第11章-氣質(zhì)(1)課件

第十一章氣質(zhì)啟發(fā)與引導(dǎo)1．你認(rèn)為什么是氣質(zhì)?氣質(zhì)與性格之間存在何種關(guān)系?2．對(duì)氣質(zhì)的看法，主要有哪幾種理論觀點(diǎn)?3．時(shí)下流行的氣質(zhì)類型主要有哪些類別，各自有什么特點(diǎn)?4．如何對(duì)氣質(zhì)進(jìn)行測(cè)量?在生活中如何應(yīng)用氣質(zhì)?

什么是氣質(zhì)？教學(xué)目的：通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握氣質(zhì)的概念、氣質(zhì)的類型及特征、能夠運(yùn)用氣質(zhì)的相關(guān)知識(shí)來(lái)指導(dǎo)學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：氣質(zhì)的概念、氣質(zhì)的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型學(xué)說(shuō)、氣質(zhì)在教育中的應(yīng)用本章內(nèi)容12第一節(jié)氣質(zhì)概述第二節(jié)氣質(zhì)類型及特征第三節(jié)氣質(zhì)的測(cè)量第四節(jié)氣質(zhì)在生活中的應(yīng)用3412第一節(jié)氣質(zhì)概述氣質(zhì)與性格氣質(zhì)的內(nèi)涵氣質(zhì)的心理特性氣質(zhì)與性格氣質(zhì)的內(nèi)涵氣質(zhì)的心理特性一、氣質(zhì)的內(nèi)涵氣質(zhì)是指人的心理活動(dòng)典型而穩(wěn)定的動(dòng)力特征。首先，氣質(zhì)是人的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征。其次，氣質(zhì)具有天賦性，是典型、穩(wěn)定的心理特征。（一）氣質(zhì)和性格的區(qū)別1.氣質(zhì)是先天的，性格是后天的；2.氣質(zhì)沒(méi)有好壞之分，但性格有好壞之分；3.氣質(zhì)表現(xiàn)的范圍較窄，而性格的表現(xiàn)范圍較廣；4.氣質(zhì)和性格都具有穩(wěn)定性與可塑性的特點(diǎn)，氣質(zhì)的變化慢，不容易改變；但性格的可塑性相對(duì)較大，改變要容易一些。1.氣質(zhì)可以影響性格的形成和發(fā)展速度2.氣質(zhì)可以影響性格的表現(xiàn)方式3.不同氣質(zhì)類型的人，可以形成相同的性格特征，同一氣質(zhì)類型的人也可以形成不同的性格特征4.反過(guò)來(lái)，性格也可以影響氣質(zhì)，可以在一定程度上掩蓋或改變氣質(zhì)（二）氣質(zhì)和性格的聯(lián)系第二節(jié)氣質(zhì)類型及特征一、氣質(zhì)的體液說(shuō)二、氣質(zhì)的體型說(shuō)三、氣質(zhì)的血型說(shuō)四、氣質(zhì)的激素說(shuō)五、氣質(zhì)的活動(dòng)特性說(shuō)六、氣質(zhì)的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型說(shuō)

把氣質(zhì)和體液相聯(lián)系，分為多血質(zhì)、黃膽質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)。一、氣質(zhì)的體液說(shuō)二、氣質(zhì)的體型說(shuō)

肥胖型瘦長(zhǎng)型斗士型發(fā)育不全型三、氣質(zhì)的血型說(shuō)血型氣質(zhì)表現(xiàn)O人意志堅(jiān)強(qiáng)，好勝好強(qiáng)，顯得霸道，不聽(tīng)指揮，喜歡指使他人，有膽識(shí)，不愿意吃虧。A

A型血的人性情溫和，老實(shí)穩(wěn)重、多疑、怕羞、順從，容易懊喪追悔，感情容易沖動(dòng)，B感覺(jué)靈敏，善于社交、善言、愛(ài)管事AB

AB型血的人外部表現(xiàn)為B型，內(nèi)部卻是A型，是兩種血型特點(diǎn)的混合。四、氣質(zhì)的激素說(shuō)氣質(zhì)的激素說(shuō)甲狀腺型腦下垂體型腎上腺型性腺型副甲狀腺型五、氣質(zhì)的活動(dòng)特性說(shuō)活動(dòng)性1情緒性2社交性3沖動(dòng)性4六、氣質(zhì)的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型說(shuō)巴甫洛夫高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)有三個(gè)基本特征:

