2020年河南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院招聘輔導(dǎo)員試題及答案

2020年河南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院招聘輔導(dǎo)員試題及答案

2020年河南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院招聘輔導(dǎo)員試題及答案注意事項(xiàng)：1.請(qǐng)使用鋼筆、圓珠筆或簽字在答題卡相應(yīng)位置填寫姓名、準(zhǔn)考證號(hào)，并用2B鉛筆在答題卡指定位置填涂準(zhǔn)考證號(hào)。2.本試卷均為選擇題，請(qǐng)使用2B鉛筆在答題卡上作答，在題本上作答一律無效。一、單項(xiàng)選擇題1.編寫教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)是什么？A.課程B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.課程計(jì)劃D.課程目標(biāo)【答案】B2.不僅僅是講與說，而應(yīng)使其成為一種獨(dú)特的藝術(shù)是指什么？A.教師的語言B.教育智慧C.教師的交往D.教育反思【答案】A3.“萬般皆下品，唯有讀書高”反應(yīng)了封建社會(huì)的教育具有什么特點(diǎn)？A.崇尚書本，呆讀死記B.學(xué)校教育脫離生產(chǎn)勞動(dòng)C.等級(jí)性D.階級(jí)性【答案】D4.教學(xué)管理的核心是什么？A.教學(xué)思想管理B.常規(guī)管理C.教學(xué)質(zhì)量管理D.教學(xué)管理中計(jì)算機(jī)的應(yīng)用【答案】C5.哪種兒童常常對(duì)學(xué)習(xí)成績、陌生環(huán)境反應(yīng)敏感，擔(dān)心害怕，顯得很不安分？A.誦讀困難B.過度焦慮C.強(qiáng)迫觀念D.交往困難【答案】B6.堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則教育屬于哪種素質(zhì)教育？A.道德素質(zhì)教育B.思想素質(zhì)教育C.政治素質(zhì)教育D.心理素質(zhì)教育【答案】C7.哪種技術(shù)為實(shí)現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺(tái)？A.科學(xué)知識(shí)B.信息技術(shù)C.文化發(fā)展D.政治體制【答案】B8.教育學(xué)是研究什么的科學(xué)，揭示教育規(guī)律？A.教育事實(shí)和教育現(xiàn)象B.教育事實(shí)和教育問題C.教育現(xiàn)象和教育問題D.教育方針和教育事實(shí)【答案】C9.下列哪項(xiàng)關(guān)于個(gè)體發(fā)展的特征的論述是不正確的？A.個(gè)體發(fā)展從簡單到復(fù)雜B.個(gè)體發(fā)展從一般到特殊C.個(gè)體發(fā)展由頭到腳，由中間向四周D.個(gè)體發(fā)展是從特殊到一般【答案】B10.教育目的是教育的根本性問題，對(duì)一切教育工作具有什么意義？A.控制作用B.制約作用C.促進(jìn)作用D.指導(dǎo)意義【答案】D11.班主任做好班級(jí)工作的中心環(huán)節(jié)是什么？A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別學(xué)生的教育工作D.同家庭、社會(huì)密切配合【答案】B12.加涅的信息加工系統(tǒng)中的第二級(jí)是什么？A.感受器B.感受登記C.短時(shí)記憶D.長時(shí)記憶【答案】B【答案】無法確定，因?yàn)槿鄙龠x項(xiàng)。13、自我教育是教育的最特殊形式。14、課程實(shí)施是課程發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。15、知識(shí)可以分為陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)，這是由于它們反映活動(dòng)的形式不同。16、20、30年代在山東鄒平縣開展“鄉(xiāng)村建設(shè)”實(shí)驗(yàn)的教育家是梁漱溟。17、注意的兩個(gè)主要特點(diǎn)是指向性和集中性。18、動(dòng)機(jī)和目的關(guān)系開始出現(xiàn)間接化的時(shí)期是學(xué)齡初期。19、動(dòng)機(jī)和目的關(guān)系開始出現(xiàn)間接化的時(shí)期是學(xué)齡初期。20、教師勞動(dòng)具有示范性特點(diǎn)，這是教師勞動(dòng)手段的特殊性所決定的。21、90年代以來，學(xué)前教育的根本目標(biāo)是全面和諧發(fā)展。22、關(guān)于原始社會(huì)德育特點(diǎn)的敘述，錯(cuò)誤的是德育具有鮮明的階級(jí)性。23、夸美紐斯出版的幼兒教育方面的著作是《母育學(xué)?！