德育導(dǎo)師工作總結(jié)

第頁共頁德育導(dǎo)師工作總結(jié)德育導(dǎo)師工作總結(jié)德育導(dǎo)師工作總結(jié)1為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校德育工作，落實(shí)全員育人，人人都是德育工作者的教育理念，幫助“雙困生”樹立信心，學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們安康成長，經(jīng)校委會研究決定，從本學(xué)期在全校開展導(dǎo)師制工作。開學(xué)伊始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就對“導(dǎo)師制”工作的開展給予了很高的重視，屢次在會議上強(qiáng)調(diào)“導(dǎo)師制”在我校德育工作中的重要地位，并要求廣闊教職員工根據(jù)“導(dǎo)師制”要求，高質(zhì)量地完成指導(dǎo)工作。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，我校“導(dǎo)師制”工作很快就全面鋪開，在很短的時間內(nèi)就做好了，指導(dǎo)目的確定、導(dǎo)師與學(xué)生的搭配、指導(dǎo)學(xué)科的選定等“導(dǎo)師制”的前期準(zhǔn)備工作，為我?！皩?dǎo)師制”工作的開展奠定了根底。其中，初三、高三年段畢業(yè)班原那么上重點(diǎn)選擇在中考中低檔次可進(jìn)步的學(xué)生。非畢業(yè)班選擇“雙困生”為主。最終，有37名〔次〕老師被確定為指導(dǎo)老師，有124名〔次〕學(xué)生被確定指導(dǎo)對象。在“導(dǎo)師制”工作開展過程中，大局部老師都能嚴(yán)格按照指導(dǎo)目的和要求，對學(xué)生進(jìn)展“一幫一”的指導(dǎo)。廣闊指導(dǎo)老師，采取與學(xué)生談話和家訪等指導(dǎo)方式對學(xué)生的'為人處事，思想品德，學(xué)習(xí)等方式進(jìn)展指導(dǎo)。在每次指導(dǎo)過后，指導(dǎo)老師都能詳細(xì)填寫“導(dǎo)師制”工作記錄表；每兩周填寫一次“導(dǎo)師制”工作成效情況表，并向年段長個別匯報指導(dǎo)工作情況，年段長在聽取指導(dǎo)老師匯報后，認(rèn)真填寫情況記錄冊，對本年段老師的指導(dǎo)情況進(jìn)展跟蹤監(jiān)視。從年段長每月向德育處匯報的情況來看，80%以上的老師都能定期對所指導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)展指導(dǎo)。在20xx年4月20日，也就是在我校“導(dǎo)師制”工作開展整整兩個月的時候，為了理解本項工作的進(jìn)展情況，德育處制作了“導(dǎo)師制”工作調(diào)查問卷，并且召開了“導(dǎo)師制”施行情況的學(xué)生座談會。在此次座談會上，與會學(xué)生暢所欲言，積極表達(dá)了他們對“導(dǎo)師制”工作的感受和看法，同時也提出了許多中肯的意見和建議，為我校“導(dǎo)師制”工作的開展獻(xiàn)技獻(xiàn)策。在參加座談會的24位學(xué)生中，有85%的學(xué)生認(rèn)為，“導(dǎo)師制”的指導(dǎo)對象應(yīng)該更為廣泛。在期末階段，廣闊老師仍然沒有放松對指導(dǎo)對象的指導(dǎo)，積極催促學(xué)生做好期工作總結(jié)/方案末復(fù)習(xí)工作。從學(xué)期末上交本學(xué)期“導(dǎo)師制”工作情況表的情況看，95%的指導(dǎo)老師都可以定期對指導(dǎo)對象進(jìn)展指導(dǎo)，做好筆記筆錄。從班主任，年段長反應(yīng)的情況看，對“導(dǎo)師制”工作所獲得的效果都表示的肯定。70%受指導(dǎo)的學(xué)生，無論是從平時表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績來看，都有不同程度的進(jìn)步。本學(xué)期，是我校開展“導(dǎo)師制”工作的第一個學(xué)期，雖然獲得了一定的成績，但是也因為經(jīng)歷缺乏等客觀因素，存在著缺乏之處。例如，由于師資力量的限制，無法把更多的學(xué)生納入“導(dǎo)師制”工作的范圍；有少局部老師對“導(dǎo)師制”工作重視不夠，在指導(dǎo)過程中存在敷衍了事的現(xiàn)象等。這些缺乏之處需要我們在今后的工作中，發(fā)揮智慧，努力克制，爭取建立“導(dǎo)師制”工作評價體系，將“導(dǎo)師制”工作納入量化管理的體系。德育導(dǎo)師工作總結(jié)2本學(xué)期學(xué)校政教處為了加強(qiáng)德育工作，在全校開展德育導(dǎo)師制師生結(jié)對活動，為了幫助后進(jìn)生端正思想，進(jìn)步學(xué)業(yè)成績，我與高二〈10〉班的吳麗麗、許麗君同學(xué)結(jié)對開展輔導(dǎo)工作.通過半學(xué)期的輔導(dǎo),現(xiàn)就工作總結(jié)如下:１、德育導(dǎo)師主要職責(zé)按照對學(xué)生“思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)”的要求，德育導(dǎo)師的主要職責(zé)是：〔1〕關(guān)注受導(dǎo)學(xué)生的思想、品德、行為上的細(xì)節(jié)表現(xiàn)，幫助、指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)?！?〕關(guān)心受導(dǎo)學(xué)生的身心安康，對受導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展心理疏導(dǎo)和安康指導(dǎo)?！?〕關(guān)心受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步及個性特長開展，指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生改良學(xué)習(xí)方法，進(jìn)步學(xué)習(xí)才能和學(xué)習(xí)效率?！?〕指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生合理安排課余生活，引導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生參加積極向上、活潑安康的文化娛樂活動?！?〕經(jīng)常與受導(dǎo)學(xué)生家長及其他科任老師溝通，全面理解學(xué)生成長過程中的各方面表現(xiàn)。2、德育輔導(dǎo)過程〔1〕“德育導(dǎo)師”堅持每月至少二次與學(xué)生進(jìn)展個別談心，及時理解學(xué)生思想狀況，在學(xué)習(xí)時間、方法等方面幫助學(xué)生制訂實(shí)在可行的方案。建立導(dǎo)師工作記錄單，記錄師生活動過程?！玻病车掠龑?dǎo)師的主要工作是"導(dǎo)"，"導(dǎo)"自然是指疏導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)。那么"導(dǎo)"的過程實(shí)際上是導(dǎo)師與當(dāng)事者的一種人際關(guān)系，事實(shí)上也是一種互動關(guān)系。而接納那么是導(dǎo)的開場。俗話說"萬事開頭難"，"良好的開端是成功的一半"，接納首先要有一個根本態(tài)度：導(dǎo)師對當(dāng)事者都要無條件地接納，不管其學(xué)業(yè)、個性、品行、不良行為如何。因為導(dǎo)師應(yīng)有這樣一條信念："問題不是問題，如何解決問題才是問題。"再次，要正確運(yùn)用傾聽技術(shù)。從某種意義上說，真正的教育是從心與心的對話開場的，而心與心的對話又是從真誠的傾聽開場的。不會做一個真誠的傾聽者，就不會成為一個合格的教育者。而在以往的德育中，老師一般是把大量的時間花在講話上，而不是放在去聽學(xué)生的說話上，〔并希望自己的'正面教育能馬上起到立竿見硬的效果，因此只沖自己的主觀意志出發(fā)，夸夸其談地見大道理，〕于是給學(xué)生造成的印象是：老師根本沒有弄清問題的癥結(jié)或沒有真正地理解自己。他們當(dāng)然不會心悅誠服地承受，甚至由于"逆反"心理的作用還會產(chǎn)生抵觸情緒，導(dǎo)致成心重犯錯誤。因此在疏導(dǎo)的過程中，所謂"傾聽"并不是單純地聽對方說話，導(dǎo)師還要借助言語的引導(dǎo)，真正"聽"出對方所講的事實(shí)，所體驗的情感，所持有的觀念等。真正的傾聽意味著一種平等，一種尊重，是心與心的默默靠攏，是情與情的悄悄對流。所以要成為一個合格的德育導(dǎo)師，就必需要有傾聽的意識和習(xí)慣，要給學(xué)生充足的表達(dá)時間，會用熱情和耐心傾聽學(xué)生的訴說。在學(xué)生訴說的過程中，把握學(xué)生的思想脈搏，探究學(xué)生的心靈世界，進(jìn)而尋求與學(xué)生溝通的渠道。傾聽本身是一種教育，即使你沒有給對方什么指點(diǎn)或幫助，但有了耐心的傾聽，你便在心靈上給了他非常豐厚的精神饋贈。此外象"尊重和理解"、"鼓勵和支持"以及"理性質(zhì)疑"等原那么和技術(shù)導(dǎo)師也是可以把它們用到詳細(xì)的個案中。通過半學(xué)期的輔導(dǎo),雖然還沒有特別宏大的改變，但是兩名同學(xué)從原先的對學(xué)習(xí)無所謂到如今的在乎。從原來對人生沒有什么目的到如今已找準(zhǔn)自己的人生奮斗目的。特別是許麗君同學(xué)，比以前樂觀了，也更堅強(qiáng)了。在今后的工作中，我們要進(jìn)一步結(jié)合中學(xué)德育工作中的新情況、新問題，結(jié)合青少年兒童的年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，使德育工作更具針對性和實(shí)效性。德育導(dǎo)師工作總結(jié)3德育是學(xué)校施行素質(zhì)教育的重要組成局部。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個方面，浸透在智育、體育、美育和勞動教育中。對學(xué)生安康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動力和保證的作用。大學(xué)德育是社會精神文明建立的奠基工程，是進(jìn)步全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育，是培養(yǎng)造就中華人民共和國合格公民的起點(diǎn)。