強(qiáng)度平衡性靈活性1.強(qiáng)而不平衡的類型（興奮型）2.強(qiáng)、平衡、靈活的類型（活潑型）3.強(qiáng)、平衡、不靈活的類型（安靜型）4.弱型（抑制型）（一）高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的類型神經(jīng)活動(dòng)類型及特征氣質(zhì)類型類型強(qiáng)度平衡性靈活性興奮性（不可遏制型）

強(qiáng)不平衡膽汁質(zhì)活潑型強(qiáng)平衡靈活多血質(zhì)安靜型強(qiáng)平衡不靈活粘液質(zhì)抑制型弱不平衡（抑制占優(yōu)勢(shì)）

抑郁質(zhì)表11-1高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型與氣質(zhì)（二）四種氣質(zhì)類型的特征在日常生活中，屬于單一氣質(zhì)類型的典型人物是很少的，大多數(shù)人屬于中間型或混合型，即較多地具有某一類型的特點(diǎn)，同時(shí)又具有其他類型的一些特征。見(jiàn)圖11-1圖11-1四種典型的氣質(zhì)類型急躁直率熱情易于沖動(dòng)精力旺盛反應(yīng)迅速李逵1.膽汁質(zhì)活潑好動(dòng)行動(dòng)敏捷善于交際靈活多變

王熙鳳2.多血質(zhì)安靜穩(wěn)重沉默寡言反應(yīng)遲緩善于忍耐3.粘液質(zhì)感情深刻穩(wěn)定細(xì)致敏感緘默遲疑動(dòng)作遲緩行為孤僻

4.抑郁質(zhì)

【案例分析】他們分別屬于什么氣質(zhì)類型？案例1

她易于察覺(jué)別人不易察覺(jué)的事情。在實(shí)驗(yàn)中，兩根鐵絲本應(yīng)是等長(zhǎng)的，但實(shí)際上有極細(xì)微的差異。先后參加實(shí)驗(yàn)的10個(gè)同學(xué)，只有她一人注意到這個(gè)差異。她不喜歡說(shuō)話，喜歡一個(gè)人玩。有時(shí)其他同學(xué)湊過(guò)來(lái)玩，她也不說(shuō)話，只是厭煩地把他們推開(kāi)，更不易與陌生人接觸。她情緒不易外露，受到表?yè)P(yáng)時(shí)，也沒(méi)有什么表示。在學(xué)校里遇到不高興的事，可以毫無(wú)表情，但回家后對(duì)著媽媽哭。她上課時(shí)很安靜，總是一個(gè)姿勢(shì)坐著。吃飯時(shí)，不管飯菜多么好，從不見(jiàn)她大口吃。

她是偏于抑郁質(zhì)的孩子。案例2

他性子很急，每次拿小人書(shū)，都是拿一大疊，翻得很快，即使新書(shū)也很快看完，喜歡活動(dòng)量大的活動(dòng)，每次玩創(chuàng)造性游戲，總是玩打仗。他是全班扔沙包扔得最遠(yuǎn)的一個(gè)。他愛(ài)逞能。有一次全班同學(xué)正在排隊(duì)，他突然跑出隊(duì)伍，用力拉住正在轉(zhuǎn)動(dòng)的轉(zhuǎn)椅。他上課時(shí)坐不住，隨便站起來(lái)，或在椅子上亂動(dòng)，常常發(fā)出叫聲。即使老師對(duì)他有所示意，他仍然克制不住。對(duì)老師的提問(wèn)常常沒(méi)有聽(tīng)清楚就急著回答，因此常常答非所問(wèn)。他偏于膽汁質(zhì)。

