精選橋教案模板集合五篇

第頁共頁精選橋教案模板集合五篇精選橋教案模板集合五篇橋教案篇1目的：可以邊念兒歌邊做模擬動作，并學(xué)習(xí)聽指令做相應(yīng)動作。準(zhǔn)備：紙滾人手一根，音樂磁帶《搖到外婆橋》過程：1、老師邊念兒歌邊用紙棍做劃船的模擬動作。2、老師示范講解游戲規(guī)那么：聽到“大雨來了”，幼兒蹲下表示避雨；聽到“大風(fēng)來了”幼兒雙手穿插抱肩表示避風(fēng)；聽到“太陽出來了”幼兒繼續(xù)劃船向前行駛。3、幼兒跟著老師邊念兒歌邊跟兒歌音樂雙手持棍做船搖擺狀，并聽指令做動作?！?-3遍〕家長提示：家長和幼兒一起大聲地念兒歌，并提醒反響慢的幼兒做相應(yīng)動作。橋教案篇2一、教學(xué)內(nèi)容：第一課時(shí)ALet’stalk&Let’splay二、教學(xué)目的：1、可以聽懂會說Hello./Hi.I'm….2、可以向別人自我介紹I'm?.三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生可以在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.I'm...。四、教學(xué)難點(diǎn)：1、自我介紹2、I’m的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，老師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。五、課前準(zhǔn)備：1教材相關(guān)人物的面具或頭飾2為Let'splay中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具3錄音機(jī)、教材相配套的錄音帶六、教學(xué)過程：I、Warm-up1.Greeting&selfintroduction2.Rulesa.b.c.3.列舉生活中的英語CD,DVD,E-mail,cartoon,OK,Bye,cool等設(shè)計(jì)意圖：由于是開學(xué)第一堂課，老師應(yīng)先自我介紹，拉近與學(xué)生之間的間隔；制定明確的課堂內(nèi)外規(guī)那么，對學(xué)生提出要求，使學(xué)生明白什么該做什么不該做；列舉生活中的英語，增加學(xué)生的成就感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。IIPresentation1.Hello/Hi!a.Let’ssing.Hello!設(shè)計(jì)意圖：通過歌曲的方式活潑氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并為新課做鋪墊。b.TsaysHellotoSs.c.PracticeT&Ss2.I’m….a.Hello./Hi.I'm...b.板書c.I’m發(fā)音d.自我介紹3.頭飾a.Sarah,WuYifan,MissWhite,LiuXin,Johnb.I’mJohn.c.Guessingwhoitis游戲?yàn)椤奥犅曇?，識朋友”，老師請幾名學(xué)生到講臺前，其他學(xué)生蒙住眼睛，講臺前的幾名學(xué)生之一變換語音語調(diào)和名字說Hello.I’m?蒙住眼睛的學(xué)生們猜是誰說的話，猜對的學(xué)生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜，是誰說的Hello，假如猜中，要說Yes,I’m?假如猜錯(cuò)，要說No,I’m?猜對得一分。設(shè)計(jì)意圖：通過聽聲音，識朋友的游戲，使學(xué)生較快認(rèn)識課本中的新朋友，并穩(wěn)固I’m?.4.擊鼓傳花首先，將全班學(xué)生分為兩大組。老師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開場傳花，當(dāng)老師的鼓聲停頓時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說Hello,I’m?/Hi,I’m?在做此游戲時(shí)，老師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，老師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或消除孩子練習(xí)的積極性。