配合理，合理調(diào)控難度系數(shù)。試題數(shù)量適合，留給學(xué)生足夠的思考時(shí)間和自由發(fā)揮的余地，給學(xué)生提供發(fā)展、創(chuàng)新的條件。杜絕設(shè)置偏題、怪題和人為編造似是而非的題目，不出死記硬背的考題。

5．導(dǎo)向性。生物試題的編制既要以生物問題為出發(fā)點(diǎn)，也要貼近學(xué)生的生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，加強(qiáng)理論與實(shí)際、生物與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，充分發(fā)揮生物教育的社會(huì)功能，促進(jìn)學(xué)生身心的全面、健康發(fā)展。命題應(yīng)有利于引導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)，學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；有助于減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，推進(jìn)素質(zhì)教育。

三、考試要求

1．知識(shí)與能力方面的要求。

（1）能夠用文字、圖表、圖解等形式闡述生物學(xué)事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等，尤其是生物學(xué)科的主干知識(shí)、核心知識(shí)。把握所學(xué)學(xué)科知識(shí)之間的聯(lián)系，形成良好的生物學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)。

（2）能讀懂一般性的生物學(xué)科普文章，理解有關(guān)文字、圖、表的主要內(nèi)容及特征，并能用學(xué)過的知識(shí)結(jié)合起來解決較簡單的生物學(xué)問題。

（3）能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和題目給定的事實(shí)、條件和相關(guān)信息，對(duì)自然界、生產(chǎn)和生活中的某些較簡單的生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，作出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。并能把推理過程表達(dá)出來。

（4）能完成“考查內(nèi)容表”所列實(shí)驗(yàn)，包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能運(yùn)用這些實(shí)驗(yàn)中所涉及的基本技能和重要方法。

（5）具備驗(yàn)證簡單生物學(xué)事實(shí)的能力，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理。

（6）具有對(duì)一些較簡單的生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的能力，包括確認(rèn)變量、作出假設(shè)和預(yù)期、設(shè)計(jì)可行的研究方案、處理和解釋數(shù)據(jù)、根據(jù)數(shù)據(jù)作出合理的判斷等。并能初步運(yùn)用觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法等科學(xué)研究的基本方法設(shè)計(jì)可行方案，編寫數(shù)據(jù)。

（7）能對(duì)一些簡單的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐活動(dòng)方案作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修改。

2．情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面的要求。

試題中將有機(jī)滲透人與自然和諧發(fā)展、環(huán)境保護(hù)意識(shí)、生物學(xué)的基本觀點(diǎn)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、健康的生活習(xí)慣等情感態(tài)度與價(jià)值觀。

（1）初步形成結(jié)構(gòu)與功能、局部與整體、多樣性與共同性、生物與環(huán)境相統(tǒng)一的觀點(diǎn)；生物進(jìn)化觀點(diǎn)和生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)。

（2）初步認(rèn)識(shí)生物科學(xué)和技術(shù)的性質(zhì)，能理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)之間的關(guān)系。初步學(xué)會(huì)運(yùn)用生物科學(xué)知識(shí)和觀念參與社會(huì)事務(wù)的討論。關(guān)注對(duì)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展。

（3）認(rèn)識(shí)生物科學(xué)的價(jià)值，樂于學(xué)習(xí)生物科學(xué)，養(yǎng)成質(zhì)疑、求實(shí)、創(chuàng)新及勇于實(shí)踐的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。

（4）熱愛自然、珍愛生命，確立積極的生活態(tài)度和健康的生活方式。形成環(huán)境保護(hù)需要從我做起的意識(shí)。理解人與自然和諧發(fā)展的意義，初步樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。

（5）關(guān)心我國的生物資源狀況，對(duì)我國生物科學(xué)和技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r有一定的認(rèn)識(shí)，更加熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國，增強(qiáng)振興中華民族的使命感與責(zé)任感。