案例3他很能自制。從小班開(kāi)始，作業(yè)后全班只剩下他一個(gè)還在畫(huà)畫(huà)，其他同學(xué)都出去玩了，他不受影響，一直畫(huà)到自己滿意后才出去玩?？茨九紤驎r(shí)，有的同學(xué)哈哈大笑，他只是安靜地笑。他如果受了委屈，整個(gè)半天情緒都不好。他上什么課都集中注意，坐在他旁邊的同學(xué)常常碰他，他不予理會(huì)。有一段時(shí)間里，他一直練打靶槍。又一段時(shí)間里，他一直練打羽毛球。他是全班最早學(xué)會(huì)這兩項(xiàng)活動(dòng)的。在堅(jiān)持性的測(cè)查中，他堅(jiān)持的時(shí)間比其他同學(xué)長(zhǎng)。他偏于粘液質(zhì)。案例4她在班里跳繩比賽得第一名。每次學(xué)新舞蹈，總是班里學(xué)得最快的。她理解事物快，上課積極舉手發(fā)言，并基本上能作出較好的回答。她對(duì)感興趣的課能長(zhǎng)時(shí)間集中注意，對(duì)不感興趣的課不能集中注意，做小動(dòng)作。但看見(jiàn)老師稍一示意，即能寬克制自己。她能較快地適應(yīng)不熟悉的環(huán)境，第一次上臺(tái)報(bào)幕和第一次為外賓演出，都能很好地完成任務(wù)。她喜歡和同學(xué)一起玩，從來(lái)不一個(gè)人單獨(dú)玩，并很善于和同學(xué)交往，在游戲中常常當(dāng)小領(lǐng)袖。她偏于多血質(zhì)。西游記中各主角主要具有什么類型的氣質(zhì)呢？第三節(jié)氣質(zhì)的測(cè)量一、實(shí)驗(yàn)法二、問(wèn)卷法專業(yè)人士

三、作業(yè)測(cè)定法

四、行為觀察法

1.根據(jù)被試形成條件反射時(shí)能否經(jīng)受強(qiáng)烈的刺激，可以測(cè)定被試神經(jīng)系統(tǒng)類型的強(qiáng)弱

2.通過(guò)對(duì)被試形成陽(yáng)性的與陰性的兩種條件反射所需要的次數(shù)比較，可以測(cè)查被試神經(jīng)過(guò)程的平衡性3.應(yīng)用條件反射的方法研究神經(jīng)系統(tǒng)的靈活性一、實(shí)驗(yàn)法要求被試對(duì)一系列標(biāo)準(zhǔn)化的問(wèn)題進(jìn)行回答，然后根據(jù)回答分析出被試的氣質(zhì)特征。代表性的氣質(zhì)問(wèn)卷有：

賽斯頓氣質(zhì)量表斯特里勞氣質(zhì)調(diào)查表二、問(wèn)卷法該量表包括七種類型的題目，每類20題共140題，每類題目測(cè)試一種氣質(zhì)特性?；卮鸱绞绞侨x一式，即在“是”、“不是”或“不肯定”中選擇其一。七類題目稱為七種因素。（一）賽斯頓氣質(zhì)量表因素A———活動(dòng)性因素J———健壯性因素I———沖動(dòng)性因素D———支配性因素E———穩(wěn)定性因素S———社會(huì)性因素R———沉思性賽斯頓氣質(zhì)量表七種因素（二）斯特里勞氣質(zhì)調(diào)查表該量表是用來(lái)評(píng)定神經(jīng)系統(tǒng)的四個(gè)特性的，即興奮強(qiáng)度、抑制強(qiáng)度、神經(jīng)過(guò)程平衡性和靈活性，共有134題，回答方式也是三選一式。三、作業(yè)測(cè)定法作業(yè)測(cè)定法是在一定的條件下讓被試完成某種作業(yè)，從而根據(jù)被試完成作業(yè)的質(zhì)和量來(lái)評(píng)定氣質(zhì)的一種方法。這種方法就是要求被試把相鄰的一位數(shù)字連續(xù)相加，1分鐘移動(dòng)一行，按照計(jì)算15分鐘，休息5分鐘，再計(jì)算10分鐘的順序進(jìn)行。根據(jù)被試的作業(yè)量和休息前后的作業(yè)量，作出圖示并與常模相對(duì)照，就可以評(píng)定出被試的氣質(zhì)類型。（一）內(nèi)田—克列別林測(cè)算法762576486957648395674386794538875947865768445784763967853749894384758693789458649683569843845365937586489356388479483687578458796758976379483564765968479639583649756874578467948694865978459685347856439875496745573859694857857968874965784693586938753689564983758947638796853784978564738495786985487395圖11-2內(nèi)田--克列別林精神作業(yè)表的一部分（二）檢查表法請(qǐng)看后面的表這種方法就是要求被試在30分鐘（按照作業(yè)5分鐘，休息5分鐘的順序交替進(jìn)行）的時(shí)間內(nèi)在圖11-3中從左到右逐行逐個(gè)地劃去規(guī)定的符號(hào)，然后計(jì)算被試劃去符號(hào)的總數(shù)和漏、錯(cuò)率，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)定氣質(zhì)類型。圖11-3氣質(zhì)測(cè)查表的一部分（王文英、張卿新，1983）檢查表法