老師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時(shí)中感受語音，感受發(fā)音。設(shè)計(jì)意圖：通過擊鼓傳花這個(gè)游戲來進(jìn)一步穩(wěn)固所學(xué)，使學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩IIIExercise1.Listentothetape2.Finishtheexercise.IVHomework七、板書設(shè)計(jì)：Unit1Hello!Hello/Hi!I’mSarah.橋教案篇3知識目的1．積累“美感、史詩、駐足”等詞語，并練慣用詞造句。2．理解文中所提醒的美學(xué)原那么。3．認(rèn)識橋的美學(xué)價(jià)值，掌握與“橋之美”有關(guān)的美學(xué)常識。才能目的1．理清全文思路，把握說明對象的特征，理解課文所介紹的知識，進(jìn)步學(xué)生的藝術(shù)欣賞程度。2．理解本文的說明順序，探究作者說明的技巧。逐步進(jìn)步閱讀說明文的才能。3．揣摩本文充滿詩意的描寫文字和帶有說明性的文字，體味語言的個(gè)性色彩，培養(yǎng)良好的語感。德育目的通過學(xué)習(xí)《橋之美》，讓學(xué)生充分受到美的熏陶，進(jìn)步學(xué)生的審美興趣，用“美”的眼睛去欣賞，用“美”的心靈去感受，最終成為一個(gè)有品位的人。教學(xué)重點(diǎn)1．理解橋美在何處。2．揣摩文中富有個(gè)性色彩的句子。培養(yǎng)語感，進(jìn)步學(xué)生的審美才能。教學(xué)難點(diǎn)理清本文的說明順序，把握說明方法，探究作者說明的技巧。教學(xué)方法1．朗讀法。本文是一篇帶有說明性質(zhì)的小品文，或描寫景物，或抒發(fā)感情，文字極富表現(xiàn)力和感染力。通過反復(fù)朗讀，展開想像，進(jìn)入文中所描繪的情境中，悉心體會，反復(fù)揣摩，和作者產(chǎn)生共鳴，承受美的熏陶。2．討論法。充分表達(dá)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，努力進(jìn)步討論的質(zhì)量，通過生生互動，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性開展。3．比較閱讀法。本文與《中國石拱橋》同樣寫橋，但表現(xiàn)手法不同，給人的感受也不同?？砂褍晌谋容^，體會它們的相異之處。教具準(zhǔn)備多媒體課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：橋梁專家茅以升筆下的橋形式優(yōu)美、構(gòu)造鞏固、歷史悠久。在畫家眼里，橋的魅力在哪里？今天就讓我們跟隨當(dāng)代畫家吳冠中去感受“橋之美”。(板書課題，“美”字寫大，突出一下)二、作者簡介吳冠中教授，是當(dāng)代著名的畫家，最早畫的作品多以江南水鄉(xiāng)為題材，畫面充滿詩意，他特別重視點(diǎn)、線、面的結(jié)合與搭配。在中國乃至世界畫壇都具有極大的影響，他也是出色的美術(shù)教育家、散文家。三、整體感知1、吳冠中先生在文中說“美術(shù)工作者大都喜歡橋，”他自己對橋當(dāng)然也是情有獨(dú)鐘，他對橋的喜歡是否有其獨(dú)特的視角呢？請同學(xué)們找出作者的眼中橋之美在何處?明確：“橋的美并不著眼于橋自身的構(gòu)造美，而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用?！?、本文舉了哪些例子來說明橋之美？學(xué)生答復(fù)，老師明確。明確：作者列舉了烏鎮(zhèn)葦叢中的石橋；江南鄉(xiāng)間細(xì)柳下的石橋；水天間的長橋——頤和園的仿盧溝橋、蘇州的寶帶橋；形式獨(dú)特的廣西、云南、貴州山區(qū)的風(fēng)雨橋；以及《清明上河圖》中的橋、人造索橋，南京長江大橋、錢塘江大橋。小結(jié)：作者就是借助對這些橋的詳細(xì)說明詳盡的闡述了他所認(rèn)為的橋之美，即緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。”