湘魯版小學(xué)英語教學(xué)反思5篇

湘魯版小學(xué)英語教學(xué)反思5篇湘魯版學(xué)校英語教學(xué)反思篇1

學(xué)校英語閱讀力量的培育是我們教學(xué)的重點之一，英語閱讀的最大障礙首先是詞匯，而完全沒有生詞的閱讀是不現(xiàn)實的，也不是挑戰(zhàn)性的閱讀。要告知同學(xué)在閱讀中消失不熟悉的單詞是正常的，要學(xué)會依據(jù)上下文以及語境來猜想生詞的意思。生詞問題解決了，就為以后的閱讀鋪平了道路，但還存在一個閱讀習(xí)慣和技巧問題。造成閱讀速度慢的另一緣由就是逐詞閱讀。

許多同學(xué)閱讀時總是逐詞地讀，且常伴有一些習(xí)慣動作：用手指、擺頭等，這些都是速讀的障礙。整體閱讀是一種科學(xué)的閱讀方法。它首先要求把所讀的句子盡可能分成意義較完整的組群，目光要盡可能少地停頓，要從整體把握句子的含義。學(xué)校階段的閱讀文章篇幅較小句子較為簡潔，基本上不存在斷句的問題，這就要求同學(xué)要從整體把握文章的內(nèi)容。

養(yǎng)成整體閱讀的關(guān)鍵在于它既不是默讀（心讀）而不是朗讀，是通過目光在英語與大腦之間建立直接的聯(lián)系，即英語思維。這是一個簡捷快速的過程，閱讀時要把母語拋在腦后，指導(dǎo)同學(xué)逐步確立英語思維的習(xí)慣，而非母語英語之間的翻譯轉(zhuǎn)換。在經(jīng)過一段時間的閱讀訓(xùn)練之后，要在閱讀課上留意培育同學(xué)的這種語感。

在閱讀過程中賜予同學(xué)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，可以發(fā)掘他們潛在的力量，通過閱讀課發(fā)揮無窮的想象力。所以，在各個環(huán)節(jié)設(shè)置不同難度、不同層次的問題可以關(guān)心同學(xué)擴展思維、提高閱讀質(zhì)量。

再次，如何在學(xué)校階段開展課外閱讀？由于學(xué)校生的年齡及認(rèn)

知特點：遺忘快，敏捷運用語言的力量差，在缺少說英語環(huán)境下將外語學(xué)好，必需依靠除課堂、教材外的大量語言信息的輸入。所以，我認(rèn)為我們首先要營造良好的閱讀氛圍，通過詳細(xì)的活動如統(tǒng)一的課外閱讀時間，讓全校開展英語課外閱讀，并在英語活動月期間進行評比，形成愛讀書、讀英語的熱潮。其次要加強課外閱讀的指導(dǎo)，促進英語教學(xué)的有效性。學(xué)校生的詞匯量小、社會閱歷不足，因此閱讀指導(dǎo)要從詞匯積累開頭，指導(dǎo)同學(xué)將學(xué)到的單詞用摘抄的方法積累起來，還要選擇適當(dāng)?shù)拈喿x材料，難度要相當(dāng)，好玩味性，使同學(xué)有愛好、有信念連續(xù)進行閱讀。還可以開展合作學(xué)習(xí)，把成果好的同學(xué)和中下生編在一個讀書小組，大家分工合作查閱生詞等，提高閱讀速度和效率。

英語閱讀課的開展對于學(xué)校生的力量特殊是讀寫力量的培育有很大的關(guān)心，如何進行有效的閱讀也是老師們不斷努力的方向。我們在實際的課堂中還要不斷實踐、不斷總結(jié)，力求把語言教學(xué)與力量培育更緊密聯(lián)系起來，不斷提高教學(xué)效果，提升教學(xué)質(zhì)量。

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3月16日教研活動最終一個環(huán)節(jié)是現(xiàn)場活動，教研員張老師展現(xiàn)了四個教學(xué)內(nèi)容，讓參會老師分成四組，每組一個內(nèi)容，現(xiàn)場設(shè)計并作微型課，我們組的教學(xué)內(nèi)容是教banana和orange，并復(fù)習(xí)其它水果名稱。

整堂課律動好，節(jié)奏明快，能快速調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊有序，所支配設(shè)計的活動充分調(diào)動了同學(xué)們的動嘴動腦力量，很好地發(fā)散了其思維。

