小學思想政治-《家人的愛》教學設計學情分析教材分析課后反思

家人的愛教學目標1.體會家人為自己的健康成長付出的辛勞，體察父母長輩對自己的愛。2.學習用恰當?shù)姆绞奖磉_對家人的愛。教學重點引導學生深刻感受到家人的愛體現(xiàn)在方方面面。教學難點關心家人，表達對家人的愛。教學準備多媒體課件、大點的娃娃，學生搜集體現(xiàn)家人愛的照片和物品。導課：看到同學們一張張幸福的小臉，我就知道你們都是在愛的呵護下成長起來的，這節(jié)課咱們就一起來講述家人的愛。（板書課題）活動一：“愛的百寶箱”—回憶成長經(jīng)歷（師生出示自己的生活照或者有意義的物品，會議自己成長的經(jīng)歷，向同伴分享家人對自己的愛。）同學們，老師這里有一個“百寶箱”，里面收集了家人關心你們的照片，還有他們送給你的禮物。接下來，我們一起來分享這些照片和禮物背后的故事吧?；顒佣骸皭鄣姆糯箸R”——感受點滴細節(jié)中家人的愛老師想了解一下，在生活中，你們的家人為你們做過哪些事？這里有一張調(diào)查表，請在相對應的事情后面打√。自從我們出生以后，家人每天都要為我們做很多事情，比如教我們學走路，學說話等等。今天我們來體驗一下當家長，教一教我們的孩子學走路。請一名學生按照畫面的做法扶著布娃娃走路。請這位同學談談感受。全體同學彎腰弓背體驗一分鐘。請問大家感覺怎么樣，累不累？是啊，家長教我們走路用了多少個一分鐘，多少個日子啊，我們數(shù)也數(shù)不清。他們的這種付出就是對我們的愛啊。活動三：“愛的溫度計”——辨析生活中的愛辨析一我們成長中的每一步都離不開家人的愛，可是，我們究竟需要什么樣的愛呢？讓我們看一看明明和他奶奶的故事吧。（出示故事《肩頭上的愛》）誰來說一說，明明需要什么樣的愛呢？奶奶的愛又是怎么表現(xiàn)的？小結(jié)：明明希望奶奶幫他做一切事情，包括背書包。奶奶雖然很愛他，但沒有一味地溺愛他，而是鼓勵他學著自己的事情自己做。奶奶的這種做法我們要懂得理解和尊重。因為只有這樣我們才能學會獨立，才能更好地成長。辨析二爸爸媽媽工作忙，經(jīng)常顧不上照顧我們，是不愛我們嗎？（討論交流）小結(jié)：雖然由于工作關系，有的家長不在我們身邊，但是他們的心里卻常常牽掛著我們，為我們創(chuàng)造良好學習環(huán)境，這也是他們對我們最好最深的愛。活動四：“愛的大喇叭”——表達對家人的愛同學們，家人的愛有很多種表達方式，你們知道嗎？在這個世界上還有一種更深沉的愛，請聽這個真實的故事。教師講述故事《來自天堂的短信》同學們，誰保住了這個孩子的生命？是啊，是孩子的媽媽用自己生命，用全部的愛再一次給了這個孩子新的生命，這樣的母愛多么偉大??！同學們，家人給了我們?nèi)绱硕嗟膼?，我們是怎么做的呢？（討論交流）請拿出感恩卡，把你最想說的話寫下來吧。（交流感恩卡）總結(jié)：同學們，家人的愛就藏在我們的身邊，藏在我們生活的方方面面。正因為有了家人濃濃的關愛，我們才能健康成長、快樂生活。讓我們用實際行動去回報家人的愛吧。拓展活動：貼心寶貝行動計劃這個周末，請大家用自己的方式為爸爸媽媽和其他的家人做一些力所能及的事情，請他們?yōu)槟愕谋憩F(xiàn)打分。我們要評出最佳“貼心寶貝”。學情分析：我們班的孩子是城市中經(jīng)濟條件比較好的，有幾位孩子的媽媽是全職媽媽，也有很多家庭有鐘點工或者保姆，這些孩子多生活在全家人的呵護與關懷下。但也正因為如此，他們認為得到家人的愛是理所當然的，甚至有的孩子感覺不到家人的愛。因此，我設計教學時，側(cè)重讓學生知道，家人的一言一行都是愛心的表達，要學會發(fā)現(xiàn)家人的愛無處不在，并心懷感激。效果分析：因為本節(jié)課的設計以學生的實際生活為基礎，選取了學生自己的事例和素材為教學載體，加上體驗、講故事、調(diào)查、交流等多種教學方法的運用，所以整堂課學生參與度很高、課堂氣氛融洽，教學效果良好。教材分析:《家人的愛》一課的編寫主要依據(jù)《課程標準》“負責任、有愛心的生活”中第2條“愛父母長輩，體貼家人，主動分擔力所能及的家務勞動”。家人之愛，是兒童愛的源泉，也是兒童獲得愛的最直接途徑，通過這樣的途徑，有助于學生家庭意識的形成。教材內(nèi)容分為三個部分：第一部分：家人的愛藏在哪里。本欄目定位于引導學生發(fā)現(xiàn)家人的愛，產(chǎn)生家人的愛無處不在的幸福感。教材內(nèi)容提示學生，可以從家人給自己起名字、家人對自己日常起居的照料等方面，感受家人為自己的付出，并從中體會家長的愛。第二部分：相親相愛一家人。本欄目定位于引導學生發(fā)現(xiàn)日常生活中家人之間的愛，感受愛是家人間最基本的情感，是家庭和諧的穩(wěn)定劑。教材內(nèi)容旨在引導學生回憶自己的家庭成員之間是如何互相關愛的。媽媽給奶奶梳頭、小女孩給奶奶捶腿的場景，體現(xiàn)了家人之間濃濃的親情，尊老的傳統(tǒng)得以體現(xiàn)。第三部分：讓家人感受到我的愛。本欄目旨在引導學生在感受家人的愛的情感基礎上，學會表達對家人的愛。圖一提示學生：當爸爸媽媽還有事要忙的時候，不去纏著父母，而要學著主動做作業(yè)，不讓父母菜心。圖二提示學生：陪伴家人也是愛家人的表現(xiàn)。圖三引用《弟子規(guī)》中“出必告，反必面”提示學生：出門前告訴家人一生，回到家里時也主動和家人打招呼，這樣就不會讓家人為自己擔心，這也是愛家人的一種表現(xiàn)。評測練習：家人曾經(jīng)為我做過的事情（請在對應的事情后面打√）系鞋帶（）整理書包（）穿衣服（）講睡前故事（）洗臉刷牙（）盛飯（）陪我去醫(yī)院看?。ǎ┙铀臀疑舷聦W（）家人還為我做過：