四、研讀與賞析重點(diǎn)研讀第④小節(jié)。讓學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞四幅橋之畫面，理解橋要與周圍環(huán)境既對照又和諧才能構(gòu)成美景。蘆葦石橋：密密葦叢使空間顯得狹窄擁擠，令人產(chǎn)生憋悶感；間或出現(xiàn)的石橋輪廓簡單鮮明，能使空間陡然顯得疏朗開闊，令人感覺舒暢。細(xì)柳拂橋：柳枝的動、細(xì)弱、年年發(fā)芽和石塊的靜、厚重堅(jiān)硬、歷久不變形成比照。令人銷魂。長橋臥龍：在寬闊的水面上的長橋，打破了單調(diào)的背景，整個(gè)環(huán)境充滿了靈氣和生命。宛如史詩。風(fēng)雨廊橋：廊和廳的安閑自在和亭下水流的湍急、山峰的險(xiǎn)峻又形成對照。形式獨(dú)特。五、拓展延伸比較本文與《中國石拱橋》在內(nèi)容和寫法上有何不同?老師提示學(xué)生可以從兩文的說明對象、說明順序、說明方法及語言特征等角度進(jìn)展比較、評析。老師引導(dǎo)學(xué)生利用表格使其更加清楚，表格設(shè)計(jì)如下：比較篇目說明對象著眼點(diǎn)說明順序說明方法語言特征中國石拱橋石拱橋，是一篇較為標(biāo)準(zhǔn)的說明文歷史悠久、形式優(yōu)美、構(gòu)造鞏固、成就突出由一般到特殊，先概括后詳細(xì)舉例子、引用、列數(shù)字、打比方等語言平實(shí)自然而又準(zhǔn)確、嚴(yán)密橋之美在畫家眼里橋美在何處橋的美學(xué)價(jià)值，開掘橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果總—分—總舉例子文章語言優(yōu)美，或描寫景物，或抒發(fā)感情，文字極富表現(xiàn)力和感染力。六、課堂小結(jié)同學(xué)們，今天我們在畫家吳冠中的帶著下，一起領(lǐng)略了橋的風(fēng)采，生活中有多少美不勝收的景致，或纖弱或雄壯或含蓄……讓我們練就一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)、去鑒賞這大干世界吧!七、作業(yè)布置：板書設(shè)計(jì)：蘆葦石橋—感覺舒暢細(xì)柳拂橋—令人銷魂橋在不同的環(huán)境中橋之美長橋臥龍—宛如史詩具有不同的美學(xué)效果風(fēng)雨廊橋—形式獨(dú)特橋教案篇4教學(xué)目的一、理解本文說明事物特點(diǎn)的幾種方法。二、認(rèn)識說明文中運(yùn)用準(zhǔn)確語言的重要性。三、初步了講解明文的根本特征以及它與記敘文的區(qū)別。教學(xué)設(shè)想一、安排二教時(shí)。二、緊緊抓住"說明文的根本特征"的主要內(nèi)容：說明事物特點(diǎn)，說明事理，介紹知識，理講解明的方法;防止因旁征博引而出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容多而雜的現(xiàn)象。三、理解本文準(zhǔn)確用詞的特色。第一教時(shí)教學(xué)要點(diǎn)一、掌握課文內(nèi)容，理解課文層次，理解總和分的關(guān)系。二、初步了講解明文的特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容和步驟一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課提問：課前預(yù)習(xí)，文字上有什么疑難需要解答嗎?(根據(jù)實(shí)際情況處理，如學(xué)生無問題，不必多花時(shí)間。)導(dǎo)言。茅以升是我國著名的橋梁專家，____代曾成功地設(shè)計(jì)建造了有名的錢塘江大橋，五十年代又參加設(shè)計(jì)了規(guī)模更大的武漢長江大橋。他對石拱橋是這樣評價(jià)的：石拱橋是我國傳統(tǒng)橋梁的根本形式之一，趙州橋和盧溝橋是我國"千萬座石拱橋中出色代表之作"。這篇說明文《中國石拱橋》就詳細(xì)地為我們介紹這兩座著名的大橋以及有關(guān)的知識。二、教讀課文指名讀課文第一、二、三、四段。提問：預(yù)習(xí)時(shí)，要求制作"趙州橋、盧溝橋概況表"，讀課文以后，填寫前兩項(xiàng)("位置"，"歷史和修建年月‘勺，填得怎樣了?