不足：在教授新知的過程中，還是預(yù)備不夠充分，讓同學(xué)們能夠輕松記住單詞的方法還是不夠科學(xué)。例如:在教授新水果單詞“banana”時，不應(yīng)死記，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)運用語言文字串成一個句子，來便利同學(xué)們記憶(撥了一個香蕉，“a”“n”“a”“n”“a”).在今后的教學(xué)中，需認(rèn)真揣摩教學(xué)方法，努力做到：老師教的輕松，同學(xué)學(xué)的興奮、輕松。

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每當(dāng)?shù)搅嗽履?，慢慢地?xí)慣了總結(jié)過去，反思一下自我?！坝袆t改之，無則加勉”嘛。這個月中，我把教學(xué)面對全體，關(guān)注情感培育，并且注意其交際的進展。在我的教學(xué)中，要面對全體，要為同學(xué)全面進展和終身生展奠定基礎(chǔ)。創(chuàng)設(shè)各種情境，鼓舞同學(xué)，大膽的使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的英語和錯誤實行寬容的態(tài)度。為同學(xué)帶給自主學(xué)習(xí)和直接溝通的機會，以及充分表現(xiàn)和自我進展的一個空間。鼓舞同學(xué)，透過體驗、實踐、合作、探究等方式，進展聽、說、讀、寫的綜合潛力。

創(chuàng)設(shè)條件讓同學(xué)能夠探究他們自我的一些問題，并自主解決問題。

在我的教學(xué)過程中，多關(guān)注同學(xué)的情感，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氣氛。同學(xué)只有對自我，對英語及其文化有專心的情態(tài)，才能持續(xù)英語學(xué)習(xí)的動力并取得成果，刻板的情態(tài)，不僅僅會影響英語的學(xué)習(xí)效果，還會影響其他進展，情態(tài)是學(xué)好

英語的重要因素，因此，我努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的教學(xué)空間，敬重每個同學(xué)，專心鼓舞他們在學(xué)習(xí)中嘗試，愛護他們的自尊心和專心性。把英語教學(xué)與情態(tài)有機會結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動，促進同學(xué)相互學(xué)習(xí)，相互幫忙，體驗成就感，進展合作精神。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的同學(xué)，盡可能的為他們制造語言的機會。建立融洽、民主的師生溝通渠道，相互鼓舞和幫忙，做到教學(xué)相長。

學(xué)習(xí)英語一個重要的目的是運用英語進行交際，兩人之間的交際是活動的重要形式，因此，語言訓(xùn)練中應(yīng)常開展二人活動。兩人之間的對話活動是最常見的兩人活動。要求同學(xué)就某一話題、某一張圖片、某一個人等進行一問一答形式的對話，也可要求同學(xué)進展一個發(fā)指令，另一個做的活動，還能夠開展兩人之間的爭論、辯論、商議?等活動。兩人活動，很簡單在課桌上開展，不需要同學(xué)離開課堂，有時為了活躍課堂氣氛，或者帶給更多與不一樣人進行訓(xùn)練的機會，能夠讓前排的同學(xué)轉(zhuǎn)身和后排的同學(xué)進行兩人活動。

時間過的很快，在以后的教學(xué)過程中，我會把我的所想一點點的付諸于實踐，爭取讓我的孩子們學(xué)英語方面有更大的提高!

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本人有幸參與了學(xué)校英語的評比活動?，F(xiàn)將課堂的教學(xué)感受做一下歸納總結(jié)，準(zhǔn)時查漏補缺，以便在今后的教學(xué)中加以改進應(yīng)用。

一、課時緊急，忙而不亂，亂中有序。本次課時設(shè)為30分鐘，因此要求老師要分析教材，分析同學(xué)，因材施教。學(xué)校五班級上冊的學(xué)問已是學(xué)過的學(xué)問，因此，在設(shè)計時，不要把它當(dāng)成一屆純正的新授課去看待，要在原有的學(xué)問點結(jié)構(gòu)上，對教材進行深挖，在鞏固的基礎(chǔ)上，將學(xué)問點的學(xué)習(xí)拓展出去。因此，我并未將過多的精力放在學(xué)習(xí)本單元的單詞上，而是將學(xué)問目標(biāo)語句“canyourunfast？yes，ican。/no，ican’t?！钡牟倬毰c拓展放到了重中之重。當(dāng)然，對本單元的新單詞“jumphighjumpfarridefastrunfast”我實行的是形式多樣的嬉戲，讓他們對其進行復(fù)習(xí)鞏固。因此，大大節(jié)約了時間。一首自編的韻詩將孩子們的愛好提到最高，完成了情感目標(biāo)，同時對本單元的目標(biāo)語句做到了鞏固。為進一步拓展“canyou…？yes，ican。/no，ican’t?！钡倪\用，我又將module1—module5的短語進行了歸類總結(jié)，在此基礎(chǔ)上，讓孩子們在復(fù)習(xí)舊學(xué)問的同時，又完成了對句型的鞏固與拓展。

