2023年四年級教學(xué)計劃匯編篇

2023年四年級教學(xué)計劃匯編篇四年級教學(xué)安排1

一、指導(dǎo)思想：

以音樂音樂審美為核心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)學(xué)生主動參加音樂實踐，敬重個體不同的音樂體驗和學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)建性思維，形成良好的人文素養(yǎng)。

二、學(xué)生狀況分析：

我擔(dān)當(dāng)了本年級一、四、五、六班的音樂教學(xué)工作，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，這個階段我會注意作好以前和今后學(xué)問的連接工作。我會實行多種方式策略，幫助學(xué)生自己嫻熟的應(yīng)用所學(xué)過的學(xué)問。并要留意避開學(xué)生厭煩枯燥的樂理學(xué)問的學(xué)習(xí)，實行嬉戲的方式讓學(xué)生邊玩邊學(xué)。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)：

除了歌曲的學(xué)習(xí)以外，結(jié)合音樂作品的觀賞，了解一些旋律的初步學(xué)問（如旋律進(jìn)行的方式、特點和一般的表現(xiàn)意義），以進(jìn)一步加強情感體驗的實力，加深對音樂形象的感受，進(jìn)入比較深化的觀賞，并要留意避開學(xué)生厭煩枯燥的樂理學(xué)問的學(xué)習(xí)。

四、教材分析：

本冊教材共分十個單元，教材內(nèi)容的支配上強調(diào)了音樂與大自然、音樂與生活、音樂與人、音樂與動物的聯(lián)系等等，內(nèi)容豐富多彩，既有民族的、又有外國的，把音樂置身于大文化背景中，以文化主題組織教材。每一單元內(nèi)容的支配上都具有肯定的相關(guān)性或聯(lián)系性，各單元之間又留意內(nèi)容的連接性或?qū)舆f性。讓學(xué)生在實踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂必需駕馭的淺顯音樂基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能。

本冊教材中，增加了很多學(xué)生唱的歌曲以及觀賞內(nèi)容，更不同的是，大大增加了學(xué)生創(chuàng)作、表演、動手等活動，為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)創(chuàng)建了一個豐富的資源環(huán)境。在"識譜"要求上，起先要求結(jié)合鍵盤位置相識音階中的七個音，并試著填唱名、學(xué)唱字母譜和編創(chuàng)簡潔旋律；在打擊樂的運用上，加大了為歌曲伴奏的力度；在駕馭節(jié)奏和培育節(jié)奏感方面，以趣味化的謎語、嬉戲和活動等形式出現(xiàn)，化枯燥為生動，化抽象為通俗，深受孩子們的寵愛。

五、教學(xué)分析：

1、唱歌是學(xué)習(xí)一些適合學(xué)生演唱的中外優(yōu)秀歌曲。注意學(xué)生用力度、速度的改變手段表現(xiàn)歌曲情感，能夠獨立、自信地唱歌。

2、觀賞教學(xué)是培育學(xué)生音樂感受、觀賞和審美實力的`有效途徑。中外優(yōu)秀音樂作品對于開闊學(xué)生視野，提高文化素養(yǎng)，豐富情感具有重要意義。

3、識譜教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的必要環(huán)節(jié)。教學(xué)要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，把學(xué)問融入音樂實踐中去學(xué)習(xí)。避開單純而枯燥的講授，要從感性入手，深化淺出，逐步提高。

4、綜合訓(xùn)練為本課本的重要特色之一,旨在通過某一種形式（如歌頌發(fā)聲、節(jié)奏、律動、樂器演奏、音高聽辨、節(jié)奏與旋律的排列和音樂創(chuàng)作等）的練習(xí)、達(dá)到多種技能訓(xùn)練或?qū)W問運用的要求，依照各課教學(xué)目的、既抓住訓(xùn)練重點，又要有所兼顧，充分發(fā)揮每一條練習(xí)中所包含的訓(xùn)練作用。

六、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1、仔細(xì)備課，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的打算工作，備課時留意與新課標(biāo)結(jié)合，并留意備學(xué)生。

2、因材施教，對不同的學(xué)生要留意采納不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

4、課堂形式設(shè)計多樣，充溢學(xué)問性、趣味性、探究性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學(xué)生的主動性。并使他們最大限度地學(xué)到學(xué)問，駕馭技能。并留意在課堂上實行肯定的形式，培育學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作實力及創(chuàng)新實力。

5、主動和其他學(xué)科溝通，主動探討學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。

6、多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實施，使學(xué)生開闊眼界。老師從中總結(jié)閱歷。

七、教學(xué)進(jìn)度表

周別教學(xué)內(nèi)容課時

第2周復(fù)習(xí)上學(xué)期的內(nèi)容。學(xué)習(xí)《采菱》2

第3周歌曲《柳樹姑娘》傾聽《漁光曲》2

第4周傾聽《國歌》表演《國歌》傾聽《歌頌祖國》2

第5周歌曲《開心的夢》編創(chuàng)《開心的夢》2

第6周歌曲《哦，非常鐘》《大家來唱》編創(chuàng)歌曲傾聽《乒乓變奏曲》2

第7周傾聽《旋轉(zhuǎn)木馬》《陀螺》歌曲《只要媽媽露笑臉》2

第8周傾聽大提琴曲《搖籃曲》管弦樂曲《搖籃曲》歌曲《搖籃曲》2

第9周歌曲《我是少年阿凡提》創(chuàng)編表演《我是少年阿凡提》2

第10周歌曲《小小少年》音樂學(xué)問：附點八分音符、歌曲《小機智的歌》2

第11周傾聽《牧羊姑娘》表演《小機智的歌》2

第12周傾聽《友情的回聲》音樂學(xué)問：力度記號fp傾聽《回聲》2

第13周歌曲《山谷靜靜靜》表演《山谷靜靜靜》傾聽《羊腸小道》2

第14周歌曲《蕩秋千》表演《蕩秋千》傾聽《山童》2

第15周歌曲《小孩世界》編創(chuàng)《小孩世界》歌曲《真善美的小世界》2

第16周編創(chuàng)《真善美的小世界》歌曲《堆雪人》傾聽《瞻宮珠簾》2

第17周舉辦《我身邊的音樂》活動傾聽《鈴蘭》2

第18周復(fù)習(xí)2

第19周考核和學(xué)生自評2

四年級教學(xué)安排2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問目標(biāo)：

(1)能聽懂、會說What’shisname?Hisnameis……用Hehas……….來介紹自身的摯友，并能嫻熟運用。

(2)能聽、說、認(rèn)讀單詞：Chinesephotohe’shishas.

2.實力目標(biāo)：

(1)能就本課的重點句型來進(jìn)行對話和描述自身的摯友。

(2)能結(jié)合新舊學(xué)問完成猜謎語的嬉戲，提高綜合運用語言的實力。

3.情感目標(biāo)：

(1)營造寬松的課堂氛圍，讓同學(xué)樂于學(xué)習(xí)，擅長表達(dá)。

(2)注意良好的語調(diào)訓(xùn)練。

二、教學(xué)重難點

1.句型What’shisname?Hisnameis…..Hehas

2.用簡潔的句子對自身的摯友進(jìn)行描述。

三、學(xué)情

本課時的`教學(xué)對象是小學(xué)四年級同學(xué)，四年級的同學(xué)已有一年的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但是因為所學(xué)學(xué)問不夠，此時的同學(xué)正處于由感性相識向理性相識發(fā)展的階段。大多數(shù)同學(xué)樂于參加各種英語學(xué)習(xí)，并在英語學(xué)習(xí)中體會了成功的樂趣。

四、教具打算：

課件、照片、John和Mom的頭飾。

教學(xué)過程：

Step1Warmingup

(1)Singasong:Headshouldkneesandtoes.復(fù)習(xí)身體部位的單詞。

(2)認(rèn)讀單詞卡片：longhairshorthairstrongthin.

Step2Revision

(1)課件出現(xiàn)大眼睛和小眼睛，引導(dǎo)同學(xué)用Hehas…….說出bigeyes和alleyes。

(2)課件出現(xiàn)黑頭發(fā)和黃頭發(fā)，用Whatcolourarethey?引出blackhair和yellowhair。

(3)說出下列詞語的反義詞和相對詞。

Big----all,short----long,thin----strong,black----white

Step3Presentation

(1)課件出示兩組照片一組是ZhangPeng和WuYifan，另一組是John和Mike。

T：WhereisZhangPengfrom?

S:HeisfromChina.

T:Yes.HeisaChineseboy.跟讀Chineseboy。

(2)問題引出ZhangPeng.Who’sJohn’sfriend?Guess.

T:Hehasshortblackhair.Hehasbigeyes.Heistall.Heisstrong,too.

S:He’sZhangPeng.

(3)Took!Thisishisphoto.重復(fù)，同時拿出照片，幫助理解意思，跟讀。出示多張同班同學(xué)照片。

T:Ihavemanyphotos.Theyaremyfriends.What’shisname.引導(dǎo)同學(xué)用“Hisnameis…..”回答。

(4)T:JohnhasaChinesefriend.HeisZhangPeng.Hewilltellhismother.