四、行為觀察法

行為觀察法就是通過(guò)在自然條件下的觀察，了解一個(gè)人的氣質(zhì)特性，從而判斷氣質(zhì)類型的方法。例如，教師要想了解某個(gè)學(xué)生的氣質(zhì)類型，就可以細(xì)心地觀察該生在各種場(chǎng)合下的行為，如能否迅速、準(zhǔn)確地完成作業(yè)，能否堅(jiān)持已經(jīng)開(kāi)始的各項(xiàng)工作;當(dāng)受到表?yè)P(yáng)或批評(píng)時(shí)，其情緒活動(dòng)有什么特點(diǎn);是否愿意與別人交往，主動(dòng)性如何;日?；顒?dòng)中是否活潑好動(dòng);對(duì)新環(huán)境是否易于適應(yīng)等。通過(guò)該生日常行為的表現(xiàn)，推斷出該生的氣質(zhì)類型?！就卣归喿x】這兩個(gè)學(xué)生是哪種氣質(zhì)類型？某男，小學(xué)一年級(jí)學(xué)生，他性子很急，每次拿漫畫(huà)書(shū)時(shí)，都是拿一大疊，翻得很快，即使新書(shū)也很快看完。喜歡活動(dòng)量大的活動(dòng)，玩游戲時(shí)總喜歡玩打仗，他是全班扔沙包扔得最遠(yuǎn)的一個(gè)。他愛(ài)逞能，有一次全班同學(xué)在排隊(duì)時(shí)，他突然跑出隊(duì)伍，用力拉住正在旋轉(zhuǎn)的轉(zhuǎn)椅。他上課時(shí)坐不住，經(jīng)常在凳子上亂動(dòng)。對(duì)老師的提問(wèn)常常沒(méi)有聽(tīng)清楚就急著回答，因此常常答非所問(wèn)。

某女，小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，她很能自制。下課后全班小朋友都出去玩了，她也不受影響，安靜地做自己的作業(yè)?？磩?dòng)畫(huà)片時(shí)，有的小朋友哈哈大笑，她只是安靜地笑笑。班主任老師出差一個(gè)星期回來(lái)時(shí)，很多小朋友拉著老師又說(shuō)又笑，她只是在一旁看著。如果受了委屈，整個(gè)半天都情緒不好。她上課時(shí)注意力很集中，坐在她旁邊的小朋友經(jīng)常碰她，她不予理會(huì)。

第一個(gè)學(xué)生反應(yīng)快，主動(dòng)性強(qiáng)，但自制力差，因而我們可以判斷出他的氣質(zhì)傾向于膽汁質(zhì)。第二個(gè)學(xué)生心理活動(dòng)的速度相對(duì)較慢，情緒穩(wěn)定、安靜寡言，注意力很穩(wěn)定，據(jù)此我們可以推斷出他有粘液質(zhì)的特點(diǎn)。注意用觀察法來(lái)判斷一個(gè)人的氣質(zhì)類型要注意以下幾點(diǎn)要求:第一，要在自然條件下進(jìn)行，不能讓被觀察者產(chǎn)生防御心理