小學(xué)德育是根底教育，它要在德智體諸方面為學(xué)生的成長與開展打好根底，要為學(xué)生步入社會打好做人的根底。同時，《中國____國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：一、明確責(zé)任學(xué)好《大學(xué)德育綱要》、《大學(xué)德育工作規(guī)程》，明確自己的責(zé)任，促進(jìn)學(xué)生全面安康成長。二、更新觀念，不斷進(jìn)步德育工作者的自身素質(zhì)。將來社會的.開展對根底教育提出了新的挑戰(zhàn)，面對新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，面對新世紀(jì)對人才素質(zhì)的要求，我們認(rèn)為應(yīng)更新教育觀念。更新觀念重點(diǎn)表達(dá)在一個重視、兩個克制上，即重視德育，克制形式傾向，克制用一個模子培養(yǎng)人才的傾向。必須樹立為受教育者今后的終生學(xué)習(xí)打好根底的觀念，樹立為受教育者成為一個合格公民的觀念，教育學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會勞動和創(chuàng)造，學(xué)會生活，學(xué)會審美，學(xué)會健體。三、加強(qiáng)校園環(huán)境文化教育，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。校園環(huán)境建立是學(xué)校精神文明建立的窗口，同時又是學(xué)校日常德育的載體。美麗的環(huán)境氣氛，高雅的校園文化，給人以奮進(jìn)向上的力量，應(yīng)發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設(shè)一個四、樹立整體觀念，加強(qiáng)綜合教育。小學(xué)老師德育工作總結(jié)加強(qiáng)了學(xué)校、家庭、社區(qū)的聯(lián)絡(luò)。家長走進(jìn)了學(xué)校，學(xué)校走向了社會，并受到家長和社區(qū)的好評。他們在給學(xué)校的反應(yīng)意見中說：通過家長開放日，老師的匯報、教育教學(xué)活動的展示，使他們深受教育和感動，老師寓教育于教學(xué)之中，不僅對學(xué)生進(jìn)展知識傳授，同時也進(jìn)展思想教育，我們認(rèn)為這不僅僅是成功，而且是對學(xué)生、對家長的教育都是受益匪淺的。今后，我們要進(jìn)一步結(jié)合小學(xué)德育工作中的新情況、新問題，結(jié)合少年兒童的年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步老師的科研意識，為培養(yǎng)德智體美全面開展的建立者和接班人而不懈努力。德育導(dǎo)師工作總結(jié)4一學(xué)年完畢了，作為一名德育導(dǎo)師，有與同學(xué)們相處的許多個日子以來，有好多感覺，范文之工作總結(jié)：德育導(dǎo)師工作總結(jié)。蘇霍姆林斯基說：每個孩子都是一個世界——完全特殊的、獨(dú)一無二的世界。我時常想，對那些學(xué)習(xí)不好，行為習(xí)慣差的學(xué)生，作為教育工作者一定要付出更多的誠心、愛心、關(guān)心和耐心，和學(xué)生"以心換心"，才能成為學(xué)生可敬畏的嚴(yán)師、可信賴的長輩、可傾心交流的益友。我的德育學(xué)生的是五3班的段同學(xué)。首先，我想到他的家庭理解情況。去了之后才知道，他的父母都不在家，很少有時間管教他。所以我覺得導(dǎo)致他行為偏向的一個重要原因是家庭教育存在嚴(yán)重問題。接著，我又接連屢次找他談話。通過與他的反復(fù)交談，我認(rèn)為他行為偏向的另一個重要原因是他的心理尚不夠成熟，盡管外表看上去老氣橫秋，但是實(shí)際上可以說要比同年齡段的一般的孩子還要幼稚，腦子里的有些想法非常簡單，有時是想到哪里就做到哪里，從不計后果，而且他的自信心缺乏，所以會導(dǎo)致屢教屢犯的情況出現(xiàn)。經(jīng)過努力和分析^p，在終于找到了他不良行為原因所在之后，我就考慮，如何來做進(jìn)一步的轉(zhuǎn)化工作？這也不是一日兩日形成的，要漸漸來、一步一步來，心急吃不了熱豆腐。在所有的力量當(dāng)中，父母親情的力量是最大的，也是無窮的。我工作的第一步，是立即與他父母獲得聯(lián)絡(luò)，一是要求他們要改變原來非打即罵的教育方法，不要再加深孩子的逆反心理的程度。同時希望他們能多抽出時間理解他的想法，管制他的一些不良做法，及時與我們學(xué)校獲得聯(lián)絡(luò)。經(jīng)過與家長的屢次交流和溝通，得到了家長的支持。其次，在學(xué)校里我結(jié)合其他任課老師，不連續(xù)地與他交流，理解他的內(nèi)心動向，給與他各方面的關(guān)心，鼓勵。主要做了以下幾方面努力：〔一〕正視孩子在前進(jìn)過程中的錯誤反復(fù)，孩子的進(jìn)步需要等待。孩子的進(jìn)步是螺旋式上升的，當(dāng)孩子出現(xiàn)錯誤的反復(fù)時，我們要理解這是正常的。成績起起伏伏，錯誤反反復(fù)復(fù)，這就是孩子。在轉(zhuǎn)化的過程中，因為段的反復(fù)犯錯誤，我彷徨過，傷心過，可我從沒對孩子絕望過，當(dāng)段出現(xiàn)反復(fù)時，我做得更多的是尋找造成孩子錯誤反復(fù)的原因，不給自己的轉(zhuǎn)化工作找任何放棄的理由。我時常告訴自己：孩子出現(xiàn)錯誤的反復(fù)是正?，F(xiàn)象。轉(zhuǎn)化學(xué)生，切忌急躁，孩子的進(jìn)步需要等待。和該生談心幫助學(xué)生分析^p不做作業(yè)的害處。給學(xué)生樹立典范，包括中外故事中的典范和孩子身邊的典范。〔二〕正視孩子之間的智力差異，幫助孩子樹立適宜的目的。孩子因為其遺傳素質(zhì)、家庭教育等多種因素，其智力因素是有很大差異的。相信孩子的差異，不是把孩子分為三六九等，而是便于更好的因材施教。正視孩子的差異，有利于我們在轉(zhuǎn)化后進(jìn)孩子的過程中，幫助孩子樹立適宜的目的。正視孩子的差異有利于自己在工作中始終保持平和的心態(tài)。發(fā)揮同伴力量和學(xué)生、家長、老師共同制定段的作息時間表。互相約定目的訂得小一點(diǎn)，實(shí)一點(diǎn)，是可以到達(dá)的，做到了再給他訂更高的`目的。找?guī)孜黄穼W(xué)兼優(yōu)的同學(xué)，與他交往，同時在交往活動中好心地指出他存在的問題，希望其改正。同學(xué)們多催促他的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)進(jìn)步，在班會課上及時指出，讓他體會的成功的樂趣。〔三〕相信學(xué)校與家庭的教育合力是宏大的，爭取家長的支持。學(xué)校教育和家庭教育就如火車之雙軌，孩子就如鐵軌上奔跑的火車，只要雙軌配合得好，再重的火車，也能承載得起。我常會和他的父母通話，之前他們都以為老師打來是告狀的，所以都不接。我很耐心地告訴他們，我們之間需要商量，才能讓孩子更好地成長。我也提出希望他的父母能和孩子多交流，很多家里的事情也有必要讓孩子知道，讓他體會到父母的辛苦。這樣，他的生活閱歷才能深化點(diǎn)，肩上才會有重?fù)?dān)的感覺，不然他一直處于父母的庇護(hù)中。父母對他的學(xué)期要有一定的期望值，關(guān)注他的進(jìn)步和退步，有針對性的談話。多與家長商討通過老師與家長會談，剖析段不寫作業(yè)的原因。糾正父母教育孩子的錯誤方法，統(tǒng)一父母教育孩子的態(tài)度。德育工作是繁重的，道路是坎坷的，灑下的汗水可能會消失在土壤中，但是，不要灰心，土壤終歸要吸附汗水的。我相信，只要我們帶著愛心走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，不要擔(dān)憂，孩子的心門一定會被你翻開的。持之以恒，是成功的鑰匙，只要用愛心來擦亮它，教育一定會得心應(yīng)手的。德育導(dǎo)師工作總結(jié)5“德育導(dǎo)師制”是一種新德育制度創(chuàng)新，以關(guān)注學(xué)生生命成長為理念，使學(xué)校德育工作更加貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，使學(xué)生的知識建構(gòu)與道德成長同步開展，真正進(jìn)步德育的實(shí)效性。本學(xué)期，我通過自己的理論，根據(jù)“用心溝通、以情動情，修身垂范、以行導(dǎo)行”的育人原那么，對所輔導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)展“思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)”，有一定的教育教學(xué)效果，現(xiàn)總結(jié)如下：1、進(jìn)步情況：本學(xué)期我輔導(dǎo)了10名學(xué)生，他們是：王偉臣閆志永張琳林何鑒洪王雪嬌孟令鋇唐秀琨孟令涵劉心雨張士峰，這10名學(xué)生中有名住宿生，1名坐車的學(xué)生，其余學(xué)生為家長接送學(xué)生。這些學(xué)生都很聰明，但都有一個共同的壞習(xí)慣，那就是懶惰，表如今學(xué)習(xí)和行動上。為讓這些學(xué)生進(jìn)步，我首先與他們談話，進(jìn)一步理解這些學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，樹立他們學(xué)習(xí)的信心。然后我根據(jù)每個學(xué)生走讀學(xué)習(xí)的情況，進(jìn)展家校結(jié)合管教和指導(dǎo)。10位同學(xué)中王偉臣閆志永張琳林何鑒洪王雪嬌孟令鋇唐秀琨孟令涵都有很大的進(jìn)步，其中孟令涵和唐秀坤的學(xué)習(xí)成績進(jìn)入全班前10名，各方面都有了很大的進(jìn)步。劉新宇和張世峰的'進(jìn)步也很大，但還需要進(jìn)一步的指導(dǎo)。2、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成情況：輔導(dǎo)前，這10位學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣不良。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，很重要的一個原因是不會學(xué)習(xí)。為讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，我在以下五個方面進(jìn)展了指導(dǎo)。表如今：首先得學(xué)會預(yù)習(xí)。其次，學(xué)會聽課。再次，學(xué)會高質(zhì)量地完成作業(yè)。第四，學(xué)會復(fù)習(xí)。第五，學(xué)會閱讀。在指導(dǎo)中我一環(huán)緊扣一環(huán)，一步不讓，嚴(yán)格要求，逐步使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。通過輔導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)這10位同學(xué)的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣都有了很大的進(jìn)步。表現(xiàn)進(jìn)步很大的是：王偉臣，張琳琳，王雪嬌唐秀坤孟令涵。3、建立學(xué)生成長檔案，家校共育如實(shí)記錄學(xué)生成長過程的表現(xiàn)，對學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績、在校表現(xiàn)等進(jìn)展跟蹤記錄，并及時與家長聯(lián)絡(luò)，共同教育，幫助成長。行為見效果，教育出成果，通過“德育導(dǎo)師制”這種德育教育的新形式，使學(xué)生根本養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，各方面都有了很大的進(jìn)步。德育導(dǎo)師工作總結(jié)6蘇霍姆林斯基說：每個孩子都是一個世界——完全特殊的、獨(dú)一無二的世界。作為一名德育導(dǎo)師，可以幫助學(xué)生們在全面安康的狀態(tài)下快樂的成長，使得他們更好的進(jìn)步才能程度，是我們最大的心愿。我時常想，對那些學(xué)習(xí)不好，行為習(xí)慣差的學(xué)生，作為教育工作者一定要付出更多的誠心、愛心、關(guān)心和耐心，和學(xué)生“以心換心”，才能成為學(xué)生可尊敬的嚴(yán)師、可信賴的長輩、可傾心結(jié)交的益友。學(xué)校實(shí)行導(dǎo)師制后，在本學(xué)期我承當(dāng)了兩個班共十名學(xué)生的“雙成”德育導(dǎo)師。高二〔3〕班的五名學(xué)生，她們是xxx、xxx、xx、xxx、xx同學(xué)和高二〔7〕的xx、xx、xxx、xx、xxx五名學(xué)生。他們中間有表現(xiàn)較好的，愛學(xué)習(xí)刻苦用功的。但更有不遵守課堂紀(jì)律，上課經(jīng)常講話，做小動作，影響老師講課同學(xué)們聽講學(xué)習(xí)的；有課堂上根本就不聽講，爬在課桌上睡大覺的；有課后大聲喧嘩，影響同學(xué)休息的；有作業(yè)要么不做，要么抄襲，學(xué)習(xí)成績很差的；有行為習(xí)慣很不好，愛上網(wǎng)夜不歸宿，中午不午休去泡網(wǎng)吧的；有有事外出不跟老師請假很隨意，心中根本沒有紀(jì)律意識的；有對老師的批評教育，置假設(shè)罔聞屢教不改的；而且還有有時與社會上一些不良青少年結(jié)交的。我想，所謂的后進(jìn)生并非天生如此，他們開展到今天這個地步，應(yīng)該也是有其原因的。有了這個想法，我就積極行動起來。首先，對他們的家庭作一番情況理解。他們有的父母不在家而在外面打工根本沒時間管教；有的父母在家看其學(xué)習(xí)不上進(jìn)，又有要變壞的苗頭，恨鐵不成鋼，而又沒有好的方法，非打即罵，教育方式簡單、粗暴，形成了較強(qiáng)的逆反心理。所以我覺得導(dǎo)致他們行為偏向的一個重要原因是家庭教育存在嚴(yán)重問題特別是缺少關(guān)愛。接著，我就接連分別屢次找他們談話、溝通并示以關(guān)心保護(hù)之情。通過與他們的反復(fù)交談、溝通，發(fā)現(xiàn)他們行為偏向的另一個重要原因是心理尚不夠成熟，腦子里的有些想法非常簡單，有時是想到哪里就做到哪里，從不計后果，而且他們的.自信心缺乏，所以會導(dǎo)致屢教屢犯的情況出現(xiàn)。另外，對于他們中間有的同學(xué)放學(xué)后或課間的去向，我也作了細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)他們行為偏向的第三個重要原因是受到了學(xué)校以外的事物的影響，尤其是和其他班級的后進(jìn)生及一些不良學(xué)生的過多接觸，受到他們的煽動影響，容易出格而違背校規(guī)校紀(jì)。經(jīng)過努力和深化分析^p，在終于找到了他們原因所在之后，我就考慮，如何來做進(jìn)一步的轉(zhuǎn)化工作？這也不是一日兩日形成的，要想浪子回頭，除了要對癥下藥，還要漸漸來、一步一步來，心急吃不了熱豆腐。在所有的力量當(dāng)中，父母親情的力量是最大的，也是無窮的。我工作的第一步，是立即與他父母獲得聯(lián)絡(luò)，一是要求他們要改變原來非打即罵的教育方法，不要再加深孩子的逆反心理的程度。同時希望他們能多抽出時間理解他的想法，父母要經(jīng)常與自己的孩子多聯(lián)絡(luò)多過問孩子的生活學(xué)習(xí)，要多體貼和關(guān)心他們，在此根底上矯正他們的不良想法和嚴(yán)加管制他們的一些不良行為。經(jīng)過與家長的屢次交流和溝通，得到了家長的支持。其次，在學(xué)校里我結(jié)合其他任課老師，不連續(xù)地與他們交流、溝通，及時理解他們的內(nèi)心動向，以便有針對性的給與他們各方面的關(guān)心、鼓勵和幫助。我主要做了以下幾方面的努力：一是以誠心贏得他們的信任。為了獲得他們的信任，我放下“師道尊嚴(yán)”的架子，心平氣和地以朋友的身份與其交談，開場幾次有的態(tài)度極為冷淡，硬著頭頸對我愛理不理。次數(shù)多了，有的態(tài)度開場緩和下來，有的流出了委屈的淚水。隨著交談的次數(shù)的增多，與老師的間隔開場拉近，也愿意和老師說心里話了，在課堂上的自我控制力也有所增強(qiáng)，注意力集中了，學(xué)習(xí)也認(rèn)真了。二是以愛心撫慰他們的心靈。青春期的學(xué)生面臨著由生理變化帶來的心靈的迷茫，我們德育導(dǎo)師應(yīng)該積極主動的為學(xué)生營造一個適應(yīng)他們的身心安康開展的平等、和諧、友愛的氣氛。為此，我就時刻關(guān)注著他們的學(xué)習(xí)、生活和思想動態(tài)。在學(xué)習(xí)上，讓各科的課代表盡量主動去幫助、催促他們完成作業(yè)；生活上，盡可能的多關(guān)心和幫助他們；同時在課堂上提一些他們力所能及的問題讓其答復(fù)；在其它活動中，盡可能的發(fā)揮他們的優(yōu)勢，讓其盡情表現(xiàn)，以增強(qiáng)其自信心。這樣，在讓他們感受到集體溫暖的同時，也使他們開場具備集體榮譽(yù)感。三是以關(guān)心激發(fā)他們的熱情在屢次和他們的談話中，發(fā)現(xiàn)他們很富有理想。他們都希望自己將來考上一所理想的大學(xué)。假如以他們?nèi)缃竦某煽?，這根本是不可能的。但我沒有潑冷水，而是抓住這個契機(jī)，與他們促膝談心。提醒他們?nèi)缃駪?yīng)該把握好時機(jī)，徹底改變陋習(xí)；樹立信心，埋頭讀書；刻苦努力，持之以恒；使學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步進(jìn)步，就一定能如己所愿實(shí)現(xiàn)理想。接著我又幫助他們制訂相應(yīng)的學(xué)習(xí)方案，合理分配各科學(xué)習(xí)時間，專時專用，規(guī)定每天必須完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。其他任課老師也紛紛給他們提供各方面的幫助。很快，他們上課能認(rèn)真聽了，作業(yè)也根本能完成了，學(xué)習(xí)勁頭也在漸漸上升了，學(xué)習(xí)成績漸漸進(jìn)步了。如今的他們課堂紀(jì)律已根本能遵守，良好的行為習(xí)慣正在養(yǎng)成，課后作業(yè)根本能獨(dú)立完成，學(xué)習(xí)成績也有所進(jìn)步；在本學(xué)期期中考試中他們的各科成績到達(dá)或根本到達(dá)了他們自己預(yù)定的目的。人際交往上也較前正常了許多，正在漸漸地融入到班級集體中去。但仍不免有些反復(fù)，對這些反復(fù)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，我就及時誘導(dǎo)，做到防微杜漸。我相信，不久的將來，一個嶄新的他們將會出如今我們中間。在今后的工作中，自己會進(jìn)一步結(jié)合高中學(xué)生德育工作中的新情況、新問題，結(jié)合青少年學(xué)生的年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，使德育工作更具針對性和實(shí)效性。德育導(dǎo)師工作總結(jié)7德育是學(xué)校施行素質(zhì)教育的重要組成局部。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個方面，浸透在智育、體育、美育和勞動教育中。對學(xué)生安康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動力和保證的作用。大學(xué)德育是社會精神禮貌建立的奠基工程，是進(jìn)步全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育，是培養(yǎng)造就中華人民共和國合格公民的起點(diǎn)。小學(xué)德育是根底教育，它要在德智體諸方面為學(xué)生的成長與開展打好根底，要為學(xué)生步入社會打好做人的`根底。同時，《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：一、明確職責(zé)學(xué)好《大學(xué)德育綱要》、《大學(xué)德育工作規(guī)程》，明確自己的職責(zé)，促進(jìn)學(xué)生全面安康成長。二、更新觀念，不斷進(jìn)步德育工作者的自身素質(zhì)將來社會的開展對根底教育提出了新的挑戰(zhàn)，應(yīng)對新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，應(yīng)對新世紀(jì)對人才素質(zhì)的要求，我們認(rèn)為應(yīng)更新教育觀念。更新觀念重點(diǎn)體此刻一個重視、兩個克制上，即重視德育，克制形式傾向，克制用一個模子培養(yǎng)人才的傾向。