(5)播放空中課堂光盤，同學(xué)理解并跟讀。

(6)角色扮演。

Step4Consolidasion

猜謎語。猜對一個，課件上就依次出現(xiàn)該動物的照片。

(1)Itiswhiteandblack,itlikeseatingbamboons.Whoisit?

(2)Itistall,ithaslongneckandlegs.Whoisit?

(3)Ithastwolongearsandbigeyes.Itcanjump.Whoisit?

(4)Itlookslikesatiger,butnotatiger.Itlikescatchmice,anditlikeseatingfish.Whoisit?

Step5Homework

Drawapictureofyourfriends,thendescribeit.

Blackboarddesigning:

Hehas

What’shisname?Hisnameis

四年級教學(xué)安排3

教材分析

選用的教材是，浙江攝影出版社的《小學(xué)信息技術(shù)》四年級下教材。此冊教材分三個單元，第一單元“遨游網(wǎng)絡(luò)”，其次單元“網(wǎng)海拾貝”，第三單元“網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”。有以下特點：

1、讓學(xué)生駕馭網(wǎng)絡(luò)操作技能，駕馭IE的前進(jìn)、后退、保藏夾等的基礎(chǔ)學(xué)問。

2、利用網(wǎng)絡(luò)查找資料，包括音樂、圖片、文字。

3、讓學(xué)生進(jìn)一步了解計算機的廣泛用途，并從小樹立學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的方法處理信息的意識。

4、從小培育良好的用機習(xí)慣，駕馭正確的操作方法。

5、培育學(xué)生處理信息的實力，提高學(xué)生的邏輯思維實力和創(chuàng)新思維及創(chuàng)新實力，進(jìn)行創(chuàng)新實踐。

6、建立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念，自己抵制不良網(wǎng)絡(luò)信息

教學(xué)目標(biāo)

（1）學(xué)問與技能

要求駕馭的詳細(xì)學(xué)問點如下：

1、通過對生活中網(wǎng)絡(luò)的探討，了解網(wǎng)絡(luò)的概念及作用。

2、了解書目分類概念，能運用書目分類法查找網(wǎng)站資源。

3、能夠在線觀賞音樂。下載保存音樂文件。

4、通過圖片的共享，學(xué)會同學(xué)之間的作品溝通與共享。

5、復(fù)習(xí)駕馭word文檔的新建與重命名。復(fù)習(xí)并駕馭word中文本框的運用，達(dá)到運用文本框合理布局版面。

（2）過程與方法：

1、通過視察和探討，了解計算機網(wǎng)絡(luò)的概念及接入網(wǎng)絡(luò)的方式，體會計算機網(wǎng)絡(luò)給生活帶來的便利。

2、通過分類查找學(xué)習(xí)資源，進(jìn)一步熟識閱讀器的操作。通過比一比的形式，促使學(xué)生利用書目分類的.方法查找資源。

3、嘗試通過音樂盒、播放器、手機等播放音樂，體會不同方式觀賞音樂。能在相應(yīng)音樂網(wǎng)站上學(xué)會下載保存音樂文件。

4、通過實踐，駕馭利用文本框、自選圖形以及插入圖片等制作文檔的一般方法。

（3）情感看法與價值觀：

1、通過課內(nèi)翻轉(zhuǎn)模式的學(xué)習(xí)、探討，體驗自主學(xué)習(xí)。

2、通過利用網(wǎng)絡(luò)查找資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的豐富性。

3、觀賞合適的音樂，提高學(xué)生的審美情趣。

4、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會共享圖片的愛好。

5、通過制作傳統(tǒng)節(jié)日介紹的文檔，加深對傳統(tǒng)節(jié)日的了解，增加節(jié)日文化傳承意識。

教學(xué)措施

在信息技術(shù)教學(xué)中，跳出學(xué)科本位，從教化的高處來看信息技術(shù)的教學(xué)，教學(xué)變?yōu)槌湟缁盍蛣?chuàng)意的學(xué)習(xí)活動因此，我覺得可以應(yīng)用以下教學(xué)方法：

1、演示法：演示法指的是老師通過“實物”、“圖片”、“視頻”等特別媒體把學(xué)問信息傳遞給學(xué)生的教學(xué)方法。在班級組織形式下的教學(xué)，對于基本操作的教學(xué)明顯不能用“一對一”、“手把手”的教學(xué)方法實施教學(xué)，只能采納廣播方式，把操作步驟、過程展示給學(xué)生，學(xué)生依此為仿照的對象，進(jìn)行初步操作的仿照，從而達(dá)到基本操作的入門。

2、“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法：“任務(wù)驅(qū)動”是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上，以學(xué)生為主體，實施探究式教學(xué)模式的一種教學(xué)法。從學(xué)習(xí)者的角度說，“任務(wù)驅(qū)動”是一種學(xué)習(xí)方法，適用于學(xué)習(xí)操作類的學(xué)問和技能，從老師的角度說，是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)方法，符合探究式教學(xué)模式，適用于培育學(xué)生的自學(xué)實力和相對獨立地分析問題、解決問題的實力。一般來說，一個完整的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)由以下幾個過程構(gòu)成：任務(wù)設(shè)計、任務(wù)布置、學(xué)生自主探求任務(wù)的完成、任務(wù)完成評估。

3、活動教學(xué)法：即是在活動教學(xué)法的基礎(chǔ)上，從培育學(xué)生信息素養(yǎng)的整體來設(shè)計主題，以主題為線，以活動為形式，貼近學(xué)生生活，把學(xué)生日常接觸的生活場境、平常喜愛進(jìn)行的活動同信息技術(shù)的應(yīng)用作一個交融點，以學(xué)生為本，關(guān)注人文，從信息技術(shù)與課程整合的角度在課堂上培育信息素養(yǎng)。

學(xué)困生幫扶安排

四年級的學(xué)生已經(jīng)有一年的信息技術(shù)學(xué)習(xí)閱歷，他們基本有了學(xué)習(xí)信息技術(shù)“自主探究，自主發(fā)覺”的閱歷，學(xué)困生有的表現(xiàn)在信息技術(shù)基礎(chǔ)較差，動手實力弱，常常嘗試著學(xué)業(yè)上的失敗，導(dǎo)致對自己悲觀，爽性不努力學(xué)習(xí)，得過且過，消極應(yīng)付，缺乏學(xué)習(xí)主動性。有的長期受同學(xué)幫助，甚至同學(xué)的包辦代替，使其形成了一種依靠思想：滿意固有的思維模式,缺乏獨立動手動腦思索的意識。依據(jù)以上的學(xué)困生分析本人制定了以下幾點幫扶措施：

1、每節(jié)課留意視察先完成任務(wù)的幫助操作實力差的孩子，讓一些學(xué)習(xí)實力強的學(xué)生，本著自愿的原則，由他們作為老師的小助手，即學(xué)困生的“小老師”。

2、讓“學(xué)困生”樂于學(xué)且學(xué)得會。注意學(xué)生的小組學(xué)習(xí)形式，合理支配優(yōu)差生的結(jié)對互助，充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的群體勢，以強帶弱，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)實力得以提高，幫助“學(xué)困生”前進(jìn)。

評價方法

一、作品評價法

電子作品評價法是指學(xué)生依據(jù)所學(xué)學(xué)問進(jìn)行作品創(chuàng)作，比如學(xué)習(xí)了《用電腦畫圖》后，學(xué)生運用綜合學(xué)問創(chuàng)作一幅漂亮的圖畫，老師再依據(jù)學(xué)生的作品對學(xué)生的認(rèn)知、技能和情感等方面做出客觀、公正的評價。學(xué)生完成并上交作品后，老師和學(xué)生依據(jù)制定的標(biāo)準(zhǔn)對作品進(jìn)行評價，評價過程中要以學(xué)生為評價的核心主體，可以是自評、小組之間互評等方式，充分調(diào)動學(xué)生主動參加到評價中來，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，同時也符合信息技術(shù)課程教學(xué)評價要求。用“”作為標(biāo)準(zhǔn)，

3顆星以上為“優(yōu)秀”，

2顆星為“良好”，

１顆星為“還要加倍努力”。

二、自評、互評法

我們每一位老師在評價方面，要勇于創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新，敬重學(xué)生的人格，注意學(xué)生的互評和自評，講究評價的方式方法，讓每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

（一）學(xué)生自評

學(xué)生自評由老師組織學(xué)生自主進(jìn)行。事前，先就學(xué)生評價的意義、方法、須要留意的問題向?qū)W生做出說明，提出明確要求。

（二）學(xué)生互評

學(xué)生互評是在自評的基礎(chǔ)上進(jìn)行，學(xué)生以4-5人為一組，實行任務(wù)驅(qū)動法，學(xué)生之間可以相互幫助，并對完成作業(yè)的小組用一級指標(biāo)的三個維度進(jìn)行登記，作為學(xué)期總評的依據(jù)之一，學(xué)生為每一個同學(xué)在三個維度確定一個分?jǐn)?shù)。最終由老師計算出平均得分，作為學(xué)生互評的最終得分。學(xué)生通過自評及互評，了解了自己在學(xué)習(xí)中存在的問題，總結(jié)不足之處，提出改進(jìn)的建議，剛好改進(jìn)。

