初中地理-中國(guó)的鐵路教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

地理教學(xué)案本學(xué)期總第課時(shí)年級(jí)：八年級(jí)上冊(cè)課題：中國(guó)主要的鐵路干線課型：新授課一、學(xué)習(xí)要求1．學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解中國(guó)鐵路建設(shè)的成就，看圖識(shí)記主要的南北鐵路干線和東西鐵路干線，以及主要鐵路樞紐。2.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：主要的南北鐵路干線和東西鐵路干線、主要鐵路樞紐。3.學(xué)法指導(dǎo)：讀圖分析法、對(duì)比分析法。二、學(xué)習(xí)過(guò)程【情景導(dǎo)入】坐火車從濟(jì)南到北京，沿哪條鐵路干線？【自主學(xué)習(xí)】1、閱讀學(xué)習(xí)鐵路運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)？2、讀圖識(shí)記南北鐵路干線。3、讀圖識(shí)記東西鐵路干線。4、查找并識(shí)記重要的鐵路樞紐北京、鄭州、徐州、株洲、蘭州。成都，它們各位于哪些鐵路干線的交匯處?！竞献魈骄俊客瓿山滩腜88．活動(dòng)題1、2。提出你的問(wèn)題向大家質(zhì)疑、交流?！練w納提升】1、知識(shí)體系：南北鐵路干線南北鐵路干線東西鐵路干線鐵路樞紐選擇鐵路線2、個(gè)人學(xué)習(xí)方法、能力、態(tài)度的不足與收獲：【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】1、第二亞歐大陸橋在我國(guó)境內(nèi)由鐵路和鐵路組成。2、連接我國(guó)三大直轄市的鐵路干線是（）A、焦柳線B、京滬線C、京九線D、隴海線3、鄭州是我國(guó)重要的鐵路樞紐，在此交匯的兩條鐵路干線是（）A、京九線、隴海線B、京廣線、隴海線C、京廣線、浙贛線D、京九線、膠濟(jì)線4、京滬線和隴海線相交的鐵路城市是：（）A、蘭州B、鄭州C、徐州D、南京5、從東部地區(qū)進(jìn)入新疆的鐵路是：（）A、北疆線B、南疆線C、蘭新線D、隴海線6、下列鐵路樞紐中，位于湖南省的是（）A、鄭州B、徐州C、株洲D(zhuǎn)、蘭州7、有一支沙漠探險(xiǎn)隊(duì)經(jīng)過(guò)京滬線、隴海線和蘭新線來(lái)到了南疆，這支探險(xiǎn)隊(duì)最有可能來(lái)自（）A、上海B、北京C、武漢D、廣州8、讀圖題1)、鐵路樞紐E是，是鐵路和鐵路相交處。2)、鐵路樞紐F是，G是它們都有條鐵路相交。3)、連接北京和香港的鐵路線是。4)、圖中經(jīng)過(guò)省會(huì)城市最多的南北鐵路線是。三、教后反思《中國(guó)的主要鐵路干線》學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了中國(guó)地理的大部分內(nèi)容，具備一定的學(xué)習(xí)地理的能力和方法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，合作攻破重難點(diǎn)不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)新知的過(guò)程，也是學(xué)生整合新舊知識(shí)的過(guò)程。本課時(shí)充分運(yùn)用地圖進(jìn)行教學(xué)，以增強(qiáng)直觀性。根據(jù)課本和地圖冊(cè)中的圖像，指導(dǎo)學(xué)生讀圖，繪簡(jiǎn)易示意圖，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，引導(dǎo)學(xué)生從讀圖中獲取知識(shí)。在鐵路分布圖上描畫(huà)主要鐵路既有利于攻克重難點(diǎn)，又有利于增強(qiáng)學(xué)生的空間感和方位感。此外借助地圖解決實(shí)際問(wèn)題能夠培養(yǎng)學(xué)生的圖文轉(zhuǎn)換能力，促進(jìn)語(yǔ)言智能發(fā)展?！吨袊?guó)主要的鐵路干線》教學(xué)效果分析1.從學(xué)生的興趣點(diǎn)看，學(xué)生對(duì)文本類資料的學(xué)習(xí)興趣較淡；對(duì)地圖類資料的學(xué)生興趣較高，對(duì)動(dòng)手畫(huà)圖的興趣最高。2.從課堂活動(dòng)看，活動(dòng)類的學(xué)習(xí)形式效果好，如學(xué)生的看圖說(shuō)鐵路線，學(xué)生當(dāng)堂記憶效果好。由于忽視了學(xué)生的動(dòng)手書(shū)寫(xiě)，個(gè)別學(xué)生在地名的把握上出現(xiàn)了錯(cuò)別字，如株洲的洲，有的學(xué)生漏下了三點(diǎn)水。3.從對(duì)地理知識(shí)的理解程度看，對(duì)簡(jiǎn)圖類的學(xué)習(xí)，理解程度深。4.從檢測(cè)效果看，單純的選擇題雖然正確率很高，但還不能反映學(xué)生的真正掌握程度，真正的掌握還是體現(xiàn)在綜合性的讀圖題上。5.從學(xué)習(xí)方式看，以學(xué)生活動(dòng)為主,教師講述為輔,學(xué)生活動(dòng)在前,教師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)在后的學(xué)習(xí)方式易于學(xué)生接收，在學(xué)生活動(dòng)的基礎(chǔ)上，邊畫(huà)邊講，邊畫(huà)邊議，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚。6.