抽查，評價(jià)，出示小黑板，根據(jù)小黑板所填的前兩項(xiàng)內(nèi)容，共同訂正。指名讀課文第五段，利用小黑板示范，引導(dǎo)填寫趙州橋的第三項(xiàng)("構(gòu)造特點(diǎn)")的內(nèi)容。分散讀第六段，示范，5;導(dǎo)填寫關(guān)于盧溝橋的第三項(xiàng)("構(gòu)造特點(diǎn)’勺的內(nèi)容。提示：第五、第六段里，除了介紹兩座石拱橋的構(gòu)造似外，有哪些關(guān)于外形方面的介紹的句子?學(xué)生看課文答復(fù)，明確：第五段有"拱上加橋，……美觀"，有"全橋……飲澗";第六段有"每個(gè)柱頭上……惟妙惟腎‘。提示：這兩段以外，還有哪些?還有第一段的比喻，第七段的整段介紹。結(jié)論：由此可見，中國石拱橋本身的特點(diǎn)就是：形式優(yōu)美，構(gòu)造鞏固，歷史悠久。而盧溝橋還有它自己與眾不同的情況，范讀第八段，引導(dǎo)理解：盧溝橋的紀(jì)念意義和歷史事實(shí)。提問：中國石拱橋?yàn)槭裁茨苡泄饷⒌某删湍?它的開展又是怎樣呢?分散讀第九、第十段，然后引導(dǎo)學(xué)會抓課文主要內(nèi)容。第九段介紹成就的原因："首先，……智慧"，"其次，……傳統(tǒng)"，"再其次，……石料"。第十段介紹開展的情況：這段中間四句，用事實(shí)證明，全班朗讀"解放后，……150米"四個(gè)句子。小結(jié)(指導(dǎo)邊看課文邊在書上的某些段本寫明要點(diǎn)，并在一些句子下邊標(biāo)單橫線，不要分開課本抄黑板)：1.全文的層次：(1)介紹石拱橋外形特點(diǎn)(用比喻)。_(2)總述石拱橋特點(diǎn)("不但外形優(yōu)美，而且構(gòu)造鞏固")。(3)引用古籍證明"我國石拱橋有悠久的歷史"，并點(diǎn)出將要介紹的事物的詳細(xì)對象。(4)分述之一，從歷史、構(gòu)造、外形的設(shè)計(jì)者全面介紹趙州橋。(5)分"述之二，全面介紹盧溝橋：詳細(xì)數(shù)字一構(gòu)造(河堤沖毀，橋卻"從沒出過事")一形式("每個(gè)柱頭上……惟妙惟腎’)一贊語("世界上獨(dú)一無二‘勺一景點(diǎn)("盧溝曉月")一特有的紀(jì)念意義(在"對抗帝國侵略戰(zhàn)爭的歷史上……")。(6)總說石拱橋獲得成就的原因。(7)綜述解放后我國石拱橋的成就和橋梁事業(yè)的新開展。全文層次清楚，合理地采用了總一分一總的寫法。2.段落的條理：介紹趙州橋，先總寫歷史(建造年代古，使用時(shí)間長)，構(gòu)造，外形，設(shè)計(jì)和施工特點(diǎn)，然后分四點(diǎn)作詳細(xì)說明，又用評價(jià)的句子作結(jié)("趙州橋高度的技術(shù)程度……)。這樣，在段落內(nèi)采用總分總的寫法，就使介紹的內(nèi)容很有條理地編排出來。由此可見，不管在全文的整體中，還是在段落的部分中，"總一分一總"可以使文章的內(nèi)容編排得很有條理，"總一分一總"之間的關(guān)系，是有內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的密不可分的構(gòu)造關(guān)系。提示;第九段的寫法，是不是總與分的構(gòu)造關(guān)系呢?答復(fù)，"明確：這一段是用疑問句開頭，提出問題，然后按主次由人到物作說明，沒有總結(jié)的句子。這在表述上也是另一種有總有分的方法。提問：《中國石拱橋》是說明文，它傳播廠有關(guān)石拱橋的哪些知識?試從課文中的一些句子來理解。提示課文句子：1.石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。2.《水經(jīng)注》里提到的"旅人橋"，大約建成于公元282年。3.橋(盧溝橋)長265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長度不一，自16米到21.6米。4.大拱的兩肩上，一各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時(shí)候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。