三、網(wǎng)上互評。

通過學(xué)科平臺網(wǎng)絡(luò)，將優(yōu)秀的作品放到網(wǎng)上展示，以提倡全校學(xué)生間進(jìn)行學(xué)生自評、互評，確定學(xué)生的成果，激勵他們接著主動投入到學(xué)習(xí)中。

四年級教學(xué)安排4

本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)四年級《道德與法治》學(xué)科的教學(xué)工作任務(wù)，為了不斷提升自己的精神追求，增加職業(yè)道德，駕馭教化規(guī)律，拓展學(xué)科學(xué)問，強化專業(yè)技能和提高教化教學(xué)水平的過程。依據(jù)學(xué)生實際狀況，結(jié)合教化教學(xué)實際，制定本學(xué)期工作安排如下：

一、學(xué)生狀況分析

孩子們經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，基本懂得了學(xué)校生活規(guī)則，初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，多數(shù)學(xué)生文明有禮貌，能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定，能主動學(xué)習(xí)，能平安健康地學(xué)習(xí)生活。還有少數(shù)學(xué)生比較頑皮，自我限制實力差，在課堂上、集體活動中不能很好地約束自己，甚至個別孩子有仿照社會上不良言行的現(xiàn)象。在教學(xué)中要依據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有狀況調(diào)整教學(xué)，用不同的方法開展教學(xué)，激勵全部孩子努力學(xué)習(xí)。

二、教材說明

最新部編版《道德與法治》四年級下冊教材是從20xx年春季正式實行，全冊共四個單元，分別是第一單元：同伴與交往；其次單元：做聰慧的消費者；第三單元：美妙生活哪里來；第四單元：感受家鄉(xiāng)文化關(guān)切家鄉(xiāng)發(fā)展。單元主題下設(shè)課文主題，每個課文題均來一個引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題。第一單元主要從同伴交往的主題動身，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會和諧的同伴交往方法，成為同學(xué)中受歡迎的人。

其次單元通過視察包裝，引導(dǎo)其辨別商品質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步綻開聯(lián)想，思索買不到不合適的東西怎么辦？這些內(nèi)容的支配旨在培育學(xué)生正確理財觀，提高他們的消費技巧，從而讓學(xué)生學(xué)做生活中的聰慧消費者。第三單元主要通過教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步相識現(xiàn)實生活中的吃穿用哪里來，并真實地、客觀地、綜合地了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。使學(xué)生能從生活的角度，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們生活的親密關(guān)系，從小體驗勞動者的辛苦與才智。第四單元通過教學(xué)，使學(xué)生相識中華民族悠悠五千年的歷史長河，閃爍著勤勞、才智的中華兒女創(chuàng)建的絢爛文明。中華文明是祖先留給我們珍貴的歷史文化遺產(chǎn)，中國以“禮儀大國”“禮儀之邦的美譽著稱于世”。時至今日，仍有許多中華禮儀之珍寶值得我們學(xué)習(xí)和傳頌，在五千年的傳承中也有許多糟粕摻雜其中，我們作為新世紀(jì)的接班人，要繼承先輩們的優(yōu)良傳統(tǒng)，更要堅決抵觸陋俗陋俗，使我中華傳統(tǒng)文化淵源流傳，萬世流芳。

三、教材設(shè)計思路及特點

1、教化性。道德與法治課擔(dān)負(fù)著道德人格培育的`任務(wù)。在本冊教材中，以多種形式促進(jìn)兒童中兩個我的對話，引導(dǎo)兒童逐步完成兩個“自我”的分化；向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關(guān)系，讓他們從這種關(guān)系中去理解和體驗，引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格；通過歷史與文化的啟蒙，對學(xué)生進(jìn)行酷愛祖國的教化，引發(fā)學(xué)生對祖國的認(rèn)同感、歸屬感等等。

2、綜合性。本冊教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會等多方面的內(nèi)容。全部這些內(nèi)容都是通過“個人——人與人——人與社會”這條主線來串聯(lián)的，使之形成一個完整的教學(xué)線索。

3、參加性。為了使學(xué)生能真正體會到教材所要表達(dá)的思想、觀點，就須要為學(xué)生供應(yīng)自己親自參加、親身體驗的機會，本冊教材中設(shè)計了大量的問題、案例，讓學(xué)生參加，讓學(xué)生仿佛置身于真實的社會場景中，通過學(xué)生與家庭、學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與社會生活中的詳細(xì)事例以及對這些事例的相識與實踐來提高自己，完善自己。

4、直觀性。本冊教材呈現(xiàn)的是一頁頁文字與畫面有機融合的版面，力圖通過各種精選的圖畫、照片、示意圖、地圖和表格等，來最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。例如第一單元《同伴與交往》，依據(jù)四年級學(xué)生的年齡特點，在文字的基礎(chǔ)上，支配了大量的插圖，這些插圖，已不再僅僅是一些圖畫，還有示意圖和大量的照片，通過這些插圖，不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性。也幫助學(xué)生能夠更好地理解本單元的內(nèi)容。從而達(dá)到道德與法治課程所要達(dá)到的教學(xué)目的。

四、教學(xué)措施

1、力求突破學(xué)問單一的傳統(tǒng)模式，注意促進(jìn)學(xué)生的情感、看法、價值觀、實力、學(xué)問在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實“三維”目標(biāo)。

2、依據(jù)本校的實際和學(xué)生的實際生活，加強課程資源的開發(fā)，提高教化的針對性、實效性。

3、通過書面、口頭調(diào)查的方式，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。

4、為了使學(xué)生真正體會本課程所要達(dá)到的教化目標(biāo)，盡可能供應(yīng)學(xué)生參加、親身體驗的機會。

四年級教學(xué)安排5

一、指導(dǎo)思想

以教學(xué)大綱為準(zhǔn)繩，以教材為基礎(chǔ)，充分挖掘有效的課程資源，和學(xué)生一道，探究科學(xué)問題，了解科學(xué)學(xué)問，嘗試科學(xué)試驗，漸漸培育學(xué)生的科學(xué)思想和科學(xué)精神，為培育創(chuàng)新性人才打好基礎(chǔ)，為以后的接著學(xué)習(xí)做打算。

二、教學(xué)目標(biāo)：

通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道與四周常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)學(xué)問，并能應(yīng)用于日常生活，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；保持和發(fā)展對四周世界的新奇心與求知欲，形成大膽想象、敬重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)看法和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；愛護(hù)，關(guān)切科技的新發(fā)展。

三、教材分析：

本冊教材共有五個單元。

第一單元：骨骼與肌肉，通過引導(dǎo)學(xué)生相識骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉的運動，使學(xué)生了解自己的運動機理以及骨、關(guān)節(jié)、肌肉的位置，從而懂得如何提高自己的運動技能，愛護(hù)和熬煉自己的運動系統(tǒng)；

其次單元本單元依據(jù)蠶的發(fā)育過程來建構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，并在養(yǎng)蠶活動結(jié)束后，以溝通會的形式引導(dǎo)學(xué)生回顧養(yǎng)蠶的經(jīng)驗，讓養(yǎng)蠶成為學(xué)生終身難忘的體驗過程、發(fā)展過程和成長過程；

第三單元：物體的運動，通過一些列的辨別活動和探究活動，引導(dǎo)學(xué)生相識運動以及影響運動速度的一些要素、運動方式的特點，學(xué)習(xí)運用“限制變量”的'方法進(jìn)行科學(xué)探究，以及對物體進(jìn)行簡潔的定量視察；

第四單元:無處不在的力，相識生活中常見的“力”的要求，圍繞力的存在、力的表現(xiàn)和作用，就力在哪里、力能變更運動的方向和物體的形態(tài)、力有大小以及彈力、地球引力、摩擦力、氣體和液體的阻力來進(jìn)行建構(gòu)的；第五單元;調(diào)查與預(yù)料，本單元主要是培育學(xué)生科學(xué)探究過程的技能學(xué)習(xí)，了解科學(xué)探討的一般方法，那就是提出問題、視察與測量、排序與分類、調(diào)查與預(yù)料、說明與建立模型、溝通與質(zhì)疑、假設(shè)與試驗、拓展與應(yīng)用等。

四、教學(xué)基本措施：

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課。

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)。

3、用豐富多彩的親歷活動充溢教學(xué)過程。

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

5、樹立開放的教學(xué)觀念。

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。

7、充分運用現(xiàn)代教化技術(shù)。

8、組織指導(dǎo)科技愛好小組，引導(dǎo)學(xué)生參與各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。

四年級教學(xué)安排6

授課時間：______________累計________課時

比較不同的土壤

新授課

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)學(xué)問目標(biāo)

1.知道土壤按成分含量不同可分為沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土。

2.知道不同的土壤適合種植不同的植物。

科學(xué)探究目標(biāo)

1.能夠運用視察和試驗的方法對三種土壤的特性進(jìn)行細(xì)致的視察、比較。

2.能夠視察、描述、記錄三種土壤的特性。

3.能夠通過查閱資料的方法，了解不同植物的生長與土壤類型的關(guān)系。

科學(xué)看法目標(biāo)

1.相識到仔細(xì)、細(xì)致的視察、比較、記錄、描述是非常重要的。

2.相識到土壤對人類的重要作用。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)，相識到人類生活的很多需求都來源于土壤。

