第三單元《乘法》（課件）四年級上冊數(shù)學(xué)北師大版

三、乘法0102學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系03課時安排建議04學(xué)情分析05單元內(nèi)容分析06學(xué)法、教學(xué)建議單元學(xué)習(xí)目標單元學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：

本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、乘法的估算、認識計算工具以及運用計算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律、有趣的算式。根據(jù)課程標準具體內(nèi)容的目標要求，對乘法的整數(shù)計算只要求“三位數(shù)乘兩位數(shù)”。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)嚴格按照課程標準提出的目標要求實施教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過解決實際問題，幫助學(xué)生理解運算的意義。本單元教學(xué)筆算乘法時從具體的問題情境中抽象出乘法算式是教材的主要思路。

本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系：已學(xué)過的內(nèi)容：第一學(xué)段：

乘法的認識乘法口訣及表內(nèi)乘法計算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算及其應(yīng)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算及其應(yīng)用。

本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容：

三位數(shù)乘兩位數(shù)用乘法估計大數(shù)認識及運用計算器探索有趣的乘法算式解決與乘法有關(guān)的實際問題后續(xù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容：四年級上冊三位數(shù)除以兩位數(shù)四年級下冊小數(shù)乘法及其應(yīng)用五年級下冊分數(shù)乘法及其應(yīng)用課時安排建議：衛(wèi)星運行時間（三位數(shù)乘兩位數(shù)）2課時有多少名觀眾（大數(shù)的估計）

1課時神奇的計算工具（認識計算器）1課時有趣的算式（用計算器探索規(guī)律）1課時練習(xí)三2課時單元學(xué)習(xí)目標：1、能結(jié)合具體情境，探索三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法，經(jīng)歷交流算法的過程，理解豎式計算方法的道理。2、能用豎式計算正確計算三位數(shù)乘兩位數(shù)，會對三位數(shù)乘兩位數(shù)進行估計。認識并會使用計算器進行簡單的四則混合運算，逐步養(yǎng)成認真計算、仔細檢查的良好習(xí)慣。3、能運用乘法知識和估算策略解決一些實際問題，提高分析問題和解決問題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識。4、結(jié)合計算器探索有趣的乘法，在觀察、分析和比較中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的推理能力，激發(fā)探索數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)反思、質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)情分析：

本單元內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。因此教學(xué)時應(yīng)避免機械的操練題目，要增加能使學(xué)生體驗一些數(shù)學(xué)思維方法的題，讓學(xué)生多嘗試，多試探，使學(xué)生在解決實際問題中理解運算的意義，并能用運算解決生活中的一些問題，學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)使用計算器，對于計算器的使用不夠熟練，要加強這方面的練習(xí)，但利用計算器完全可以對多位數(shù)的加、減、乘、除進行計算。學(xué)生接受計算器不僅鞏固了計算器的使用方法，提高了計算結(jié)果的正確率，還減輕了學(xué)習(xí)負擔，提高了學(xué)習(xí)興趣，這些都是為探索有趣的算式活動奠定了良好的基礎(chǔ)。學(xué)法建議：

結(jié)合以上內(nèi)容及學(xué)生的年齡特點，本單元的教學(xué)內(nèi)容不僅是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法的運算方法，更重要的是讓學(xué)生經(jīng)歷探索的過程。教學(xué)中，首先學(xué)生在具體的情境活動中，探索掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法；然后在交流活動中，引導(dǎo)學(xué)生歸納筆算的方法；最后在探索的過程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些有規(guī)律的算式。教法建議：

1、提倡算法多樣化，突出計算教學(xué)重點。2、在運算的過程中提高估算的能力。3、在解決問題中提高運用知識的能力。4、在算式的計算中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的神奇和美妙。讓學(xué)生選擇合適的方法進行估算，整理估算方法，培養(yǎng)估算意識，掌握估算的技巧。衛(wèi)星運行時間：探索三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法和算理，讓學(xué)生體會算法的多樣性。掌握乘法豎式的計算步驟和方法，正確進行乘法的豎式計算。

這題重點討論408×23中0的計算方法，教師追問：“0與任何數(shù)相乘都得0，這個過程可以不要嗎？積又該如何書寫呢？”同學(xué)們通過獨立思考后進行討論小結(jié)，從而掌握乘數(shù)中間有0的計算方法。

討論三位數(shù)的每個數(shù)位上數(shù)字都比較小或末尾是0的時候，怎么算更簡潔合理？交流時，重點圍繞兩個問題：你是怎樣想的，怎樣算的？兩種算法都正確的，你喜歡哪一種，理由是什么？通過辨析、比較逐步體會到，書寫豎式時，要把數(shù)位多的數(shù)放在上面比較簡便，如果數(shù)位的末尾有0，將0讓出來會比較簡便。

討論用什么策略估計體育場觀眾人數(shù)。有多少名觀眾：

學(xué)生通過獨立思考、討論等活動，能估計一個看臺觀眾的人數(shù)。

如何估算得到體育場可容納的觀眾人數(shù)。

本節(jié)課是對較大數(shù)量進行估計，如果把較大數(shù)量分成大抵相等的幾個部分，那么只要能估計出其中一部分的數(shù)量，就可以用乘法算出所要估計的數(shù)量，所以這節(jié)課也體現(xiàn)了乘法的實際應(yīng)用。

通過交流增進對計算器使用方法的了解。神奇的計算工具：

嘗試用計算器進行四則混合運算。

不僅可以感受使用計算器可以提高計算的效率，而且還可以發(fā)現(xiàn)有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，提高探索數(shù)學(xué)的興趣。

教材設(shè)計了古今計算工具的演變過程，比較形象直觀，使學(xué)生對計算工具的發(fā)展和現(xiàn)狀有初步的認識。算籌和算盤是我國的重大發(fā)名，在數(shù)和運算的發(fā)展史上貢獻巨大，是中華文化的瑰寶，我們應(yīng)以這一發(fā)明而自豪。在初步了解計算工具古今演變的基礎(chǔ)上教科書提出了三個問題。第一個問題和第二個問題都是先用計算器計算，然后觀察算式發(fā)現(xiàn)規(guī)律，再根據(jù)規(guī)律繼續(xù)寫出這樣的算式和結(jié)果。有趣的算式：第三個問題是先觀察和發(fā)現(xiàn)算式蘊含的規(guī)律，在用計算器進行驗證。第四個問題是交流探索“有趣的算式”的體會