務(wù)必樹立為受教育者今后的終生學(xué)習(xí)打好根底的觀念，樹立為受教育者成為一個合格公民的觀念，教育學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會勞動和創(chuàng)造，學(xué)會生活，學(xué)會審美，學(xué)會健體。三、加強(qiáng)校園環(huán)境文化教育，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用校園環(huán)境建立是學(xué)校精神禮貌建立的窗口，同時又是學(xué)校日常德育的載體。美麗的環(huán)境氣氛，高雅的校園文化，給人以奮進(jìn)向上的力量，應(yīng)發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設(shè)一個四、樹立整體觀念，加強(qiáng)綜合教育小學(xué)老師德育工作總結(jié)加強(qiáng)了學(xué)校、家庭、社區(qū)的聯(lián)絡(luò)。家長走進(jìn)了學(xué)校，學(xué)校走向了社會，并受到家長和社區(qū)的好評。他們在給學(xué)校的反應(yīng)意見中說：透過家長開放日，老師的匯報、教育教學(xué)活動的展示，使他們深受教育和感動，老師寓教育于教學(xué)之中，不僅僅對學(xué)生進(jìn)展知識傳授，同時也進(jìn)展思想教育，我們認(rèn)為這不僅僅僅是成功，而且是對學(xué)生、對家長的教育都是受益匪淺的。今后，我們要進(jìn)一步結(jié)合小學(xué)德育工作中的新狀況、新問題，結(jié)合少年兒童的年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步老師的科研意識，為培養(yǎng)德智體美全面開展的建立者和接班人而不懈努力。德育導(dǎo)師工作總結(jié)8本學(xué)期我繼續(xù)參于我校的德育導(dǎo)師工作，時間飛快，一個學(xué)期即將接近尾聲，在這個學(xué)期中我?guī)洼o的對象是我們六〔6〕班的小震。經(jīng)過一個學(xué)期的努力和深化工作，無論在學(xué)習(xí)還是紀(jì)律方面，他都有了較大的進(jìn)步，為了下學(xué)期能更好的做好德育導(dǎo)師工作，我對這學(xué)期的工作做如下總結(jié)?！⒗斫鈱W(xué)生，關(guān)心學(xué)生在一次與英語老師的聊天中，我發(fā)現(xiàn)小震的英語學(xué)習(xí)成績相對較差，因為他是一個很懶的學(xué)生，懶得做作業(yè)，懶得學(xué)習(xí)。因為是副班主任，我接觸學(xué)生也比擬多，無論是平常下課，還是在我的科學(xué)課堂上，我發(fā)現(xiàn)他是一個聰明，開朗的學(xué)生，有自己的觀點(diǎn)，會舉手發(fā)言，科學(xué)成績在中等程度。相對而言，語文，英語方面成績差了一點(diǎn)，因為太懶惰了，不肯花功夫。那么，整體而言，他在學(xué)習(xí)上他還有很大的進(jìn)步空間，選擇他，本著教育為主，更好開展的想法，希望他有所進(jìn)步。本學(xué)期學(xué)校安排了家長會活動，正好借這個時機(jī)對這個孩子的家庭有更進(jìn)一步地理解。要開家長會的前一天，我跟小震說，要跟他的家長好好聊一聊。他有些驚訝：老師會不會向我爸媽告狀??！于是立馬上課就端正起來了。看來家長的作用還是很大的。通過聊天我理解到：孩子父母平時工作很忙，但是對于孩子的學(xué)習(xí)，家長還是很重視的。為了培養(yǎng)孩子及時做作業(yè)的好習(xí)慣，需要家長與老師的共同努力。只要有空，他做作業(yè)時，他爸爸就在旁邊催促，只有完成后才能看會電視。二、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，及時表揚(yáng)心理學(xué)家威廉。詹姆斯有句名言：“人性最深化的'原那么就是希望別人對自己加以賞識”。作為科學(xué)任課老師，在平時生活中我細(xì)心地觀察，捕捉其身上的閃光點(diǎn)，及時地肯定表揚(yáng)，即使是小小的進(jìn)步，也要及時鼓勵，以此激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。小震比擬懶，懶得學(xué)習(xí)。之前與他一起坐的是小輝，也是一個懶洋洋的孩子。兩人上課的狀態(tài)有點(diǎn)類似，沒有興趣時，精神不佳，經(jīng)常走神?；蛘呤怯辛撕猛娴耐婢?，就自己一個人在那擺弄，完全沒有進(jìn)入課堂。有時候讓他答復(fù)下列問題，提醒他一下，但是總體還是如此。這次換了座位，跟小強(qiáng)一起坐。小強(qiáng)是一個蠻有威信的孩子，很會管人，有了他的提醒，小震上課倒變得精神起來了。有一次，我上課提問：一根塑料繩有哪幾種重新使用的方法？對于這樣生活化的問題，他就特別有靈感，愛舉手發(fā)言。叫了三次后，我就當(dāng)著全班學(xué)生的面表揚(yáng)他是一個愛動腦筋，愛發(fā)言的好學(xué)生。那一刻我發(fā)現(xiàn)他第一次坐得這么端正。接下來的一段時間，他在學(xué)習(xí)上變得主動了，以前常常因為玩而忘了寫作業(yè)，如今他常會來主動告訴老師他已經(jīng)寫完作業(yè)了，一下課就把作業(yè)本上交了，我也常會用“做得真好”來繼續(xù)鼓勵他。可見，一味地批評，只會讓孩子越來越反感，不樂意承受，不如利用孩子身上的閃光點(diǎn)，好好表揚(yáng)一番，讓其感受到表揚(yáng)帶來的喜悅，讓孩子更有信心改掉身上的其他壞習(xí)慣和不良行為，假如能得到全班孩子和家長的肯定與鼓勵，我想會獲得更好的效果。三、耐心，堅持，反復(fù)抓良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的，這是一個循序漸進(jìn)的過程，要一步步來，不能操之過急。而且假如對他提出過高的要求，反而會讓他的自尊心再一次受到打擊，到時候老師再想進(jìn)展幫助就真的是難上加難了。所以作為老師，要有足夠的耐心，根據(jù)他自身的特點(diǎn)，在不同的階段，提出不同的要求，使他們“跳一跳，摸得著”，經(jīng)過努力能逐步到達(dá)，一步一個腳印地前進(jìn)，漸漸恢復(fù)他們的自信心。我經(jīng)常跟他說，我覺得你是個很聰明的學(xué)生，很會動腦筋，上次的用紙做一座橋做得特別棒，特別有想法。對于你特別喜歡的事情你很熱愛做，而且可以做得很好。那么其它的時候呢，能不能也參與進(jìn)去，跟著老師的思路，動腦筋，一起討論。談心，然后提出一些要求。第一個要求：上課不要玩玩具，第二個要求：舉手發(fā)言二次，第三個要求：做作本上得兩顆星……當(dāng)然這中間學(xué)生錯的思想和舊的習(xí)慣會反復(fù)出現(xiàn)，這是一個正常的現(xiàn)象，我們老師千萬不能對他們失去信心，這就要求我們老師做到兩點(diǎn)：〔1〕為了減少學(xué)生反復(fù)的次數(shù)，平時對后進(jìn)生要經(jīng)常教育；〔2〕當(dāng)出現(xiàn)反復(fù)時，要仔細(xì)分析^p反復(fù)的原因，有針對性地作好反復(fù)教育工作，使他不斷向好的方面轉(zhuǎn)化。期中考試完畢后他的科學(xué)成績從平時的七十幾分進(jìn)步到八十多，上課表現(xiàn)也有了很大進(jìn)步。這個學(xué)期在幫輔小震的過程中，有成功的地方，讓我收獲很多，但也有很多失敗的地方，我將總結(jié)經(jīng)歷，汲取教訓(xùn)，希望在下學(xué)期的幫輔工作中，使其在各方面做得更好。德育導(dǎo)師工作總結(jié)9本學(xué)期我校開展了，“德育導(dǎo)師制”，每位任課老師在自己所任教班級中，自主與學(xué)生進(jìn)展結(jié)對，做一名學(xué)生的德育導(dǎo)師，我也參與其中，與任教班級的學(xué)生進(jìn)展了結(jié)對?！暗掠龑?dǎo)師制”是以“每一個教育工作者首先是德育工者”的理念，它將學(xué)校的德育目的、任務(wù)分解到擔(dān)任“導(dǎo)師”的任課老師身上。對學(xué)生德育管理進(jìn)展優(yōu)化，形成全員育人、全科育人、全程育人的良好育人形式。通過一個學(xué)期的工作，獲得一些工作體會：1、關(guān)愛學(xué)生，進(jìn)步他對課程的興趣傳統(tǒng)的方式多為單方面的交代和要求，較少雙向的討論與溝通;老師的繁忙常忽略了對學(xué)生的疏導(dǎo)。因此，在學(xué)習(xí)過程中累積的挫折感，容易造成學(xué)生厭倦學(xué)習(xí)的心理。聊天能有助于理解學(xué)生的根本心理需要和興趣，協(xié)助建立互助合作的同儕關(guān)系，運(yùn)用增強(qiáng)原理，協(xié)助學(xué)生解決問題行為，會讓學(xué)生主動且樂于學(xué)習(xí)。平時我總是找時機(jī)與朱可及同學(xué)聊天，關(guān)注他身體外表的變化，及時贊美他的點(diǎn)滴。這種聊天式談話，我只想讓他覺得我對他的關(guān)注，讓他產(chǎn)生一種信賴感。2、建立合諧良好得師生互動關(guān)系合理約束學(xué)生，嚴(yán)密而不失嚴(yán)苛，輕松和諧而不散漫，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。3、對他們學(xué)習(xí)上的困難及時幫助。他們的承受才能較差，上課聽不懂，而我在課堂上只能顧及全班，對他的學(xué)習(xí)我們各科老師只能在課余的時間給他補(bǔ)習(xí)，幫助他。比方多給他作業(yè)輔導(dǎo)。4、幫助孩子克制困難，別潑冷水。不要因為學(xué)生表現(xiàn)總是不如人意，就不斷責(zé)罵他們。每個人都渴望別人的贊美，當(dāng)然學(xué)生也是如此。所以我更多的是開掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，多贊美他們。與他一起幫他們補(bǔ)習(xí)的時候，常常為了他們做對了一道題而夸他真聰明，這樣他們才有了信心去解決學(xué)習(xí)上的`困難。有時，他們的作業(yè)完成不了，我請他們到我的辦公室補(bǔ)習(xí)，剛開場怎么教他們，然后在他們完成后及時表揚(yáng)他們真聰明，讓他們樹立起克制困難的信心。5、幫助學(xué)生走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，進(jìn)步學(xué)習(xí)信心。