教學(xué)重難點

重點：通過視察、試驗的方法相識沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土三種土壤的特性。

難點：能細(xì)致視察并記錄土壤的特性，分析出不同土壤對植物生長的不同影響。

教學(xué)打算

為學(xué)生打算:一套土壤樣品（沙質(zhì)土標(biāo)記為1號，黏質(zhì)土標(biāo)記為2號，壤土標(biāo)記為3號）、白紙、放大鏡、空塑料瓶、水、白紗布、剪刀、學(xué)生活動手冊。

老師打算:教學(xué)課件、班級記錄表、不同類型的土壤圖片、漏斗制作及比較土壤滲水性試驗的演示視頻。

1.引入：上節(jié)課我們已經(jīng)相識了土壤的成分，大家說一說土壤里都有什么？（預(yù)設(shè)：土壤里面有大小不同的顆粒、腐殖質(zhì)、空氣和水。）

2.提問：（教學(xué)提示：出示三張不同類型的土壤圖片。）這是三張土壤的圖片，從圖片中你發(fā)覺了什么？（預(yù)設(shè)：土壤有不同的類型。）

3.揭題：依據(jù)土壤中成分含量的不同，可以將土壤分為三種不同的類型。今日我們就一起來比較下這三種不同類型的土壤。（板書：比較不同的土壤）

采納以舊引新的方式，引導(dǎo)學(xué)生回憶上一課所學(xué)學(xué)問。同時指出依據(jù)土壤中成分含量的不同，自然界中可以分為三種不同的土壤。

探究與研討

探究一：視察三種土壤

1.提問：（教學(xué)提示：出示編號的土壤樣品。）我們可以用什么方法比較它們的不同？（預(yù)設(shè)：先用肉眼看，再借助放大鏡視察，比較顆粒大?。挥檬置?、捻，感受粗糙程度；還可以加水，用團(tuán)揉的方法比較土壤的黏性。）

2.過渡：看來同學(xué)們已經(jīng)駕馭了視察土壤的方法，那接下來我們就通過這些方法視察三種土壤，比較它們的不同。

3.活動：指導(dǎo)學(xué)生分組活動，完成活動幫助卡，并填寫視察記錄。

探究二：比較三種土壤的滲水性

1.提問：剛剛我們通過視察，比較了三種土壤的顆粒大小、粗糙程度和黏性，那么三種土壤的滲水性如何呢？大家可以試著揣測一下。（預(yù)設(shè)：1號土壤滲水性最好，2號土壤滲水性最差，3號土壤滲水性居中。）

2.追問：我們可以通過哪種方法來檢測土壤的滲水性呢？（預(yù)設(shè)：將水倒入土壤中，視察水流過土壤的速度，流速快的滲水性好，流速慢的滲水性差。）

3.活動：播放漏斗的制作及比較土壤滲水性試驗的演示視頻，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看，了解試驗材料的組裝和試驗方法。

4.布置任務(wù)：接下來請大家分組試驗，并完成試驗幫助卡。

通過對土壤的視察比較，讓學(xué)生相識沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土的特性，進(jìn)一步培育學(xué)生運用視察、比較、分析、綜合等思維方法，同時有利于建構(gòu)關(guān)于土壤的科學(xué)概念。

研討匯報

拓展與小結(jié)

1.小結(jié)：通過以上試驗，我們發(fā)覺，1號土壤顆粒粗糙，黏性差，滲水性強，透氣性好，這種土壤我們稱之為沙質(zhì)土；2號土壤顆粒細(xì)膩，黏性好，滲水性弱，透氣性差，我們稱之為黏質(zhì)土；3號土壤含沙量、黏性、滲水性都適中，透氣性好，我們稱之為壤土。

2.提問：土壤的質(zhì)地不同，適合生長的植物也不同,通過查閱資料大家能舉例說說這三種土壤分別適合哪些植物生長嗎？（預(yù)設(shè)：相宜在沙質(zhì)土中生長的有西瓜、花生、土豆、蘿卜；相宜在黏質(zhì)土中生長的有水稻、蘆葦、荷花；大多數(shù)植物相宜在壤土中生長，如玉米、白菜、西紅柿等。）

3.拓展：指導(dǎo)學(xué)生課后視察學(xué)校、公園和家旁邊的土壤類型和種植的植物。

查閱資料是一種獲得學(xué)問的便捷途徑。查閱資料和課后的'視察活動有利于豐富學(xué)生的相關(guān)學(xué)問。

教學(xué)反思

在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了視察土壤的方法，這為本課探討三種類型的土壤打下了基礎(chǔ)。在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過眼看、手摸和做對比試驗的方式來相識三種不同類型的土壤在顆粒大小、黏性及滲水性三個方面的特點，并通過相識這些特點，分析出不同土壤對植物生長的不同影響。在打算土壤樣本時，要留意盡量去掉土壤中的雜質(zhì)，且三類土壤的區(qū)分度要盡量大一些。在比較土壤的滲水性試驗中，要特殊強調(diào)試驗的公允性，即漏斗的大小要相同，裝入的土壤要等量，水要等量且緩慢倒入，在相同時間內(nèi)視察現(xiàn)象。通過這些試驗活動，讓學(xué)生相識不同土壤的特性，并進(jìn)一步培育學(xué)生運用視察、比較、分析、綜合等方法進(jìn)行科學(xué)探究。

課后作業(yè)

見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》對應(yīng)課時訓(xùn)練。

四年級教學(xué)安排7

一、學(xué)生狀況分析

四年級學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴展，體驗感受與探究創(chuàng)建的活動實力增加。他們已經(jīng)能隨著熟識的歌曲，樂曲哼唱，同時也能知道常見的中國民族樂器和西洋樂器。也能用自然得聲音、精確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱或參加齊唱、合唱。

二、總體目標(biāo)

以學(xué)生的審美實力發(fā)展為核心，保持學(xué)生對音樂的愛好，培育對生活的.主動樂觀看法。在自主、探究、合作的學(xué)習(xí)活動中，突出體驗，重視實踐，激勵創(chuàng)建，為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)供應(yīng)“舞臺”。

三、改進(jìn)教學(xué)提高質(zhì)量措施

貼近學(xué)生生活，能夠在學(xué)習(xí)中有更多的機會關(guān)注民族文化及多元的文化，獲得人文精神的熏陶。通過生動的好玩的內(nèi)容、形式和背景，發(fā)展學(xué)生的想象力，增加學(xué)生的創(chuàng)建意識。

教學(xué)進(jìn)度支配

1唱：《我愛我的家鄉(xiāng)》《漂亮的黃昏》《藍(lán)天白云》《朝景》。

2唱：《捉泥鰍》《放風(fēng)箏》《露一手》。

3唱：《綠色的祖國》《彼得與狼》《森林水車》。

4唱：《銀色的樺樹林》《卡農(nóng)歌》《第一交響曲》。

5唱：《采金秋》《恰利利恰利》《豐收歌》。

6唱：《豐收之歌》《霍拉舞曲》《集體舞》。

7唱：《我們的田野》《春到沂河》《露一手》。

8唱：《田野的呼喚》《紅蜻蜓》《漂亮的村莊》。

9唱：《小竹橋》《春筍》《小小竹排》。

10唱：《跳柴歌》《月光下的鳳尾竹》《我的創(chuàng)建》。

四年級教學(xué)安排8

一、學(xué)生概況分析

本人任教自己班的科學(xué)，由于剛接這個班，對學(xué)生的了解還不夠，所以我在第一課時還沒急于上新課，我以閑聊的形式向?qū)W生說明白這學(xué)期學(xué)好科學(xué)要遵守的一些規(guī)則，讓學(xué)生學(xué)有目標(biāo)，我從課前打算、上課表現(xiàn)的要求、科學(xué)記錄本、作業(yè)本等方面要求做了一些說明，并給全班四十人分了10個試驗組，讓他們?nèi)〗M名的時候，學(xué)生取的名字不夠洪亮，而且與我說的最好與科學(xué)有關(guān)的名稱相差甚遠(yuǎn)，在選科學(xué)課代表和科學(xué)信息員的時候有幾個孩子毛遂自薦，聽了他們的發(fā)言，我發(fā)覺這幾個孩子對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛好，終歸這是少數(shù)，大多數(shù)孩子對科學(xué)試驗比較感愛好，不喜愛死記硬背的學(xué)問，理解不甚深刻，運用實力差。學(xué)生獨立探究實力和主動探究意識不強。家長和學(xué)生偏重于語、數(shù)、英學(xué)科，致使學(xué)生沒能很好地在視察、試驗、調(diào)查等實踐活動中獲得學(xué)問、發(fā)展實力、培育思想情感。因此，在教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，主動引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中漸漸養(yǎng)成敬重客觀事實、注意證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、教材分析

本冊教科書由“天氣”、“溶解”、“聲音”和“我們的身體”四個單元組成。在三年級上、下冊的基礎(chǔ)上，本冊教材將接著引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)驗一系列有意義、有價值的科學(xué)探究活動，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗，加深對科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的實力，漸漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式。

“天氣”單元重點是讓學(xué)生學(xué)習(xí)并堅持長時間的天氣視察和記錄。教科書中圍繞如何視察天氣現(xiàn)象、如何記錄綻開的；對記錄的統(tǒng)計和分析能使學(xué)生理解科學(xué)的處理數(shù)據(jù)方法，并建立對天氣新的相識。