從學(xué)習(xí)內(nèi)容看，讀圖教學(xué)在本節(jié)課教學(xué)中占有相當(dāng)大的比重，在課堂中突出地圖的地位、加強(qiáng)讀圖訓(xùn)練，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀圖、填圖的指導(dǎo)，有利于提升學(xué)生的地理學(xué)科素養(yǎng)?！吨袊?guó)主要的鐵路干線》教材分析本節(jié)課是湘教版初二地理上冊(cè)第四章“中國(guó)的主要產(chǎn)業(yè)”第三節(jié)第一課時(shí)的內(nèi)容。交通運(yùn)輸業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的三大物質(zhì)生產(chǎn)部門之一，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“先行官”。與其他兩大物質(zhì)生產(chǎn)部門農(nóng)業(yè)、工業(yè)及聚落、商業(yè)關(guān)系密切。因此教材在講授完第一節(jié)“農(nóng)業(yè)”，第二節(jié)“工業(yè)”后，安排了本節(jié)內(nèi)容。本課時(shí)涉及“交通運(yùn)輸業(yè)的發(fā)展”和“中國(guó)主要的鐵路干線”兩個(gè)內(nèi)容。前者包括含義、作用和發(fā)展，是整節(jié)內(nèi)容的鋪墊、基礎(chǔ)性知識(shí)，雖然簡(jiǎn)單但不可或缺，“中國(guó)主要的鐵路干線”主要內(nèi)容是全國(guó)鐵路網(wǎng)，是本節(jié)課的重難點(diǎn)。此外，火車客運(yùn)時(shí)刻表與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密，適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充可以引導(dǎo)學(xué)生將地理知識(shí)和生活實(shí)際相結(jié)合。在學(xué)習(xí)全國(guó)鐵路干線分布時(shí)，主要指導(dǎo)學(xué)生讀圖和畫(huà)圖，從“中國(guó)鐵路線分布”圖上，找出南北鐵路干線和東西鐵路干線的起止點(diǎn)，以及重要鐵路樞紐。在指導(dǎo)學(xué)生查找鐵路線時(shí)，可采取以下步驟：（1）查找南北鐵路干線。（2）查找東西鐵路干線。（3）查找重要的鐵路樞紐北京、鄭州、徐州、株洲、蘭州。成都，查找它們各位于哪些鐵路干線的交匯處。《中國(guó)的主要鐵路干線》測(cè)評(píng)練習(xí)1、第二亞歐大陸橋在我國(guó)境內(nèi)由鐵路和鐵路組成。2、連接我國(guó)三大直轄市的鐵路干線是（）A、焦柳線B、京滬線C、京九線D、隴海線3、鄭州是我國(guó)重要的鐵路樞紐，在此交匯的兩條鐵路干線是（）A、京九線、隴海線B、京廣線、隴海線C、京廣線、浙贛線D、京九線、膠濟(jì)線4、京滬線和隴海線相交的鐵路城市是：（）A、蘭州B、鄭州C、徐州D、南京5、從東部地區(qū)進(jìn)入新疆的鐵路是：（）A、北疆線B、南疆線C、蘭新線D、隴海線6、下列鐵路樞紐中，位于湖南省的是（）A、鄭州B、徐州C、株洲D(zhuǎn)、蘭州7、有一支沙漠探險(xiǎn)隊(duì)經(jīng)過(guò)京滬線、隴海線和蘭新線來(lái)到了南疆，這支探險(xiǎn)隊(duì)最有可能來(lái)自（）A、上海B、北京C、武漢D、廣州8、讀圖題1)、鐵路樞紐E是，是鐵路和鐵路相交處。2)、鐵路樞紐F是，G是它們都有條鐵路相交。3)、連接北京和香港的鐵路線是。4)、圖中經(jīng)過(guò)省會(huì)城市最多的南北鐵路線是?！吨袊?guó)主要的鐵流干線》課后反思本節(jié)課我采用動(dòng)手畫(huà)圖的教學(xué)模式，利用地圖材料，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記我國(guó)主要鐵流干線的分布和主要鐵路樞紐。在指導(dǎo)學(xué)生讀圖和畫(huà)圖時(shí)，從“中國(guó)鐵路線分布”圖上，找出南北鐵路干線和東西鐵路干線的起止點(diǎn)，以及重要鐵路樞紐。在指導(dǎo)學(xué)生查找鐵路線時(shí)，采取了以下步驟：（1）查找南北鐵路干線。（2）查找東西鐵路干線。（3）查找重要的鐵路樞紐，查找它們各位于哪些鐵路干線的交匯處。學(xué)鐵路線的分布時(shí)，每講一條，教師在黑板上畫(huà)一條，學(xué)生在紙上跟著畫(huà)，從而熟悉鐵路線的名稱、分布及主要鐵路線的交匯點(diǎn)（樞紐）。畫(huà)鐵路，采用了“城市中心放射法”：1．以鐵路交通樞紐為定點(diǎn)，將它們大致的相對(duì)位置固定在圖紙上。2．連線，每?jī)蓚€(gè)城市連一條鐵路線。3．放射，以每一個(gè)城市為中心向外放射，即形成了鐵路線，繼續(xù)延伸，最后形成全國(guó)鐵路網(wǎng)?！吨袊?guó)主要的鐵路干線》課程標(biāo)準(zhǔn)分析一、課程標(biāo)準(zhǔn)分析本節(jié)課是湘教版初二地理上冊(cè)第四章“中國(guó)的主要產(chǎn)業(yè)”第三節(jié)第一課時(shí)的內(nèi)容。本課時(shí)所對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容是：1.比較不同交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)慕煌ㄟ\(yùn)輸方式。2.運(yùn)用地圖說(shuō)出我國(guó)鐵路干線的分布格局。二、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，確定的本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握我國(guó)主要鐵路