5這些石獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲。千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。議論，答復(fù)，明確：l.傳播石拱橋的構(gòu)造知識。2.傳播石拱橋的歷史知識。3.傳播盧溝橋的構(gòu)造知識。4.傳播趙州橋的構(gòu)造知識。5再現(xiàn)盧溝橋形式的優(yōu)美。小結(jié)：說明文是說明事物的.性質(zhì)、特點(diǎn)，傳播有用的知識的文章。上邊五個(gè)句子，就是從構(gòu)造、外形、歷史各方面來說明中國石拱橋的。如今先初步理解;以后還要進(jìn)一步討論。三、布置作業(yè)考慮，上邊舉出的五個(gè)句子用的是什么表述方法，再在全文中找出與它們一樣的表述方法。復(fù)習(xí)課文，進(jìn)一步熟悉內(nèi)容。第二教時(shí)教學(xué)要點(diǎn)一、常用的說明方法。二、說明文的根本特征;與記敘文的區(qū)別。三、寫說明文要準(zhǔn)確運(yùn)用語言。教學(xué)內(nèi)容和步驟一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課提問：上一節(jié)課舉例的五個(gè)句子用的是什么表述方法?答復(fù)，明確：1.運(yùn)用比喻;2.引用古籍;3.用數(shù)字;4.講解;5摹寫。(板書)提問：文中還有與這些句子表述方法一樣的句子嗎?考慮、議論，準(zhǔn)備答復(fù)。二、教讀課文引導(dǎo)：學(xué)生考慮、議論后，指導(dǎo)根據(jù)課文答復(fù)。(板書)1.用數(shù)字：第四段，說明趙州橋歷史悠久。第五段，說明趙州橋的外形、規(guī)模。第六段，說明盧溝橋的外形、規(guī)模。第十段，說明解放后我國橋梁事業(yè)和石拱橋的開展。2引用古籍;第七段，馬可·波羅的游記，贊美盧溝橋，唐代張罵的《朝野企載》寫盧溝橋的外形。(這主要是引用，而引用的句子恰好是比喻句。)唐代張嘉貞的《安濟(jì)橋銘》寫橋的設(shè)計(jì)。3.比喻：第一段，寫橋洞"成弧形，就像虹"。4.講解;第二段，說明石拱橋的歷史、形式、構(gòu)造和作用。第五段，先比喻趙州橋洞"像一張弓"，然后作講解，兩種方法結(jié)合，說明設(shè)計(jì)的效果。小結(jié)：(一)用數(shù)字、引用有關(guān)資料、講解、比喻，都是說明文中常用的說明方法。引用和比喻原來屬于修辭的范疇，而在說明文中引用起著"言之有據(jù)"的作用，比喻又能形象地說明介紹的對象，也就約定俗成地作為說明方法來對待了。講解，是對事物作必要的闡述，也就是說明事理(如本文的第二段)。(二)說明方法，還有：判斷，例如，本文中"我國的石拱橋有悠久的歷史"，"這種橋不但形式優(yōu)美，而且構(gòu)造鞏固"等句子。判斷要注意的是必須給人以明確的概念。繪制圖表，能使說明的對象有系統(tǒng)、有條理、一目了然(上一節(jié)課已理論過)。比較，例如，第六段中寫永定河水發(fā)，"來勢很猛"，常沖毀河堤，"但這座橋卻從沒出過事"，這就使人印象鮮明。舉例，例如，在我國的石拱橋中，舉出了趙州橋、盧溝橋，最有代表性。(三)除本文中運(yùn)用的說明方法外，還有"下定義"的方法，待以后有時(shí)機(jī)再舉例子說明。(四)至于摹寫，只是為了對事物特征作直接介紹，使人容易認(rèn)識，它并不像記敘那樣是為了給人以感性的形象，也用得少，并不把它作為。說明方法"來對待。(補(bǔ)充板書)總之，靈敏、合理地運(yùn)用各種說明方法，來"說明事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、作用……"，說明事理，使人們對事物有個(gè)明晰、完好的理解和認(rèn)識，到達(dá)傳播知識的目的，這就是說明文的特征?！吨袊皹颉肪褪欠险f明文特征的典范。理講解明文的特征，并用《中國石拱橋》印證，就可以明確，說明文同以記敘、描寫手法為主的記敘文有著明顯的區(qū)別。提示：說明文要準(zhǔn)確說明對象，必須重視語言的運(yùn)用，要做到恰到好處。例如，第三段中說到旅人橋，用"大致"、"可能"，是根據(jù)在寫作文時(shí)僅僅能占有的資料，還不可能有更確鑿的證據(jù)。假如去掉"大約"、"可能"，就變成絕對的結(jié)論語氣了。