“溶解”單元從視察溶解現(xiàn)象入手，建立溶解的一般概念，滲透了溶解是物質(zhì)的特性，溶解的多少和許多因素有關(guān)，溫度等一些因素會影響溶解的快與慢。

“聲音”單元的各組試驗意在形成一系列發(fā)展性的概念。從物體的振動產(chǎn)生了聲音起先，到用音量和音高來描述聲音，甚至聲音是以波的形式傳播以及耳朵的功能等。教科書中的各種試驗，特殊是一些探究性的試驗，都是在支撐聲音概念的建立，并在此過程中使學(xué)生獲得對科學(xué)的理解。

“我們的身體”旨在相識自己的身體，提倡健康的生活。當(dāng)學(xué)生起先關(guān)注身體的結(jié)構(gòu)、身體各種器官的功能和工作時，他們對健康便會有新的理解和相識。

1.了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特殊是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。每個教學(xué)單元都有概念的指向和一些支撐概念建立的過程性活動，只有充分了解學(xué)生在概念形成過程中的思維改變，才能做出正確的教學(xué)推斷，并避開客觀事實與學(xué)生的想象混淆，甚至用想象代替事實，以保證視察和試驗中獲得證據(jù)的有效性，沒有人為的“偽證”。

2.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行限制變量的試驗。教科書中有多處涉及了這類試驗，如“溶解的快與慢”“比較聲音強弱、凹凸的改變”“探究尺的音高改變”“視察上肢的運動”“測量心跳和呼吸”“體驗心臟的`工作”，等等。在四年級引入限制變量的試驗，可以使學(xué)生更好地相識科學(xué)的本質(zhì)，了解限制變量的試驗的重要，并正確地看待誤差問題。

3.引導(dǎo)學(xué)生在視察和試驗的過程中做好記錄。教科書中已經(jīng)給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀地記錄視察到的現(xiàn)象，在“天氣”單元教學(xué)中還要指導(dǎo)學(xué)生堅持較長時間的視察和記錄，每周都要進(jìn)行督促和檢查。

4.引導(dǎo)學(xué)生用精確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述視察到的事實和現(xiàn)象。教科書中須要學(xué)生進(jìn)行描述的內(nèi)容許多，有些甚至是試驗過程的描述，如“描述洗發(fā)液在水中的溶解過程”“描述物體是怎樣產(chǎn)生聲音的”，等等。這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維實力，教學(xué)中應(yīng)耐性引導(dǎo)。

5.引導(dǎo)學(xué)生對視察和試驗結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的說明。比如“天氣”單元中，須要學(xué)生

對所記錄一個月的天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類的統(tǒng)計和分析，還要利用柱形圖等做出關(guān)于這一季節(jié)天氣改變的一般規(guī)律。

本冊教科書中的每個教學(xué)單元都有七個課題，這七個課題即是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也反映了科學(xué)概念和科學(xué)探究雙向發(fā)展、螺旋上升的過程。

三、教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)入四年級以后，學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了肯定的基礎(chǔ)，求知欲和參加科學(xué)活動的愿望明顯增加。因此，這一學(xué)是培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，主動引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中敬重客觀事實、注意證據(jù)、大膽質(zhì)疑，漸漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

四、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：以探究為核心，培育小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，重視培育學(xué)生的記錄實力和探究實力。教學(xué)難點：通過親自參加探究活動，駕馭科學(xué)探究過程的基本方法，能自主的發(fā)覺試驗的數(shù)據(jù)和事實中所隱藏的科學(xué)概念，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究實力。

五、詳細(xì)教學(xué)措施

1、上好開學(xué)的第一堂課，充分去調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主動性，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

2、建立科學(xué)記錄本，首先開學(xué)初明確記錄本的格式，然后課堂上指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要求來記錄科學(xué)課上的學(xué)習(xí)進(jìn)展?fàn)顩r，同時可以將課外搜集的一些資料、單元學(xué)問等相關(guān)內(nèi)容補充進(jìn)去。依據(jù)狀況每月評比出優(yōu)秀記錄員，并在期末對學(xué)生的記錄本進(jìn)行總評。

3、將學(xué)生分成四人一組，探究活動過程中，培育小組間的合作意識，提高小組合作實力，讓學(xué)生在課堂內(nèi)、外的視察記錄更有效。

4、引導(dǎo)學(xué)生在視察和試驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀的記錄視察到的現(xiàn)象，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進(jìn)行比較、修正，老師每周都要對學(xué)生的記錄進(jìn)行督促和檢查。

5.引導(dǎo)學(xué)生用精確、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述視察到的現(xiàn)象和事實?；顒又许氁獙W(xué)生進(jìn)行描述的內(nèi)容許多，有些甚至是試驗過程的描述，這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維實力，教學(xué)中應(yīng)耐性引導(dǎo)。

6.指導(dǎo)學(xué)生對視察和試驗結(jié)果進(jìn)行整理、加工，形成正確的說明。尤其要重視學(xué)生在視察試驗過程中，從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學(xué)信息，并引導(dǎo)他們合理地運用這些信息做出科學(xué)說明。

7、在教學(xué)過程中，對于相同的問題允許學(xué)生提出不同見解。在合作探究中表達(dá)自己的想法，讓他們在活動過程中獲得勝利的體驗。

六、材料清單

1天氣單元：溫度計、制作雨量器器材：高于15厘米的直筒透亮杯子。

2溶解單元：

過濾器材——燒杯、漏斗、濾紙、鐵架臺；

氣體溶解器材——帶有橡皮帽的注射器；

蒸發(fā)器材——蒸發(fā)皿、三腳架、石棉網(wǎng)、酒精燈；

其他器材——放大鏡、攪拌棒。

3聲音單元：

發(fā)聲器材：大小不同的音叉和鐵釘、鑼、鼓、鋼尺；

傳聲器材：鋁箔（能折疊成1米長的鋁箔尺）、木制米尺、尼龍繩。

4“我們的身體”單元：

模型：人體結(jié)構(gòu)模型、人體骨骼模型、心臟模型；

其他器材：啞鈴、吸耳球、大約1米長的塑料管。

四年級教學(xué)安排9

一、任教班級概況及學(xué)情分析

本學(xué)期我任四年級五個班的科學(xué)課，學(xué)生總?cè)藬?shù)是298人。進(jìn)入四年級以后，學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了肯定的基礎(chǔ)，求知欲和參加科學(xué)活動的愿望明顯增加。因此，這一學(xué)年度是培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，主動引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中敬重客觀事實、注意證據(jù)、大膽質(zhì)疑，漸漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量

二、教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容概要：

本冊教科書有四個單元：“天氣”、“溶解”、“聲音”、“我們的身體”，覆蓋了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)和地球與宇宙科學(xué)三大領(lǐng)域，詳細(xì)為：地球與空間(地球和天空的改變)《天氣》;物質(zhì)科學(xué)(物體與材料的特性)《溶解》;物質(zhì)科學(xué)(光、熱、電、磁)《聲音》;生命科學(xué)(生命體的結(jié)構(gòu)與功能)《我們的身體》。

本冊教科書中的每個教學(xué)單元都有七個課題，這七個課題即是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也反映了科學(xué)概念和過程與方法雙向發(fā)展、螺旋上升的過程。一般每個教學(xué)內(nèi)容為一個課時，但在詳細(xì)教學(xué)中可對典型的過程和方法綻開充分探究，不以1課時為限制。

“天氣”單元的重點是讓學(xué)生學(xué)習(xí)并堅持較長時間的天氣視察和記錄，“天氣日歷”則是視察記錄的載體。教科書中基本上是圍繞如何視察天氣現(xiàn)象、如何記錄綻開的;對記錄的統(tǒng)計和分析能使學(xué)生了解科學(xué)的處理數(shù)據(jù)方法，并建立對天氣新的相識。

“溶解”單元是從視察溶解現(xiàn)象入手，建立溶解的一般概念。這個概念可以看作是前概念水平，并沒有涉及分子的運動與分布等問題。“不同物質(zhì)在水中的溶解實力”問題事實上已經(jīng)向著溶解度這一概念發(fā)展了，但是在這里主要還是想滲透溶解是物質(zhì)的基本屬性。物質(zhì)溶解的多與少和許多因素有關(guān)，如壓力、攪拌、溫度等，溶解與析出往往是可逆的.。在“溶解的快與慢”問題中，溫度對溶解的影響是最重要的。而方糖的溶解從本質(zhì)上與攪拌加快溶解是一樣的，只不過它從另外一個角度來說明增加物質(zhì)與水的接觸面(所謂咬碎)可以加快溶解。

“聲音”單元的各組試驗意在形成一系列發(fā)展性的概念。從物體的振動產(chǎn)生了聲音起先，到用音量和音高來描述聲音，直至聲音是以波的形式傳播以及耳的功能等。教科書中的各種試驗，特殊是一些探究性的試驗，都是在支撐聲音概念的建立，并在此過程中使學(xué)生獲得對科學(xué)的理解。