利用老師的自身優(yōu)勢，讓學(xué)生擔(dān)任小組長，讓他們?nèi)ス芾韯e人，讓他們?nèi)コ楸硻z查別人的作業(yè)，這樣一來，學(xué)生有了自尊心，從而樹立起了學(xué)習(xí)信心。通過德育導(dǎo)師制工作的施行，幫助學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會做人，使德育導(dǎo)師真正成為學(xué)生的人生導(dǎo)航、學(xué)業(yè)保證、行為標(biāo)準(zhǔn)和生活帶路人。全面理解和掌握學(xué)生的根本情況，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，主動與學(xué)生交心交友，建立良好的師生關(guān)系。幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。激發(fā)學(xué)生自尊自愛、自信自強(qiáng)和自我管理的才能。德育導(dǎo)師工作總結(jié)10今年，我校深化貫徹落實(shí)科學(xué)開展觀和教育局20xx年中小學(xué)德育工作意見，結(jié)實(shí)樹立“德育就是第一消費(fèi)力”的理念，加強(qiáng)德育隊伍建立，完善學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)成教育，強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)管理，有方案地開展了思想品德、法紀(jì)平安、心理安康、環(huán)境保護(hù)等教育，廣泛開展有特色的“做一個有道德的人”主題理論活動，重點(diǎn)落實(shí)“紀(jì)念建黨90周年”“創(chuàng)立全國文明城市”“創(chuàng)立江蘇省依法治校示范?！钡戎卮蠡顒?，推動了學(xué)校德育工作的觀念創(chuàng)新、機(jī)制創(chuàng)新和體系創(chuàng)新，繼續(xù)進(jìn)步德育工作的針對性和實(shí)效性，實(shí)在保障了我校今年的教育教學(xué)工作穩(wěn)步前進(jìn)。一年來，我處圍繞方案，主要開展了以下幾個方面的工作：一、完善班主任培訓(xùn)機(jī)制1、每月召開一次班主任例會，加強(qiáng)對班主任校本培訓(xùn)。通過班主任例會，加強(qiáng)對班主任的校本培訓(xùn)，繼續(xù)宣傳、貫徹中央文明辦“做一個有道德的人”主題理論活動的精神，提升班主任的德育理論程度，優(yōu)化班級管理方法，持續(xù)進(jìn)步班主任為人師表及管理育人、教書育人、效勞育人的自覺性和有效性。2、繼續(xù)設(shè)立副班主任崗位，探究班主任梯隊建立機(jī)制。為了加速培養(yǎng)新班主任，提升其管理教育藝術(shù)，加強(qiáng)新老結(jié)對班主任的日常交流，學(xué)校選派了36位青年老師繼續(xù)擔(dān)任副班主任，以觀摩班會、參加集會、參與接待家長等理論形式繼續(xù)進(jìn)展崗位培訓(xùn);每學(xué)期副班主任提早上報并獨(dú)立舉行了至少1次主題班會，屢次組織副班主任觀摩了優(yōu)秀主題班會。德育處完善了副班主任工作職責(zé)及考核方法，3、開設(shè)培訓(xùn)式講座2月中旬，我校特邀蘇州網(wǎng)校昆山分校“林老師”講師團(tuán)成員、玉峰實(shí)驗學(xué)校名師于潔，作了一場以以《特別的愛給特別的你》為題，作了一場專題學(xué)術(shù)講座。有120多位正副班主任、青年老師聆聽講座，為開展后進(jìn)生幫教、轉(zhuǎn)化工作開啟了新思路，提供了新方法。4、加強(qiáng)德育工作規(guī)程的培訓(xùn)11下旬，我校舉行了《昆山市中小學(xué)德育工作規(guī)程》學(xué)習(xí)研討會。德育處劉芹華主任宣講了市局公布《德育工作規(guī)程》精神，對班主任要求、班級常規(guī)管理工作等方面的規(guī)定作了詳細(xì)的解讀，增強(qiáng)了工作的標(biāo)準(zhǔn)性。二、強(qiáng)化學(xué)生的文明養(yǎng)成教育我校堅持從學(xué)生實(shí)際和學(xué)校實(shí)際及社區(qū)實(shí)際出發(fā)，按照細(xì)、活、實(shí)、新的管理思路，在“學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”工作中，堅持全面貫徹施行新《中學(xué)生守那么》和《中學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》，大力開展學(xué)生養(yǎng)成教育，獲得了顯著成效。1、學(xué)校堅持每周五項評比及通報制度。認(rèn)真組織每周五項評比，并及時向各年級各班進(jìn)展公布評比結(jié)果，既反應(yīng)好人好事，也詳細(xì)指出缺乏表現(xiàn);同時實(shí)行“不文明行為通知單”制度，及時通報對于不文明行為的查處信息。另外，采用播送短會形式，及時通報、教育校園內(nèi)外最近發(fā)生的各類不良現(xiàn)象。這樣，不僅在各班主任對學(xué)生的教育上有了針對性，在思想上引起重視，而且對全校學(xué)生也起到了教育和警示作用。2、設(shè)立“整治月”和月度大掃除機(jī)制，強(qiáng)化了行為習(xí)慣。通過設(shè)立“環(huán)境整治月”、“秩序整治月”和每周舉行一次全校性大掃除，加大校園環(huán)境保潔力度和強(qiáng)度。對班級小環(huán)境，指導(dǎo)進(jìn)展班級文化布置的建立，以4月份評比為催促手段，優(yōu)化了班級文化建立的內(nèi)涵與質(zhì)量，大大推動了班級文明的建立;對出操、隊列秩序，運(yùn)用攝像等科技手段，予以自查自糾。以上整治成效明顯。3、以創(chuàng)立為契機(jī)，加大班級常規(guī)管理力度。5月、6月分別召開了班級文化建立成果交流會、創(chuàng)立文明城市培訓(xùn)會，大力宣傳班級文化建立、班級常規(guī)管理、文明城市創(chuàng)立的重要性與必要性，強(qiáng)化班級管理力度，細(xì)化管理常規(guī)的落實(shí)，深化推進(jìn)“建文明班級，創(chuàng)和諧校園”活動的開展，為人人爭“做一個有道德的人”營造良好的氣氛。4、普及文明禮儀知識4～5月，為進(jìn)一步落實(shí)《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》，普及文明禮儀知識，引導(dǎo)中小學(xué)生爭當(dāng)文明創(chuàng)立的小使者、文明禮儀的小標(biāo)兵，我校通過板報、手冊、問卷、知識競賽等多種形式在各班開展了普及性學(xué)習(xí)，并從中選派饒英雪等3名學(xué)生代表參賽，榮獲“文明創(chuàng)立伴我行”知識競賽(城區(qū)片)預(yù)賽第一名的好成績。5、強(qiáng)化新生入學(xué)教育9-11月，我校進(jìn)展了新生入學(xué)教育系列活動，結(jié)合班級文化布置，對學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、文明禮儀的穩(wěn)固、中學(xué)規(guī)章制度的適應(yīng)等作了相應(yīng)的指導(dǎo)，使全體新生明確了入學(xué)后努力的正確方向以及入學(xué)教育的意義和要求。通過班級的學(xué)習(xí)教育、評選初一“校園標(biāo)準(zhǔn)之星”等系列活動，加強(qiáng)了初一新生的思想道德教育和文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，初步培養(yǎng)了新中學(xué)生的行為標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為順利度過小升初的轉(zhuǎn)型期打好了扎實(shí)的根底。三、繼續(xù)開展“做一個有道德的人”主題理論活動在省市兩級文明辦和教育局的有力指導(dǎo)下，我校圍繞“做一個有道德的人”主題，結(jié)合自身資，著力開展了“主題教育月”、學(xué)校品牌和特色活動等多項道德理論活動。活動形式多樣，內(nèi)容豐富多彩，深受未成年人歡送。其中影響力較大的有“第五屆校園文化藝術(shù)節(jié)”“新年心語”創(chuàng)作大賽、清明節(jié)網(wǎng)上祭奠活動、評選“校園之星”、創(chuàng)立“文明城市”宣傳活動、法治夏令營等。(一)圍繞重大節(jié)日，以文學(xué)促德行升華1、20xx年1-2月寒假期間，我校通過網(wǎng)上公告、班級發(fā)動、個人參與等諸多方式，發(fā)動全校學(xué)生參加以“繽紛的冬日”主題教育活動為核心，以“我過年——品味春節(jié)，體驗民俗“和”我成長——風(fēng)雅書香，文化浸潤“為主線的主題活動，廣泛開展了“我愛我們的節(jié)日”校園征文活動，收到網(wǎng)絡(luò)傳送的電子版稿件近百篇，學(xué)校評選出一二三等獎共30篇。2、積極組織學(xué)生參加蘇州市網(wǎng)上家長學(xué)校在寒假期間組織開展的20xx年“玉兔祈福新年心語”祝福信息發(fā)送活動。我校榮獲優(yōu)秀組織獎，唐雨滋等三位同學(xué)榮獲“優(yōu)秀信息獎”。3、為慶賀建黨90周年，在4-5月組織參加“蘇州書網(wǎng)杯·黨在我心中”第三屆全市中小學(xué)生讀書征文活動，選出37篇佳作投稿參賽，2篇獲獎;5月的昆山市第二屆中小學(xué)“小瓊花”杯“文學(xué)之星”作文大賽，我校19名學(xué)生入圍現(xiàn)場決賽，占中學(xué)組的1/5，朱容州同學(xué)獲現(xiàn)場命題作文大賽一等獎。4、我校于9月1日-9日組織參加蘇州市網(wǎng)校開展的慶賀第27個老師節(jié)“特別的愛，獻(xiàn)給特別的您”祝福活動，張嘉威等2位同學(xué)榮獲“優(yōu)秀信息獎”。該活動加強(qiáng)了對青少年的感恩教育，促進(jìn)師生交流、家校溝通，推進(jìn)了和諧校園、和諧社會的建立。5、初二年級于20xx年11月中旬赴千燈青少年理論基地開展社會理論活動。為此，我校組織舉辦了以“我參加社會理論”為主題的學(xué)生征文評比活動，共收到35篇各班推薦的佳文。學(xué)校評選出一二三等獎共24篇。文學(xué)成果豐碩，學(xué)生的精神更是得到了歷練。(二)公開評出先進(jìn)，以典范帶動群體為了進(jìn)一步提升學(xué)生道德水準(zhǔn)，鼓勵全校同學(xué)實(shí)在踐行“做一個有道德的人”的建議，充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的示范引領(lǐng)作用，我校繼續(xù)開展了“校園之星”評選活動。