小學(xué)思想政治-健康游戲我常玩教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《健康游戲我常玩》教學(xué)設(shè)計(jì)一、課標(biāo)分析《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：健康、安全地生活是兒童生活的前提和基礎(chǔ)，它旨在使兒童從小知道珍愛生命，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，獲得基本的健康意識和生活能力，初步了解環(huán)境與人的生存的關(guān)系，為其一生身心健康地發(fā)展打下基礎(chǔ)。本課依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》“健康、安全地生活”中的第8條“使用玩具、設(shè)備進(jìn)行活動時，遵守規(guī)則，注意安全”和第9條中“不到危險的地方去玩，避免意外傷害”而編寫。通過“什么游戲我常玩”“游戲診斷會”“選個游戲玩一玩”三個板塊的教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行游戲觀念的引導(dǎo)。二、教材分析《健康游戲我常玩》一課，從消極的預(yù)防游戲可能帶來的危險到通過玩游戲來促進(jìn)學(xué)生健康的成長，是本課對學(xué)生進(jìn)行游戲觀念引導(dǎo)的一個重要內(nèi)容。教師不僅要讓學(xué)生知道哪些游戲是健康的，而且還要讓它們能夠基于不同的游戲環(huán)境和條件，合理地、有節(jié)制地選擇與開展適合自己玩耍的游戲。在游戲時，做到不傷己、不傷人、守規(guī)則，健身心。本課三個主題分別有不同的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)?！笆裁从螒蛭页Ｍ妗敝荚谝龑?dǎo)學(xué)生調(diào)動生活經(jīng)驗(yàn)，交流常玩的游戲有哪些；“游戲診斷會”，承接上文，旨在引導(dǎo)學(xué)生對自己及小伙伴常玩的游戲進(jìn)行反思與辨析，明確哪些游戲是有益健康的，哪些是不利于身心健康的?！斑x個游戲玩一玩”是本課的實(shí)踐環(huán)節(jié)，旨在通過實(shí)踐，使學(xué)生對前面所學(xué)的觀念加深體會。目的在于引導(dǎo)學(xué)生樹立健康玩游戲的觀念，學(xué)習(xí)辨別有益與健康的游戲，根據(jù)自己及游戲環(huán)境等具體情況，選擇適合的游戲，從而玩得健康、有益、開心。三、學(xué)情分析喜歡玩游戲是孩子的天性，也是學(xué)生成長的重要途徑，但小朋友在玩游戲的時候常常會忘乎所以。由于二年級的學(xué)生自控能力、判斷能力都處于正在發(fā)展的階段，他們對許多游戲的性質(zhì)缺少正確的認(rèn)識，不能判斷哪些游戲是健康的。對在什么情況下玩、玩多長時間等，也需要家長和教師的不斷指導(dǎo)、提醒和敦促。學(xué)習(xí)這一課，可以讓學(xué)生明白健康游戲的判斷標(biāo)準(zhǔn)，分辨游戲的利弊，并根據(jù)時間、場地、伙伴等情況來選擇健康游戲，學(xué)會理性、健康地玩游戲，幫助學(xué)生在玩健康游戲的過程中獲得成長。四、教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生分享自己常玩的游戲，培養(yǎng)以后要多玩健康游戲的意識；2.引導(dǎo)學(xué)生通過反思，學(xué)會考慮玩游戲時的各種條件、狀況，培養(yǎng)因地制宜地選擇健康游戲的能力；3.讓學(xué)生通過現(xiàn)場的游戲體驗(yàn)活動，分享游戲中的情感體驗(yàn)，感受游戲帶來的快樂，學(xué)會在玩健康的游戲中快樂的成長。教學(xué)過程活動一：創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍』锇椋?！師：你們知道嗎？快樂兔是個特別喜歡玩游戲的小兔子，今天它又在玩什么呢？快讓我一起去看一看吧！觀看《丟手絹》視頻。師：他們在玩什么游戲呢？生：丟手絹師：玩過的請舉手。師：真不少，現(xiàn)在我就來采訪一下玩過這個游戲的小朋友師：你在玩丟手絹時，心情怎么樣？生：快樂、開心、有趣師：你們的快樂，我收到了。我把它們寫在黑板上。（板書：快樂、開心）師：你們知道嗎？我也有同樣的感受。因?yàn)槔蠋熜〉臅r候也玩過“丟手絹”，那時候的我和你們現(xiàn)在一樣，可喜歡玩游戲了。