“我們的身體”單元旨在相識自己的身體，提倡健康的生活。當(dāng)學(xué)生起先關(guān)注身體的結(jié)構(gòu)、身體各種器官的功能和工作時，他們對健康便會有新的理解和相識。

三、詳細(xì)教學(xué)措施：

1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特殊是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。每個教學(xué)單元都有概念的指向和一些支撐概念建立的過程性活動，只有充分了解學(xué)生在概念形成過程中的思維改變，才能做出正確的教學(xué)推斷，并避開客觀事實與學(xué)生的想象混淆，甚至用想象代替事實，以保證視察和試驗中獲得證據(jù)的有效性，沒有人為的“偽證”。

2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行限制變量的試驗。教科書中有多處涉及了這類試驗，如“溶解的快與慢”“比較聲音強弱、凹凸的改變”“探究尺的音高改變”“視察上肢的運動”“測量心跳和呼吸”“體驗心臟的工作”，等等。在四年級引入限制變量的試驗，可以使學(xué)生更好地相識科學(xué)的本質(zhì)，了解限制變量的試驗的重要，并正確地看待誤差問題。

3、引導(dǎo)學(xué)生在視察和試驗的過程中做好記錄。教科書中已經(jīng)給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀地記錄視察到的現(xiàn)象，在“天氣”單元教學(xué)中還要指導(dǎo)學(xué)生堅持較長時間的視察和記錄，每周都要進(jìn)行督促和檢查。

4、引導(dǎo)學(xué)生用精確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述視察到的事實和現(xiàn)象。教科書中須要學(xué)生進(jìn)行描述的內(nèi)容許多，有些甚至是試驗過程的描述，如“描述洗發(fā)液在水中的溶解過程”“描述物體是怎樣產(chǎn)生聲音的”，等等。這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維實力，教學(xué)中應(yīng)耐性引導(dǎo)。

5、引導(dǎo)學(xué)生對視察和試驗結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的說明。比如“天氣”單元中，須要學(xué)生對所記錄一個月的天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類的統(tǒng)計和分析，還要利用柱形圖等做出關(guān)于這一季節(jié)天氣改變的一般規(guī)律。

四、主要材料清單：

1、“天氣”單元

測溫器材：溫度計;

制作雨量器器材：高于15厘米的直筒透亮杯子。

其他器材：放大鏡、攪拌棒。

2、“溶解”單元

過濾器材：燒杯、漏斗、濾紙、鐵架臺;

氣體溶解器材：帶有橡皮帽的注射器;

蒸發(fā)器材：蒸發(fā)皿、三腳架、石棉網(wǎng)、酒精燈;

3、“聲音”單元

發(fā)聲器材：大小不同的音叉和鐵釘、鑼、鼓、鋼尺;

傳聲器材：鋁箔(能折疊成1米長的鋁箔尺)、木制米尺、尼龍繩。

4、“我們的身體”單元

模型：人體結(jié)構(gòu)模型、人體骨骼模型、心臟模型;

其他器材：啞鈴、吸耳球、大約1米長的塑料管。

五、教學(xué)設(shè)計進(jìn)度表：

周次起止日期教學(xué)內(nèi)容課時

1、9.1——9.4始業(yè)教化、我們關(guān)切天氣2

2、9.7——9.11天氣日歷、溫度與氣溫2

3、9.14——9.18風(fēng)向和風(fēng)速、降水量的測量2

4、9.21——9.25云的觀測、總結(jié)我們的天氣視察2

5、9.28——10.2第一單元總結(jié)、機動2

6、10.5——10.9國慶節(jié)放假

7、10.12——10.16水能溶解一些物質(zhì)、物質(zhì)在水中是怎樣溶解的2

8、10.19——10.23液體之間的溶解現(xiàn)象、不同物質(zhì)在水中的溶解實力2

9、10.26——10.30溶解的快與慢、100毫升水能溶解多少克食鹽2

10、11.2——11.6分別食鹽與水的方法、其次單元總結(jié)2

11、11.9——11.13聽聽聲音、聲音是怎樣產(chǎn)生的2

12、11.16——11.20聲音的改變、探究尺子的音高改變2

13、11.23——11.27聲音的傳播、我們是怎樣聽到聲音的2

14、11.30——12.4愛護(hù)我們的聽力、第三單元總結(jié)2

15、12.7——12.11身體的結(jié)構(gòu)、骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉2

16、12.14——12.18

四年級教學(xué)安排10

音樂課程作為基礎(chǔ)教化的組成部分和必修學(xué)科，是人文學(xué)科的重要領(lǐng)域，是實施美育的重要途徑之一。本學(xué)期教材編寫都有了很大的改動，因此音樂課將更加嚴(yán)格遵循新課標(biāo)的基本理念，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種生動的音樂實踐活動，結(jié)合每單元出現(xiàn)的學(xué)問與技能，全方位促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

一、學(xué)生狀況分析

本學(xué)期，還是原來自己的教學(xué)班級，共五個平行班。為此，針對四年級學(xué)生由于心理及生理的發(fā)展特點及自己的熟識程度，教學(xué)中我要運用各種手段，實行多種方式策略，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生在歡樂中學(xué)習(xí)和駕馭所學(xué)學(xué)問，對于個別學(xué)生的表現(xiàn)要個別對待。進(jìn)一步提高學(xué)生在聲樂方面、器樂方面、觀賞視唱、節(jié)奏練習(xí)、表演等方面學(xué)生的素養(yǎng)實力，盡力幫助學(xué)生改掉以往上課的壞習(xí)慣，使音樂教學(xué)更加和諧、高效地完成。

二、教材分析

本冊音樂教材的內(nèi)容強調(diào)了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系，把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。共有八課，分別是《歌頌祖國》、《家鄉(xiāng)美》、《歡樂的校內(nèi)》、《甜夢》、《童心》、《水上的歌》、《祝你歡樂》、《龍里格龍》讓學(xué)生接觸并了解中國的幾首優(yōu)秀兒童歌曲如《采一束鮮花》《童心是小鳥》《讓我們蕩起雙槳》都是比較優(yōu)秀經(jīng)典的。本冊教材還給予濃郁的民族地方色調(diào)教學(xué)內(nèi)容，如觀賞《牧歌》《家鄉(xiāng)是北京》歌曲《蕩秋千》《楊柳青》。另外傳統(tǒng)的中國京劇劇種內(nèi)容在本冊教材也系統(tǒng)的出現(xiàn)于第八課，如歌曲《龍格里龍》《京胡》觀賞片段《干灑熱血寫春秋》《夜深厚》。國外較經(jīng)典的兒童歌曲也出現(xiàn)于本冊教材，可謂內(nèi)容豐富多彩。另外教材的編創(chuàng)與活動，編有大量的實踐要求，讓學(xué)生在編創(chuàng)與活動中去體驗音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現(xiàn)、創(chuàng)建的實力。四年級時期的學(xué)習(xí)，在這個階段有一個承上啟下的作用。學(xué)問與技能、發(fā)聲練習(xí)相比以前內(nèi)容增多，注意了學(xué)生實力的培育，如：附點音符、拍號、連線等，均為今后的音樂學(xué)習(xí)做下伏筆，打下基礎(chǔ)。

第1課《歌頌祖國》表演《中華人民共和國國歌》《采一束鮮花》，觀賞《中華人民共和國國歌》《歌頌祖國》，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。第2課《家鄉(xiāng)美》表演《楊柳青》《大雁湖》，觀賞《牧歌》《家鄉(xiāng)是北京》，感受我國各地極富特色的音樂文化，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)和民族民間音樂的無限酷愛之情。第3課《歡樂的校內(nèi)》表演《哦，非常鐘》《大家來唱》觀賞《乒乓變奏曲》《陀螺》《打字機》，感受音樂表現(xiàn)的課間、課余生活的放松、歡樂和好玩。培育學(xué)生酷愛生活、酷愛學(xué)習(xí)的良好情趣和品質(zhì)。第4課《甜夢》表演《開心的夢》《月亮月光光》，觀賞《小夜曲》《夢幻曲》《旋轉(zhuǎn)木馬》，在音樂中體驗月夜帶給人們夢幻般的美妙意境，激發(fā)音樂想象力，并學(xué)會用溫柔的聲音深情的表現(xiàn)這一特定情景。第5課《童心》表演《蕩秋千》《童心是小鳥》，觀賞《節(jié)日舞》《山童》。感受音樂所表現(xiàn)的歡樂好玩的童心世界，表達(dá)對童年生活的酷愛之情。第6課《水上的歌》表演《小螺號》《讓我們蕩起雙槳》，觀賞《劃龍船》《水上音樂》，感受音樂對《水上的歌》主題的表現(xiàn)，體驗音樂與生活、自然地交融關(guān)系。

第7課《祝你歡樂》表演《華蜜拍手歌》《陽光牽著我的手》，觀賞《生日歡樂變奏曲》《祝你歡樂》，感受音樂傳遞友情，表達(dá)祝愿的主題和心情，在音樂的感染下學(xué)會珍視友情，團(tuán)結(jié)友愛。

第8課《龍格里龍》表演《龍格里龍》《陽光牽著我的手》，觀賞《干灑熱血寫春秋》《夜深厚》，感受體驗我國民族藝術(shù)中的“國粹”——京劇的音樂風(fēng)格和韻味，培育對民族民間音樂的愛好。