第二，要明確觀察的目的、計(jì)劃和步驟

第三，要有選擇、有重點(diǎn)地進(jìn)行觀察，把握住能反映個(gè)體氣質(zhì)特點(diǎn)的重要信息

第四，要做好記錄，避免主觀性一、正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)氣質(zhì)在生活中的作用二、氣質(zhì)在職業(yè)選擇中的應(yīng)用三、氣質(zhì)在教育活動(dòng)中的應(yīng)用第四節(jié)氣質(zhì)在生活中的應(yīng)用一、正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)氣質(zhì)在生活中的作用首先，氣質(zhì)不能決定人的價(jià)值觀，不能決定人的個(gè)性傾向性的性質(zhì)，它僅使個(gè)性帶有一定的動(dòng)力色彩。其次，氣質(zhì)類型并無(wú)好壞之分，每一種氣質(zhì)類型都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。最后，氣質(zhì)可以影響人的活動(dòng)特點(diǎn)和效率，但不能完全決定一個(gè)人的活動(dòng)的社會(huì)價(jià)值與成就。二、氣質(zhì)在職業(yè)選擇中的應(yīng)用當(dāng)個(gè)人的某些氣質(zhì)特點(diǎn)不適應(yīng)工作的需要時(shí)，我們可以從兩方面著手進(jìn)行調(diào)整：一、揚(yáng)長(zhǎng)避短二、加強(qiáng)思想修養(yǎng)氣質(zhì)與職業(yè)活動(dòng)的關(guān)系表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一、個(gè)人的氣質(zhì)特點(diǎn)應(yīng)適應(yīng)職業(yè)的需要二、在選拔人才和安排工作時(shí)，要考慮個(gè)人的氣質(zhì)特點(diǎn)表11-2氣質(zhì)類型的行為特征及其適宜的職業(yè)氣質(zhì)類型行為特征適宜的工作或職業(yè)膽汁質(zhì)直率、熱情、精力旺盛，情緒易沖動(dòng)，心境變化劇烈，具有外傾性社交、政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、地質(zhì)勘探、推銷、節(jié)目主持、演說(shuō)等工作多血質(zhì)活潑好動(dòng)，敏捷、反應(yīng)迅速，喜歡與人交往，注意力易轉(zhuǎn)移，興趣易轉(zhuǎn)換，具有外傾性社交、推銷、采購(gòu)、外交、管理工作以及律師、新聞?dòng)浾?、演員、偵探等需要有表達(dá)力、活動(dòng)力、組織力的工作粘液質(zhì)安靜、穩(wěn)重、反應(yīng)緩慢，沉默寡言，情緒不易外露，注意穩(wěn)定，但難于轉(zhuǎn)移，善于忍耐，具有內(nèi)傾性自然科學(xué)研究者、教育者、醫(yī)生、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等。適宜從事安靜、獨(dú)處、有條不紊的工作或思辨力較強(qiáng)的工作抑郁質(zhì)孤僻，行動(dòng)遲緩，情緒體驗(yàn)深刻，善于覺(jué)察別人不易察覺(jué)的細(xì)節(jié)，具有內(nèi)傾性研究工作者、會(huì)計(jì)、化驗(yàn)員、雕刻員、刺繡員、機(jī)要秘書(shū)、檢查員、打字員等。適宜從事不需要過(guò)多與人打交道而需較強(qiáng)分析與觀察力，耐心細(xì)致的工作三、氣質(zhì)在教育活動(dòng)中的應(yīng)用在具體的教育中怎么辦呢？（一）發(fā)揮氣質(zhì)的積極因素，克服消極因素，培養(yǎng)良好的品質(zhì)

膽汁質(zhì)多血質(zhì)粘液質(zhì)抑郁質(zhì)著重培養(yǎng)他們的坦率熱情、開(kāi)朗剛強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)重視防止他們?nèi)涡源直?、狂妄自大等不良品質(zhì)的產(chǎn)生著重培養(yǎng)他們滿腔熱情、朝氣蓬勃的個(gè)性品質(zhì)防止粗心大意、虎頭蛇尾等不良品質(zhì)的產(chǎn)生

發(fā)展他們腳踏實(shí)地、待人誠(chéng)懇、自制穩(wěn)重等優(yōu)良品質(zhì)的同時(shí)防止因循守舊、執(zhí)拗等不良品質(zhì)的產(chǎn)生。著重發(fā)展他們敏感、認(rèn)真細(xì)致、自尊自信等優(yōu)良品質(zhì)防止怯懦、多疑、孤獨(dú)等消極品質(zhì)的產(chǎn)生。（二）對(duì)于不同氣質(zhì)類型的學(xué)生應(yīng)采取不同的教育方式和方法