那什么樣的游戲才健康呢？我們又該怎樣健康地玩游戲呢？師：今天這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)：健康游戲我常玩。（板書：健康游戲我常玩）活動二：常玩游戲小調(diào)查1.課本中的游戲師：接下來，讓我們通過大屏幕一起走進(jìn)課本，看看書上的小朋友經(jīng)常玩些什么游戲？（課件出示課本中的游戲圖）師：這些游戲中，哪個是你常玩的？生：捉迷藏。師：捉迷藏怎么玩。生：我和小朋友們一起玩捉迷藏。一個人先閉上眼睛，從一數(shù)到十，其他人得在數(shù)數(shù)的時候趕緊藏起來。然后，這個數(shù)數(shù)的人睜開眼睛去找人。如果他找到了藏起來的小伙伴，就算是他贏了。師：真有趣！那在捉迷藏的過程中，你有什么找人的小竅門嗎？生：我會在閉上眼睛的時候仔細(xì)去聽他們不小心發(fā)出的聲音，或者觀察周圍的草叢、樹林里有么有動靜。師：你真細(xì)心。師：除了捉迷藏，圖上還有哪個游戲也是你們常玩的？生：蕩秋千。師：蕩秋千時要注意什么？生：蕩秋千時要坐在秋千上，兩手緊緊地抓住兩邊的繩子。速度不要太快，也不要蕩的太高，要等秋千完全靜止了，才可以下來。師：就像同學(xué)們所說的這樣，不管玩什么游戲，我們都要注意安全（板書：安全）。只有注意安全，我們才會玩的更開心。2.生活中的游戲師：剛才課本中提到的這些游戲，有的你們常玩，有的不常玩。我為了了解同學(xué)們最常玩的游戲，特意在課間的時候，做了一個小調(diào)查，請看（出示學(xué)生課間玩游戲的圖片）師：除了這些游戲外，在校園里你們還玩過哪些特別有趣的游戲？你們是怎么玩的？生：小魚小魚快回家。兩位小朋友當(dāng)捕魚者，其他小朋友當(dāng)小魚，看看能不能捕捉到小魚。師：聽起來，這真是個好玩的游戲！不如那我們就在課堂上玩一玩，誰愿意上來試一試？（請小朋友上來玩游戲）師：在玩之前請你們再來給大家說一下游戲規(guī)則，并做一下游戲分工。生介紹師：我們其他的小朋友作為安全觀察員，你想對他們說些什么？生提醒在課堂環(huán)境中玩游戲時要注意的安全事項(xiàng)。師：好，我們先玩到這兒?？吹贸?，你們玩的很開心。師：咱們下面的小觀眾，看的也非常開心。師：你們覺得這項(xiàng)游戲能夠鍛煉一個人什么能力呢？生交流想法師：看來玩游戲不僅能給我們帶來快樂，還能鍛煉我們的身體，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼?；顒尤河螒蚍诸悾螒蛟\斷師：除了剛才提到的這些游戲，生活中還有很多游戲，按照游戲的特點(diǎn)，我們可以把游戲分分類。（課件出示游戲分類圖）師：在這4種游戲中，你最喜歡哪一種游戲呢？喜歡它的原因又是什么呢？師：為了讓大家都能表達(dá)自己的想法，老師這里有一個“我最喜愛的游戲”調(diào)查表。請看（課件出示：調(diào)查表）師：誰來讀一下填寫要求？師：讀的真清楚，一聽就是個自信的孩子。師：大家聽明白了嗎？師：好，請同學(xué)拿出調(diào)查表，想一想，填一填。我喜愛的游戲游戲項(xiàng)目在你喜歡的項(xiàng)目后面打“√”喜歡它的原因運(yùn)動類游戲網(wǎng)絡(luò)類游戲益智類游戲創(chuàng)意類游戲生完成表格后交流，教師加以點(diǎn)撥和補(bǔ)充。師：你們說了那么多喜愛游戲的理由，現(xiàn)在誰能告訴我，這些游戲中，你覺得哪種是最健康的？為什么？生分享自己的理由，教師加以總結(jié)歸納?；顒铀模航】涤螒蛭疫x擇師：同學(xué)們喜歡玩的游戲可真多，可是這些游戲是我們想玩就能玩的嗎？（出示課件）師：小林這樣做合適嗎？生：在受傷時就不適合玩球類游戲，因?yàn)轶w育運(yùn)動類游戲活動量大，容易和別人發(fā)生碰撞，弄不好會加重傷勢。師：是啊，我們在選擇游戲時一定要考慮自己的身體狀況。除此之外，我們還要考慮什么因素呢？請聽小故事：（課件：飛飛生病了）師：小飛飛為什么會生病呢？師：如果你是小飛飛的朋友，你想對飛飛說點(diǎn)什么？生交流想法師：是啊，選擇游戲時還要考慮天氣情況，除了霧霾天氣不適合到戶外運(yùn)動外，還有那些天氣也不適合到戶外運(yùn)動。生討論師：相信小飛飛一定會接受你們的建議。師：同樣，這幅圖片里的小朋友，你想對他們說點(diǎn)什么呢（課件：放風(fēng)箏）生討論師：玩游戲時還要考慮到游戲場合。師：只有考慮周全了，我們玩起游戲來才更健康、更安全、更快樂。（板書：考慮周全）活動五：健康游戲我來玩師：這就是玩游戲的小知識，今天老師也給大家?guī)硪粋€在課堂上玩的游戲。