二、詞不離句，句不離篇。對于unit1的單詞訓(xùn)練，我運用了詞不離句的方法。不是進行機械式的單詞訓(xùn)練，當(dāng)然，適當(dāng)?shù)膯卧~嬉戲設(shè)定是可以的，它可以極大的激起孩子的學(xué)習(xí)的愛好。對于力量單詞的訓(xùn)練，我盡量放在了“canyourunfast？yes，ican。/no，ican’t?！眮硗瓿伞．?dāng)孩子們基本把握這一句型之后，我又設(shè)置有肯定難度的對話，如：canyouplayfootball？no，ican’t。buticanplaybasketball？canyouplayfootball？。。。孩子們的仿照力量極強，效果自然不錯。

三、好孩子是夸出來的。準(zhǔn)時的確定準(zhǔn)時的表揚，讓孩子們真正感受到學(xué)習(xí)英語所帶來的勝利感，這是一個很好的方法。通過準(zhǔn)時的表揚與鼓舞，使孩子得到滿意感，從而激起更強的求知欲。不要吝嗇我們的表揚與鼓舞，適時的表揚與鼓舞是課堂的“潤滑劑?！?/p>

世上沒有完善無缺的事物，同樣，今日的課堂也有不足：

一、語速過快，消失可口誤，雖然準(zhǔn)時改正，但總覺美中不足。歸根究竟，心理素不好，今后，應(yīng)加強學(xué)習(xí)，不斷提高心理承受力量。

二、課件的制作還可再提高。我的課件制作在幾個參評老師中還可以，但我覺得個別畫面有點呆板，不能更好的給孩子們視覺的別樣的感受。今后的多媒體使用中，要更加努力，是多媒體更好的服務(wù)課堂。

有不足才會有壓力，有壓力才會有動力，有動力才會有力量，有力量才會有魄力，為了心中那個夢————為訓(xùn)練奮斗終生，我將一如既往，“用無心教吾生”。

湘魯版學(xué)校英語教學(xué)反思篇5

一、在課堂教學(xué)中，要面對全體。

在我的教學(xué)中，要面對全體，要為同學(xué)全面進展和終身生展奠定基礎(chǔ)。

1、創(chuàng)設(shè)各種情境，鼓舞同學(xué)，大膽的使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的英語和錯誤實行寬容的態(tài)度。

2、為同學(xué)供應(yīng)自主學(xué)習(xí)和直

接溝通的機會，以及充分表現(xiàn)和自我進展的一個空間。

3、鼓舞同學(xué)，通過體驗、實踐、合作、探究等方式，進展聽、說、讀、寫的綜合力量。

4、創(chuàng)設(shè)條件讓同學(xué)能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

二、教學(xué)中，關(guān)注同學(xué)的情感。

教學(xué)過程中，應(yīng)多關(guān)注同學(xué)的情感，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氣氛。同學(xué)只有對自己，對英語及其文化有樂觀的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成果，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語的學(xué)習(xí)效果，還會影響其他進展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此，我努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的教學(xué)空間，要做到：

1、敬重每個同學(xué)，樂觀鼓舞他們在學(xué)習(xí)中嘗試，愛護他們的自尊心和樂觀性。

2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機會結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動，促進同學(xué)相互學(xué)習(xí)，相互關(guān)心，體驗成就感，進展合作精神。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的同學(xué)，盡可能的為他們制造語言的機會。

4、建立融洽、民主的師生溝通渠道，相互鼓舞和關(guān)心，做到教學(xué)相長。

三、教學(xué)中，注意交際活動

學(xué)習(xí)英語一個重要的目的是運用英語進行交際，兩人之