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文檔簡介
2/2小班教學(xué)反思簡潔隨筆5篇小班教學(xué)反思簡潔隨筆篇1
作為一名教師,我認(rèn)為我們有必要改善這些孩子的狀況,讓他們有更多的信心。幼兒園是一個(gè)良好的教育環(huán)境,它具有很強(qiáng)的教育功能,對(duì)兒童有很大的影響。但是對(duì)于膽小的孩子,應(yīng)該有一個(gè)適應(yīng)的過程來處理群眾的關(guān)切。直接與廣大群眾打交道會(huì)給孩子們?cè)斐珊艽蟮膲毫?,這可能會(huì)促使孩子們從最初的膽怯轉(zhuǎn)變?yōu)榭謶?。它需要一個(gè)過程來徹底改變它們。
當(dāng)我教育膽小的孩子時(shí),我會(huì)在他們最初參與群眾活動(dòng)的過程中給他們一個(gè)緩沖。我不會(huì)直接強(qiáng)迫和要求他們,我會(huì)先讓他們有一個(gè)適應(yīng)活動(dòng)的過程,這樣他們就不會(huì)有一顆膽怯的心。例如,在玩“找朋友”的時(shí)候,我會(huì)多去幾次,用信任的眼神看著他們,親吻他們。切斷語言,與他們交流,用溫暖的手握住他們,讓他們有更多的勇氣,少一些對(duì)他的恐懼;孩子和孩子是最真誠的接觸,可以改變一切,我會(huì)充分利用這種關(guān)系來幫助他們。在玩“娃娃屋”的時(shí)候,我會(huì)叫一些比較活躍的孩子和他們一起形成一個(gè)強(qiáng)與弱的隊(duì)形,讓能說會(huì)道的孩子帶動(dòng)其他的門,多和他們交流,玩游戲,讓他們發(fā)揮主導(dǎo)作用,發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用。
雖然只是一些小策略,但這一次,他們的性格確實(shí)改變了很多,他們的聲音也很大。父母都是感激。他們也看到了自己的進(jìn)步。我們應(yīng)該更有耐心并鼓勵(lì)他們。當(dāng)然,我們不能沒有父母的合作。
小班教學(xué)反思簡潔隨筆篇2
一天自由活動(dòng)時(shí),美美哭著跑過來告訴我說:“小見咬我的手指頭。”只見美美手上有一個(gè)深深地齒痕,別的小朋友看到美美哭了,也紛紛指責(zé)小見起來,還有的小朋友跑去把小見拉到我這邊來,可是他拼命地往回拽就是不過來。
小見小朋友平時(shí)是一個(gè)很能干的孩子,可就是有點(diǎn)隨便、自私,每次玩積木他都會(huì)把自己的籃子里裝得滿滿的,做別的事情也是這樣,各種事情從來也不會(huì)讓自己吃虧,如果真是搶不過了,他就打,就咬,此類事情發(fā)生過很多次,和他談心交流后,會(huì)好轉(zhuǎn)幾天,可是過幾天又恢復(fù)原狀了。針對(duì)這一情況,我與家長進(jìn)行了溝通,才知道原來他在家里也是這樣的,家里的人都是事事依著他,讓著他,才使他養(yǎng)成了自私的習(xí)慣。