（課件：掰手腕）下面就讓我們一起來感受一下游戲的魅力。生讀游戲規(guī)則。師：誰能和大家分享一下自己的感受。（生交流感受）師：同樣的游戲，不同的伙伴，玩的感覺也不一樣。這就是游戲的魅力所在。師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了什么是健康的游戲，又了解了怎樣健康地玩游戲?，F(xiàn)在把一首《健康游戲歌》送給大家。師：同學(xué)們，游戲種類多種多樣，玩游戲時一定要根據(jù)實(shí)際情況，考慮周全，我們玩起來才更健康、更安全、更快樂！（畫圖）師：咱們小朋友，才會像這棵小樹一樣健康游戲中快樂成長。師：今天的課就上到這里，下課的時間，大家可以選擇自己喜歡的，適合在學(xué)校里玩的游戲玩一玩！學(xué)情分析喜歡玩游戲是孩子的天性，也是學(xué)生成長的重要途徑，但小朋友在玩游戲的時候常常會忘乎所以。由于二年級的學(xué)生自控能力、判斷能力都處于正在發(fā)展的階段，他們對許多游戲的性質(zhì)缺少正確的認(rèn)識，不能判斷哪些游戲是健康的。對在什么情況下玩、玩多長時間等，也需要家長和教師的不斷指導(dǎo)、提醒和敦促。學(xué)習(xí)這一課，可以讓學(xué)生明白健康游戲的判斷標(biāo)準(zhǔn)，分辨游戲的利弊，并根據(jù)時間、場地、伙伴等情況來選擇健康游戲，學(xué)會理性、健康地玩游戲，幫助學(xué)生在玩健康游戲的過程中獲得成長。效果分析本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)在于引導(dǎo)學(xué)生健康地玩游戲，這一目標(biāo)需通過三個步驟實(shí)現(xiàn)。首先，是引導(dǎo)學(xué)生分享自己常玩的游戲，培養(yǎng)以后要多玩健康游戲的意識；其次，是引導(dǎo)學(xué)生通過反思，學(xué)會考慮玩游戲時的各種條件、狀況，培養(yǎng)因地制宜地選擇健康游戲的能力；最后，是讓學(xué)生通過現(xiàn)場的游戲體驗(yàn)活動，分享游戲中的情感體驗(yàn)，感受游戲帶來的快樂，學(xué)會在玩健康的游戲中快樂的成長。在執(zhí)教時，教師基于學(xué)情來制定了教學(xué)目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多角度的判斷，多方位的思考，引導(dǎo)學(xué)生不盲從，學(xué)會理性選擇游戲。這節(jié)課，以學(xué)生熟悉的《丟手絹》游戲作為課堂的導(dǎo)入，以對學(xué)生課間常玩的游戲調(diào)查圖片為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分享游戲的有趣體驗(yàn)，并穿插學(xué)生提到的小游戲的現(xiàn)場體驗(yàn)活動，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生參與活動的熱情。同時，執(zhí)教老師注意通過“小竅門”和“蕩秋千時我們需要注意些什么”的提問深化了學(xué)生的游戲體驗(yàn)，讓學(xué)生更深入地了解這些游戲的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)游戲與自身成長的內(nèi)在聯(lián)系，為之后的“游戲診斷會”環(huán)節(jié)做好鋪墊。接下來，從學(xué)生的情感偏好出發(fā)，先討論各類游戲的優(yōu)點(diǎn)，再深入討論健康游戲的標(biāo)準(zhǔn)，問題設(shè)計(jì)有層次與梯度，活動類型也適合二年級學(xué)生。在“健康游戲我選擇”環(huán)節(jié)，通過播放視頻案例，引發(fā)學(xué)生對如何選擇合適游戲的思考，再將思考中得出的方法運(yùn)用到不同的生活場景中去，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，將選擇健康游戲的能力培養(yǎng)落到實(shí)處，把握了教材的設(shè)計(jì)思路，體現(xiàn)了課堂教學(xué)回歸到生活現(xiàn)實(shí)的特點(diǎn)。值得一提的是，該視頻中的人物、場景都來源于日常生活，這能讓學(xué)生產(chǎn)生代入感，從而真切地認(rèn)識到，選擇合適的游戲需要考慮到身體狀況、天氣情況、場合等因素?！