又如，第二段中說石拱橋"不但形式優(yōu)美，而且構(gòu)造鞏固"，是從人對事物的認(rèn)識規(guī)律，是由外表到內(nèi)在，由感性到理性來寫的，這就準(zhǔn)確地寫出人對事物認(rèn)識的規(guī)律，詞語次序，不可挪動。試從文中再找出一些語言運(yùn)用準(zhǔn)確的例子來。學(xué)生看課文，議論，準(zhǔn)備答復(fù);老師巡回，理解，指導(dǎo)。提問。答復(fù)，明確(舉例)：第三段，"幾乎"限制"到處都有"，既說明石拱橋多;接近于"到處都有"卻又不是"到處都有"。第五段，"在當(dāng)時(shí)可算…··"，從時(shí)間上相對地說，不犯絕對的缺點(diǎn)。第九段，"用料省，構(gòu)造巧，強(qiáng)度高"，"省"、"巧"、"高"三個(gè)字，不僅用得準(zhǔn)，而且用得精，位置決不能變動。小結(jié)：說明文中準(zhǔn)確運(yùn)用詞語，保證了文章內(nèi)容的嚴(yán)密性，到達(dá)預(yù)期的說明效果。三、當(dāng)堂穩(wěn)固指名朗讀。要求;熟悉全文，加深印象。朗讀時(shí)，要充分利用課文上的注音，不要脫離課本而板書注音。"陡"、"墩")等課本上無注音，可作補(bǔ)充。四、布置作業(yè)(一)體會下邊各句中加點(diǎn)詞語的作用：1.石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)比較早。2這座橋建于公元605年左右。3.其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋。(二)介紹趙州橋四個(gè)特點(diǎn)，第二點(diǎn)同第三點(diǎn)能不能互換?(答案參見《老師教學(xué)用書》)(三)"積累·聯(lián)想"的內(nèi)容，可讓學(xué)生自學(xué)，互查。橋教案篇5教學(xué)目的：1〕感受西湖春月之美2〕學(xué)習(xí)景物描寫。3〕掌握一些根本古文學(xué)常識。教學(xué)重點(diǎn)：1〕學(xué)習(xí)寫景方法2〕掌握重要的文言虛詞和實(shí)詞。教學(xué)難點(diǎn)：理解西湖春月之美。課時(shí)按排：1教學(xué)過程：杭州西湖，山水秀麗，湖中的蘇堤，白堤如同兩條緞帶，把湖劃分為外湖、里湖、岳湖、西里湖和小里湖；外湖中還有小瀛洲、湖心亭、阮公墩三個(gè)小島。北宋詩人蘇軾曾以古代美人西施比較西湖：水光瀲滟晴偏好，山色空蒙雨亦奇;欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。西湖最盛，為春，為月[西湖風(fēng)光最美的時(shí)候是春天，是月夜。]。一日之盛，為朝煙，為夕嵐〔山間霧氣〕[一日之中最美的是早晨的煙霧，是黃昏的山嵐。]。今歲春雪甚盛，梅花為寒所勒〔制約〕，與杏桃相次開發(fā)，尤為奇觀[今年春雪很多，梅花被寒氣所抑制，和杏花、桃花次第開放，景觀更是奇特。]。石簣數(shù)為余言，傅金吾園中梅，張功甫玉照堂故物也，急往觀之。余時(shí)為桃花所戀，竟不忍去[石簣屢次告訴我：「傅金吾園中的梅花，是張功甫玉照堂中的舊物，應(yīng)該趕快去欣賞?！刮耶?dāng)時(shí)被桃花所迷戀著，竟舍不得分開湖上。]。湖上由斷橋至蘇堤一帶，綠煙紅霧，彌漫二十余里[湖上從斷橋到蘇堤一帶，綠草成煙，紅花似霧，彌漫二十多里]。歌吹為風(fēng)，粉汗如雨，羅紈之盛，多于堤畔之草，艷冶極矣[歌吹的聲音，如風(fēng)陣陣傳來；仕女的粉汗，如雨紛紛落下；羅衫紈褲的游客，多于堤畔的草，真是艷麗極了。]。然杭人游湖，止午、未、申三時(shí)[然而杭州人游覽西湖，卻僅在上午十一時(shí)到下午五時(shí)之間；]，其實(shí)湖光染翠之工，山嵐設(shè)色之妙，皆在朝日始出[其實(shí)湖光翠綠之美，山嵐顏色之妙，都在朝日初升，夕陽未下時(shí)才最濃艷。]，夕舂〔chōng夕陽〕未下，始極其濃媚[其實(shí)湖光翠綠之美，山嵐顏色之妙，都在朝日初升，夕陽未下時(shí)才最濃艷。]。月景尤不可言，花態(tài)柳情，山容水意，別是一種興趣[月景之美，更是難以形容。那花的姿態(tài)，柳的柔情，山的顏色，水的意味，更是別有情趣韻味。]。此樂留與山僧、游客受用，安可為俗士道哉[這種樂趣，只能留給山中的和尚與識趣的游客享