氣質(zhì)類型膽汁質(zhì)多血質(zhì)粘液質(zhì)抑郁質(zhì)心理傾向外傾明顯外傾內(nèi)傾明顯內(nèi)傾易形成的優(yōu)良品質(zhì)熱情、勇敢、爽朗、有進(jìn)取心、不怕困難機(jī)敏、親切、有同情心、興趣廣泛穩(wěn)重、堅(jiān)定、有毅力、有耐心細(xì)心、謹(jǐn)慎、守紀(jì)律、富有想象力易形成的不良品質(zhì)任性、粗心、性急、暴躁輕浮、散漫、不踏實(shí)、不誠(chéng)懇不專一固執(zhí)、冷漠、拖拉、缺乏生氣狹隘、多疑、優(yōu)柔寡斷、怯懦、缺乏自信心、自卑教育要點(diǎn)不要輕易激怒，培養(yǎng)自制力和堅(jiān)持到底的精神，可進(jìn)行有說(shuō)服力的嚴(yán)厲批評(píng)。養(yǎng)成扎實(shí)、專一、克服困難的精神，防止見(jiàn)異思遷，多給活動(dòng)機(jī)會(huì)，可嚴(yán)厲批評(píng)。要耐心，容許有考慮與作出反應(yīng)的足夠時(shí)間。多關(guān)心愛(ài)護(hù)、不在公開(kāi)場(chǎng)合指責(zé)，不能嚴(yán)厲批評(píng)，鼓勵(lì)參加集體活動(dòng)，增強(qiáng)自信心。表11-3氣質(zhì)類型的特點(diǎn)與教育

（三）根據(jù)學(xué)生的不同氣質(zhì)特征，進(jìn)行知識(shí)、技能的教育

如果你是老師，你會(huì)怎樣指導(dǎo)不同氣質(zhì)的學(xué)生的學(xué)習(xí)？如果你是老師，你會(huì)怎樣指導(dǎo)不同氣質(zhì)的學(xué)生的學(xué)習(xí)？對(duì)膽汁質(zhì)的學(xué)生：要求他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中盡量做到計(jì)劃周密、耐心細(xì)致對(duì)多血質(zhì)的學(xué)生：要求他們獨(dú)立思考、扎扎實(shí)實(shí)，注意自己思考問(wèn)題的深度，避免自己不求甚解的缺點(diǎn)對(duì)粘液質(zhì)的學(xué)生：要求他們要注意采用多樣的學(xué)習(xí)方法，做到思路寬廣，避免學(xué)習(xí)方法單一呆板的缺點(diǎn)對(duì)抑郁質(zhì)的學(xué)生：要求他們多與同學(xué)交流發(fā)揮自己思維深刻的優(yōu)點(diǎn)抑郁質(zhì)和膽汁質(zhì)學(xué)生，如果穩(wěn)定性發(fā)展過(guò)差，不能很好地控制自己，便會(huì)表現(xiàn)出一些病態(tài)傾向。（四）要注意和防止一些極端氣質(zhì)類型學(xué)生的病態(tài)傾向（五）教育學(xué)生完善自己的氣質(zhì)

首先，教師應(yīng)教育學(xué)生提高增強(qiáng)氣質(zhì)自我完善的自覺(jué)性，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自我觀察、與他人比較、同學(xué)間相互評(píng)議等方式來(lái)了解自己的氣質(zhì)特點(diǎn)，然后正確剖析自己氣質(zhì)的優(yōu)缺點(diǎn)，加強(qiáng)行為的自我修養(yǎng)，克服氣質(zhì)的消極面，發(fā)揮其積極面。其次，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做氣質(zhì)的主人。討論與應(yīng)用討論與應(yīng)用1

事情發(fā)生在北京某中學(xué)初二（3）班的一次秋游活動(dòng)中。在秋游的籌劃中，老師發(fā)動(dòng)同學(xué)們討論，大家提出了很多辦法，如經(jīng)費(fèi)不足沒(méi)法包車就請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙。北京的交通比較擁擠，汽車走出市區(qū)需要一個(gè)多小時(shí)，有時(shí)堵車還要浪費(fèi)更多的時(shí)間，但在七點(diǎn)鐘以前不會(huì)堵車。