這是獨(dú)生子女慣有的特點(diǎn),試想幾個(gè)長輩共守著這樣一個(gè)寶貝,孩子怎會(huì)不養(yǎng)成隨便、自私的習(xí)慣呢?針對(duì)這種情況,我多次與家長進(jìn)行溝通交流,更加全面的了解了孩子,對(duì)孩子有了正確的認(rèn)識(shí)。首先,我們老師在幼兒園里應(yīng)該多培養(yǎng)該孩子的自控能力。比如:可根據(jù)孩子的年齡特征,設(shè)計(jì)一些孩子感興趣的游戲活動(dòng),來促進(jìn)孩子自控能力的發(fā)展。同時(shí)利用各種與家長接觸的機(jī)會(huì),向他們宣傳幼教知識(shí),幫助家長樹立正確的教育觀。通過與家長的溝通,使家長認(rèn)識(shí)到自我意識(shí)培養(yǎng)的重要性,家長以更積極的態(tài)度面對(duì)孩子,給孩子以良好的榜樣,讓孩子在模仿父母的過程中,學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我,評(píng)價(jià)自我,控制自我,形成了良好的自控意識(shí)。引導(dǎo)家長用恰當(dāng)?shù)恼Z言正確評(píng)價(jià)自己的孩子,發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)給予鼓勵(lì),找出孩子的不足之處,給予指導(dǎo)幫助,使孩子全面發(fā)展。通過一段時(shí)間的家園共同教育,慢慢的小見咬人的事情再也沒發(fā)生過。
小班教學(xué)反思簡潔隨筆篇3
前天午餐前,孩子們正在聚精會(huì)神地聽我講故事,只有肖宇在不時(shí)扭動(dòng)身體,轉(zhuǎn)動(dòng)著小椅子發(fā)出吱吱嘎嘎的聲音。于是我邊講故事,邊用眼神暗示他坐好,但三四次之后仍無濟(jì)于事。我有點(diǎn)生氣了,便走過去輕聲但嚴(yán)肅地提醒他說:“坐好了,不然楊老師和小椅子都要生氣了?!彪m然我的聲音很小,但還是被坐在肖宇左邊的袁司彥聽見了,只聽她小聲嘀咕著:“老師又生氣了?!?/p>
袁司彥的話讓我的心弦猛然一顫。是啊,想想最近一段時(shí)間,我的確把“老師要生氣了”當(dāng)作了自己的口頭禪,時(shí)不時(shí)地就要說一次。袁司彥的話使我不得不重新審視自己:從什么時(shí)候開始,在孩子犯錯(cuò)時(shí)我不再耐心地和他們講道理,而是簡單地用“老師要生氣了”這句話來制作孩子的行為?也許是因?yàn)槲冶砺冻觥吧鷼狻边@種不良情緒時(shí),孩子總是會(huì)立刻安靜下來吧,我居然下意識(shí)地把“生氣”當(dāng)成了維持教室次序的法寶!現(xiàn)在想來,這種方法雖然能立收實(shí)效,但是對(duì)良好師生關(guān)系的形成與幼兒認(rèn)知、社會(huì)性的發(fā)展都存在著不良的“后遺癥”。
孩子不是因?yàn)橛X得我有道理,而是懾于我作為教師的威嚴(yán)與氣勢(shì)。且久而久之,孩子也會(huì)認(rèn)為我是一個(gè)“無能”的教師,因?yàn)槲抑粫?huì)“生氣”。我為什么不能耐心一點(diǎn)觀察了解幼兒行為背后的原因?為什么不能以理服人?為什么不能做好情緒的自我調(diào)控,以積極的態(tài)度面對(duì)幼兒呢?我試想換一種方式,如對(duì)孩子說:“肖宇快坐好吧,藍(lán)貓不是說小朋友要坐直,不然脊椎就要變彎了么?”也許這樣一樣會(huì)達(dá)到預(yù)期的目的。
昨天開始教育活動(dòng)前,我拉過肖宇和袁司彥,誠懇地對(duì)他們說:“謝謝你們的提醒,老師下次再也不會(huì)‘生氣’了!”