贰?4、素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的是“發(fā)現(xiàn)”知識(shí)，而不是簡單地獲得結(jié)果。25、人的學(xué)習(xí)主要是通過視覺進(jìn)行的。26、洛克提出著名的“白板說”，認(rèn)為人的一切觀念都來自后天的經(jīng)驗(yàn)，而不存在什么天賦。27、教師自編測(cè)驗(yàn)的主觀題題型包括問題解決題、論述題和簡答題。28、無法確定，因?yàn)槿鄙龠x項(xiàng)。A、價(jià)值觀念B、規(guī)章制度C、師生關(guān)系D、教學(xué)方法【答案】A改寫建議：29、根據(jù)《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，國家保障未成年人的人身和財(cái)產(chǎn)合法權(quán)益不受侵害，同時(shí)也保障他們的成長和健康。30、20世紀(jì)末開始的“素質(zhì)教育運(yùn)動(dòng)”實(shí)質(zhì)上是馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的具體實(shí)踐。31、從教育學(xué)的角度來研究，師生關(guān)系主要是一種相互影響的關(guān)系。32、能表明新生兒的視聽協(xié)調(diào)的現(xiàn)象是，嬰兒聽到母親叫“寶寶”，就會(huì)去找媽媽。33、3歲前幼兒的思維主要是直覺行動(dòng)思維。34、前運(yùn)算階段發(fā)生在2～7歲。35、我國幼兒園教育目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)幼兒體、智、德、美諸方面的全面發(fā)展的教育。36、教育結(jié)構(gòu)的變化受生產(chǎn)力發(fā)展水平的影響。37、關(guān)于社區(qū)教育的特點(diǎn)，正確的說法是它是地方與民眾辦教育的一種新的教育管理制度，適應(yīng)社區(qū)需要，形式多樣，面向該社區(qū)內(nèi)的青少年及兒童。38、教師職業(yè)開始出現(xiàn)于奴隸社會(huì)初期。39、素質(zhì)教育的時(shí)代特征是培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神。40、學(xué)生既是教育的對(duì)象，又是教育過程中的主體，其主體作用的最高表現(xiàn)形式為創(chuàng)造性。41、學(xué)校文化的核心是價(jià)值觀念。C、靈活性D、創(chuàng)造性【答案】C42、刪除選項(xiàng)C，改為“D、期刊文章”。43、改寫為：“師生關(guān)系中最基本的是工作關(guān)系，也是教育教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的關(guān)系?！?4、改寫為：“我國當(dāng)前由教育行政部門負(fù)責(zé)教師的培訓(xùn)和教師資格認(rèn)定等事務(wù)?！?5、改寫為：“我國開始實(shí)行幼兒教師聘任制的時(shí)間是1996年。”46、改寫為：“幼兒語音發(fā)展階段中，元音和輔音可以同時(shí)出現(xiàn)?！?7、改寫為：“從舊經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)新學(xué)習(xí)，系統(tǒng)講解教材內(nèi)容，及時(shí)練習(xí)與反饋校正是教師主導(dǎo)取向的教學(xué)策略。”48、改寫為：“學(xué)習(xí)是教師獲得知識(shí)和技能、提高智力和能力的主要途徑之一，也是進(jìn)行師德修養(yǎng)的重要方法之一?！?9、刪除選項(xiàng)A和C，改為“B、《斯坦福—比納量表》和D、《韋克斯勒量表》”。50、改寫為：“兩種學(xué)習(xí)間發(fā)生的相互干擾、阻礙的遷移稱為負(fù)遷移。”51、改寫為：“教師的語言修煉可以從提高教師自身的思想修養(yǎng)和加強(qiáng)知識(shí)修養(yǎng)入手，同時(shí)也需要培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和較強(qiáng)的交往能力?！?2、改寫為：“人的生理成熟以具有生殖能力為標(biāo)志。”53、改寫為：“兒童心理發(fā)展具有大致相同的趨勢(shì)和順序?！?4、改寫為：“親子關(guān)系通常被分為三種類型：民主型、專制型和放任型?！?5、改寫為：“人們常說的‘聰明早慧’或‘大器晚成’是指?jìng)€(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性?！?6、改寫為：“教師勞動(dòng)手段的特殊性決定了教師勞動(dòng)具有靈活性的特點(diǎn)。”57、問題“如何造就天才兒童”屬于無結(jié)構(gòu)的問題。要培養(yǎng)天才兒童，需要從多個(gè)方面入手，沒有一個(gè)固定的結(jié)構(gòu)可循。