本年度先后評選出沈十雨等36名“校園文明禮儀之星”、范文韜等8名“校園科技之星”、蔡星月等6名“校園環(huán)保之星”、陳怡嫻等6名“校園勞動之星”、陸明睿等9名“校園感恩之星”、唐雨晴等19名“校園自強(qiáng)之星”，初一曹君儀等18名學(xué)生“校園標(biāo)準(zhǔn)之星”，初二邱靜雯等33名“校園理論之星”，共計135人。我校把“校園之星”的先進(jìn)事跡發(fā)布在網(wǎng)上予以展示，擴(kuò)大了市二中“校園之星”的影響，有效地鼓舞了德才兼?zhèn)?、學(xué)有特長的學(xué)生開展勢頭。4月份，我校又評選并公示了金書同等19名蘇州市、昆山市三好學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生干部及2個先進(jìn)集體;團(tuán)委分層舉行了團(tuán)知識和團(tuán)干部培訓(xùn)，在初二、初三各班開展新團(tuán)員520人，5月師涵燁等6名學(xué)生團(tuán)員被教育局團(tuán)委評為優(yōu)秀團(tuán)干部、團(tuán)員。這些都進(jìn)一步擴(kuò)大了學(xué)習(xí)典范的范圍，有力地照應(yīng)了“做一個有道德的人”主題理論活動。(三)精心組織第五屆校園文化藝術(shù)節(jié)主題活動。一年一度的校園文化藝術(shù)節(jié)已經(jīng)成為我校傳統(tǒng)的校園文化。在我校教育教學(xué)工作中發(fā)揮著重大作用，是我校全面貫徹教育方針，加強(qiáng)校園文化建立的重要陣地，也是我學(xué)校素質(zhì)教育獲得豐碩成果的一種最有效的展示。本屆校園藝術(shù)節(jié)我們繼續(xù)倡導(dǎo)和深化“團(tuán)結(jié)、活潑、安康、向上”這一宗旨，通過舉辦了書畫現(xiàn)場展示活動(包括硬筆書法、軟筆書法、國畫、動漫、水墨畫等形式)“做一個安康的中學(xué)生”演講比賽、校園歌手大賽、電子小報和拔河比賽等一系列豐富多彩的藝術(shù)活動，來加深同學(xué)們對藝術(shù)的理解，陶冶同學(xué)們的藝術(shù)情操，培養(yǎng)同學(xué)們積極向上的精神風(fēng)貌。并獲得了豐碩的成果。(四)創(chuàng)新開展“學(xué)雷鋒”志愿系列活動。20xx年2～3月，我校團(tuán)委在初一各班開展“我奉獻(xiàn)，我快樂——學(xué)雷鋒志愿系列活動”，通過讀雷鋒故事、踐行“雷鋒精神”、樹民族新風(fēng)、寫“學(xué)雷鋒“感悟、召開“學(xué)雷鋒”主題班會等多項活動，著力培養(yǎng)學(xué)生的民族精神，使雷鋒精神與中華民族傳統(tǒng)美德相結(jié)合，身體力行道德理論。最后評出優(yōu)秀方案1個，良好方案6個，合格方案11個;組織征文優(yōu)秀獎1名，良好獎5名。(五)隆重的愛國、集體教育1、3-4月，組織全校學(xué)生參加以“緬懷先烈，傳承文明”為主題的清明節(jié)網(wǎng)上祭奠活動，通過新穎、便捷的網(wǎng)絡(luò)方式，引導(dǎo)學(xué)生繼承先烈遺志，弘揚(yáng)____傳統(tǒng)和愛國精神。學(xué)生實(shí)際參與人數(shù)超過1800人。2、按照上級統(tǒng)一部署，9月20日至10月10日，我校組織學(xué)生登錄中國文明網(wǎng)、央視網(wǎng)或其他鏈接網(wǎng)站，面向國旗敬禮并網(wǎng)上簽名寄語，抒發(fā)感言，表達(dá)心聲?；顒右龑?dǎo)學(xué)生增強(qiáng)愛國意識，激發(fā)愛國情感，學(xué)習(xí)理解社會核心價值體系。3、3月-11月，我校初一至初三年級先后在學(xué)校藝體館隆重舉行共計十場年級學(xué)生集會和開學(xué)典禮。分管校長、德育主任等分別作了重要講話。集會主要就各年級教育教學(xué)現(xiàn)狀做了細(xì)致的分析^p和總結(jié)，尤其對學(xué)生的文明禮儀、衛(wèi)生習(xí)慣、責(zé)任意識等提出了更明確、更高的要求。通過集會，同學(xué)們在加強(qiáng)自身綜合素養(yǎng)的同時，大大增強(qiáng)了集體意識，扎實(shí)了愛國的思想根底。(六)以創(chuàng)立為契機(jī)，加強(qiáng)法紀(jì)平安教育1、20xx年1月至12月，學(xué)校屢次通過國旗下講話、播送會、家長會和家校通短信平臺，進(jìn)展校園平安教育。針對目前學(xué)校在平安方面暴露出的'一些隱患，結(jié)合上級要求，加強(qiáng)宣傳教育，進(jìn)步平安意識。2、20xx年，我校屢次承辦市學(xué)生公交管理協(xié)調(diào)會，繼續(xù)施行老師護(hù)導(dǎo)值班小組，引導(dǎo)乘車學(xué)生在校內(nèi)排隊候車，有序乘坐，積極配合有關(guān)部門，有效協(xié)助了9條線15輛車的平安運(yùn)營。3、4月、11月分別舉行以“創(chuàng)文明城市建平安和諧”、“守法治精神護(hù)平安校園”為主題的法制平安教育月活動。在活動領(lǐng)導(dǎo)小組的布置下，通過國旗下講話發(fā)動、法制輔導(dǎo)員專題講座、召開主題班會、板報、課件演示等，增強(qiáng)了法制平安責(zé)任感，營造出平安、祥和的學(xué)校教育環(huán)境。4、3月、5月和11月，我校全體師生在精心組織下，三次舉行了模擬在突發(fā)事件下的校園平安演練，效果顯著。5、在“5·12”平安教育周，我校德育處結(jié)合計算機(jī)教研組積極發(fā)動，認(rèn)真組織，利用課內(nèi)和課外時間，協(xié)助配合公安交警部門開展蘇州市中小學(xué)生交通平安知識網(wǎng)絡(luò)大賽，并讓學(xué)生邀請父母一起參賽，力求做到人人參與。廣泛深化宣傳道路交通平安法律法規(guī)，倡導(dǎo)了安康文明上網(wǎng)的良好風(fēng)氣，活動獲得了預(yù)期效果。6、6月1日，城中派出所、昆山市自強(qiáng)效勞社(義工)亭林和柏廬街道在我校舉行《不讓____進(jìn)校園》的禁毒教育現(xiàn)場會。7、7月1日，我校與昆山市人民檢察院結(jié)合舉辦了20xx法治夏令營，精心安排活動，增強(qiáng)了學(xué)生對法治精神的深化體驗。8、9月下旬，為進(jìn)一步加強(qiáng)平安意識，標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)們的日常平安行為，我校舉行了《班級平安標(biāo)準(zhǔn)》公布暨簽名儀式。9、11月中旬，我校初二年級近900名學(xué)生在昆山未成年人素質(zhì)教育校外理論基地開展的社會理論活動中，參加了平安防護(hù)培訓(xùn)、禁毒教育、消防平安演練等平安培訓(xùn)式教育。10、開學(xué)初學(xué)校召開全體宿舍舍長會議，加強(qiáng)宿舍管理;其后組織抽查和教育整改，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)了宿舍內(nèi)部管理，進(jìn)步了住校生自律意識。(七)開展心理教育、愛心助學(xué)教育1、20xx年3月，北京四中網(wǎng)校的李仁奎老師為我校初二全體學(xué)生做了一場“用愛成就將來——學(xué)會感恩”的報告會。許多學(xué)生表示在今后的學(xué)習(xí)生活中會以實(shí)際行動回報所有關(guān)愛自己的人。2、20xx年5月，團(tuán)委開展心理安康教育普及月活動，陸續(xù)組織了心理安康教育主題的黑板報、電子小報等活動的評比，并協(xié)辦了兩場心理安康教育的主題班會，反響熱烈。3、6月我校邀請了富偉麗老師為初一年級舉辦了《中學(xué)生心理安康講座》。聽了講座，同學(xué)們表示，一定會以積極、樂觀的態(tài)度去面對日后生活和學(xué)習(xí)中遇到的困難，努力適應(yīng)各種新環(huán)境，安康快樂的成長。4、11月中旬，我校邀請江蘇省十佳愛國宣傳員、全省思想道德建立先進(jìn)個人袁維儒老師舉辦了一場生動激昂的勵志教育報告會。5、20xx年，昆山市檢察院來校與我校8名后進(jìn)生、10名貧困生結(jié)對幫教、助學(xué)，發(fā)放愛心助學(xué)金12000元。昆山“臺協(xié)婦慈會”、“婦聯(lián)”慈善阿姨、洪峰幼兒園、教育局、我校退教協(xié)也紛紛結(jié)對捐款助學(xué)。我校黨團(tuán)員老師在經(jīng)濟(jì)上也對家境困難的學(xué)生給予了的幫助。社會各界以慈善愛心行動溫暖了廣闊學(xué)子。6、20xx年學(xué)校愛心基金繼續(xù)關(guān)心貧困學(xué)生;學(xué)校“秉龍基金”和“永泰基金”先后為品學(xué)兼優(yōu)及貧困的學(xué)生發(fā)放獎助學(xué)金，全年共為300余人發(fā)放獎助學(xué)金20余萬元。(八)開展內(nèi)外交流，邁出校門看世界1、7月14日，克州優(yōu)秀中學(xué)生赴江蘇暑期修學(xué)活動一行20多人到訪我校，與二中局部學(xué)生舉辦了聯(lián)誼活動。昆山市教育局陳書記陪同到訪。2、7月中下旬，我校組織近100名學(xué)生赴新加坡參加修學(xué)旅行活動，加強(qiáng)了國際間教育理念的交流，開闊了國際視野。3、11月中旬，我校組織初二年級近900名學(xué)生赴昆山市未成年人素質(zhì)教育理論基地(千燈)開展社會理論活動，培養(yǎng)了理論才能和創(chuàng)新意識。四、拓寬家校合作渠道，持續(xù)加強(qiáng)家校聯(lián)絡(luò)：1、自20xx年1月至12月，各年級的家長委員會和家長學(xué)校正常開展活動，屢次召開全年級家長會、局部家長座談會，著力進(jìn)步家庭教育程度，為學(xué)生成長營造良好的家庭氣氛。2、學(xué)校通過家校通短信平臺方式，并結(jié)合上級要求，先后發(fā)放法制、平安、飲食、建議書、假日活動安排等各類《告家長書》7份，發(fā)放家庭教育校本教材《我與孩子共成長》4期;針對學(xué)生表現(xiàn)、校園平安、短信欺詐等內(nèi)容對家長進(jìn)展宣傳教育，進(jìn)步平安防范意識，教育效果顯著。3、寒暑假，積極引導(dǎo)家長協(xié)助學(xué)生實(shí)在開展“三會”活動，指導(dǎo)孩子“會休息、會自學(xué)、會健體”，顧云上等4人獲評為蘇州市20xx年暑期“三會”先進(jìn)個人。