小班教學(xué)反思簡潔隨筆篇4
我正給小朋友喂著早飯,在家吃過早飯的貝貝來到我身邊,又開始哭了:“啊啊…”我一邊給小朋友喂飯,一邊安慰道:“貝貝不哭,我給你媽媽打電話讓她早點(diǎn)來接你?!必愗愡€在哭,很著急的樣子:“啊…啊…”我問:“你要小便嗎?”貝貝更著急了,“啊啊”地哭喊著。我也著急了,貝貝到底是怎么了?難道是要小便嗎?于是,我放下飯碗,拉著貝貝的手,快速向廁所跑去,當(dāng)我扶著她上了廁所,幫她脫下褲子,一看,她已經(jīng)把大便拉褲子里了。“貝貝,要拉臭臭為什么不告訴老師呢?”我一邊說,一邊和其他老師一起給她換洗、收拾。兩歲半的貝貝是新來園的孩子,她短發(fā),皮膚黑黑的,眼睛小小的。第一天來園,就伴隨著雷鳴般的哭聲。我們哄她,抱她,用小紅花吸引她,效果也不大,她仍哭哭停停,嘴里喊著“奶奶”。
第二天,貝貝一樣哭,一樣喊“奶奶”,一樣拉臟了褲子。
我找貝貝的奶奶交談,得知貝貝因?yàn)椴艃蓺q半,說話不清楚,要拉大便時(shí),“拉拉”說不清楚,會(huì)說“啊啊”。我恍然大悟。從和貝貝奶奶的溝通中得知,貝貝其實(shí)是個(gè)很活潑的孩子,爸爸媽媽工作忙,她從小和奶奶在農(nóng)村長大,所以特別依戀她的奶奶。家長特別希望貝貝早點(diǎn)從“分離焦慮”中走出來,盡快適應(yīng)幼兒園的新環(huán)境。我請(qǐng)家長放心,我們會(huì)攜手?jǐn)v扶寶寶,讓她感受到我們的愛,慢慢喜歡這里,家長表示愿意和幼兒園配合。
第三天早晨,貝貝來到我身邊,學(xué)著奶奶事先“表演”過的樣子,拍拍我的胳膊,“啊啊”,貝貝眼睛看著我?!澳阋舫魡幔俊必愗慄c(diǎn)點(diǎn)頭,我說:“好,咱們走?!眮淼綆?,我為她脫下褲子,扶她蹲好,我溫柔地說:“拉吧,拉完了老師給你擦?!闭f來真神奇,自從我?guī)炅舜蟊?,貝貝就不再哭了?/p>
我?guī)Ш⒆舆M(jìn)行簡單的表演故事《小鳥的家》,小朋友戴上頭飾,變成一只只小鳥,躲在“大樹”里,又飛出來。貝貝也想玩,我給她戴上小鳥頭飾,她高興地笑了。雖然貝貝還不能說出一句故事里的話,但對(duì)她來說,不哭,就是很大的進(jìn)步,我們一起表揚(yáng)她:“真是一只快樂的小鳥!”
撒一把快樂給孩子,我感覺自己做了一次陽光!讓孩子在愛與鼓勵(lì)中成長,我們會(huì)看到最美的教育風(fēng)景!
小班教學(xué)反思簡潔隨筆篇5
今日,在小五班的活動(dòng)課上,我教孩子唱了一首歌《世上僅有媽媽好》,沒想到這首歌引起了小朋友的共鳴,許多小朋友跟著唱了起來。啊,有那么多小朋友也會(huì)唱這首歌,并且,許多小朋友還一齊表演起來,他們唱啊跳啊,臉上流露出幸福的微笑……
突然,歌聲中傳來了不和諧的聲音,并且越來越高,一聲嚎啕大哭打斷了大家的歌聲。我和小朋友們都禁不住地向哭聲望去……一個(gè)小姑娘正趴在課桌上,大聲哭著呢!“是誰?怎樣了?”我急忙問方玲玲你怎樣了?她說她沒有媽媽她爸爸媽媽離婚了!她媽媽不要她了!,許多小朋友七嘴八舌的說著?!皣u!”我急忙制止了孩子們的聲音。
原先,玲玲的媽媽離婚后去外面打工一年多了,她跟爸爸生活?!拔乙獘寢?玲玲繼續(xù)哭著說,看著可憐的孩子,我一邊哄著她不哭,自我心里也是酸酸的,我說“讓教師臨時(shí)做你的媽媽,好不好?”
活動(dòng)課結(jié)束了,小朋友都跑出了教室,僅有玲玲還坐在那兒呆呆的望著我,“玲玲該出去玩了!”我走過去,彎下腰,輕聲的說。“教師!”她站起來怯怯地,小臉紅紅的說:“你能
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