58、兒童容易出現(xiàn)對(duì)成人反抗行為的時(shí)期是心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期。這個(gè)時(shí)期是兒童從兒童期向青少年期過渡的時(shí)期，他們開始有自己的想法和意見，容易產(chǎn)生反抗情緒。59、建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系是發(fā)展性教師評(píng)價(jià)制度的基礎(chǔ)。只有通過對(duì)教師的評(píng)價(jià)，才能推動(dòng)教師不斷提高教學(xué)水平，從而促進(jìn)學(xué)生的不斷發(fā)展。60、道德品質(zhì)的基礎(chǔ)是道德認(rèn)識(shí)。只有正確的道德認(rèn)識(shí)，才能形成正確的道德觀念和道德行為，從而具備良好的道德品質(zhì)。61、班主任工作的根本任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。班主任不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要關(guān)注學(xué)生的身心健康、品德修養(yǎng)等方面，全面幫助學(xué)生成長。62、學(xué)生、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境三大要素相對(duì)穩(wěn)定的組合模式稱之為課堂結(jié)構(gòu)。課堂結(jié)構(gòu)是教學(xué)過程中必須要考慮的因素，它關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)效果。63、精細(xì)加工策略是一種理解性的記憶策略。在學(xué)習(xí)過程中，通過理解和深入思考，可以更好地加深記憶，提高學(xué)習(xí)效果。64、自我意識(shí)包括三種成分：自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)和自我控制。自我控制是指自我意識(shí)的最高層次，它可以幫助人們更好地控制自己的行為和情緒。65、廣泛意義上的教育目的存在于一切教育活動(dòng)之中。無論是家庭教育、社會(huì)教育還是學(xué)校教育，都應(yīng)該以促進(jìn)人的全面發(fā)展為目的。66、現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動(dòng)因是科技進(jìn)步?？萍嫉牟粩噙M(jìn)步，推動(dòng)了教育的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，為人們提供了更多的教育機(jī)會(huì)和教育資源。67、教師在指導(dǎo)兒童角色游戲時(shí)應(yīng)尊重兒童的意愿，讓兒童自由分配角色。這樣可以更好地激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力，讓他們更好地體驗(yàn)游戲的樂趣。68、人的生理成熟以具有生殖能力為標(biāo)志。這是人類生命發(fā)展的一個(gè)重要階段，也是人類物種得以延續(xù)的基礎(chǔ)。69、游戲理論中提出“生活預(yù)備說”的代表人物是格羅斯。他認(rèn)為，通過游戲可以幫助兒童更好地適應(yīng)生活，為將來的成人生活做好準(zhǔn)備。70、以個(gè)人好惡、興趣愛好為聯(lián)系紐帶具有強(qiáng)烈情感色彩的群體是非正式群體。這種群體的形成是自發(fā)的，成員之間的聯(lián)系也更加緊密。71、具體運(yùn)算階段的標(biāo)志是守恒觀念的形成。在這個(gè)階段，兒童開始具備一定的邏輯思維能力，能夠理解數(shù)量、長度、面積、體積等概念，并能夠保持它們的不變。72、馬卡連柯提出的班級(jí)管理理論是平行管理。73、課外教育活動(dòng)的基本組織形式是小組活動(dòng)。74、人是社會(huì)關(guān)系的總和?！边@一觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是人的社會(huì)性。75、聯(lián)合國大會(huì)所通過的旨在保障青少年、兒童合法權(quán)益的《兒童權(quán)利公約》頒布于1989年。76、家長學(xué)校的主要宗旨在于向家長系統(tǒng)宣傳和指導(dǎo)教育孩子的正確方法。77、由于反映活動(dòng)的形式不同，知識(shí)可以分為陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)。78、學(xué)生受師生關(guān)系影響的主要因素是教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。79、根據(jù)操作對(duì)象的不同，技能可以分為徒手型操作技能和器械型操作技能。80、生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著教育結(jié)構(gòu)的變