4、上半年，市教育局、蘇州網(wǎng)校昆山分校在學(xué)生家長中開展征集文明禮儀警句格言活動，我校發(fā)動學(xué)生家長積極參加，初三(4)班周同學(xué)家長的來稿榮獲昆山市一等獎。下半年，在昆山市“我的家教心得”征文比賽中，初二(6)班陳青雯同學(xué)的家長來搞榮獲優(yōu)秀獎。5、在蘇州市網(wǎng)上家長學(xué)校昆山分校組織的昆山市家校聯(lián)絡(luò)先____比活動中，我校被評為昆山市20xx年度家校聯(lián)絡(luò)先進(jìn)集體一等獎。同時，康迎春、杜琴芳兩位班主任老師分別被評為家校聯(lián)絡(luò)先進(jìn)個人一、三等獎。五、學(xué)生表現(xiàn)：1、二中校園新風(fēng)氣，拾金不昧好品格20xx年各類已登記的好人好事統(tǒng)計有121件，學(xué)生122人次。先進(jìn)典型：4月1日上午，初三(2)班吳葉星同學(xué)在學(xué)校操場上活動時，撿到一件金飾20xx立即交團(tuán)隊辦公室。4-5月，初一(9)班徐凱妍、初二(1)班陳宏偉、初三(9)班成智峰同學(xué)先后撿到內(nèi)有100元的錢包，都上交團(tuán)隊辦公室。2、20xx年1-12月，全校108名校園監(jiān)視崗志愿者(參加五項評比的同學(xué))36名校門值勤志愿者、36名運(yùn)動會糾察志愿者、100名圖書館值勤志愿者，以“參加理論、效勞社會”為宗旨，犧牲了自己很多休息時間，態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作卓有成效。20xx年，我校先后獲評“江蘇省依法治校示范?！薄⒔K省平安校園、蘇州市“五五”普法示范學(xué)校、20xx年昆山市校園文化建立先進(jìn)單位、“昆山市家校合作先進(jìn)集體一等獎”等榮譽(yù)稱號，獲新年祝福短信、老師節(jié)祝福短信等大型活動“優(yōu)秀組織獎”。我校老師、學(xué)生在德育評優(yōu)評先競賽方面繼續(xù)在市內(nèi)名列前茅，其中在市級以上德育條線競賽、評比中學(xué)生獲獎集體3個，個人130人次。與此同時，全年學(xué)生因違紀(jì)受處分10人次，占在校生0、35%，無一人違法犯罪。學(xué)生總體思想道德程度開展穩(wěn)定，優(yōu)秀群體不斷涌現(xiàn)，典范示范效應(yīng)正逐步擴(kuò)大，形成良性循環(huán)。綜上所述，在這一年里，二中全體師生秉承全面育人、全程育人的教育理念，不斷完善管理機(jī)制，進(jìn)步班主任隊伍建立程度，努力創(chuàng)新思想道德教育舉措，做好各類形式新穎、內(nèi)涵豐富的教育活動，使我校德育工作穩(wěn)步推進(jìn)、再上新的臺階。然而，面對復(fù)雜的時代變化、日新月異的學(xué)生思想觀念，學(xué)校德育形勢仍然嚴(yán)峻，道德理論之路仍需完善，仍需不斷地與時俱進(jìn)。我們?nèi)砸恍概?德育導(dǎo)師工作總結(jié)11本學(xué)期我繼續(xù)參于我校的德育導(dǎo)師工作，時間飛快，一個學(xué)期即將接近尾聲，在這個學(xué)期中我?guī)洼o的對象是我們六(6)班的小震。經(jīng)過一個學(xué)期的努力和深化工作，無論在學(xué)習(xí)還是紀(jì)律方面，他都有了較大的進(jìn)步，為了下學(xué)期能更好的做好德育導(dǎo)師工作，我對這學(xué)期的工作做如下總結(jié)。—、理解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生在一次與英語老師的聊天中，我發(fā)現(xiàn)小震的英語學(xué)習(xí)成績相對較差，因為他是一個很懶的學(xué)生，懶得做作業(yè)，懶得學(xué)習(xí)。因為是副班主任，我接觸學(xué)生也比擬多，無論是平常下課，還是在我的科學(xué)課堂上，我發(fā)現(xiàn)他是一個聰明，開朗的學(xué)生，有自己的觀點(diǎn)，會舉手發(fā)言，科學(xué)成績在中等程度。相對而言，語文，英語方面成績差了一點(diǎn)，因為太懶惰了，不肯花功夫。那么，整體而言，他在學(xué)習(xí)上他還有很大的進(jìn)步空間，選擇他，本著教育為主，更好開展的想法，期望他有所進(jìn)步。本學(xué)期學(xué)校安排了家長會活動，正好借這個時機(jī)對這個孩子的家庭有更進(jìn)一步地理解。要開家長會的前一天，我跟小震說，要跟他的家長好好聊一聊。他有些驚訝：老師會不會向我爸媽告狀??！于是立立即課就端正起來了?？磥砑议L的作用還是很大的'。經(jīng)過聊天我理解到：孩子父母平時工作很忙，可是對于孩子的學(xué)習(xí)，家長還是很重視的。為了培養(yǎng)孩子及時做作業(yè)的好習(xí)慣，需要家長與老師的共同努力。只要有空，他做作業(yè)時，他爸爸就在旁邊催促，僅有完成后才能看會電視。二、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，及時表揚(yáng)心理學(xué)家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深化的原那么就是期望別人對自己加以賞識”。作為科學(xué)任課老師，在平時生活中我細(xì)心地觀察，捕捉其身上的閃光點(diǎn)，及時地肯定表揚(yáng)，即使是小小的進(jìn)步，也要及時鼓勵，以此激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。小震比擬懶，懶得學(xué)習(xí)。之前與他一齊坐的是小輝，也是一個懶洋洋的孩子。兩人上課的狀態(tài)有點(diǎn)類似，沒有興趣時，精神不佳，經(jīng)常走神?；蛘呤怯辛撕猛娴耐婢?，就自己一個人在那擺弄，完全沒有進(jìn)入課堂。有時候讓他答復(fù)下列問題，提醒他一下，可是總體還是如此。這次換了座位，跟小強(qiáng)一齊坐。小強(qiáng)是一個蠻有威信的孩子，很會管人，有了他的提醒，小震上課倒變得精神起來了。有一次，我上課提問：一根塑料繩有哪幾種重新使用的方法對于這樣生活化的問題，他就特別有靈感，愛舉手發(fā)言。叫了三次后，我就當(dāng)著全班學(xué)生的面表揚(yáng)他是一個愛動腦筋，愛發(fā)言的好學(xué)生。那一刻我發(fā)現(xiàn)他第一次坐得這么端正。接下來的一段時間，他在學(xué)習(xí)上變得主動了，以前常常因為玩而忘了寫作業(yè)，此刻他常會來主動告訴老師他已經(jīng)寫完作業(yè)了，一下課就把作業(yè)本上交了，我也常會用“做得真好”來繼續(xù)鼓勵他?？梢?，一味地批評，只會讓孩子越來越反感，不樂意理解，不如利用孩子身上的閃光點(diǎn)，好好表揚(yáng)一番，讓其感受到表揚(yáng)帶來的喜悅，讓孩子更有信心改掉身上的其他壞習(xí)慣和不良行為，假如能得到全班孩子和家長的肯定與鼓勵，我想會獲得更好的效果。三、耐心，堅持，反復(fù)抓良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的，這是一個循序漸進(jìn)的過程，要一步步來，不能操之過急。并且假如對他提出過高的要求，反而會讓他的自尊心再一次受到打擊，到時候老師再想進(jìn)展幫助就真的是難上加難了。所以作為老師，要有足夠的耐心，根據(jù)他自身的特點(diǎn)，在不一樣的階段，提出不一樣的要求，使他們“跳一跳，摸得著”，經(jīng)過努力能逐步到達(dá)，一步一個腳印地前進(jìn)，漸漸恢復(fù)他們的自信心。我經(jīng)常跟他說，我覺得你是個很聰明的學(xué)生，很會動腦筋，上次的用紙做一座橋做得特別棒，特別有想法。對于你特別喜歡的事情你很熱愛做，并且可以做得很好。那么其它的時候呢，能不能也參與進(jìn)去，跟著老師的思路，動腦筋，一齊討論。談心，然后提出一些要求。第一個要求：上課不要玩玩具，第二個要求：舉手發(fā)言二次，第三個要求：做作本上得兩顆星……當(dāng)然這中間學(xué)生錯的思想和舊的習(xí)慣會反復(fù)出現(xiàn)，這是一個正常的現(xiàn)象，我們老師千萬不能對他們失去信心，這就要求我們老師做到兩點(diǎn)：(1)為了減少學(xué)生反復(fù)的次數(shù)，平時對后進(jìn)生要經(jīng)常教育；(2)當(dāng)出現(xiàn)反復(fù)時，要仔細(xì)分析^p反復(fù)的原因，有針對性地作好反復(fù)教育工作，使他不斷向好的方面轉(zhuǎn)化。期中考試完畢后他的科學(xué)成績從平時的七十幾分進(jìn)步到八十多，上課表現(xiàn)也有了很大進(jìn)步。這個學(xué)期在幫輔小震的過程中，有成功的地方，讓我收獲很多，但也有很多失敗的地方，我將總結(jié)經(jīng)歷，汲取教訓(xùn)，期望在下學(xué)期的幫輔工作中，使其在各方面做得更好。德育導(dǎo)師工作總結(jié)12這個學(xué)期，我們學(xué)校有一個新的舉措——德育導(dǎo)師制。老師們是學(xué)校德育經(jīng)歷豐富的老師，學(xué)生們是每班級里班主任挑出來的后進(jìn)生。接到這個任務(wù)，我就想，什么是“后進(jìn)生”？我們德育導(dǎo)師應(yīng)該到達(dá)什么目的？于是，百度。查得“后進(jìn)生”一詞，古語定義是：在班級中經(jīng)常違背道德原那么，或者犯有嚴(yán)重過錯的學(xué)生。他們常常表現(xiàn)為人生觀價值觀不能適應(yīng)社會大從要求，不能遵守紀(jì)律，不能按時完成學(xué)習(xí)任務(wù),不好好的做作業(yè)等。是廣闊家長、老師主要唾棄和放棄的重點(diǎn)對象。可是，方案生育國策下的家庭里，只有一個孩子。這個孩子就是一切，這個孩子就是將來。放棄任何一個學(xué)生，顯然是學(xué)校教育的損失，社會的損失，也是我們?yōu)閹熣呤〉淖C明。正是在這種情況下，德育導(dǎo)師制度孕育而生，它試圖通過老師與學(xué)生一對一的輔導(dǎo)行為，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、心理、行為、生活等多方面齊進(jìn)。這對弱勢學(xué)生身心安康和所有的家庭都有著非常重要的意義，而我覺得對我本人來說，也未嘗不是一次很好的自我發(fā)現(xiàn)自我成長過程。我的結(jié)對學(xué)生是隔壁班的一個初三男生。幾個月來，本人在這項工作方面也獲得了一定實(shí)效，獲得了一些淺薄的經(jīng)歷。一、架起橋梁〔1〕走近學(xué)生，架起和學(xué)生溝通的橋梁。本學(xué)期我輔導(dǎo)的對象是一個隔壁班的大個子。