四、考試范圍

考試范圍涵蓋《生物課程標(biāo)準(zhǔn)（20XX版）》提出的10個(gè)一級(jí)主題、31個(gè)二級(jí)主題、119項(xiàng)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。教材中所包含的演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)、探究活動(dòng)都屬考試內(nèi)容。評(píng)價(jià)以學(xué)生掌握的基本知識(shí)和基本技能為出發(fā)點(diǎn)，全面評(píng)價(jià)學(xué)生在生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面的目標(biāo)達(dá)成度。具體細(xì)目見各專題訓(xùn)練，表中A、B、C代表各目標(biāo)領(lǐng)域內(nèi)的達(dá)標(biāo)層次。

水平要求

A

B

C

知識(shí)性目標(biāo)

了解水平：再認(rèn)或回憶知識(shí)；識(shí)別、辨認(rèn)事實(shí)或證據(jù)；舉出例子；描述對(duì)象的基本特征等

理解水平：把握內(nèi)在邏輯聯(lián)系；與已有知識(shí)建立聯(lián)系；進(jìn)行解釋、推斷、區(qū)分、擴(kuò)展；提供證據(jù)；編寫、整理信息等

應(yīng)用水平：在新的情境中使用抽象的概念、原則；進(jìn)行總結(jié)、推廣；建立不同情境下的合理聯(lián)系等

技能性目標(biāo)

模仿水平：在原型示范和具體指導(dǎo)下完成操作。

獨(dú)立操作水平：獨(dú)立完成操作；進(jìn)行調(diào)整與改進(jìn)，與已有技能建立聯(lián)系等。

情感性目標(biāo)

經(jīng)歷（感受）水平：從事相關(guān)活動(dòng)，建立感性認(rèn)識(shí)

反應(yīng)（認(rèn)同）水平：在經(jīng)歷基礎(chǔ)上表達(dá)感受、態(tài)度和價(jià)值判斷；做出相應(yīng)反應(yīng)等

領(lǐng)悟（內(nèi)化）水平：具有穩(wěn)定態(tài)度、一致行為和個(gè)性化的價(jià)值觀念等

五、考試方式和考試時(shí)間

考試采用閉卷、筆試形式。考試時(shí)間60分鐘，試卷滿分50分。

六、試卷結(jié)構(gòu)

1．題型

題型分為主觀題和客觀題。客觀題采用的題型主要是選擇題，主觀題通常采用的題型有識(shí)圖題（包括概念圖、坐標(biāo)圖、流程圖、生理過程圖、結(jié)構(gòu)圖等）、作圖題、實(shí)驗(yàn)題、分析說明題、綜合型試題等。主觀題30分，客觀題20分。

2．試卷的知識(shí)分布

《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)計(jì)的10個(gè)一級(jí)主題，在整個(gè)學(xué)科中的分量是有差別的，將生物置于生物圈的大背景中，突出生物與生物、生物與環(huán)境的密切聯(lián)系，重視生物技術(shù)；關(guān)注健康地生活。有關(guān)考試的10個(gè)內(nèi)容主題中，科學(xué)探究、生物與環(huán)境、生物圈中的人、生物圈中的綠色植物四個(gè)內(nèi)容主題合占58%左右；生物體的結(jié)構(gòu)層次、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為、生物的生殖發(fā)育和遺傳、生物的多樣性、生物技術(shù)、健康地生活六個(gè)內(nèi)容主題合占42%左右。對(duì)科學(xué)探究能力和情感態(tài)度價(jià)值觀的考查結(jié)合在對(duì)具體知識(shí)的考查中進(jìn)行。10個(gè)一級(jí)主題所占比例見下表。

試卷中各知識(shí)主題的分值權(quán)重

主題

生物體

的結(jié)構(gòu)

層次

生物

與

環(huán)境

生物圈

中的綠

色植物

生物圈

中的人

動(dòng)物的

運(yùn)動(dòng)與

行為

生殖

發(fā)育

遺傳

生物的

多樣性

生物

技術(shù)

健康

地生活

分值

比例

約占

6%

約占

10%

約占

21%

約占

26%

約占

5%

約占

10%

約占

10%

約占

5%

約占

6%

科學(xué)探究，不單列分值，滲透在