教學反思

本課教學，我體現(xiàn)了以下特點。一、體現(xiàn)了道德與法治課程生活性的特點。陶行知先生在談到品德教育與生活教育時曾說過：給生活以教育，用生活來教育，為生活向前向上的需要而教育。生活性是道德與法治課程的一個顯著特征，我在教學中體現(xiàn)了這個特點。首先，在學習過程中體現(xiàn)了“近”。教學內(nèi)容始終緊緊貼近學生的生活，圍繞學生的生活，讓學生在與家人的共同生活、密切接觸中，感知、體驗父母和其他家庭成員對自己的關愛。為了使教學更加貼近學生的生活，我課前對本班學生的家長進行了采訪，當學生在課堂上聽到父母不顧自己生病而精心照顧自己的感人事例時，孩子從中體驗到父母對自己的愛與為自己成長付出的辛勞，真正打動了孩子的心。其次，在學習過程中體現(xiàn)了“真”。生活是教學的源泉，也是學生認識世界的重要途徑。在整節(jié)課的教學中，我一直著眼于學生生活中的事例，課堂上呈現(xiàn)的教學內(nèi)容都是真實、可信的。教學中當我展示出家人愛孩子的珍貴照片時，學生被家人真切的愛而深深感動，師生共同回憶、共同感受、共同體驗這些平凡的生活事例，給學生帶來了強烈的感染力和沖擊力。因為在教學中關注兒童的現(xiàn)實生活，符合道德與法治課程倡導的源于生活、高于生活、引導生活的新理念，取得了較好的教學效果。二、體現(xiàn)了道德與法治課程開放性的特點。課堂上，引導學生回憶自己和家人共度的快樂時光以及家人關心、照顧、疼愛自己的事情；收集與家人在一起的快樂生活照或圖畫拿到課堂上與大家分享。在這一過程中，學生首先受到了一定的自我教育。在課堂教學中，我充分利用了學生家庭生活中的資源，播放了家長講述的關愛孩子的具體事例，將教學資源最大擴充，充分利用。在課堂教學之后，沒有將教學內(nèi)容停留在此，而是引發(fā)學生思考：“我們感受到了家人無微不至的關心、深厚的愛，應該怎樣做呢?通過拓展活動“貼心寶貝行動計劃”對本課的教學內(nèi)容進行進一步的延伸?？傊?，我在本課的教學設計中，沒有完全局限于40分鐘的課堂和教科書的內(nèi)容，而是“打開”課堂，讓課堂延伸到學生的社會生活和家庭生活之中。“走出”教科書，讓教學內(nèi)容來源于真實生活，同時又較好地體現(xiàn)了本課的教學目的和教學要求三、在教學中，關注德育課程中的道德問題。生活中不能沒有道德，道德也離不開生活，德育課程中會涉及很多道德問題。再現(xiàn)學生的真實生活時，如何關注學生的真實體驗，保護孩子的自尊心，是非常重要的問題，也是教育取得實效性的一個重要因素。在本課的課前調(diào)查中，家長反映了學生在家庭生活中出現(xiàn)的一些問題，也談到了學生對家人嚴格要求的不理解和誤解。而這正是本課的教學難點──引導學生體會家人的嚴格要求也是愛。在處理這個問題時，我引用了家長來信中的真實事例，但做了一定的處理，既沒有出現(xiàn)孩子的名字，也沒有出現(xiàn)家長的姓名，將其設計為具體的教學情境，制作為課件內(nèi)容播放，并引導學生討論：“家長這樣做也是對我們的愛嗎?”結(jié)合這樣的案例，學生們就能自發(fā)地聯(lián)系到自己的生活，結(jié)合自己的生活事例來說明白己的想法和認識，從教學效果看，這種設計是比較成功的──教師既做到了充分尊重孩子，保護孩子的自尊心，又有針對性地解決了學生在生活事件上的認識問題，這是本課教學取得成功的重要因素。

不足之處：