三、教學(xué)重點、難點

重點：

1、運用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感

2、培育學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)愛好，主動主動地參加音樂活動。

難點：

1、學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和即興創(chuàng)建活動

2、樂理常識：附點音符、連線分類等教會學(xué)生領(lǐng)悟、相識、駕馭。發(fā)聲練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生駕馭聲音的力度改變、氣息限制及運用等。

四、教學(xué)目的

1、激發(fā)和培育學(xué)生對音樂的愛好，開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。

2、培育音樂感受與觀賞的實力，逐步養(yǎng)成良好的音樂觀賞習(xí)慣。

3、能自信、有表情的演唱，培育藝術(shù)想象力和創(chuàng)建力。

4、突出音樂學(xué)科特點，培育合作實力和樂觀向上的`生活看法。

五、教學(xué)內(nèi)容及要求

1、能夠聽辨旋律的凹凸、快慢、強弱，體驗并簡要描述音樂心情的改變。

2、能夠用正確的演唱姿態(tài)和呼吸方法唱歌，有表情的獨唱或參加齊唱、輪唱、合唱，并能對指揮動作作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

3、能自信、有表情的參加演唱，主動參加綜合性藝術(shù)表演活動。

4、能利用教材供應(yīng)的材料，獨立的或與他人合作完成每單元后的編創(chuàng)活動。

六、教學(xué)措施

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可使學(xué)生順當(dāng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，更好地感受、體驗音樂的美。本學(xué)期我將正確處理教與學(xué)的關(guān)系，針對四年級學(xué)生學(xué)習(xí)特點：

1、實行對比傾聽、反復(fù)傾聽的方式，讓學(xué)生感知音樂要素的改變所帶來的不同體驗，從而更好地表現(xiàn)音樂。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽，在寧靜的氛圍中感受樂曲所表達(dá)的情感。

3、學(xué)習(xí)正確的歌頌姿態(tài)和演唱技巧，引導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音演唱，避開喊唱。

4、合理利用現(xiàn)代教化技術(shù)，視聽結(jié)合、聲像一體、資源豐富的優(yōu)點，為教學(xué)服務(wù)。

七、課時支配

周次教學(xué)內(nèi)容

1、觀賞《國歌》；學(xué)唱《國歌》

2、觀賞《歌頌祖國》；學(xué)唱《采一束鮮花》

3、學(xué)唱《楊柳青》；學(xué)唱《大雁湖》

4、觀賞《家鄉(xiāng)是北京》；觀賞《牧歌》，復(fù)習(xí)

5、國慶節(jié)

6、學(xué)唱《哦，非常鐘》；觀賞《乒乓變奏曲》

7、學(xué)唱《大家來唱》；觀賞《打字機》

8、學(xué)唱《開心的夢》；聽辨、創(chuàng)作

9、學(xué)唱《月亮月光光》；觀賞《小夜曲》

10、期中復(fù)習(xí)；學(xué)唱《蕩秋千》

11、學(xué)唱《童心是小鳥》；觀賞《節(jié)日舞》

12、演唱《小螺號》；學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》

13、復(fù)習(xí)歌曲；觀賞《水上音樂》《劃龍船》

14、學(xué)唱《華蜜拍手歌》；觀賞《祝你歡樂》

15、學(xué)唱《陽光牽著我的手》；觀賞《生日歡樂變奏曲》

16、學(xué)唱《龍格里龍》；觀賞《夜深厚》

17、觀賞《干灑熱血寫春秋》；復(fù)習(xí)

四年級教學(xué)安排11

一、學(xué)生狀況分析

四年級的學(xué)生平常上課時紀(jì)律比較好，各個都很仔細(xì)，整體的音樂基礎(chǔ)還可以，學(xué)生的接受實力不錯，對音樂充溢深厚的愛好，學(xué)生在演唱時不喊唱，相識到氣息的作用，演唱時充溢感情。各班的學(xué)生狀況大同小異，有一小部分學(xué)生樂理學(xué)問駕馭的不錯，唱歌的狀態(tài)，音色也很美麗。這批學(xué)生對音樂的愛好很濃，但又由于自身的條件緣由或其他緣由，所以歌頌技能有待進(jìn)一步提高，還有一些學(xué)生由于底子薄，對于音樂有缺乏愛好，所以狀況不是很好。這些學(xué)生對音樂課喜愛，但總是不遵守紀(jì)律所以也學(xué)不好。老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)詳細(xì)狀況因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，愛好音樂的愛好，對他們要多激勵多表現(xiàn)，找尋他們身上的閃光點，培育他們的感情。差生分析：

二、教學(xué)目標(biāo)

1、相識四二拍，四四拍的拍號及其強弱規(guī)律。

2、學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，學(xué)會簡易的輪唱，二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂一些簡潔的指揮手勢。

3、通過觀賞，了解幾種常見的演奏形式，培育學(xué)生對音樂的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知實力，培育他們的音樂想象力和聯(lián)想實力。

4、通過學(xué)習(xí)能駕馭教材規(guī)定的簡潔的'樂理學(xué)問和音樂技能，駕馭簡潔的視譜實力，能夠完整的演唱歌曲。

三、教材分析

本學(xué)期教材的學(xué)問結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。本冊教材內(nèi)容有：歌曲十課，每課還包括“音樂觀賞”、“器樂”、“動手動腦練習(xí)”等等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機的聯(lián)系在一起。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、觀賞、器樂、視譜等，其要求如下：唱歌：學(xué)習(xí)用正確的口形唱歌，咬字吐字清楚，學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。觀賞：觀賞優(yōu)秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲。了解人聲的分類和演唱形式，常見的樂器和演奏形式，了解中外杰出音樂家。感受音樂的不憐憫緒。器樂：練習(xí)豎迪的演奏姿態(tài)與方法，培育初步的齊奏、合奏的實力。視譜：通過學(xué)習(xí)相識四二拍，四四拍的強弱規(guī)律。

本學(xué)期教材在學(xué)科教學(xué)中的地位和作用。

音樂教化是基礎(chǔ)教化的有機組成部分，是實施美育的重要途徑。對于陶冶情操，培育創(chuàng)新精神和實踐實力，提高文化素養(yǎng)與審美實力，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有不行替代的作用。

教學(xué)重點、難點分析。

教學(xué)重點：演唱歌曲，做題目，完成練習(xí)。教學(xué)難點：觀賞中學(xué)生聽音樂，表現(xiàn)音樂的實力，學(xué)生演唱歌曲的技巧，培育獨立自信的唱歌的實力。

四、改進(jìn)教學(xué)的措施

1、落實教學(xué)“五仔細(xì)”的詳細(xì)措施。

2、提優(yōu)補差的內(nèi)容、途徑和方法。

3、仔細(xì)鉆研大綱和教材，在此基礎(chǔ)上按課時，并按教育處統(tǒng)一備課格式，仔細(xì)寫好教學(xué)詳案。

4、仔細(xì)執(zhí)行課時安排，嚴(yán)格把握課堂教學(xué)時間，向課堂要效率。

5、充分作好課前打算。

6、仔細(xì)根據(jù)教案上課，上課堅持說一般話，在課上多給學(xué)生自我表現(xiàn)和發(fā)問的機會。

7、依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點，適當(dāng)放第要求，防慢教學(xué)進(jìn)展，打好基礎(chǔ)，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

8、依據(jù)本校條件設(shè)備，充分利用投影儀、錄象、錄音機等教具，努力激發(fā)學(xué)生愛好，提高課堂教學(xué)效果。

9、完成教材任務(wù)的同時，為培育學(xué)生的愛好，提高活動實力，且協(xié)作學(xué)校社會的中心工作，豐富校內(nèi)生活.

四年級教學(xué)安排12

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解冷色和暖色的色調(diào)學(xué)問，體會冷暖色對比的美感。

2、通過觀賞冷暖色對比作品，使學(xué)生感受到冷暖色同時運用所帶給人們明麗、熱情的美感，感受它們使畫面產(chǎn)生的特殊藝術(shù)效果。

3、在學(xué)習(xí)和探究過程中，使學(xué)生進(jìn)一步感受冷暖色對比的美感，培育學(xué)生視察和感受意識，提高他們畫色調(diào)的愛好。同時培育學(xué)生大膽表達(dá)自己對色調(diào)感覺的實力。

教學(xué)重點、難點：

教學(xué)重點：了解冷暖色，相識感知冷暖色對比帶給人們的美感。

教學(xué)難點：冷暖對比和冷暖搭配。

課時支配：

1課時

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課

提問：有誰能夠說說我們同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)如何相處（在遇到?jīng)_突的時候應(yīng)當(dāng)如何解決）

答：相互謙讓、互幫互助等。

師：老師相識這么個倆兄弟卻不是這樣的。（看圖片，引出課題：明麗的大公雞）

師：這兩個家伙特殊喜愛打架，常常打的頭破血流，掉一地的雞毛，大家說打斗之后的公雞能不能稱之為明麗的大公雞呢？

生：不能。

師：那我們得怎樣才能把它變成明麗的大公雞呢？

2、新課教學(xué)