學(xué)期初我就曾見識過他的“能耐”。那天中午他和一個同學(xué)來辦公室找老師交作業(yè)，老師在休息，我們就建議他們稍后再來，可是他在轉(zhuǎn)身離創(chuàng)辦公室前，說了一句讓辦公室老師都瞠目結(jié)舌的話：“一擊拍醒他！”我們說這個孩子沒救了！任何一個老師遇到這樣的學(xué)生都會覺得好倒霉。當(dāng)?shù)弥揖褪呛瓦@個學(xué)生組成對子時，頭都大了。冷靜下來后，我制定了小方案：先找他聊天。發(fā)現(xiàn)他是一個健談的孩子，單純直率，有一說一，有二說二；但是往往有時太過頭，口不擇言，容易傷人。用他的話“我的嘴巴快于我的大腦”?！?〕聯(lián)絡(luò)家庭，架起和家長溝通的橋梁。承受學(xué)校任務(wù)后，我聯(lián)絡(luò)學(xué)生的.父母。他們都在家里做羊毛衫，是小個體戶。平時忙著掙錢養(yǎng)家養(yǎng)孩子，自己文化程度不高，全家人都希望孩子能好好讀書，以后找個好工作，免得像他們一樣沒日沒夜的。所以，以前還給他找老師補(bǔ)習(xí)功課，但如今眼見著成績已經(jīng)不行了，還經(jīng)常因為他犯錯被老師“請”到學(xué)校，也就放棄了?？磥?，家長望子成龍的期盼在一天天孩子的表現(xiàn)下，給磨去了很多棱角，不太敢想了啊。二、正確引導(dǎo)理解了家庭和學(xué)生后，我內(nèi)心深深地覺得，父母和老師從小對孩子的引導(dǎo)是很重要的。這個孩子其實(shí)是一個“心靈孤獨(dú)者”。家長平時粗放的言語行為讓置身其中的孩子覺得這就是豪爽；孩子小時候犯了錯，家長疼愛有加，沒有適當(dāng)懲罰，沒有好好理解給孩子聽；教育不只是學(xué)校老師的事，孩子生下來的第一天起，就在承受教育了，但是家長不知道。他們沒有讓孩子養(yǎng)成傾聽別人的習(xí)慣，也沒有自己去傾聽孩子的習(xí)慣。所以我首先在思想和言語上引導(dǎo)學(xué)生。一個星期至少兩次找他談心，理解他的思想動態(tài)、最近學(xué)習(xí)情況和日常生活。讓他發(fā)現(xiàn)有人一直在關(guān)注他能幫助他實(shí)行自我監(jiān)視。很多時候，是見縫插針的教育和引導(dǎo)。比方有一次我找他來談心，他的一個隨手動作成了我們的話題：他把嘴里嚼著的糖隨手扔進(jìn)了“可回收垃圾”桶里。談話后后他能學(xué)著把類似垃圾包在紙里再扔掉。遇到問題他也會跑過來找我問。有一次犯錯，班主任打他手心，還說要找家長來。上初三后，爸爸還沒被“請”來過，他希望班主任老師能給他時機(jī)，但是又不知道該怎么辦。我們談過后，帶著他去向同學(xué)道了歉，并且周末由他把人家弄臟的衣服洗干凈曬后送回來。班主任那里我代他求了情，其實(shí)他老師也看到了他的細(xì)小變化，希望他表現(xiàn)越來越好。我們有時也會就一件事討論爭執(zhí)，他讓我理解到一個90后少年的內(nèi)心世界：茫然、熱情、義氣、孤獨(dú)。如今他會在做事說話前先想一想，他會考慮別人的感受，他會主動找人幫助了。其次，學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)。我不帶他那個班，所以不可能直接在課堂上引導(dǎo)他。但是人總有自己的長處，這個孩子比擬喜歡理科。我就鼓勵他先從感興趣的數(shù)學(xué)、化學(xué)開場，認(rèn)真聽課，獨(dú)立考慮。數(shù)學(xué)老師幽默幽默，很能吸引他的學(xué)習(xí)興趣；化學(xué)老師下課讓他做幾道題目，他的計算速度比別人快，老師表揚(yáng)他。這些點(diǎn)滴讓他漸漸看到自己的優(yōu)點(diǎn)，他很快樂。英語是他的弱項。根底不扎實(shí)的他，以不及格的成績從小學(xué)升入初中，如今只能考三十幾分。和他的談話我知道他是一個馬虎的對自己沒什么要求的孩子。老師壓得緊點(diǎn)，他就多背點(diǎn)多學(xué)點(diǎn)。所以每天他都要背幾個英語單詞給我聽〔內(nèi)容我選定〕，說一句課文里的話〔自選，翻譯中文給我聽〕，一個星期統(tǒng)一一次所記得的詞匯。第三，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀?，F(xiàn)代社會人生觀、價值觀。理解自己的重要性，正確定位自己。三、積極鼓勵對學(xué)生的關(guān)注要持之以恒，對做得好的要給予恰如其分的表揚(yáng)和鼓勵。十幾年的教學(xué)，我知道只有尊重受教育者才能教育人。讓學(xué)生獲得自尊，也就懂得尊重別人。讓學(xué)生學(xué)會自愛，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，對自己充滿希望。在輔導(dǎo)學(xué)生的過程中，我和他的父母老師一直在精神上鼓勵他，勇于提問題，敢于碰釘子；要求班上其他學(xué)生和老師一起幫助他，為他的進(jìn)步鼓掌。我們也在物質(zhì)上獎勵他。每當(dāng)他有了進(jìn)步或好的表現(xiàn)，家長能實(shí)現(xiàn)一個小愿望，而我就送他一點(diǎn)小禮物，一粒棒棒糖，一支水筆，他都會快樂幾天。任何人都有自己得意的一面。一次青少年科技中心之行，讓他見到了科學(xué)的魅力、城市孩子的上進(jìn)心和良好的行為品德，他說他要學(xué)學(xué)。他是一個講義氣的男孩，我們也時?！按碳ぁ彼?，讓他往好的一面走。當(dāng)然對做得不好的我也及時批評，并催促其努力改正，在懲罰中讓學(xué)生領(lǐng)悟責(zé)任。然而，壞習(xí)慣不可能一下子改掉，學(xué)習(xí)成績也不肯能一下子改觀。他的問題還會反彈：對文科興趣不大，作業(yè)敷衍、獨(dú)立不夠。德育導(dǎo)師制度，讓我與學(xué)生的間隔進(jìn)一步拉近，通過對學(xué)生的輔導(dǎo)，讓我有更多的時機(jī)接觸別班的學(xué)生，幸榮地成為學(xué)生的良師益友，因此，這個制度也讓我獲益匪淺。我所求的是在以后的時間里，我能想到、找到更多更好的方法來幫助這個孩子。我希望有更多的人能參加到我們這個行列中來，關(guān)愛“弱學(xué)”“弱品”孩子。我相信：不久的將來，他會更加的出色。德育導(dǎo)師工作總結(jié)13學(xué)期反思教育就是要把受教育者培育成為歷史的繼承者和新生活的開拓者，使受教育者盡可能多地占有祖先創(chuàng)造的精神文化成果，使之能在一個較高的歷史基點(diǎn)展望將來。國家根底教育課程改革的詳細(xì)目的之一就是改革課程過于注重知識與根本技能的同時學(xué)會學(xué)習(xí)并形成良好的情感、態(tài)度和正確的價值觀。為此，我在平時的教學(xué)中也注意浸透德育方面的教育，爭取培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面開展新型人才。一、在對待別人的態(tài)度方面由于今天我擔(dān)任的是一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，學(xué)生對學(xué)習(xí)的習(xí)慣、要求一概不知，所以對他們習(xí)慣養(yǎng)成也成了我教學(xué)中的重點(diǎn)，首先給學(xué)生灌輸人人平等，互相尊重的.思想，老師尊重學(xué)生，學(xué)生也要尊重老師，尊重別人，在別人發(fā)言時要學(xué)會傾聽，見到別人時要主動禮貌問好。另外學(xué)會客觀評價同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與缺乏，學(xué)習(xí)別人的長處，還有同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)會與別人合作、相處，以及友好的競爭意識。二、在教學(xué)內(nèi)容方面的教育新課標(biāo)下的理論教材，非常重視聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實(shí)際，以此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、問題意識及創(chuàng)新精神等方面的才能。所以我常結(jié)合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容及時融“得”于教。如，在學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)后，教材在練習(xí)題中安排了100位小同學(xué)排隊報數(shù)的場景，讓學(xué)生依次填出每位小朋友報的數(shù)，待學(xué)生填完后我及時提到：“看看這些同學(xué)站隊多精神，你有什么感受？”一個問題問得學(xué)生個個神采飛揚(yáng)，有的夸他們站的整齊，有的夸他們聲音宏亮，還有的說到我們以后站隊她要像他們這樣，學(xué)生能說到這些我感到很快樂。再如，教學(xué)“第幾”時，教材安排了公園門口的游客排隊買票，誰也不搶不擠，相信孩子們認(rèn)識到這一點(diǎn)后，在以后的生活中遇到類似排隊的情況他們會遵守秩序的。還有在教學(xué)“認(rèn)識圖形”時教育學(xué)生主動動手去理論，才會發(fā)現(xiàn)真理，在教學(xué)“認(rèn)識鐘表”時，教育學(xué)生養(yǎng)成早晨按時床，不賴床的習(xí)慣，并且做一個珍惜時間的好孩子，在教學(xué)“分類”時，教育學(xué)生做事要有條理，而且學(xué)會整理自己的學(xué)具、文具及書房等。還有在教學(xué)“9加幾”時，借助學(xué)生開運(yùn)動會的場景，教育學(xué)生要積極鍛煉身體。三、升溫、讓賞識更趨理性，讓學(xué)生的品質(zhì)開展在一條撥動的曲線上內(nèi)化成型。發(fā)現(xiàn)一個人的優(yōu)點(diǎn)只是一個開端，有了這個開端，還要在以后的工作生活學(xué)習(xí)中深化研究，進(jìn)展一番“詳細(xì)而微”的深化思索討論隨著年齡的增加，學(xué)生的叛逆心理增強(qiáng)，對老師的賞識會漠然，只有以更趨理性的方式深化學(xué)生內(nèi)心。1、尊重個性，賞識個性。個性是千差萬別的，受家庭文化的感染，個人愛好的趨使，社會生活的影響，每個學(xué)生都會呈現(xiàn)出他最真實(shí)的一面，這是教育者必需要面對的，而且必需要尊重；這是老師對多元文化背景下的一種哲理思索，不能按照自我偏見而漠視了一些學(xué)生。個性無好壞之別。但卻須指出的是對社會和別人影響上，會產(chǎn)生不同的影響，所以，老師要在尊重成認(rèn)的根底上，引導(dǎo)向前完善，使之符合社會標(biāo)