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第四段加點(diǎn)詞奇思妙想在文中具體是做一粒讀書(shū)種子做一?!白x書(shū)種子”①“讀書(shū)種子”一詞的“發(fā)明權(quán)”,當(dāng)屬黃庭堅(jiān)。他在《山谷別集》中提到士大夫家無(wú)論如何斷不可令讀書(shū)種子斷絕,后世的“讀書(shū)種子”也屢見(jiàn)不鮮。明代方孝孺、清代葉德輝都被稱為“讀書(shū)種子”,明成祖要?dú)⒎叫⑷?,姚廣孝諫日不可;葉德輝是劣紳,革命黨要?dú)⑺?,章太炎說(shuō)殺不得??梢?jiàn)“讀書(shū)種子”之可貴。②自古以來(lái),做一?!白x書(shū)種子”,讓閱讀成為一種力量,不斷升級(jí)自己的認(rèn)知水平,可以說(shuō)正是讀書(shū)人的自我期許。從“每有會(huì)意,便欣然忘食”的陶淵明,到“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”的杜甫,再到“不是老夫朝不食,半山絕句當(dāng)朝餐”的楊萬(wàn)里,無(wú)不是“讀書(shū)種子”的精彩寫(xiě)照。讀書(shū)滋養(yǎng)美好心靈,可以遇見(jiàn)更好的自己,看到更美的世界。③植物的種子是有形的,而“讀書(shū)種子”之“種子”,則是一種無(wú)形的東西,不僅僅是指“能讀書(shū)做學(xué)問(wèn)的人”,而且指喜愛(ài)讀書(shū)的精神之承接,并可影響傳遞于后人,使讀書(shū)之風(fēng)綿延不絕,福蔭子孫后代。在這方面,也有許多好的范例。毛澤東日理萬(wàn)機(jī),還不忘關(guān)心部屬及身邊工作人員的學(xué)習(xí),他曾要求為將者要把《紅樓夢(mèng)》至少讀五遍;彭德懷帶兵打仗“橫刀立馬”,也常用()的故事激勵(lì)大家,樂(lè)于把自己收藏的書(shū)拿出來(lái)共享,在他身邊工作的同志也都養(yǎng)成了讀書(shū)習(xí)慣,以至終身受益;墨西哥的總統(tǒng)推薦他的國(guó)民讀一讀世界名著《唐·吉訶德》,使他們有一個(gè)好的心態(tài),好的感情,好的識(shí)見(jiàn),好的行為……由此,我們看到了一種胸懷,一種遠(yuǎn)見(jiàn),一種更為透徹的對(duì)讀書(shū)種子內(nèi)涵的把握。因?yàn)橹挥幸宰约旱男袆?dòng)影響和帶動(dòng)更多的人讀書(shū),才能為培育更多的讀書(shū)種子辟一方沃土?!爸R(shí)就是力量”,但知識(shí)必須與實(shí)踐結(jié)合,使之變成能力或本領(lǐng)之后,才能表現(xiàn)為極大的力量。因此,讀書(shū)種子還應(yīng)包括更本質(zhì)、更深刻的含義,即不能死讀書(shū),讀死書(shū)。要如“種子”那樣,與生活和實(shí)踐的“泥土”結(jié)合,方能產(chǎn)生巨大的“裂變”。研究植物種子的鐘揚(yáng)不拘泥于書(shū)本知識(shí),在科學(xué)上敢于“奇思妙想”,在被認(rèn)為無(wú)法種植紅樹(shù)林的上海灘涂中栽種紅樹(shù)林成功?!白x書(shū)種子”與實(shí)踐“沃土”的緊密結(jié)合,必能孕育壯苗、結(jié)出碩果。⑤“讀書(shū)種子”一詞在當(dāng)今算得上是流行語(yǔ),不少人都以能做一?!白x書(shū)種子”為人生追求。而在當(dāng)今多變浮躁的社會(huì)環(huán)境中,要想做一?!白x書(shū)種子”,靜心讀一點(diǎn)書(shū),研究一點(diǎn)學(xué)問(wèn),實(shí)屬不易。不過(guò),愈難,則愈要去做。因?yàn)檫@是對(duì)一種優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的承襲,一種對(duì)生存狀態(tài)的選擇。1.第④段加點(diǎn)詞“奇思妙想”在文中具體是()(2分)2.下列對(duì)“讀書(shū)種子”的理解,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.一種讀書(shū)的力量B.讀來(lái)做學(xué)問(wèn)的人C.讀書(shū)精神的承接D.讀書(shū)與實(shí)踐相結(jié)合的方式3.為了證明“做一粒,“讀書(shū)種子,是可貴的”,本文②、③、④段分別從三方面來(lái)加以論述,進(jìn)而在結(jié)尾處點(diǎn)明做“讀書(shū)種子”在當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)意義:(8分)4.第③段橫線處應(yīng)填入的一項(xiàng)是()(3分)A.賣(mài)油翁熟能生巧B.陳子昂登幽州臺(tái)作詩(shī)書(shū)憤C.呂蒙“士別三日,即更刮目相待”D.孔子“三軍可奪帥,匹夫不可奪志也”答案1.在被認(rèn)為無(wú)法種植紅樹(shù)林的上海
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