（1）看圖片，一起相識大公雞的特點。

（2）再現(xiàn)回憶三原色與三間色：

三原色：色調(diào)中不能再分解的基本色稱之為原色，原色可以合成其他的顏色，而其他顏色卻不能還原出原來的色調(diào)。我們通常說的三原色，即紅、綠、藍(lán)。三原色可以混合出全部的顏色，同時相加為白色。

（紅色：熱情、喜慶；

黃色：光明、名貴；

藍(lán)色：涼快、寬闊。）

三間色：是三原色當(dāng)中任何的兩種原色以同等比例混合調(diào)和而形成的顏色，也叫其次次色。（綠色：安靜、涼爽；

橙色：暖和、熱情；

紫色：高雅、神奇。）

③根據(jù)對色調(diào)的不同感受，劃分兩大類，并說出劃分的'緣由。

（3）感受探討冷色與暖色：

①冷色給人的感覺：涼快、寒冷、清爽

②暖色給人的感覺：暖和、熱忱、舒適

③冷暖色對比給人的感覺：艷麗、熱情、歡快、興奮……

（3）分析探討“明麗”的含義：

①“明麗”體現(xiàn)在哪些方面：色調(diào)、形態(tài)、姿態(tài)……

②觀賞書中作品，看看明麗體現(xiàn)在什么地方？

使學(xué)生充分感受到冷暖色對比所產(chǎn)生的美感，提高他們對藝術(shù)作品的觀賞實力。

（4）學(xué)生創(chuàng)作要求：

①用明麗的色調(diào)畫一幅大公雞的創(chuàng)作。

②畫中要用冷暖對比的方法。

（5）學(xué)生創(chuàng)作，老師指導(dǎo)

4、課堂小結(jié)：

觀賞評述明麗的大公雞：組織學(xué)生觀賞、溝通、評述。

5、拓展：

冷暖對比色適合運用到那些地方？

四年級教學(xué)安排13

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

四年級大部分的學(xué)生喜愛美術(shù)，學(xué)生思維活潑，想象豐富，接受實力強，具有肯定的美術(shù)學(xué)問和技能，動手實力較強，上課氣氛活潑，接受實力特強。同學(xué)們普遍提高了對美的感受實力，形成了健康的審美情趣，大部分學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)有著深厚的愛好，但對美術(shù)的感受及美的理解尚且不是很系統(tǒng)。從生活中發(fā)覺美，在生活中運用美的還需進(jìn)一步引導(dǎo)。

學(xué)生造型、設(shè)色等方面綜合實力較低，但這已不成為教學(xué)重要的點，而更重要的引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。因此在新的課改理念的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠?qū)W會從生活中發(fā)覺美表現(xiàn)美運用美的實力，學(xué)生能夠運用各種材料主動參與活動都還需進(jìn)一步地引導(dǎo)。培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，克服畏難心情，達(dá)到基本駕馭其技法，提高審美實力及綜合素養(yǎng)的目的。

二、學(xué)情分析：

存在問題：

1、由于人數(shù)較多，上課部分學(xué)生紀(jì)律不夠嚴(yán)謹(jǐn)，留意力簡單分散，沒有做到靜、齊、快。

2、部分學(xué)生作業(yè)習(xí)慣較差，男生比較突出，繪畫水平差距太大。

3、課前教學(xué)中雙邊教學(xué)開展一般，部分學(xué)生上美術(shù)課沒有激情。

三、本冊教材學(xué)問系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)：

本冊教材共分4個單元，由造型.表現(xiàn);設(shè)計.應(yīng)用;觀賞.評述;綜合.探究等四個領(lǐng)域組成。本冊教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)合理，面對全體學(xué)生，以素養(yǎng)教化為動身點，注意培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐實力;強化學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好;在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，充分體現(xiàn)社會的進(jìn)步與發(fā)展以及多元文化，突出時代感和地方特色。在結(jié)構(gòu)上，以美術(shù)的形式語言集中劃分單元，淡化不同課業(yè)類型之間的區(qū)分，在按部就班的傳授“大綱”規(guī)定的基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能的基礎(chǔ)上，始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生特性的發(fā)展和學(xué)問技能的習(xí)德兩方面的需求。課業(yè)設(shè)置符合學(xué)生年齡實際，并降低了肯定的難度。

四、本冊教材總的教學(xué)目的、重點、難點

1、教學(xué)目的：

通過美術(shù)課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過各種方式的學(xué)習(xí)過程，將教科書的學(xué)問與技法轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)問和技能，提高其解決問題的實力和審美實力，并在學(xué)習(xí)過程中豐富閱歷，學(xué)會學(xué)習(xí)，提升情感、看法、價值觀，促進(jìn)人格的全面發(fā)展。

2、教學(xué)重點：

本冊教材融會了觀賞、繪畫學(xué)問、工藝制作、版畫印制、綜合探究及繪畫理論等方面的學(xué)問，通過各個領(lǐng)域的探究學(xué)習(xí)活動，培育學(xué)生的酷愛生活、酷愛藝術(shù)的情感。每部分內(nèi)容都具有各自的重點，在學(xué)生綜合實力的培育上，都占有舉足輕重的地位。

3、教學(xué)難點：培育學(xué)生對藝術(shù)的感悟?qū)嵙?，大膽表現(xiàn)、自由創(chuàng)新的實力以及自主學(xué)習(xí)的實力。

五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的'措施與方法：

1、遵循學(xué)生的生理和心理的特點，采納啟發(fā)、引導(dǎo)等教學(xué)方法帶領(lǐng)學(xué)生探究美術(shù)學(xué)科的奇妙，可利用現(xiàn)代教學(xué)媒體，激發(fā)學(xué)生的愛好，培育學(xué)生創(chuàng)建實力，優(yōu)化課堂教學(xué)。

2、在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、培育學(xué)生勤于動手動腦的習(xí)慣，主動參加實踐活動。

3、充分利用美術(shù)課獨特的審美教化手段，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教化，培育學(xué)生高尚的情操及健康的審美情趣。

4、改進(jìn)作業(yè)講評的方法，采納多元評價、激勵性評價等方式對學(xué)生進(jìn)行綜合素養(yǎng)的評價，將美術(shù)評價正規(guī)化。

5、注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的探討，引導(dǎo)學(xué)生以感受、視察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作溝通。

6、教學(xué)手段生動好玩，運用電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、故事、嬉戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增加對形象的感受實力與想象實力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好。

六、課時支配：

第一周色調(diào)的冷與暖其次周線條的動與靜

第三周美術(shù)的節(jié)奏第四周變一變

第五周色調(diào)的對比第六周歡樂的回憶

第七周登山嬉戲第八周校徽設(shè)計票

第九周精致的郵票伴第十周做年歷

第十一周星座的聯(lián)想第十二周窗外的景色

第十三周我心中的將來第十四周假如我是汽車設(shè)計師

第十五周迷宮電腦美術(shù)第十六周會游的玩具

第十七我們的生日聚會第十八周漫畫與動漫觀賞

七、教學(xué)檢測與評價：

依據(jù)兒童年齡特征，檢測方法主要時學(xué)生在課堂上回答問題，示范實力，課堂組織紀(jì)律，合作表現(xiàn)實力，作業(yè)完成狀況等方面，評價主要采納學(xué)生自評、互評、老師講評，家長評價的綜合方式。

四年級教學(xué)安排14

一、學(xué)情分析

這學(xué)期接著接任四年級四個班教學(xué)任務(wù)，經(jīng)過一年多的英語學(xué)習(xí)，四年級學(xué)生對英語已經(jīng)有了肯定的基礎(chǔ)學(xué)問和聽說讀寫技能，有了肯定的運用語言的實力，而且、也形成肯定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。盡管如此，各班的學(xué)習(xí)狀況不盡相同。有些班學(xué)生英語課紀(jì)律比較好，但也有一部分學(xué)生上課雖然不講話，但出現(xiàn)“神游”狀態(tài)，而且學(xué)生對于英語的領(lǐng)悟?qū)嵙εc接受實力不是很強。由于班主任相對較協(xié)作，所以課外作業(yè)完成的比較剛好，但質(zhì)量還有待加強。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)還有以下問題有待解決：一、部分學(xué)生愛好不是很高，個別學(xué)生有“一竅不通”的狀況。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語還是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，談不上真正意義上的愛好。二、回家不會學(xué)習(xí)，沒有正確的學(xué)習(xí)方法，英語熬煉的機會幾乎為零。三、部分學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性不是很強，導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，作業(yè)不能按時仔細(xì)地完成，這在書寫和聽力作業(yè)上表現(xiàn)尤為突出。

二、教材分析

1、本教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，培育他們學(xué)習(xí)英語的主動心態(tài)，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信念。

2、培育學(xué)生具有肯定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、使他們初步具備用英語進(jìn)行簡潔日常溝通的實力。同時培育學(xué)生的視察、記憶、思維、想象和創(chuàng)建實力，適當(dāng)介紹中西方文化，培育學(xué)生的愛國主義精神，增加世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。依據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知實力，教材選編了一些與學(xué)生日常生活親密相關(guān)，與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度同步的中西方文化學(xué)問。如第一單元介紹了小學(xué)生在不同課室應(yīng)遵守的行為規(guī)范；其次單元介紹了四個國家的時差；第三單元介紹了漢語中四了外來詞語的由來；第四單元介紹了華