敖】涤螒蛭襾硗妗杯h(huán)節(jié)教學(xué)的亮點(diǎn)是圍繞教材設(shè)計(jì)的游戲體驗(yàn)活動進(jìn)行分享和總結(jié)，“掰手腕”的活動是一個典型的和不同的人玩有不同體驗(yàn)的游戲，且簡便易行，在課堂上玩，學(xué)生的參與性非常強(qiáng)。這樣的游戲既能活躍課堂的氣氛，使學(xué)生處于一種愉快、輕松的學(xué)習(xí)氛圍之中，也能讓學(xué)生獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)，有助于學(xué)生表達(dá)自己內(nèi)心真實(shí)的感受。這一活動設(shè)計(jì)較好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。這樣的教學(xué)目標(biāo)具有針對性，也更具有指導(dǎo)性，課堂教學(xué)效果良好。教材分析《健康游戲我常玩》一課，從消極的預(yù)防游戲可能帶來的危險到通過玩游戲來促進(jìn)學(xué)生健康的成長，是本課對學(xué)生進(jìn)行游戲觀念引導(dǎo)的一個重要內(nèi)容。教師不僅要讓學(xué)生知道哪些游戲是健康的，而且還要讓它們能夠基于不同的游戲環(huán)境和條件，合理地、有節(jié)制地選擇與開展適合自己玩耍的游戲。在游戲時，做到不傷己、不傷人、守規(guī)則，健身心。本課三個主題分別有不同的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)?！笆裁从螒蛭页Ｍ妗敝荚谝龑?dǎo)學(xué)生調(diào)動生活經(jīng)驗(yàn)，交流常玩的游戲有哪些；“游戲診斷會”，承接上文，旨在引導(dǎo)學(xué)生對自己及小伙伴常玩的游戲進(jìn)行反思與辨析，明確哪些游戲是有益健康的，哪些是不利于身心健康的?！斑x個游戲玩一玩”是本課的實(shí)踐環(huán)節(jié)，旨在通過實(shí)踐，使學(xué)生對前面所學(xué)的觀念加深體會。目的在于引導(dǎo)學(xué)生樹立健康玩游戲的觀念，學(xué)習(xí)辨別有益與健康的游戲，根據(jù)自己及游戲環(huán)境等具體情況，選擇適合的游戲，從而玩得健康、有益、開心。評測練習(xí)填表要求：想一想，填一填：在這四種游戲中，你最喜歡哪一種？原因是什么？如果你有其他喜歡的游戲，也可以補(bǔ)充在調(diào)查表的最后一欄中。我喜愛的游戲游戲項(xiàng)目在你喜歡的項(xiàng)目后面打“√”喜歡它的原因戶外游戲球類游戲電腦游戲益智游戲創(chuàng)意游戲課后反思這節(jié)課運(yùn)用的教學(xué)方法主要是分享和體驗(yàn)。游戲是孩子們很喜歡的話題，他們很樂意分享自己的游戲體驗(yàn)。所以在教學(xué)的開始，學(xué)生們參與活動的積極性非常高，討論也十分熱烈。通過幾次試課，我意識到一個問題：分享游戲體驗(yàn)占據(jù)了大部分教學(xué)時間，甚至有些內(nèi)容在重復(fù)地討論，學(xué)生并沒有從中獲得更多收獲，因此降低了課堂效率。另外由于內(nèi)容重復(fù)，學(xué)生也逐漸喪失了討論的興趣。在一次試課中，有學(xué)生提到“小魚小魚快回家”的游戲時，我突然想到，可以讓大家先玩一玩這個游戲，然后再來分享玩時的感受。結(jié)果，學(xué)生們都很樂意玩這個游戲，課堂氣氛一下變得輕松歡快起來。在分享感受的環(huán)節(jié)中，學(xué)生提到了很多之前我想不到的內(nèi)容。比如有的學(xué)生提到“小魚小魚快回家”除了鍛煉一個人的速度、反應(yīng)能力外，還可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。這讓我意識到，只有實(shí)踐才能讓人對事物有深層次的了解，而我們的德育課堂不能只停留在空泛的講授或討論上，更應(yīng)該多一些真實(shí)的體驗(yàn)。另外，教學(xué)設(shè)計(jì)要以學(xué)情為基點(diǎn)。二年級學(xué)生活潑好動，以具體形象思維為主，抽象、空泛的講授或討論很難引起他們的共鳴。所以，教師可以圍繞教學(xué)目標(biāo)，在課堂中增加一些體驗(yàn)活動，幫助學(xué)生更好地參與到活動之中。無論是討論還是體驗(yàn)，課堂上把握教學(xué)的生長點(diǎn)是最關(guān)鍵的問題。如果沒有生長點(diǎn)，即使是學(xué)生感興趣的話題，討論或體驗(yàn)的時間太長，學(xué)生都會很快失